EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM

VERSÃO PRELIMINAR

APRESENTAÇÃO

A Rede Estadual de ensino conta com um documento de Orientações

Curriculares desde o ano de 2008, que contém as expectativas de aprendizagem
para os alunos da 1ª a 4ª séries do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, para
Língua Portuguesa e Matemática. No ano de 2010, tendo vista a implementação do
Ensino Fundamental de 9 anos, as expectativas de aprendizagem foram ampliadas,
atendendo a partir de então do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental – Anos
Iniciais.
Em 2012, considerando a nova organização do Ensino Fundamental, os
resultados obtidos nas avaliações externas e a necessidade de discussões mais
intensas dos conteúdos matemáticos e seu tratamento cíclico, a Secretaria de
Estado da Educação de São Paulo nomeou representantes da própria rede para a
discussão e revisão das Expectativas de Aprendizagem de Matemática. Estes
representantes fazem parte do Grupo Referência de Matemática, o GRM, que
participou da primeira etapa de composição desta proposta. A versão preliminar
deste documento será, neste momento, submetida à apreciação de toda a rede
estadual.
Nos quadros a seguir, estão organizadas as expectativas de aprendizagem
por ano e bimestre que possibilitam a orientação para o trabalho em sala de aula.

VERSÃO PRELIMINAR
13
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM - PRIMEIRO ANO
PRIMEIRO TRATAMENTO DA
NÚMEROS E OPERAÇÕES ESPAÇO E FORMA GRANDEZAS E MEDIDAS
ANO INFORMAÇÃO
o Identificar escritas o Identificar pontos de o Identificar dias da o Preencher fichas de
numéricas relativas a números referência para indicar sua semana, explorando o identificação pessoal com
familiares e frequentes. localização na sala de aula. calendário. dados como idade, altura,
BLOCO 1 o Reconhecer a utilização o Identificar pontos de o Identificar dias do mês, número de irmãos, peso etc.
de números no seu contexto referência para indicar a explorando o calendário. o Ler tabelas simples com
doméstico e formular hipóteses localização de sua sala de aula números de telefone de
sobre sua leitura e escrita. na escola. pessoas.
o Realizar a contagem de o Indicar como se o Relacionar dia, mês e o Fazer observações sobre
objetos (em coleções móveis ou movimentar no espaço escolar ano presentes na escrita de condições do tempo e registrá-
fixas) pelo uso da sequência e chegar a um determinado uma data. las em tabelas simples.
numérica oral. local da escola, oralmente. o Antecipar, recordar e o Organizar coletivamente
o Fazer contagens orais o Indicar como se descrever oralmente, um cronograma de atividades
em escalas ascendentes e movimentar no espaço escolar sequências de acontecimentos de uma semana em sala de
BLOCO 2
descendentes, de um em um. e chegar a um determinado referentes ao período de um aula
o Construir procedimentos local da escola, por meio de dia.
(como formar pares, agrupar) desenhos.
para facilitar a contagem e a
comparação entre duas
coleções.
o Construir procedimentos o Fazer a leitura de o Identificar o Organizar em tabelas
para comparar a quantidade de croquis simples que indiquem comprimentos, utilizando simples, os resultados obtidos
objetos de duas coleções, a posição e a movimentação de passos, palmos e também a fita ao realizaram a medição de
identificando a que tem mais, a um objeto ou pessoa. métrica. comprimentos
BLOCO 3 que tem menos, ou se têm a o Identificar semelhanças o Identificar capacidades, o Organizar tabelas para
mesma quantidade. e diferenças entre as formas utilizando recipientes diversos apresentar o resultado de
o Indicar o número de dos objetos tridimensionais de e também o litro. observações como as de
objetos que será obtido se duas seu cotidiano. semelhanças e diferenças
coleções de objetos forem entre formas dos objetos.

