CNPJ: 83.833.

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ESCOLA MUNICIPAL PROF. MÁRIO XAVIER DOS SANTOS
LINHA SÃO JOAO - - SAO CARLOS/SC
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PLANEJAMENTO (PLANO DE ENSINO E/OU PLANO DE AULA)

Período: 08/02/2023 à 16/05/2023 Professor: MARENISE ENDRES

Turma: 5º ANO MAT 2023 Comp. Curricular: CIÊNCIAS, GEOGRAFIA, HISTÓRIA, LÍNGUA PORTUGUESA, MATEMÁTICA

Competências Gerais da BNCC:

- Valorizar e utilizar os conhecimentos historicamente construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender e
explicar a realidade, continuar aprendendo e colaborar para a construção de umasociedade justa, democrá- tica e inclusiva.

- Exercitar a curiosidade intelectual e recorrer à abordagem própria das ciências, incluindo a investigação, a reflexão, a análise
crítica, a imaginação e a criatividade, para investigar causas, elaborar e testar hipóteses, formular e resolver problemas e criar
soluções (inclusive tecnológicas) com base nos conhecimentos das diferentes áreas.

- Valorizar e fruir as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais, e também participar de práticas
diversificadas da produção artístico-cultural.

- Utilizar diferentes linguagens – verbal (oral ou visual-motora, como Libras, e escrita), corporal, visual, sonora e digital – bem
como conhecimentos das linguagens artística, matemática e científica, para se expressar e partilhar informações, experiências,
ideias e sentimentos em diferentes contextos e produzir sentidos que levem ao entendimento mútuo.

- Compreender, utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicação de forma crítica, significativa, reflexiva e ética
nas diversas práticas sociais (incluindo as escolares) para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir
conhecimentos, resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal e coletiva.

- Valorizar a diversidade de saberes e vivências culturais e apropriar-se de conhecimentos e experiências que possibilitem
entender as relações próprias do mundo do trabalho e fazer escolhas alinhadas ao exercício da cidadania e ao seu projeto de
vida, com liberdade, autonomia, consciência crítica e responsabilidade.

- Argumentar com base em fatos, dados e informa- ções confiáveis, para formular, negociar e defender ideias, pontos de vista e
decisões comuns que respeitem e promovam os direitos humanos, a consciência socioambiental e o consumo responsável em
âmbito local, regional e global, com posicionamento ético em relação ao cuidado de si mesmo, dos outros e do planeta.

- Conhecer-se, apreciar-se e cuidar de sua saúde física e emocional, compreendendo-se na diversidade humana e
reconhecendo suas emoções e as dos outros, com autocrítica e capacidade para lidar com elas.

- Exercitar a empatia, o diálogo, a resolução de conflitos e a cooperação, fazendo-se respeitar e promovendo o respeito ao
outro e aos direitos humanos, com acolhimento e valorização da diversidade de indivíduos e de grupos sociais, seus saberes,
identidades, culturas e potenciali- dades, sem preconceitos de qualquer natureza.

- Agir pessoal e coletivamente com autonomia, responsabilidade, flexibilidade, resiliência e determinação, tomando decisões
com base em princípios éticos, democráticos, inclusivos, sustentáveis e solidários.

Componente curricular: CIÊNCIAS

Competências específicas:
MATÉRIA E ENERGIA: MATÉRIA, RECURSOS NATURAIS, MEIO AMBIENTE, CICLO HIDROLÓGICO, CONSUMO RESPONSÁVEL

Aplicar os conhecimentos sobre as mudanças de estado físico da água para explicar o ciclo hidrológico e analisar suas
Habilidades implicações na agricultura, no clima, na geração de energia elétrica, no provimento de água potável e no equilíbrio dos
ecossistemas regionais (ou locais).

Identificar os principais usos da água e de outros materiais nas atividades cotidianas para discutir e propor formas sustentáveis
Habilidades
de utilização desses recursos.

Conhecimentos O ciclo Hidrológico e sua função na natureza e na vida humana. A hidrografia e bacias hidrográficas do estado, município e
Essenciais região. A conservação dos recursos hídricos.

