CRONOGRAMA DAS PUBLICAÇÕES DAS

AULAS DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL

Projeto AEdA CRONOGRAMA DAS POSTAGENS DAS AULAS NO BLOG
Aulas de Educação Ambiental do Prof. Airton

Caros Colegas.
As aulas serão elaboradas e contextualizadas com a época da publicação e em diferentes graus de dificuldade, conforme os
níveis básico, intermediário e avançado. Os colegas poderão baixar, modificar, adaptar etc., cada qual à sua realidade. As aulas
ficarão no blog durante quatro semanas. Após este período, as mesmas serão deletadas e poderão ser solicitadas via e-mail. Críticas
e sugestões que enriqueçam nosso trabalho serão bem vindas.
Bom trabalho para todos.
Prof. Airton
AULAS TEMA PREVISÃO PARA PUBLICAÇÃO

Aula 1 PARA QUE SERVE ESTUDAR EDUCAÇÃO AMBIENTAL 19/02/2012

Aula 2 DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL – Conceitos Básicos. 26/02/2012
Aula 3 AMBIENTE URBANO VERSUS AMBIENTE RURAL 04/03/2012
Aula 4 CARACTERÍSTICAS DOS ECOSSISTEMAS URBANOS 11/03/2012
Aula 5 PRODUÇÃO E GERENCIAMENTO DO LIXO 18/03/2012
Aula 6 A RECICLAGEM DE MATERIAIS 25/03/2012
Aula 7 COLETA SELETIVA 01/04/2012
Aula 8 A ÁGUA 08/04/2012
Aula 9 O SANEAMENTO BÁSICO 15/04/2012
Aula 10 MORANDO PERIGOSAMENTE 22/04/2012
Aula 11 A FROTA DE VEÍCULOS E O CAOS URBANO 29/04/2012
Aula 12 POLUIÇÃO SONORA 06/05/2012
Aula 13 A POLUIÇÃO DO AR 13/05/2012
Aula 14 A POEIRA EM SUSPENSÃO NA CIDADE 20/05/2012
Aula 15 AS MUDANÇAS CLIMÁTICAS 27/05/2012
Aula 16 A DIVERSIDADE BIOLÓGICA 03/06/2012
Aula 17 O DESMATAMENTO 10/06/2012
Aula 18 O CONSUMO DE ENERGIA ELÉTRICA 17/06/2012
Aula 19 AS ENERGIAS ALTERNATIVAS 24/06/2012
Aula 20 A POLUIÇÃO INDUSTRIAL 01/07/2012
Aula 21 A CHUVA ÁCIDA 08/07/2012
Aula 22 DECLARAÇÃO SOBRE O MEIO AMBIENTE (ONU) 15/07/2012
Aula 23 RIO 92, A CARTA DA TERRA e AGENDA 21 22/07/2012
Aula 24 O PROTOCOLO DE KIOTO 29/07/2012
Aula 25 AS CONDIÇÕES AMBIENTAIS NO BRASIL 05/08/2012
Aula 26 AS CONDIÇÕES AMBIENTAIS NO MUNDO 12/08/2012
Aula 27 AÇÃO POPULAR E MEIO AMBIENTE 19/08/2012
Aula 28 INSTITUIÇÕES QUE ATUAM NA ÁREA DO MEIO AMBIENTE 26/08/2012
Aula 29 PESQUISANDO A QUALIDADE AMBIENTAL DA CIDADE 02/09/2012
Aula 30 INDICADORES NATURAIS DE QUALIDADE AMBIENTAL 09/09/2012
Aula 31 BUSCANDO A MELHORIA DA QUALIDADE AMBIENTAL DAS CIDADES 16/09/2012
Aula 32 A CONTRIBUIÇÃO INDIVIDUAL DE CADA UM DE NÓS – EDUCAÇÃO 23/09/2012
AMBIENTAL NA ESCOLA E NA FAMÍLIA
Obs.: As aulas serão projetadas para o tempo de 45 minutos. Conforme o caso, poderão ser
desdobradas em duas ou mais aulas. O mais importante será atingir os objetivos propostos.
Visite o blog e enriqueça as Contato: profe.airton@gmail.com Ponta Grossa – PR, 19Fev12.
aulas.
profeairton.blogspot.com