14 VERSÃO PRELIMINAR
 reunidas.
o Indicar o número de
objetos que será obtido se
forem acrescentados objetos a
uma coleção dada.

o Indicar o número de o Identificar, nos objetos o Identificar massas, o Preencher tabelas

objetos que será obtido se
forem retirados objetos de uma
coleção dada.
o Indicar o número de
objetos que deve ser
acrescentado a uma coleção de
objetos, para que ela tenha
tantos elementos quantos os de
BLOCO 4 outra coleção dada.
o Indicar o número de
objetos que compõe uma
coleção que deva ter o dobro ou
o triplo de objetos de outra
coleção dada.
o Indicar o número de
objetos que será obtido se uma
coleção for repartida em partes
iguais.
de seu cotidiano, superfícies
planas e superfícies
arredondadas.
o Nomear algumas formas
tridimensionais.
Representar objetos do seu
cotidiano por meio de
desenhos.
o Montar e desmontar
embalagens e identificar as
peças a serem usadas para
remontá-las.
utilizando balanças e simples com alguns fatos
conhecendo o quilograma. básicos da adição e da
o Realizar estimativas subtração.
relativas a medições (por o Preencher tabelas
exemplo: quantos passos é simples com alguns fatos
preciso dar para chegar a um básicos da multiplicação e da
determinado local, quantos divisão.
copos de água são necessários
para encher um recipiente).

15 VERSÃO PRELIMINAR
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM - SEGUNDO ANO

TRATAMENTO DA
SEGUNDO ANO NÚMEROS E OPERAÇÕES ESPAÇO E FORMA GRANDEZAS E MEDIDAS
INFORMAÇÃO
o Utilizar números como o Localizar pessoas ou o Identificar unidades de o Ler e interpretar
código na organização de objetos no espaço, com base tempo — dia, semana, mês - informações apresentadas
informações (linhas de ônibus, em diferentes pontos de utilizar calendários. em tabelas simples.
telefones, placas de carros, referência e algumas o Comparar o Ler e interpretar
registros de identidade, indicações de posição. comprimentos por meio de informações apresentadas
bibliotecas, roupas, calçados). o Identificar a estratégias pessoais. em tabelas simples.
o Utilizar números para movimentação de pessoas ou o Conhecer e usar alguns
expressar quantidades de objetos no espaço, com base instrumentos de medida de
elementos de uma coleção e em diferentes pontos de comprimento.
para expressar a ordem numa referência e algumas
sequência. indicações de direção e
o Utilizar diferentes sentido.
estratégias para quantificar
BLOCO 1 elementos de uma coleção:
contagem, formar pares,
estimativa e correspondência
de agrupamentos.
o Identificar
regularidades na série
numérica para nomear, ler e
escrever números naturais.
o Organizar
agrupamentos para facilitar a
contagem e a comparação
entre coleções.
o Produzir escritas
numéricas de números
frequentes e escrever números

16 VERSÃO PRELIMINAR
 em sequência.
o Formular hipóteses
sobre a grandeza numérica,
pela identificação da
quantidade de algarismos e da
posição ocupada por eles na
escrita numérica.
o Utilizar a calculadora
para produzir e comparar
escritas numéricas.
o Contar em escalas
ascendentes e descendentes
de um em um, de dois em dois,
de cinco em cinco, de dez em
dez, etc.
o Ler, escrever comparar o Observar e reconhecer o Comparar massas por o Ler e interpretar
e ordenar números. figuras geométricas meio de estratégias pessoais. informações representadas
o Analisar, interpretar, tridimensionais presentes em o Conhecer e usar alguns por gráficos de colunas.
resolver e formular situações- elementos naturais e nos instrumentos de medida de o Ler e interpretar
problema, compreendendo objetos criados pelo homem e massa. informações representadas
alguns dos significados da identificar algumas de suas o Comparar capacidades por gráficos de colunas.
adição (composição). características. por meio de estratégias
o Construir fatos básicos o Estabelecer pessoais.
BLOCO 2
da adição a partir de comparações entre objetos do o Conhecer e usar alguns
situações-problema, para espaço físico e objetos instrumentos de medida de
constituição de um repertório geométricos - corpos redondos capacidade.
a ser utilizado no cálculo. e poliedros. com uso de
o Analisar, interpretar, alguma nomenclatura.
resolver e formular situações
problema, compreendendo
alguns dos significados da
subtração (composição).