Conhecimentos
A sustentabilidade e o consumismo (diferentes usos sustentáveis da água e do solo).
Essenciais

Critérios Nomeia as mudanças de estado físico da água que ocorrem no ciclo hidrológico;

Critérios Percebe e propõe soluções relativas a situações que envolvem o uso da água, como no plantio e na geração de energia.

Reconhece e debate que os resíduos resultam de ações coletivas e individuais, propondo e colaborando na efetivação de
Critérios
ações para o consumo consciente.

Lista, reconhece e descreve procedimentos, com base em princípios de sustentabilidade, de como usar a água de modo a
Critérios evitar desperdícios, reduzir a poluição, eliminar despejo e minimizar a liberação de poluentes no ambiente, de modo a protegê-
lo ou restaurá-lo.

Identifica fatores que podem interferir no ciclo hidrológico;Nomeia as mudanças de estado físico da água que ocorrem no ciclo
Critérios
hidrológico;

TERRA E UNIVERSO: MAPAS CELESTES, CONSTELAÇÕES, ROTAÇÃO, TRANSLAÇÃO, FASES DA LUA

Habilidades Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao movimento de rotação da Terra.

Concluir sobre a periodicidade das fases da Lua, com base na observação e no registro das formas aparentes da Lua no céu
Habilidades
ao longo de, pelo menos, dois meses.

Identificar algumas constelações no céu, com o apoio de recursos (mapas celestes e aplicativos digitais, entre outros), e os
Habilidades
períodos do ano em que elas são visíveis no início da noite.

Conhecimentos
A carta celeste e as principais constelações.
Essenciais

Conhecimentos
A periodicidade das fases da lua.
Essenciais

Conhecimentos
As galáxias e o sistema solar. A relação entre os movimentos da Terra e as estações do ano.
Essenciais

Conhecimentos O uso de Instrumentos para observação do céu como lunetas, telescópios, máquinas fotográficas, periscópios, aplicativos de
Essenciais auxílio para observação celeste.

Identifica evidências da rotação da Terra, que podem ser observadas pelo movimento diário da posição do Sol, na projeção de
Critérios
sombras e nas mudanças que ocorrem no céu visível;

Observa e identifica as fases da Lua, ilustrando na escala de tempo os horários em que a Lua é observável e os que ela não
Critérios
mais pode ser observada;

Critérios Reconhece as implicações dos instrumentos de observação na vida humana e no desenvolvimento das Ciências.

Critérios Reconhece e explica os movimentos de translação e rotação no sistema Sol, Terra e Lua;

Critérios Reconhece que as estações do ano são fenômenos decorrentes dos movimentos de rotação e translação.

Observa e identifica as fases da Lua, ilustrando na escala de tempo os horários em que a Lua é observável e os que ela não
mais pode ser observada; Reconhece e explica os movimentos de translação e rotação no sistema Sol, Terra e Lua;
Critérios Reconhece as implicações dos instrumentos de observação na vida humana e no desenvolvimento das Ciências; Identifica
evidências da rotação da Terra, que podem ser observadas pelo movimento diário da posição do Sol, na projeção de sombras
e nas mudanças que ocorrem no céu visível;
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Componente curricular: GEOGRAFIA

Competências específicas:

O SUJEITO E SEU LUGAR NO MUNDO: PAISAGEM, TERRITÓRIO, MIGRAÇÃO

Habilidades Identificar e analisar diferenças étnico-raciais e étnico-culturais e desigualdades sociais entre grupos em diferentes territórios

Descrever e analisar dinâmicas populacionais na Unidade da Federação em que vive, estabelecendo relações entre migrações
Habilidades
e condições de infraestrutura

Conhecimentos
Diferenças étnico raciais, culturais e sociais em Santa Catarina e no Brasil
Essenciais

Conhecimentos
Dinâmica populacional e migrações em Santa Catarina e no Brasil
Essenciais

Critérios Descreve e analisa dinâmicas populacionais e migrações em Santa Catarina e no Brasil

