Índice

Introdução .................................................................................................................................. 3
Textos literários: oratura vs. literatura ....................................................................................... 4
Conceito da literatura ................................................................................................................. 4
Oratura Vs. literatura ................................................................................................................. 4
Função de linguagem ................................................................................................................. 5
Função emotiva/ expressiva ....................................................................................................... 6
Função Referencial /Denotativa ................................................................................................. 6
Função apelativa / conectiva ...................................................................................................... 6
Função Fáctica ........................................................................................................................... 7
Função poética ........................................................................................................................... 7
Função metalinguística .............................................................................................................. 7
Reconto oral, escrito de textos literários .................................................................................... 7
Conclusão................................................................................................................................... 9
Bibliografia .............................................................................................................................. 10

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Introdução

O presente trabalho é de carácter avaliativo, dentro da disciplina de português, tendo o seu

objectivo principal de pesquisa sobre os textos literários, analisar e transmitir a sua
compreensão do tema.

Portanto, neste trabalho ficarão os aspectos imperecíveis deste tema. O mesmo esta
estruturado em: introdução, desenvolvimento, conclusão e bibliografia.

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Textos literários: oratura vs. literatura

Conceito da literatura

Literatura é a arte da linguagem escrita, que explora todas as potencialidades de comunicação

e expressão e é capaz de transpor limites de tempo e espaço.

A literatura é um instrumento de comunicação, pois ele transmite os conhecimentos e a

cultura de uma comunidade. O texto literário nos permite identificar as marcas do momento
em que foi escrito. As obras literárias nos ajudam a compreender sobre nós mesmos e sobre
as mudanças de comportamento do homem ao longo do tempo, e a partir dos exemplos
ajudam-nos a reflectir sobre nós mesmos.

A literatura é aquela que cria um mundo imaginário com objectivo original que não obedece
normas, mas de varias interpretações e que contem efeitos expressivos e tem uma finalidade
estática. Para além disso a linguagem literária trabalha pelo escritor pois ele atribui as
palavras em sentidos que ele se entende. Também a literatura é uma palavra com origem do
latim, proveniente de “litterature”, ou seja, arte de escrever, ler, gramática, instrução e
erudição. A palavra litterature deriva de littera que significa “letra”.

O texto literário apresenta:

 Ficcionalidade: os textos que não fazem necessariamente parte da realidade.

 Função estética: o artista procura apresentar a realidades a partir da sua visão.
 Plurissignificação: nos textos literários as palavras assumem diferentes significados.
 Subjectividade: expressão pessoal de experiencia, emoções e sentimentos.

Oratura Vs. literatura

 Enquadramento a área oral

No que tange ao enquadramento termo “literatura” na área oral este é conhecido ou tratado ou
ainda de “oratura” dizer literatura oral é o mesmo que dizer “oratura”.

Desde os tempos mais remotos, e com o passar do tempo o homem de antiguidade teve a
necessidade de procurar um meio de comunicação um pouco adequado do que os sons e

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alguns outros sinais que eles usavam para facilitar a comunicação. Foi assim que surgiu a
“oralidade” que em história chama-se fonte oral.

Uma vez que os homens não tinham qualquer conhecimento de “escrita” pois não sabiam ler
muito menos escrever, mas para conservar a tradição e histórias. A história do homem diz
que o homem sem saber ler e nem escrever mas sim sabendo falar então era a única via para
fazer registos das histórias da sua tradição, estes gravavam nas suas memorias e para ensina-
los faziam oralmente, ou seja, de geração em geração.

 Enquadramento na área escrita

O termo “literatura” na área escrita este é chamado de literatura ou literatura escrita. A

literatura escrita poderá ter surgido séculos depois da escrita. A literatura escrita também
baseia-se na oratura ou literatura oral.

A literatura é muito vantajosa quando compara com a oratura, a vantagem reside no facto de
a literatura estar na forma escrita, enquanto oratura encontra-se gravado na memoria dos
homens, este facto de estar gravada também tem suas vantagens por exemplo, a oratura uma
vez gravada na memória a única forma de transformar ou alterar algo é difícil, enquanto na
escrita bem fácil transformar ou alterar algo. Mas também a oratura tem suas desvantagens
quando por vezes o contador da história esquece a história sendo obrigado a acrescentar algo
que não faça parte da história.

Função de linguagem

Toda linguagem tem um objectivo, a linguagem verbal por sua vez tem alguns objectivos
muito claros e por isso devem ser estudados para que possamos melhor entendê-la e utilizá-
la.

Vejamos primeiramente como funciona o sistema de comunicação, utilizando a linguagem

verbal.

 Aquele que emite a mensagem, codificando em palavras chama-se emissor.

 Quem recebe a mensagem que descodifica, ou seja, apreende a ideia é chamado
de receptor.
 Aquilo que é comunicado, o conteúdo da comunicação é chamado de mensagem.

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  Referente, por sua vez, é o contexto em que se encontra o emissor e o receptor.
 O meio pelo qual esta mensagem é transmitida é nomeado canal.

São seis (6) as funções básicas da linguagem verbal:

Função emotiva/ expressiva

É centralizada no emissor como próprio nome já diz, tem o papel de exprimir emoções,
impressões pessoais a respeito determinado assunto. Por esse motivo ela normalmente vem
escrito em primeira pessoa e de bem subjectiva. Em textos que utilizam a função emotiva há
uma presença marcante de figuras de linguagem, mensagem subentendidas, elementos nas
esterlinas, etc.