17 VERSÃO PRELIMINAR
 o Construir fatos básicos
da subtração a partir de
situações-problema, para
constituição de um repertório
a ser utilizado no cálculo.
o Analisar, interpretar,
resolver e formular situações-
problema, compreendendo
alguns dos significados da
adição (transformação).
o Analisar, interpretar,
resolver e formular situações-
problema, compreendendo
alguns dos significados da
subtração. (transformação).
o Utilizar a decomposição
das escritas numéricas para a
realização de cálculos, que
envolvem a adição.
o Utilizar sinais
convencionais (+, =) na escrita
de operações de adição.
o Ler, escrever comparar o Identificar o Identificar períodos de o Organizar dados
e ordenar números. características de esferas, tempo — bimestre, trimestre apresentados numa tabela
o Analisar, interpretar, cones e cilindros. e semestre. simples em um gráfico de
resolver e formular situações- o Identificar colunas.
BLOCO 3 problema, compreendendo características de cubos, o Organizar dados
alguns dos significados da paralelepípedos e pirâmides. apresentados num gráfico de
adição (comparação). o Diferenciar figuras colunas em uma tabela
o Analisar, interpretar, tridimensionais das figuras simples.
resolver e formular situações- bidimensionais.
problema, compreendendo

18 VERSÃO PRELIMINAR
alguns dos significados da
subtração (comparação).
o Utilizar a decomposição
das escritas numéricas para a
realização de cálculos, que
envolvem a subtração.
o Utilizar sinais
convencionais (-, =) na escrita
de operações de subtração.
o Analisar, interpretar,
resolver e formular situações
problema, compreendendo
alguns dos significados da
multiplicação (razão).
o Construir fatos básicos
da multiplicação a partir de
situações-problema, para
constituição de um repertório
a ser utilizado no cálculo.
o Utilizar sinais
convencionais (X, =) na escrita
de operações de multiplicação.
o Analisar, interpretar,
resolver e formular situações
problema, compreendendo
alguns dos significados da
divisão (razão).
o Ler, escrever comparar o Identificar o Identificar medidas de o Ler e interpretar
e ordenar números. características de círculos e tempo – hora e minuto, pelo informações contidas em
o Analisar, interpretar, polígonos. uso de relógios digitais. imagens que contenham
resolver e formular situações o Identificar o Identificar medidas de dados numéricos.
problema, compreendendo características de triângulos tempo – hora e minuto, pelo o Ler e interpretar

19 VERSÃO PRELIMINAR
 alguns dos significados da e quadriláteros. uso de relógios de ponteiros. informações contidas em
multiplicação (configuração o Compor figuras planas, imagens que contenham
retangular). explorando quebra-cabeças. dados numéricos.
BLOCO 4 o Analisar, interpretar, o Reproduzir figuras
resolver e formular situações planas em malhas
problema, compreendendo quadriculadas.
alguns dos significados da
divisão (configuração
retangular).
o Construir fatos básicos
da multiplicação a partir de
situações-problema, para
constituição de um repertório
a ser utilizado no cálculo.
o Analisar, interpretar,
resolver e formular situações
problema, compreendendo
alguns dos significados das
operações estudadas.
o Realizar cálculos por
meio de estratégias pessoais e
algumas técnicas operatórias
convencionais.
o Utilizar sinais
convencionais (:, =) na escrita
de operações de divisão.

20 VERSÃO PRELIMINAR
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM - TERCEIRO ANO

TRATAMENTO DA
TERCEIRO ANO NÚMEROS E OPERAÇÕES ESPAÇO E FORMA GRANDEZAS E MEDIDAS
INFORMAÇÃO
o Ler, escrever, comparar o Ler, interpretar e o Reconhecer cédulas e o Ler, interpretar e
e ordenar números pela representar a posição de um moedas que circulam no construir tabelas simples.
compreensão das objeto ou pessoa no espaço Brasil e realizar possíveis o Ler e interpretar
características do sistema de pela análise de maquetes, trocas entre cédulas e tabelas de dupla entrada.
numeração decimal. esboços, croquis. moedas em função de seus
o Observar critérios que o Ler, interpretar e valores.
definem uma classificação de representar a movimentação o Estabelecer relação
números (maior que, menor de um objeto ou pessoa no entre unidades de tempo —
que, estar entre) e de regras espaço pela análise de dia, semana, mês, bimestre,
usadas em seriações (mais 1, maquetes, esboços, croquis semestre, ano.
mais 2, dobro, metade), que mostrem trajetos.
explorando principalmente
BLOCO 1
números com mais de 3
ordens.
o Contar em escalas
ascendentes e descendentes a
partir de qualquer número
dado.
o Utilizar a calculadora
para produzir e comparar
escritas numéricas.
o Analisar, interpretar,
resolver e formular situações-
problema, compreendendo
alguns dos significados da