Critérios Identifica e analisa diferenças étnico-raciais, culturais e sociais existentes em Santa Catarina e no Brasil

Descreve e analisa dinâmicas populacionais e migrações em Santa Catarina e no Brasil Identifica e analisa diferenças étnico-
Critérios
raciais, culturais e sociais existentes em Santa Catarina e no Brasil

PENSAMENTO E REPRESENTAÇÃO GEOGRÁFICA: ORIENTAÇÃO ESPACIAL

Habilidades Estabelecer conexões e singularidades entre diferentes cidades, utilizando mapas temáticos e representações gráficas

Conhecimentos
O processo de urbanização no Brasil e em Santa Catarina
Essenciais

Analisa mudanças sociais, econômicas e ambientais provocadas pelo crescimento das cidades, ênfase nas cidades
Critérios
catarinenses

NATUREZA, AMBIENTES E QUALIDADE DE VIDA: NATUREZA, AMBIENTE

Identificar e descrever problemas ambientais que ocorrem no entorno da escola e da residência (lixões, indústrias poluentes,
Habilidades
destruição do patrimônio histórico etc.), propondo soluções (inclusive tecnológicas) para esses problemas

Reconhecer e comparar atributos da qualidade ambiental e algumas formas de poluição dos cursos de água e dos oceanos
Habilidades
(esgotos, efluentes industriais, marés negras, etc.)

Conhecimentos
Poluição superficial e subterrâneas
Essenciais

Conhecimentos
Qualidade ambiental e diferentes tipos de poluição
Essenciais

Conhecimentos
Ciclo da água
Essenciais

Critérios Descreve problemas de poluição no seu entorno e no estado de Santa Catarina

Critérios Discute as ações das gestões públicas (município, estado e país)

Critérios Identifica aspectos que promovem a qualidade de vida

Critérios Reconhece e compara a qualidade ambiental das águas

Descreve e analisa dinâmicas populacionais e migrações em Santa Catarina e no Brasil Identifica e analisa diferenças étnico-
raciais, culturais e sociais existentes em Santa Catarina e no Brasil; Descreve e analisa dinâmicas populacionais e migrações
Critérios em Santa Catarina e no Brasil Identifica e analisa diferenças étnico-raciais, culturais e sociais existentes em Santa Catarina e
no Brasil; Discute as ações das gestões públicas (município, estado e país) Identifica aspectos que promovem a qualidade de
vida
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Componente curricular: HISTÓRIA

Competências específicas:

POVOS E CULTURAS: MEU LUGAR NO MUNDO E MEU GRUPO SOCIAL

Habilidades Analisar o papel das culturas e das religiões na composição identitária dos povos antigos

Habilidades Associar a noção de cidadania com os princípios de respeito à diversidade, à pluralidade e aos direitos humanos

Associar o conceito de cidadania à conquista de direitos dos povos e das sociedades, compreendendo-o como conquista
Habilidades
histórica

Habilidades Identificar os processos de formação das culturas e dos povos, relacionando-os com o espaço geográfico ocupado

Conhecimentos
Formação de um povo e das culturas: do nomadismo à fixação em diferentes espaços e tempos
Essenciais

Conhecimentos
Noção de cidadania
Essenciais

Conhecimentos
Papel das culturas e das religiões
Essenciais

Critérios Analisa o papel da cultura e da religião na formação identitária dos povos antigos

Critérios Compreende o significado de nomadismo, de povo e de cultura

Critérios Consegue relacionar a formação das culturas e dos povos com o espaço geográfico no tempo (passado e presente)

Critérios Define e compreende cultura e religião a partir de exemplos do seu cotidiano

Critérios Identifica e caracteriza aspectos culturais da população (diversidade) do lugar em que vive e seu processo histórico

Critérios Identifica e descreve situações de cidadania como conquistas de povos ao longo da história

Compreende o significado de nomadismo, de povo e de cultura Consegue relacionar a formação das culturas e dos povos com
Critérios o espaço geográfico no tempo (passado e presente) ; Analisa o papel da cultura e da religião na formação identitária dos povos
antigos;