Planejamento Anual de Educação

Ambiental – 2012

Projeto AEdA Planejamento Anual de Educação

Aulas de Educação Ambiental do Prof. Airton

Ambiental - 2012
OBJETIVOS OBJETIVOS ESPECÍFICOS OBJETIVOS
OBJETIVO ESPECÍFICOS PARA O PARA O ESPECÍFICOS PARA O
GERAL
NÍVEL Básico NÍVEL Intermediário NÍVEL Avançado
Desenvolver a 1- Perceber a importância 1- Pesquisar e elaborar normas de 1- Planejar e implantar a
do estudo de Educação conduta em Educação Ambiental. Agenda 21 na escola.
consciência Ambiental. 2- Pesquisar e divulgar junto à 2- Pesquisar e divulgar junto à
ecológica e 2- Reconhecer as causas, comunidade escolar as causas, comunidade escolar as
aplicar conceitos consequências e consequências e gravidade dos causas, consequências e
de educação gravidade dos problemas problemas que afetam o meio gravidade dos problemas
ambiental de que afetam o meio ambiente. que afetam o meio
ambiente. 3- Aprender, pensar e agir na solução ambiente.
forma dinâmica 3- Identificar as propostas dos problemas ambientais. 3- Divulgar propostas de
e interativa. de solução para os 4- Participar auxiliando e solução para os problemas
problemas ambientais. monitorando as atividades ambientais.
4- Entender que o docentes e discentes. 4- Divulgar, através de
desenvolvimento é 5- Adotar posturas positivas pela campanhas, que o
compatível com o meio preservação do meio ambiente. desenvolvimento é
ambiente. compatível com o meio
5- Adotar posturas positivas ambiente.
pela preservação do meio 5- Mobilizar a comunidade
ambiente. para construir seus próprios
passos em direção à
sustentabilidade.
CONTEÚDO • Desenvolvimento • Desenvolvimento Sustentável • Desenvolvimento
PROGRAMÁTICO Sustentável • A Água Sustentável
• A Água • Saneamento Básico • A Água
• Saneamento Básico • Poluição do Ar • Saneamento Básico
• Poluição do Ar • Efeito Estufa • Poluição do Ar
• Efeito Estufa • Destino do Lixo • Efeito Estufa
• Destino do Lixo • Coleta Seletiva • Destino do Lixo
• Coleta Seletiva • Os Materiais Recicláveis • Coleta Seletiva
• A Energia • Os Materiais Recicláveis
 •
Os Materiais
Recicláveis
• A Energia • Sustentabilidade na Agricultura • Sustentabilidade Urbana
• Sustentabilidade no • Sustentabilidade nos Serviços
Lar
• Sustentabilidade • Outras Formas de Poluição
Urbana • Lei Contra Crimes Ambientais
• Sustentabilidade na
Agricultura
• Sustentabilidade nos
Serviços
• A Biosfera
• Outras Formas de
Poluição
• Lei Contra Crimes
Ambientais
ATIVIDADES DE • Aulas Expositivas
ENSINO • Exibição de PPS (slides)
• Sessões de Vídeos
• Sessões de Filmes
• Dinâmica de Grupo
• Excursões
ATIVIDADES DE • Estudos Dirigidos
APRENDIZAGEM • Pesquisas
• Produção de Textos
• Debate
• Trabalhos práticos
• Recortes e montagem de•
painéis
• Coleta seletiva
• Projetos
• Resolução de Problemas•
• Painéis
• Campanhas
• Dramatização
• Maquetes
RECURSOS • Jornais
DIDÁTICOS • Revistas
• Filmes
• Vídeos
• Enciclopédias
• Internet
• Sustentabilidade no Lar
• Sustentabilidade Urbana
• A Biosfera
• Aulas Expositivas
• Exibição de PPS (slides)
• Sessões de Vídeos
• Sessões de Filmes
• Dinâmica de Grupo
• Palestras de Técnicos ou • Palestras de Técnicos ou
Autoridades
• Excursões
• Estudos Dirigidos
• Pesquisas
• Produção de Textos
• Debate
• Trabalhos práticos
Produção e apresentação de PPS
• Horta escolar • Produção e apresentação
• Jardinagem
• Coleta seletiva • Trabalhos comunitários
Produção de manuais de atitudes
• Projetos
• Resolução de Problemas
• Painéis
• Campanhas • Resolução de Problemas
• Dramatização
• Maquetes
• Jornais
• Revistas
• Filmes
• Vídeos
• Enciclopédias
• Internet
• A Energia
• Sustentabilidade no Lar
• Sustentabilidade na
Agricultura
• Sustentabilidade nos
Serviços
• A Biosfera
• Outras Formas de
Poluição
• Lei Contra Crimes
Ambientais
• Aulas Expositivas
• Exibição de PPS (slides)
• Sessões de Vídeos
• Sessões de Filmes
• Dinâmica de Grupo
Autoridades
• Excursões
• Estudos Dirigidos
• Pesquisas
• Produção de Textos
• Debate
• Trabalhos práticos
• Excursões
de vídeos
• Campanhas
• Coleta seletiva
• Produção literária
• Projetos
• Painéis
• Campanhas
• Dramatização
• Maquetes
• Jornais
• Revistas
• Filmes
• Vídeos
• Enciclopédias
• Internet