21 VERSÃO PRELIMINAR
 adição e da subtração.
o Organizar fatos básicos
(tabuadas) da adição pela
identificação de regularidades
e propriedades.
o Ler, escrever, comparar o Identificar semelhanças o Resolver problemas o Ler e interpretar
e ordenar números. e diferenças entre cubos e que envolvam a compreensão gráficos de colunas
o Analisar, interpretar, quadrados, paralelepípedos e de medidas de comprimento. o Ler e interpretar
resolver e formular situações- retângulos, pirâmides e o Produzir escritas que gráficos de barras
problema, compreendendo triângulos. representem o resultado de
alguns dos significados da o Identificar uma medição de
multiplicação e da divisão. planificações de algumas comprimento, comunicando o
o Analisar, interpretar, pirâmides e prismas. resultado por meio de seus
resolver e formular situações- elementos constitutivos.
problema, compreendendo o Reconhecer de
alguns dos significados da unidades usuais de
adição e da subtração. medida como metro,
BLOCO 2 o Organizar fatos básicos centímetro e
(tabuadas) da adição pela quilômetro.
identificação de regularidades o Resolver problemas que
e propriedades. envolvam a compreensão de
medidas de massa.
o Produzir escritas que
representem o resultado de
uma medição de massa,
comunicando o resultado por
meio de seus elementos
constitutivos.
o Reconhecer de unidades
usuais de medida como
quilograma e grama.
o Organizar os fatos o Identificar o Resolver problemas o Produzir textos escritos

22 VERSÃO PRELIMINAR
 básicos (tabuadas) da características de figuras que envolvam a compreensão a partir da
subtração pela identificação poligonais. de medidas de capacidade. interpretação de
de regularidades e o Explorar características o Produzir escritas que tabelas simples.
propriedades. de figuras quadrangulares. representem o resultado de o Produzir textos escritos
o Analisar, interpretar, uma medição de capacidade, a partir da
resolver e formular situações- comunicando o resultado por interpretação de
problema, compreendendo meio de seus elementos tabelas de dupla
alguns dos significados da constitutivos. entrada.
BLOCO 3 multiplicação e da divisão. o Reconhecer de
o Calcular resultados de unidades usuais de
multiplicação e divisão, por medida como litro, e
meio de estratégias pessoais. decilitro.
o Analisar, interpretar, o Fazer a leitura de horas
resolver e formular situações- e resolver problemas
problema, compreendendo que envolvam a
alguns dos significados da compreensão das
adição e da subtração. horas.
o Utilizar a decomposição
das escritas numéricas para a
realização do cálculo mental,
exato e aproximado de adições
e também uma técnica
convencional para calcular o
resultado de adições e
subtrações.
o Utilizar sinais
convencionais (+,-, =) na
escrita de operações de adição
e subtração..
o Utilizar estimativas
para avaliar a adequação do
resultado de uma adição ou de

23 VERSÃO PRELIMINAR
 uma subtração e usar a
calculadora para
desenvolvimento de
estratégias de verificação e
controle de cálculos.
o Analisar, interpretar, o Explorar características o Utilizar unidades o Produzir textos escritos
resolver e formular situações- de figuras triangulares. usuais de temperatura a partir da
problema, compreendendo Realizar a composição e a em situações problema. interpretação de
alguns dos significados da decomposição de figuras o Estabelecer algumas gráficos de colunas.
multiplicação e da divisão. planas. relações entre o Produzir textos escritos
o Utilizar sinais o Explorar a simetria em unidades de medida a partir da
convencionais (x,:,=) na figuras planas. mais usuais, fazendo interpretação de
escrita de operações de conversões simples. gráficos de barras.
multiplicação e divisão.
o Construir fatos básicos
da multiplicação (por 2, por 3,
por 4, por 5) a partir de
BLOCO 4 situações-problema, para
constituição de um repertório
a ser utilizado no cálculo.
o Analisar, interpretar,
resolver e formular situações-
problema, compreendendo
alguns dos significados das
operações.
o Construir fatos básicos
da divisão (por 2, por 3, por 4,
por 5) a partir de situações-
problema, para constituição
de um repertório a ser
utilizado no cálculo.