REGISTROS DA HISTÓRIA: LINGUAGENS E CULTURAS

Identificar formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades, incluindo os povos indígenas originários e
Habilidades
africanos

Conhecimentos
Formas de marcação da passagem do tempo em distintas sociedades: povos indígenas originários e povos africanos
Essenciais

Conhecimentos
Temas que impactam a vida cotidiana no tempo presente
Essenciais

Critérios Compreende e descreve o conceito de patrimônio material e imaterial

Critérios Identifica e descreve formas de marcação de passagem do tempo dos povos indígenas originários e povos africanos

Critérios Identifica os patrimônios materiais e imateriais do lugar em que vive e da humanidade

Critérios Identifica temas que impactam a vida cotidiana no tempo presente

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Componente curricular: LÍNGUA PORTUGUESA

Competências específicas:

LEITURA/ESCUTA

Construir o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos
Habilidades
(tipos de balões, de letras, onomatopeias).

Estabelecer expectativas em relação ao texto que vai ler (pressuposições antecipadoras dos sentidos, da forma e da função
social do texto), apoiando-se em seus conhecimentos prévios sobre as condições de produção e recepção desse texto, o
Habilidades gênero, o suporte e o universo temático, bem como sobre saliências textuais, recursos gráficos, imagens, dados da própria
obra (índice, prefácio etc.), confirmando antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a
adequação das hipóteses realizadas

Identificar a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente (a casa, a rua, a
Habilidades comunidade, a escola) e nas mídias impressa, de massa e digital, reconhecendo para que foram produzidos, onde circulam,
quem os produziu e a quem se destinam

Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos
Habilidades
narrativos de maior porte como contos e crônicas.

Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, agendas,
calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem (digitais ou impressos), dentre outros gêneros do campo da
Habilidades
vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à
sua finalidade.

Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cartazes, avisos, folhetos, regras e
Habilidades regulamentos que organizam a vida na comunidade escolar, dentre outros gêneros do campo da atuação cidadã, considerando
a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, enunciados de tarefas escolares, diagramas,
Habilidades curiosidades, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo
investigativo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, fotolegendas em notícias, manchetes e lides
Habilidades em notícias, álbum de fotos digital noticioso e notícias curtas para público infantil, dentre outros gêneros do campo jornalístico,
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

Ler e compreender, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-
Habilidades línguas, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e
relacionando sua forma de organização à sua finalidade.

Habilidades Ler palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente, ler globalmente, por memorização

Habilidades Localizar informações explícitas em textos.

Reconhecer que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de
Habilidades
encantamento, valorizando-- os, em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade.

Conhecimentos
Antecipação
Essenciais

Conhecimentos
Compreensão em leitura
Essenciais

Conhecimentos
Decodificação
Essenciais

Conhecimentos
Efeitos de sentido
Essenciais
Conhecimentos
Estratégia de leitura
Essenciais

Conhecimentos
Fluência de leitura
Essenciais

Conhecimentos
Formação de leitor
Essenciais

Conhecimentos
Formação do leitor literário
Essenciais

Conhecimentos
Função social de textos
Essenciais

Conhecimentos
Gêneros textuais do campo da atuação cidadã
Essenciais

Conhecimentos
Gêneros textuais do campo da vida cotidiana
Essenciais

Conhecimentos
Gêneros textuais do campo publicitário
Essenciais

Conhecimentos
Histórias em quadrinhos
Essenciais

Conhecimentos
Leitura colaborativa e autônoma
Essenciais

Conhecimentos
Leitura de imagens em narrativas visuais
Essenciais

Conhecimentos
Localização de informações
Essenciais

Conhecimentos
Textos literários
Essenciais

Conhecimentos
Textos narrativos
Essenciais

Conhecimentos
Textos que circulam em meios impressos ou digitais
Essenciais

Busca, seleciona e lê, com a mediação do professor textos que circulam em meios impressos ou digitais, de acordo com as
Critérios
necessidades e interesses.