AVALIAÇÃO • Desempenho nas • Desempenho nas atividades • Desempenho nas atividades

atividades • Observação do comportamento • Observação do
• Observação do adquirido comportamento adquirido
comportamento • Testes • Testes
adquirido • Provas bimestrais • Provas bimestrais
• Testes
• Provas bimestrais
 Projeto AEdA Aula 1
Adaptações para:
PARA QUE SERVE ESTUDAR
Aulas de Educação Ambiental do Prof. Airton
Nível Básico - 3 aulas de 45 min. EDUCAÇÃO AMBIENTAL
Nível Intermediário - 2 aulas de 45 min.
( aula inaugural )
Nível Avançado - 1 aula de 45 min.
SUBTÍTULO(S) SONDAGEM E INTRODUÇÃO AOS ESTUDOS DE EDUCAÇÃO AMBIENTAL
OBJETIVOS INSTRUCIONAIS FORMATIVOS
1.
Evidenciar os conhecimentos de EA anteriormente 1. Adquirir postura observadora e crítica.
adquiridos. 2. Criar clima propício à discussão para o desenvolvimento
Nesta aula os 2. Despertar o interesse pelos estudos ambientais. das áreas cognitivas, afetiva e psocomotora.
alunos deverão... 3. Conhecer os conceitos básicos relativos à EA.
4. Conceituar Educação Ambiental.
3. Contribuir para tornar a escola, o lar e a comunidade em
espaços agradáveis, democráticos e saudáveis para todos.
ESTRATÉGIAS Aula expositiva - Produção de texto - Pesquisa - Leitura - Debate - Estudo em grupo

RECURSOS Material comum dos alunos e professores. Eventualmente, PROJETOR DE SLIDES, VÍDEOS, CARTAZES, etc.

MOTIVAÇÃO
Sugestões: “Diz um provérbio que os homens inteligentes aprendem com os erros dos outros, os normais aprendem
Analisar junto com os com os próprios erros e os estúpidos não aprendem nunca. O mundo está cheio de exemplos sobre o que
alunos a afirmação. não se deve fazer, propiciando oportunidade para que se aprendam com erros alheios e evitem repeti-los”.
Apresentar uma imagem,
um PPS ou um vídeo que
ilustre esta aula.

PRÉ-REQUISITOS Comentário oral das seguintes questões:

1. O que é natureza?
2. Que elementos formam a natureza?
3. O que é humanidade?
4. Que elementos formam a humanidade?
5. Como tem sido a relação entre a humanidade e a natureza?
6. Que fatos você já presenciou e pode citar como exemplo de agressão à natureza?
7. Como deveria ser a relação do homem com os elementos da natureza?
8. O que poderá acontecer com o planeta Terra se continuar o atual relacionamento homem X natureza?
9. Para que serve estudar Educação Ambiental?
10. Como podemos definir Educação Ambiental?

Anote em seu caderno.