24 VERSÃO PRELIMINAR
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM - QUARTO ANO

NÚMEROS E OPERAÇÕES
GRANDEZAS E TRATAMENTO DA
QUARTO ANO NÚMEROS ESPAÇO E FORMA
NÚMEROS NATURAIS MEDIDAS INFORMAÇÃO
RACIONAIS
o Reconhecer números o Reconhecer o Reconhecer o Fazer leitura de
naturais no contexto diário. semelhanças e unidades usuais de informações de tempo
o Compreender e utilizar as diferenças entre tempo e de e temperatura
regras do sistema de corpos redondos, temperatura. divulgadas na mídia.
numeração decimal, para como a esfera, o o Utilizar o Coletar e organizar
leitura, escrita, comparação e cone, o cilindro e unidades usuais de dados sobre medidas
ordenação de números outros. tempo e de de comprimento,
naturais. o Identificar temperatura em usando tabelas
o Analisar, interpretar e planificações do situações simples ou de dupla
resolver situações-problema, cone e do cilindro. problema. entrada.
compreendendo diferentes o Reconhecer o Utilizar medidas
significados das operações semelhanças e de tempo em
BLOCO 1 do campo aditivo. diferenças entre realização de
poliedros (como os conversões
prismas, as simples, entre dias
pirâmides e outros e semanas, horas e
poliedros). dias, semanas e
o Identificar meses.
planificações de o Utilizar em
prismas e pirâmides situações
problema
unidades usuais de
medida de
comprimento.
o Fazer uso de

25 VERSÃO PRELIMINAR
 instrumentos para
medir
comprimentos.
o Realizar
estimativas sobre
o resultado de
uma dada medição
de comprimento.

o Calcular o resultado de o Reconhecer o Identificar nos o Utilizar em o Coletar e organizar

adições e subtrações com números racionais poliedros, situações dados sobre medidas
números naturais, por meio no contexto diário elementos como problema de massa, usando
de estratégias pessoais e (metades e terças faces, vértices e unidades usuais de gráficos de colunas.
pelo uso de técnicas partes). arestas e fazer sua medida de massa. o Coletar e organizar
operatórias convencionais. o Compreender contagem. dados sobre medidas
o Dominar estratégias de alguns dos o Identificar o Fazer uso de de capacidade, usando
verificação e controle de significados dos regularidades nas instrumentos para gráficos de barras.
resultados pelo uso do números racionais: contagens de faces, medir massas
cálculo mental e da quociente e parte- vértices e arestas no o Realizar
calculadora. todo. caso das pirâmides. estimativas sobre
BLOCO 2
o Analisar, interpretar e o Ler números o Identificar o resultado de
resolver situações-problema, racionais de uso regularidades nas uma dada medição
compreendendo diferentes frequente, na contagens de faces, de massa.
significados das operações representação vértices e arestas no o Utilizar em
do campo multiplicativo. fracionária e caso dos prismas. situações
decimal. problema
unidades usuais de
medida de
capacidade.
o Fazer uso de
instrumentos para
26 VERSÃO PRELIMINAR
 medir capacidade.
o Realizar
estimativas sobre
o resultado de
uma dada medição
de capacidade.
o Calcular o resultado de o Resolver o Identificar figuras o Utilizar o o Ler e interpretar
multiplicações e divisões de situações problema poligonais e sistema monetário gráficos simples de
números naturais, por meio simples que circulares nas brasileiro em setores.
de estratégias pessoais e envolvam alguns superfícies planas situações- o Ler e interpretar
pelo uso de técnicas dos significados dos das figuras problema gráficos simples de
operatórias convencionais. números racionais: tridimensionais. o Calcular setores.
o Dominar estratégias de quociente e parte- o Identificar perímetro de
verificação e controle de todo. semelhanças e figuras poligonais.
resultados pelo uso do diferenças entre o
cálculo mental e da o Ler números polígonos, usando
calculadora. racionais de uso critérios como
o Contar em escalas frequente, na número de lados e
ascendentes e descendentes representação número de ângulos.
BLOCO 3
a partir de qualquer número fracionária e
natural dado. decimal.
o Completar sequência o Estabelecer
numérica pela observação de relações entre
uma dada regra de formação representação
dessa sequência. decimal e
o Dominar estratégias de representação
verificação e controle de decimal de um
resultados pelo uso do número racional
cálculo mental e da o Estabelecer
calculadora. relações entre
diferentes
representações