Confirma antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses
Critérios
realizadas

Critérios Constrói o sentido de histórias em quadrinhos e tirinhas, relacionando imagens e palavras e interpretando recursos gráficos.

Identifica a função social de textos que circulam em campos da vida social dos quais participa cotidianamente e nas mídias
Critérios
impressa, de massa e digital;

Lê e compreende, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor e, mais tarde, de maneira autônoma, textos
Critérios
narrativos de maior porte como contos e crônicas.

Lê e compreende, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas, agendas,
Critérios calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana,
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade.

Lê e compreende, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, enunciados de tarefas escolares, diagramas,
Critérios curiosidades, pequenos relatos de experimentos, entrevistas, verbetes de enciclopédia infantil, entre outros gêneros do campo
investigativo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

Lê e compreende, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, fotolegendas em notícias, manchetes e lides
Critérios em notícias, álbum de fotos digital noticioso e notícias curtas para público infantil, dentre outros gêneros do campo jornalístico,
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto.

Lê e compreende, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas,
Critérios dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e
relacionando sua forma de organização à sua finalidade.
Critérios Lê palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente;

Critérios Localiza informações explícitas em textos.

Critérios Reconhece para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.

Critérios Reconhece que os textos literários fazem parte do mundo do imaginário e apresentam uma dimensão lúdica, de encantamento;

Critérios Relaciona texto com ilustrações e outros recursos gráficos.

Critérios Valoriza os textos literários em sua diversidade cultural, como patrimônio artístico da humanidade

Confirma antecipações e inferências realizadas antes e durante a leitura de textos, checando a adequação das hipóteses
realizadas; Lê e compreende, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor ou já com certa autonomia, listas,
agendas, calendários, avisos, convites, receitas, instruções de montagem, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana,
Critérios
considerando a situação comunicativa e o tema/assunto do texto e relacionando sua forma de organização à sua finalidade; Lê
palavras novas com precisão na decodificação, no caso de palavras de uso frequente;Localiza informações explícitas em
textos. Reconhece para que foram produzidos, onde circulam, quem os produziu e a quem se destinam.

PRODUÇÃO DE TEXTOS

Copiar textos breves, mantendo suas características e voltando para o texto sempre que tiver dúvidas sobre sua distribuição
Habilidades
gráfica, espaçamento entre as palavras, escrita das palavras e pontuação.

Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, (re)contagens de histórias, poemas e outros
Habilidades textos versificados (letras de canção, quadrinhas, cordel), poemas visuais, tiras e histórias em quadrinhos, dentre outros
gêneros do campo artístico-literário, considerando a situação comunicativa e a finalidade do texto.

Planejar e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas, agendas, calendários, avisos, convites,
Habilidades receitas, instruções de montagem e legendas para álbuns, fotos ou ilustrações (digitais ou impressos), dentre outros gêneros
do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.

Reler e revisar o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi-lo e aprimorá-lo, fazendo
Habilidades
cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação

Conhecimentos
Convenções da escrita
Essenciais

Conhecimentos
Correspondência fonema-grafema
Essenciais

Conhecimentos
Cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação
Essenciais

Conhecimentos
Escrita autônoma e compartilhada
Essenciais

Conhecimentos
Gêneros textuais do campo da atuação cidadã
Essenciais

Conhecimentos
Gêneros textuais do campo da vida cotidiana
Essenciais

Conhecimentos
Gêneros textuais do campo publicitário
Essenciais

Conhecimentos
Planejamento de texto
Essenciais

Conhecimentos
Produção de textos
Essenciais

Conhecimentos
Textos narrativos
Essenciais

Escreve, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, listas de regras e regulamentos que organizam a vida na
Critérios comunidade escolar, dentre outros gêneros do campo da atuação cidadã, considerando a situação comunicativa e o
tema/assunto do texto.

Critérios Observa escritas convencionais, comparando-as às suas produções escritas, percebendo semelhanças e diferenças.
 Pesquisa em meios impressos ou digitais, sempre que for preciso, informações necessárias à produção do texto, organizando
Critérios
em tópicos os dados e as fontes pesquisadas.