“Todos têm direito ao meio ambiente ecologicamente equilibrado, bem de uso comum do povo e essencial à sadia
qualidade de vida, impondo-se ao poder público e à coletividade o dever de defendê-lo e preservá-lo para as presentes
e futuras gerações”.
Constituição Federal de 1988, Art. 225.
Sugestões:
Você sabe o que é a Constituição Federal. Se você não souber pesquise e aproveite para ler outras leis que regem
nosso país.
Escreva um texto (mais ou menos de 15 linhas) sobre o que você entendeu deste importante artigo de nossa
Constituição.
CONTEÚDO Introdução aos Estudos de Educação Ambiental
Reflexão sobre as seguintes afirmações:
Sugestões: 1- No lugar em que vivemos estão presentes elementos naturais como o ar que respiramos, a água que bebemos e
• Diálogo entre professor e a terra em que pisamos. Esses elementos naturais são indispensáveis à vida vegetal e animal no planeta Terra.
alunos. 2- O homem também é parte integrante da biosfera. Mas, diferentemente do que acontece com os outros seres vivos,
• Debate em pequenos ele possui uma enorme capacidade de transformar o meio ambiente em que vive para atender às suas necessidades
grupos. de sobrevivência.
• Temas para redações. 3- O ser humano é uma espécie entre milhares que depende do todo para sua sobrevivência neste planeta.
• Elaboração de cartazes.4- O bem estar sedutor e ilusório do consumo, só é vivido por uma pequena parcela da população humana, pois a
maioria luta apenas para sobreviver, tendo que enfrentar, agora, os graves problemas ambientais causados pelo
• Seminário.
próprio modelo econômico.
5- Educação ambiental é o aprendizado para compreender, apreciar, saber lidar e manter os sistemas ambientais na sua
totalidade.
6- Educação ambiental é a aprendizagem de como gerenciar e melhorar as relações entre a sociedade humana e o
ambiente, de modo integrado e sustentável.
7- Educação ambiental significa aprender a empregar novas tecnologias, aumentar a produtividade, evitar desastres
ambientais, minorar os danos existentes, conhecer e utilizar novas oportunidades e tomar decisões acertadas.
 8- A tarefa fundamental da EA é desenvolver a compreensão dos sistemas naturais e do uso racional
dos recursos terrestres, difundir a informação, os instrumentos e as técnicas, e ainda inspirar o engajamento de todos
na defesa do planeta e da vida.
9- Educação ambiental é fundamentalmente uma educação para a resolução de problemas, a partir das bases filosóficas
do holismo, da sustentabilidade e do aprimoramento.
10- A meta da EA é a resolução de problemas de modo global, permanente, de modo a encontrar soluções melhores.
11- A educação ambiental trabalha com mudanças de valores e de atitudes para a construção de sociedades sustentáveis,
justas, equitativas e felizes.
12- A educação ambiental deve ter como base o pensamento crítico e inovador, em qualquer tempo ou lugar, em seus
modos formal, não formal e informal, promovendo a transformação e a construção da sociedade.
13- A EA deve ajudar a desenvolver uma consciência ética sobre todas as formas de vida com as quais compartilhamos
este planeta, respeitar seus ciclos vitais e impor limites à exploração dessas formas de vida pelos seres humanos.

1- Relacione em seu caderno as palavras e expressões em2- Em grupos de 3 ou 4 membros, escolham e discutam um dos
negrito e pesquise estes conceitos no dicionário e/ou temas. Combinem com os demais grupos e apresente-o para
cole gravuras ou faça desenhos para ilustrá-los. turma. Use cartazes, gravuras, mapas, PPS ou vídeos para
abrilhantar a apresentação.
SUGESTÕES PARA ENRIQUECIMENTO DA AULA
Música: HERDEIROS DO FUTURO – Leandro e Leonardo
Vídeos: NOVO JEITO DE VER E AGIR – Gestão para Sustentabilidade – 1º capítulo – YouTube.com
Sites: www.planetasustentável.com.br
Blog: profeairton.blogspot.com
FIXAÇÃO E INTEGRAÇÃO DA APRENDIZAGEM
Pesquise, pense e responda em seu
caderno:

1- Há outra solução para reduzir a poluição

3- Em sua opinião, qual a explicação para a 5- Façamos de conta que você é um cientista.
causada pela fumaça dos veículos?
erosão do solo? Então elabore, diante de uma situação inédita,
um plano para uma cidade com habitantes
2- Que solução você daria além da usual, para o felizes.
4- Um parque industrial está dentro do
destino do lixo?
perímetro urbano. Que localização seria mais
viável para essa indústria?