27 VERSÃO PRELIMINAR
 fracionárias de um
número racional
(noção de
equivalência).
o Analisar, interpretar e o Analisar, o Utilizar malhas o Calcular área o Identificar as
resolver situações-problema, interpretar e quadriculadas para figuras poligonais possíveis maneiras de
compreendendo diferentes resolver situações- representar, no retangulares. combinar elementos
significados das operações problema, no campo plano, a posição de o Reproduzir de uma coleção e de
com números naturais. aditivo, envolvendo uma pessoa ou figuras poligonais contabilizá-las usando
o Formular situações- números racionais objeto. em malhas estratégias pessoais
problema, compreendendo na forma decimal. o quadriculadas,
diferentes significados das o Calcular o o Utilizar malhas observando seus o Explorar a idéia de
operações envolvendo resultado de quadriculadas para elementos.. probabilidade em
BLOCO 4
números naturais. adições e representar, no situações-problema
subtrações de plano, a simples.
números racionais movimentação de o Explorar situações-
na forma decimal, uma pessoa ou problema que
por meio de objeto. envolvam noções de
estratégias pessoais o Explorar a combinatória e
e pelo uso de simetria em figuras probabilidade.
técnicas planas.
operatórias.

28 VERSÃO PRELIMINAR
EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM - QUINTO ANO

NÚMEROS E OPERAÇÕES GRANDEZAS E TRATAMENTO DA

QUINTO ANO ESPAÇO E FORMA
MÚMEOS NATURAIS NÚMEROS RACIONAIS MEDIDAS INFORMAÇÃO
o Compreender e o Reconhecer números o Descrever, o Resolver o Resolver
utilizar as regras do racionais no contexto interpretar e situações problema problemas com dados
sistema de numeração diário, fazendo a leitura representar a que envolvam o apresentados de
decimal, para leitura e dos números racionais de posição ou a cálculo de maneira organizada
escrita, comparação, uso frequente, na movimentação de distâncias. por meio de tabelas
ordenação de números representação fracionária uma pessoa ou objeto o Utilizar o simples de dupla
naturais de qualquer e na representação no espaço e construir sistema monetário entrada.
ordem de grandeza. decimal. itinerários. brasileiro em o Resolver
o Analisar, interpretar o Comparar e ordenar o Interpretar situações-problema. problemas com dados
e resolver situações- números racionais de uso representações no o Resolver apresentados de
problema, frequente, na plano cartesiano, situações problema maneira organizada
compreendendo representação fracionária usando coordenadas. que envolvam o uso por meio de gráficos
diferentes significados e na representação de medidas de de colunas.
BLOCO 1 das operações do campo decimal, localizando-os na comprimento,
aditivo, envolvendo reta numérica. massa e capacidade,
números naturais o Reconhecer que os representadas na
o Utilizar a números racionais forma decimal.
decomposição das admitem diferentes
escritas numéricas para (infinitas) representações
a realização do cálculo na forma fracionária.
mental exato e
aproximado em adições
e subtrações.
o Utilizar a
decomposição das
escritas numéricas para
a realização de cálculos
29 VERSÃO PRELIMINAR
 de adição e subtração.