Os textos que mais comummente se utilizam desse tipo de linguagem são as cartas, as
poesias, líricos, as memorias, as biografias entre outros .

Função Referencial /Denotativa

Contrariamente a emotiva, esse tipo de linguagem é centralizada no referente.

Como seu foco é o de transmitir a mensagem da melhor maneira possível, a linguagem

utilizada é subjectiva, recorrendo a conceitos gerais, vocabulários simples e claros, ou,
dependendo do publico alvo, vocabulário que melhor adeqúe a ele é chamado de denotativa
devido a subjectividade das informações, a clareza das ideias. Há uma prevalência do uso da
terceira pessoa, o que torna o texto mais impessoal.

Os textos que normalmente fazem o uso dessa função são os textos jornalísticos e os
científicos.

Função apelativa / conectiva

Como sugere a nomenclatura essa função serve para fazer apelos, pedidos para comover ou
convencer alguém a respeito do que se diz. Centralizada no receptor, procura influencia-lo
em seus pensamentos ou acções. É bastante frequente de uso da 2ª pessoa, dos vocativos e
dos imperativos.

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Essa função é aplicada particularmente nas propagandas ou outros textos publicitários e
também em campanhas sócias, com objectivo de comover o leitor.

Função Fáctica

Centraliza-se no canal. Tem objectivo de estabelecer o contacto ou comunicação,

necessariamente com uma carga semântica aparente.

É utilizada em saudações, comprimentos do dia-a-dia, expressões idiomáticas, marcas orais,

etc.

Função poética

Centraliza-se basicamente pelo uso de linguagem figurada, metáforas e de mais figuras de

linguagem, rima, métrica, etc.

É semelhante a linguagem emotiva, sendo que não necessariamente releva sentimentos ou

expressões a respeito do mundo.

Como pode se constatar essa função é aplicada em poesias, músicas e algumas obras
literárias.

Função metalinguística

Essa última função está presente primeiramente em dicionários. Centraliza-se por trazer
consigo uma explicação da própria língua. Pode ocorrer em poesias e obras literárias, etc.

Reconto oral, escrito de textos literários

Reconto é a reconstrução oral de um texto já existente. O principal procedimento é a

imutação a partir de um texto modelo: um conto clássico, anuncio, textos expositivos, uma
notícia, entre outros. Tal procedimento implica recontar parecido com o que estava no livro,
no jornal, na revista, no encarte, ou como se fosse o autor. O propósito é adesão do texto
relacionado respeitando o seu tipo de linguagem, as marcas de género, o tema e a sua
estrutura.

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A capacidade recontar é influenciada pelas experiencias literadas das pessoas, seu contacto
com livros e leitores, uma exposição à escrito e à actividade de compor textos, (tanto orais
como escritos). Recontar não pressupõe que a pessoa esteja alfabetizada pois o acesso ao
texto pode ocorrer pela leitura em voz alta dos adultos.

Durante o reconto, a análise do texto, modelo acontece sobre o seu contento e a estrutura
como no caso de um conto clássico, a organização temporal e causal, a complexidade dos
episódios, marcas típicas, as formas fixas e as restrições do género textual.

Na reconstrução o que se busca é a proposição do texto modelo, com pouca flexibilidade para
criações e modificações que se distanciam dele. No caso da sala de aulas, o professor marcará
com suas intervenções as relações entre linguagem oral e linguagem escrita, distinguindo
entre o que faz parte do modelo, as transcrições e comentários a parte.

Um reconto de um conto clássico, por exemplo, pode ser desenvolvido da seguinte maneira:

 Seleccionar o conto, uma história escolhida pelo adulto ou pelas crianças ambas
justificando a escolha;
 Explorar o livro, páginas do texto, letras, ilustração, identificação, conhecimentos
prévios: explicitar o que conhecem, criar hipóteses, fazer antecipações (predições
sobre o que pode ou deve acontecer);
 Ler o conto para as crianças fielmente sem omissões ou adaptações, criando “clima
de encantamento” a partir da entonação, pausas, comentários e perguntas;
 Explorar alguns aspectos, nomes, modo de referências e descrição dos personagens,
palavras interessantes, expressões diferentes e repetições;
 Elaborar um roteiro do texto: as crianças identificam as partes importantes da história
e o professor registara em um cartaz é a primeira tentativa de reconstrução oral.

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Conclusão

Concluindo o presente trabalho de pesquisa, dizemos numa fase conclusiva que a abordagem
de cada conteúdo é importante para o conhecimento literário do estudante. Sendo que compõe
as várias funções linguísticas da literatura, sua aplicação na vida quotidiana para os falantes
da língua portuguesa.

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Bibliografia

AGUIAR, Victor Manuel, teoria da literatura, 6a edição (revista), s/d.

CÂMARA, J. I. MATOUSO, J. Manual de expressão oral e escrita, Petrópolis, Vozes.

CAMPBELL, (1993), técnicas de expressão oral, Lisboa, editorial presença.

NEMIROVSKY, M., o ensino da linguagem, Porto Alegre, Artened, 2002.

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