Planeja, com a ajuda do professor, o texto que será produzido, considerando: quem escreve/para quem escreve; escrever para
Critérios
quê; onde o texto vai circular; qual é o portador do texto; a linguagem, organização e forma do texto e seu tema;

Registra, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, cantigas, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas,
Critérios
dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.

Relê e revisa o texto produzido com a ajuda do professor e a colaboração dos colegas, para corrigi- lo e aprimorá-lo, fazendo
Critérios
cortes, acréscimos, reformulações, correções de ortografia e pontuação.

ORALIDADE

Atribuir significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na fala, como direção do olhar, riso, gestos,
Habilidades
movimentos da cabeça (de concordância ou discordância), expressão corporal, tom de voz.

Escutar, com atenção, falas de professores e colegas, formulando perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos
Habilidades
sempre que necessário.

Expressar-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor e usando
Habilidades
a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.

Identificar finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões,
Habilidades
informar, relatar experiências etc.).

Reconhecer características da conversação espontânea presencial, respeitando os turnos de fala, selecionando e utilizando,
Habilidades
durante a conversação, formas de tratamento adequadas, de acordo com a situação e a posição do interlocutor.

Habilidades Recontar oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor.

Conhecimentos
Características da conversação espontânea
Essenciais

Conhecimentos
Contagem de histórias
Essenciais

Conhecimentos
Escuta atenta
Essenciais

Conhecimentos
Exposição oral
Essenciais

Conhecimentos
Gêneros textuais do campo da vida cotidiana
Essenciais

Conhecimentos
Oralidade pública/Intercâmbio conversacional em sala de aula
Essenciais

Conhecimentos
Planejamento de texto oral
Essenciais

Conhecimentos
Relato oral/Registro formal e informal
Essenciais

Atribui significado a aspectos não linguísticos (paralinguísticos) observados na fala, como direção do olhar, riso, gestos,
Critérios
movimentos da cabeça (de concordância ou discordância), expressão corporal, tom de voz.

Critérios Escuta, com atenção, falas de professores e colegas;

Critérios Expressa-se em situações de intercâmbio oral com clareza, preocupando-se em ser compreendido pelo interlocutor;

Critérios Formula perguntas pertinentes ao tema e solicitando esclarecimentos sempre que necessário.

Identifica finalidades da interação oral em diferentes contextos comunicativos (solicitar informações, apresentar opiniões,
Critérios
informar, relatar experiências etc.).

Planeja e produz, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, recados, avisos, convites, receitas, instruções
Critérios de montagem, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana, que possam ser repassados oralmente por meio de
ferramentas digitais, em áudio ou vídeo, considerando a situação comunicativa e o tema/assunto/finalidade do texto.

Critérios Recita parlendas, quadras, quadrinhas, trava- línguas, com entonação adequada e observando as rimas.
Critérios Reconhece características da conversação espontânea presencial;

Critérios Reconta oralmente, com e sem apoio de imagem, textos literários lidos pelo professor.

Critérios Respeita os turnos de fala;

Seleciona e utiliza, durante a conversação, formas de tratamento adequadas, de acordo com a situação e a posição do
Critérios
interlocutor.

Critérios Usa a palavra com tom de voz audível, boa articulação e ritmo adequado.

ANÁLISE LINGUÍSTICA/SEMIÓTICA

Agrupar palavras pelo critério de aproximação de significado (sinonímia) e separar palavras pelo critério de oposição de
Habilidades
significado (antonímia).

Habilidades Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais.

Habilidades Comparar palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas mediais e finais

Identificar e (re)produzir, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções, rimas, aliterações, assonâncias,
Habilidades
o ritmo de fala relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de sentido.

Identificar e reproduzir, em anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil
Habilidades (orais e escritos digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive o uso de
imagens.

Habilidades Identificar elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo personagens, enredo, tempo e espaço.