o Compreender e o Identificar e produzir o Reconhecer o Utilizar o Identificar as

utilizar as regras do frações equivalentes, pela elementos e unidades usuais de possíveis maneiras de
sistema de numeração observação de propriedades de tempo e combinar elementos
decimal, para representações gráficas e poliedros. temperatura em de uma coleção e de
arredondamento de de regularidades nas o Explorando situações problema, contabilizá-las usando
números naturais de escritas numéricas. planificações de envolvendo estratégias pessoais
qualquer ordem de o Relacionar algumas dessas números não o Explorar a ideia de
grandeza. representações figuras inteiros. probabilidade em
o Analisar, interpretar fracionárias e o Resolver o Realizar situações-problema
e resolver situações- representação decimal de problemas medidas de ângulos simples.
problema, um mesmo número envolvendo o internos de um o Resolver
compreendendo racional. número de vértices, polígono dado. problemas com dados
diferentes significados o Analisar, interpretar e faces e arestas de um apresentados de
das operações do campo resolver situações- poliedro. maneira organizada
BLOCO 2 multiplicativo, problema, compreendendo o Reconhecer por meio de gráficos
envolvendo números diferentes significados das elementos e de setores.
naturais operações do campo propriedades de
o Utilizar a aditivo, envolvendo polígonos e círculos
decomposição das números racionais o Identificar
escritas numéricas para o Calcular o resultado de semelhanças e
a realização do cálculo adições e subtrações de diferenças entre
mental exato e números racionais, por polígonos, usando
aproximado em meio de estratégias critério eixos de
multiplicações e divisões pessoais e pelo uso de simetria.
o Utilizar a técnicas operatórias
decomposição das convencionais.
escritas numéricas para
a realização de cálculos
de multiplicação e

30 VERSÃO PRELIMINAR
 divisão.

o Analisar, interpretar o Analisar, interpretar e Estudar Identificar ângulos Resolver problemas

e resolver situações- resolver situações- características de sob a perspectiva com dados
problema, problema, compreendendo figuras como a de mudança de apresentados de
compreendendo diferentes significados das rigidez triangular. direção e resolver maneira organizada
diferentes significados operações do campo Compor e decompor situações problema por meio de gráficos
das operações do campo multiplicativo, envolvendo figuras planas e de movimentação, de linhas.
aditivo e multiplicativo números racionais, sem identificação de que envolvendo essa Resolver problemas
envolvendo números uso de regras. qualquer polígono ideia . com dados
naturais o Calcular o resultado de pode ser composto a Calcular o apresentados de
BLOCO 3
o Utilizar sinais algumas multiplicações e partir de figuras perímetro e a área maneira organizada
convencionais (+, -, x, : e divisões de números triangulares. de figuras por meio de gráficos
=) na escrita de racionais, por meio de triangulares, pela de linhas.
operações. estratégias pessoais. decomposição de
o Explorar o Explorar regularidades figuras
regularidades nos nos resultados de quadrangulares.
resultados de operações operações com números
com números naturais. racionais.

31 VERSÃO PRELIMINAR
 o Analisar, interpretar o Resolver problemas o Ampliar e reduzir o Reconhecer e o Fazer leitura de
e resolver situações- que envolvem o uso da figuras planas pelo utilizar medidas informações
problema, porcentagem no contexto uso de malhas. como metro apresentadas por meio
compreendendo diário, como 10%, 20%, o Construir figuras quadrado e o de porcentagens,
diferentes significados 50%, 25%. simétricas a uma centímetro divulgadas na mídia e
das operações do campo o Resolver problemas figura dada. quadrado. presentes em folhetos
aditivo e multiplicativo que envolvem o uso da o Identificar eixos o Avaliar a comerciais.
envolvendo números porcentagem no contexto de simetria num adequação do o Identificar as
naturais diário, como 10%, 20%, polígono. resultado de uma possíveis maneiras de
BLOCO 4
o Formular situações- 50%, 25%. medição. combinar elementos
problema, de uma coleção e de
compreendendo contabilizá-las usando
diferentes significados estratégias pessoais
das operações do campo
aditivo e multiplicativo o Explorar a ideia de
envolvendo números probabilidade em
naturais. situações-problema
simples.

32 VERSÃO PRELIMINAR