ATIVIDADES
1- Associe as colunas: 2- Se estivermos descontentes com algo, podemos
( ) Conceito teórico segundo o qual todos os propor soluções. Se estivermos satisfeitos com
( 1 ) biosfera seres interagem formando um todo. alguma coisa, podemos divulgar e contribuir para
( ) Série de fatos ou fenômenos que se sucedem que outras pessoas aprendam com nossas
periodicamente numa determinada ordem. experiências.
( 2 ) sustentabilidade
( ) Ramo da filosofia que trata das questões e dos
preceitos relacionado aos valores morais e à A afirmação está:
( 3 ) holismo conduta humana. a-( ) totalmente errada.
( ) Desenvolvimento econômico com preservação b-( ) parcialmente errada porque nós não podemos
( 4 ) ética ambiental. fazer coisa alguma sem ajuda dos governantes.
( ) Conjunto formado pela atmosfera, superfície c-( ) certa.
terrestre e todas as formas de vida encontradas na
( 5 ) ciclos
Terra.
3- Educação ambiental significa aprender a empregar 4- Assinale e corrija a afirmação falsa:
novas tecnologias, aumentar a produtividade, para a- ( ) Educação ambiental é o aprendizado para compreender,
I- evitar desastres ambientais apreciar, saber lidar e manter os sistemas ambientais na sua
II- minorar os danos existentes totalidade.
III- conhecer e utilizar novas oportunidades b- ( ) Educação ambiental é a aprendizagem de como gerenciar e melhorar
IV- tomar decisões acertadas. as relações entre a sociedade humana e o ambiente, de modo
integrado e sustentável.
a-( ) estão corretos apenas os itens I e II. c- ( ) As normas ambientais requerem a cooperação de todas as pessoas.
b-( ) estão corretos apenas os itens III e IV. d- ( ) A meta da EA é a implantação de políticas ambientais de modo
c-( ) estão corretos apenas os itens II e III. global, permanente, de modo a encontrar soluções melhores para as
d-( ) todos estão corretos. necessidades básicas da humanidade.
5- No lugar em que vivemos estão presentes elementos 6- O bem estar sedutor e ilusório do consumo, só é vivido por uma
naturais como o ar que respiramos, a água que bebemos e pequena parcela da população humana, pois a maioria luta apenas
a terra em que pisamos. Esses elementos naturais são para sobreviver, tendo que enfrentar, agora, os graves problemas
indispensáveis à vida ..........A........... e .........B.......... no ambientais causados pelo próprio modelo econômico.
planeta ...........C.......... .
 As letras A, B e C ficam corretamente substituídas pelas Assinale a afirmação diretamente relacionada à palavra consumo no
palavras: texto acima.
a-( ) vegetal, Terra e animal a-( ) É dever de todos administrar os recursos naturais de modo
b-( ) Terra, vegetal e animal eficiente, produtivo e sustentável.
c-( ) vegetal, animal e Terra b-( ) A educação ambiental trabalha com mudanças de valores e de
atitudes para a construção de sociedades sustentáveis, justas,
equitativas e felizes.
c-( ) Com prevenção economizamos dinheiro, evitando os danos
ambientais no lugar de ter de repará-los posteriormente.
d-( ) O governo deve se implementar políticas como o reflorestamento, a
vigilância do solo, a reciclagem etc.,
7- Preencha as lacunas do texto com as seguintes 8- A seguir aparecem exemplos de recursos naturais abundantes e
expressões: seres vivos / homem / meio escassos na Terra. Identifique-os através das letras A (abundantes)
ambiente / biosfera e E (escassos)..

