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 ÁREA DE CONHECIMENTO: EXATAS
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

ANO/ETAPA: 1º ANO BIMESTRE: 1º ANO: 2019

UNIDADE OBJETO DE ORIENTAÇÕES CRITÉRIOS

TEMÁTICA HABILIDADES CONHECIMENT METODOLOGICA DE
O S AVALIAÇÃ
O
(EF01MA01) Utilizar números naturais como ¾ Reconhecimento de números ¾ Utilização de material ¾Associa a contagem de
indicador de quantidade ou de ordem em diferentes no contexto diário: indicação de concreto, jogos e coleções de objetos,
situações cotidianas e reconhecer situações em que quantidades, indicação de ordem atividades em grupo em ordenados ou não, a sua
os números não indicam contagem nem ordem, ou indicação de código para dupla considerando as respectiva representação
mas sim código de identificação. organização de informações. habilidades a desenvolver. numérica até 100.
NÚMEROS (EF01MA02) Contar de maneira exata
ou ¾Quantificação de elementos de ¾Estima e compara
¾Utilização
aproximada, utilizando diferentes estratégias como quantidades de objetos de
uma coleção: estimativas, de multimídias;
GRANDEZAS o pareamento e outros agrupamentos. dois conjuntos (em torno de
contagem um a um, pareamento
(EF01MA03) Estimar e comparar quantidades de 20 elementos), por estimativa
E MEDIDAS ou outros argumentos e
objetos de dois conjuntos (em torno de 20 e/ou por correspondência (um
comparação. a um, dois a dois) para
elementos), por estimativa e/ou por correspondência
(um a um, dois a dois) para indicar “tem mais”, indicar “tem mais”, tem
¾Medidas de tempo: unidades de menos ou “tem a mesma
“tem menos” ou “tem a mesma quantidade”. medida de tempo, suas relações e quantidade”.
(EF01MA17) Reconhecer e relacionar períodos do o uso do calendário.
dia, dias da semana e meses do ano,
¾Reconhece e relaciona
utilizando calendário, quando necessário. períodos do dia, dias da
semana e meses do ano
utilizando o calendário,
quando necessário (para o 1º
ano).
 ÁREA DE CONHECIMENTO: EXATAS
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
ANO/ETAPA: 1º ANO BIMESTRE: 2º ANO: 2019

UNIDADE OBJETO DE ORIENTAÇÕES CRITÉRIOS

TEMÁTICA HABILIDADES CONHECIMENT METODOLOGICA DE
O S AVALIAÇÃO
(EF01MA04) Contar a quantidade de objetos ¾ Leitura, escrita e ¾ Utilização de material ¾ Associa a contagem
de coleções até 100 unidades e apresentar o comparação de números concreto, jogos e atividades de coleções de objetos,
resultado por registros verbais e simbólicos, naturais (até 100); Composição em grupo em dupla ordenados ou não, a sua
NÚMEROS em situações de seu interesse, como jogos, e decomposição de números considerando as habilidades respectiva representação
brincadeiras, materiais da sala de aula, entre naturais; Recitação de números a desenvolver. numérica até 100.
outros. (EF01MA05) Comparar números naturais.
GRANDEZAS E naturais de até duas ordens em situações
¾Utilização ¾Compara números
cotidianas, com e sem suporte da reta
MEDIDAS ¾ Reta numérica de multimídias; naturais de até duas ordens
numérica.
em situações cotidianas,
(EF01MA19) Reconhecer e relacionar valores ¾Quantificação com e sem suporte da reta
de moedas e cédulas do sistema monetário de elementos de uma numérica.
brasileiro para resolver situações simples do coleção: estimativas,
cotidiano do estudante. contagem um a um, ¾Reconhece e relaciona
pareamento ou outros valores de moedas e
agrupamentos e comparação. cédulas do sistema
monetário brasileiro para
¾Sistema resolver situações simples
monetário brasileiro: do cotidiano do estudante.
reconhecimento de cédulas e
moedas.
 ÁREA DE CONHECIMENTO: EXATAS
COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