Habilidades Identificar fonemas e sua representação por letras

Habilidades Relacionar elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.

Habilidades Segmentar oralmente palavras em sílabas.

Conhecimentos
Adequação do texto às normas de escrita
Essenciais

Conhecimentos
Classificação de palavras por número de sílabas
Essenciais

Conhecimentos
Conhecimento das diversas grafias do alfabeto
Essenciais

Conhecimentos
Forma de composição do texto
Essenciais

Conhecimentos
Formas de composição de narrativas
Essenciais

Conhecimentos
Morfologia
Essenciais

Conhecimentos
Pontuação
Essenciais

Conhecimentos
Segmentação de palavras
Essenciais

Conhecimentos
Sinonímia e antonímia
Essenciais

Critérios Compara palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas iniciais.

Critérios Compara palavras, identificando semelhanças e diferenças entre sons de sílabas mediais e finais.

Critérios Conhece, diferencia e relaciona letras em formato imprensa e cursiva, maiúsculas e minúsculas.

Identifica e (re)produz, em cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções, rimas, aliterações, assonâncias, o
Critérios
ritmo de fala relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de sentido.
 Identifica e reproduz, em anúncios publicitários e textos de campanhas de conscientização destinados ao público infantil (orais
Critérios e escritos digitais ou impressos), a formatação e diagramação específica de cada um desses gêneros, inclusive o uso de
imagens

Critérios Identifica elementos de uma narrativa lida ou escutada, incluindo personagens, enredo, tempo e espaço.

Critérios Identifica fonemas e sua representação por letras.

Critérios Identifica outros sinais no texto além das letras, como pontos finais, de interrogação e exclamação e seus efeitos na entonação.

Critérios Reconhece a separação das palavras, na escrita, por espaços em branco.

Critérios Relaciona elementos sonoros (sílabas, fonemas, partes de palavras) com sua representação escrita.

Critérios Segmenta oralmente palavras em sílabas.

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Componente curricular: MATEMÁTICA

Competências específicas:

NÚMEROS - SISTEMAS DE NUMERAÇÃO (ATÉ 9º ORDEM), NÚMEROS RACIONAIS (FRAÇÕES, FRAÇÕES EQUIVALENTES E
PORCENTAGENS), ADIÇÃO/SUBTRAÇÃO DE NÚMEROS RACIONAIS E NATURAIS, CONTAGEM E AGRUPAMENTOS POR
MULTIPLICAÇÃO E COMBINATÓRIA

Ler, escrever e ordenar números naturais até a ordem das centenas de milhão com compreensão das principais características
Habilidades
do sistema de numeração decimal

Resolver e elaborar problemas de adição e subtração com números naturais e com números racionais, cuja representação
Habilidades
decimal seja finita (até os milésimos), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa e cálculo mental

Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais cuja representação
Habilidades decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por
estimativa, cálculo mental e algoritmos

Conhecimentos
Problemas: adição e subtração de números naturais e números racionais cuja representação decimal é finita
Essenciais

Conhecimentos
Problemas: multiplicação e divisão de números racionais cuja representação decimal é finita
Essenciais

Conhecimentos
Sistema de numeração decimal: leitura, escrita e ordenação de números naturais (de até nove ordens)
Essenciais

Compara e ordena números racionais positivos (representações fracionária e decimal), relacionando-os a pontos na reta
Critérios
numérica

Lê, escreve e ordena números naturais até a ordem das centenas de milhão com compreensão das principais características
Critérios
do sistema de numeração decimal

Resolve e elabora problemas de adição e subtração com números naturais e com números racionais, cuja representação
Critérios
decimal seja finita (até os milésimos)

Resolve e elabora problemas de multiplicação e divisão com números naturais e com números racionais cuja representação
Critérios decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por
estimativa, cálculo mental e algoritmos

Lê, escreve e ordena números naturais até a ordem das centenas de milhão com compreensão das principais características
Critérios do sistema de numeração decimal Resolve e elabora problemas de adição e subtração com números naturais e com números
racionais, cuja representação decimal seja finita (até os milésimos)