O ...................................... também é parte integrante da ar ( ) energia solar ( ) madeira ( )

........................................ . Mas, diferentemente do que areia ( ) terra ( ) petróleo ( )
acontece com os outros ....................................... , ele possui água ( ) energia eólica ( ) sal ( )
uma enorme capacidade de transformar o
.................................... em que vive para atender às suas
necessidades de sobrevivência.
9
Preencha a tabela com os elementos abaixo classificando-os
conforme suas origens:
MINERAL VEGETAL ANIMAL
madeira frutas etanol
petróleo areia plástico
terra aço leite
água papel tecido
ferro couro carne

10- O conhecimento dos conceitos básicos de Educação Ambiental pressupõe o estudo e a análise dos diversos elementos e fatores que participam
direta ou indiretamente de determinado problema. Complete a seguir as palavras cruzadas com alguns desses elementos e fatores:
HORIZONTAIS VERTICAIS
1- Conceito teórico segundo o qual todos os seres interagem 1- O conjunto dos homens e mulheres; o gênero humano.
formando um todo. 3- Ser vivo com sensibilidade e capacidade de locomover-se.
2- Ramo da filosofia que trata das questões e dos 4- Tipo de desenvolvimento que pretendemos em relação ao meio
preceitos relacionados aos valores morais e à conduta humana. ambiente.
5- Conjunto de todos os seres que constituem o universo. 6- Líquido sem cor, cheiro, sabor ou odor, essencial à vida.
9- Desenvolvimento que não compromete o futuro. 7- Conjunto das condições ambientais da natureza em sua
10- Série de fenômenos ou fatos que se sucedem periodicamente interação com o homem.
numa determinada ordem. 8- A mais evoluída espécie animal, de alto nível de raciocínio
11- Incumbência ou tarefa que cabe a alguém. e capaz de falar.
14- Meios essenciais provenientes da natureza. 10- Ação ou resultado de se usar ou gastar algo.
15- Ser vivo não animal, geralmente dotado de clorofila e fixo ao chão. 12- Mistura de gases que forma a atmosfera terrestre.
16- Conjunto formado pela atmosfera, crosta terrestre, água e todas as 13- Ramo da biologia que estuda as relações dos seres vivos
formas de vida encontradas na Terra. entre si e com o meio ambiente em que vivem.
17- Conjunto de pessoas ou animais que vivem em grupos organizados.
18- Parte sólida da superfície do planeta em que vivemos.

Solicite a imagem das palavras cruzadas pelo email; profe.airton@gmail.com

AVALIAÇÃO 1- Cite três conceitos básicos de EA. 5- Justifique o uso do debate nas soluções ambientais.
2- Como devem ser os estudos de EA? 6- O que representa para a sociedade em geral, as atividades
(conforme os objetivos
3- Por que é importante estudar EA? escolares de EA?
propostos para esta aula)
4- Explique o que é ter atitude crítica em EA. 7- O que significa a palavra ética?
OBSERVAÇÕES Acordo de Convivência
É um conjunto de entendimentos feitos entre os alunos para facilitar o funcionamento das
aulas de EA. Uma vez que todos ajudam a construir e concordam, tornam-se responsáveis por
No início das atividades escolares é cumprir este acordo.
aconselhável que se estabeleçam, com Então, vamos à obra:
efetiva participação dos alunos, regras Regra 1 ___________________________________________
de procedimento para o bom Regra 2 ___________________________________________
Regra 3 ___________________________________________
andamento do processo ensino- Regra 4 ___________________________________________
aprendizagem. Regra 5 ___________________________________________
São Paulo (Estado). Secretaria do Meio Ambiente. Brasília. Ministério da Educação/Ministério do Meio Ambiente
FONTE Conceitos para se fazer educação ambiental/
 Secretaria do Meio Ambiente, Coordenadoria de Educação Ambiental – 2ª Construindo a Agenda 21 na Escola, Comissão de Meio Ambiente e
ed., São Paulo-SP, 1997. Qualidade de Vida na Escola – 2ª ed. – Revisada e ampliada. Brasília, 2007.

AUTOR Professor Airton Antonio de Jesus LOCAL E DATA

e-mail: profe.airton@gmail.com
Ponta Grossa – PR, 11 de fevereiro de 2012.
Blog: profeairton.blogspot.com