ANO/ETAPA: 1º ANO BIMESTRE: 3º ANO: 2019

UNIDADE OBJETO DE ORIENTAÇÕES METODOLOGICAS CRITÉRIOS
TEMÁTICA HABILIDADES CONHECIMENT DE
O AVALIAÇÃ
O
(EF01MA06) Construir fatos básicos da ¾ Construção de fatos ¾Utilização de jogos e utilização de ¾Observação durante a
adição e utiliza-los em procedimentos de básicos da adição. materiais concretos como: palitos, realização de atividades
cálculo para resolver problemas. canudos, fichas com números e roletas. individual e em grupo (registro
NÚMEROS (EF01MA07) Compor e decompor ¾ Composição ¾Bingos da adição e subtração, reflexivo do desenvolvimento
números de até duas ordens, por meio de e confeccionados pelos próprios alunos ou dos alunos).
diferentes adições,com decomposição pelo professor.
o suportede material ¾Atividades lúdicas: Jogos diversos, ¾Resolve e elabora problemas
manipulável, contribuindo para como: dominó de associação de ideias, de adição e subtração,
a compreensão de de números naturais. envolvendo números de até
ÁLGEBRA jogo da memória, jogo da batalha dupla.
características do sistema de numeração ¾ Observação de objetos da sala de dois algarismos.
decimal e o desenvolvimento de ¾Problemas aula e da escola ou trazidos de casa,
estratégias de cálculo. envolvendo como: lata de leite em pó, caixa de ¾Compõe e decompõe
(EF01MA08) Resolver e diferentes sapato, de leite; bolinhas diversas. números de até duas ordens,
elaborar problemas de adição e significados da adição e ¾Organização de uma Sequência por meio de diferentes adições,
GEOMETRIA de subtração, envolvendo com o suporte de material
da subtração Didática para trabalhar
números de até dois algarismos, com os (juntar, manipulável.
significados de juntar, acrescentar, Geometria:
acrescentar, Explore com os alunos: uma bola
separar e retirar, com o suporte de ¾Organiza e ordena objetos
separar, retirar). (representar uma esfera); dado
imagens e/oumaterial familiares ou representações
manipulável, utilizando (cubo); por figuras, por meio de
estratégias e formas de registro pessoais. ¾Padrões figurais e
creme dental (paralelepípedo); lata de atributos, tais como cor, forma
(EF01MA09) organizar e ordenar objetos numéricos: investigação e medida.
milho (cilindro); chapéu de festa de
familiares ou representações por figuras, de regularidades ou
aniversário (cone); Separação
por meio de atributos, tais como cor, padrões em sequências. ¾Relaciona
dos
forma e medida. figuras geométricas
(EF01MA13) Relacionar figuras ¾Figuras geométricas materiais acima, escolhendo o critério de
espaciais (cones, cilindros,
geométricas espaciais (cones, cilindros, espaciais: agrupamento; Jogo do dominó esferas e blocos retangulares)
esferas e blocos retangulares) a objetos reconhecimento geométrico; propor relacionar as imagens a objetos familiares do mundo
familiares do mundo físico. e dos sólidos geométricos com fotografias físico.
relações com de elementos cujas formas lembram a
objetos forma dos sólidos representados. (Uma
familiares do das possíveis atividades da sequência).
mundo físico.
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COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA
ANO/ETAPA: 1º ANO BIMESTRE: 4º
UNIDADE
TEMÁTICA HABILIDADES
(EF01MA15)
Comp
arar comprimentos, capacidades
ou massas, utilizando termos
GRANDEZAS E como mais alto, mais baixo, mais
comprido, mais curto, mais grosso,
MEDIDAS
mais fino, mais largo, mais
pesado, mais leve, cabe mais,
cabe menos, entre outros, para
ordenar objetos de uso cotidiano.
(EF01MA16) Relatar em
linguagem verbal ou não verbal
PROBABILIDADE sequencias de
E ESTATÍSTICA acontecimentos
relativos a um dia,
quando possível, os
horários dos eventos.
(EF01MA17) Reconhecer
e relacionar períodos
do dia, dias da semana e meses do
ano utilizando calendário, quando
necessário. (EF01MA18)
Produzir a escrita de uma data,
apresentando o dia, o mês e o
ano, e indicar o dia da semana de
uma data, consultando
calendários.
(EF01MA21) Ler dados expressos
em tabelas e em gráficos de
colunas simples.
ANO: 2019
OBJETO DE ORIENTAÇÕES METODOLOGICAS CRITÉRIOS
CONHECIMENTO DE
AVALIAÇÃO
¾Medidas Rodas de conversas para iniciação dos ¾Observação durante a
de comprimento, objetos de conhecimento. realização de atividades
massa e Uso de barbante ou canudinhos de diferentes individual e em grupo
capacidade: (registro reflexivo do
comprimentos, para que os alunos descubram
comparações desenvolvimento dos
e unidades de o mais comprido e o mais curto. alunos).
Organização de brincadeiras, na qual os
medida não
convencionais. alunos ao comando do professor se ¾Estima, mede e
organizem compara comprimentos,
¾Medidas em grupo em ordem crescente ou decrescente capacidades ou massas,
de tempo: de tamanho, do mais alto para o mais baixo e utilizando (termos como
unidades de etc. mais alto, mais baixo),
medidas de tempo, para ordenar objetos de
Roda de conversa: exponha um cartaz com
suas relações e o uso uso do cotidiano.
do calendário. as notas e moedas desenhadas e verifique
se ¾Reconhece e relaciona
¾Leitura de tabelas os alunos conhecem toda ou parte delas. períodos do dia, dias da
e de gráficos de Leitura em voz alta feita pelo professor de semana e meses do ano
colunas simples. um texto informativo sobre o surgimento do utilizando o calendário,
dinheiro. quando necessário.
Construção de um mercadinho na sala de
aula, com embalagens, rótulos e os preços, no ¾Lê,
qual os alunos possam utilizar dinheirinho, compara
pagando pelos produtos comprados e dando informações de pesquisa
troco, quando necessário. apresentadas por meio de
Jogo das moedas: recorte moedas e notas e tabelas e gráficos de
monte as cartelas; embaralhe-as e coloque-as colunas simples.
em monte sobre a mesa, viradas para baixo;
cada jogador, na sua vez, compra uma carta
até que as cartas do monte acabem; faz-se a
contagem dos pontos contando o número de
reais de cada jogador; ganha quem tiver mais
pontos, ou seja, mais reais.