ÁLGEBRA - EQUIVALÊNCIA E PROPORCIONALIDADE DIRETA

Relacionar a igualdade existente entre dois membros permanece ao adicionar, subtrair, multiplicar ou dividir cada um desses
Habilidades
membros por mesmo número, para construir a noção de equivalência

Resolver e elaborar problemas cuja conversão em sentença matemática seja uma igualdade com uma operação em que um
Habilidades
dos termos é desconhecido

Conhecimentos
Propriedades da igualdade e noção de equivalência
Essenciais

Conclui, por meio de investigações, que a relação de igualdade existente entre dois membros permanece ao adicionar, subtrair,
Critérios
multiplicar ou dividir cada um desses membros por mesmo número, para construir a noção de equivalência
 Resolve e elabora problemas cuja conversão em sentença matemática seja uma igualdade com uma operação em que um dos
Critérios
termos é desconhecido

GEOMETRIA - COORDENADAS CARTESIANAS, SÓLIDOS GEOMÉTRICOS, FIGURAS GEOMÉTRICAS PLANAS (POLÍGONOS E

ÂNGULOS), CONGRUÊNCIA

Associar figuras espaciais às suas planificações (prismas, pirâmides, cilindros e cones) e analisar, nomear e comparar seus
Habilidades
atributos

Reconhecer, nomear e comparar polígonos, considerando lados, vértices e ângulos, utilizando material de desenho ou
Habilidades
tecnologias digitais

Conhecimentos
Figuras geométricas espaciais: reconhecimento, representações, planificações e características
Essenciais

Conhecimentos
Figuras geométricas planas: polígonos características, representações e ângulos
Essenciais

Associa figuras espaciais às suas planificações (prismas, pirâmides, cilindros e cones) e analisa, nomeia e compara seus
Critérios
atributos

Critérios Reconhece, nomeia, compara e representa polígonos, recorrendo a materiais de desenho ou tecnologias digitais

GRANDEZAS E MEDIDAS - MEDIDAS: COMPRIMENTO, ÁREA, MASSA, TEMPO, TEMPERATURA, CAPACIDADE, VALOR, PERÍMETRO E
VOLUME

Reconhecer e medir volume como grandeza associada a sólidos geométricos por meio de empilhamento de cubos, utilizando,
Habilidades
preferencialmente, objetos concretos e tecnologia digital

Conhecimentos
Áreas e perímetros de figuras poligonais: algumas relações
Essenciais

Resolve e elabora problemas envolvendo medidas das grandezas comprimento, área, massa, tempo, temperatura, capacidade
Critérios
e valor recorrendo a transformações entre as unidades mais usuais em contextos socioculturais

PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA - ESPAÇO AMOSTRAL, PROBABILIDADE DE EVENTOS, GRÁFICOS E TABELAS

Interpretar dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos, e produzir textos com o objetivo de sintetizar
Habilidades
conclusões

Conhecimentos
Espaço amostral: análise de chances de eventos aleatórios
Essenciais

Lê e interpreta dados estatísticos apresentados em textos, tabelas e gráficos e produz textos com o objetivo de sintetizar
Critérios
conclusões
 CNPJ: 83.833.814/0001-34
ESCOLA MUNICIPAL PROF. MÁRIO XAVIER DOS SANTOS
LINHA SÃO JOAO - - SAO CARLOS/SC
(49) 3325-3032 | escolamarioxavier@hotmail.com

Estratégias de Ensino / Metodologias:

Aulas expositivas e dialogadas, rodas de conversas, entrevistas.

Fontes pedagógicas da realidade / contextos:

Vivências , conhecimentos sociais, locais e regionais da escola, da comunidade: econômica e social, naturais e ambientais,
culturais e simbólicas e políticas.

Recursos didáticos/pedagógicos:

Livros didáticos, quadro branco, material didático,...

Referência Bibliográfica:

BNCC- Base Nacional Comum Curricular Livro Didático

Página 14 ESCOLAWEB - Sistema de Gestão Escolar WEB 02/02/2024