200 Questões Cespraspe para Professor

200 QUESTÕES CEBRASPE - LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL
Direito Constitucional
Questão 1: CEBRASPE (CESPE)
Conforme a Constituição Federal de 1988, o Plano Nacional de Educação deve contemplar ação de
I erradicação do analfabetismo.
II promoção humanística, científica e tecnológica do País.
III formação para o trabalho.
IV estabelecimento de meta de aplicação de recursos públicos em educação como proporção do
número de alunos por escola.
Assinale a opção correta.
a) Estão certos apenas os itens III e IV.

b) Estão certos apenas os itens I, II e III.
c) Todos os itens estão certos.
d) Estão certos apenas os itens I e II.
e) Estão certos apenas os itens II e III.

De acordo com a Constituição Federal de 1988, é dever do Estado a garantia da educação infantil, em
creche e pré-escola, às crianças com
a) até seis anos de idade.

b) idade entre um e sete anos.
c) até cinco anos de idade.
d) idade entre três e cinco anos, apenas.
e) até dois anos de idade, no máximo.

Julgue o item subsequente, com base nos instrumentos legais que dispõem acerca da educação
brasileira, considerando que CF corresponde à Constituição Federal de 1988 e LDB, à Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional.
A Emenda Constitucional n.º 53/2006 atualiza os dispositivos da CF, pois limita o atendimento, na
educação infantil, às crianças de até seis anos de idade matriculadas em escolas de tempo integral.
Certo
Errado

01
A Constituição Federal de 1988 (CF) é base que fundamenta as regulamentações relativas ao ensino
religioso nas escolas brasileiras. No que se refere à religião e ao ensino religioso, conforme disposto na
CF, julgue o próximo item.
A CF manteve a tradição das constituições brasileiras do período republicano de considerarem a matrícula

facultativa na disciplina de ensino religioso.
Certo
Errado

O ensino religioso é previsto na CF tanto para as escolas públicas de ensino fundamental quanto para as
de ensino médio.
Certo
Errado

Os governos estaduais e municipais que subvencionam cultos religiosos, ou igrejas, e que qualificam o
ensino religioso em outros espaços estão agindo em conformidade com a CF.
Certo
Errado

No que diz respeito à ordem social, assinale a opção correta.
a) É lícita a decisão que, provinda de diretor de escola pública, impeça aluno de frequentar,
temporariamente, aulas do ensino fundamental em razão do não pagamento de contribuição instituída
pela associação de pais e mestres para custear despesas, de pequena monta, da escola.
b) Por gozarem de autonomia didático-científica, administrativa e de gestão financeira e patrimonial,
as universidades públicas não estão sujeitas ao controle do tribunal de contas.
c) Será impedido de concluir o curso fundamental o aluno que, matriculado em escola pública ou
particular, não curse, pelo menos, um semestre de disciplina voltada para a educação religiosa.
d) Entre os deveres do Estado para com o ensino fundamental, incluem-se as garantias de acesso
gratuito do educando a material didático-escolar, transporte, alimentação e assistência à saúde.
02
Direito da Criança e do Adolescente

Com base no disposto no Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), julgue o item que se seguem.
Pessoas com doze anos de idade completos são consideradas crianças.
Certo
Errado

Com referência ao Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA), julgue o item subsequente.
Excepcionalmente, a aplicação do ECA pode ser feita para pessoas entre dezoito e vinte um anos de
idade, em situações expressas em lei.
Certo
Errado

Assinale a opção correta no que se refere à família substituta.
a) A colocação em família substituta ocorrerá mediante guarda, tutela, curatela ou adoção, conforme
a situação jurídica da criança ou adolescente, o que só poderá ser reconhecido e determinado pelo juiz
da vara da infância e da adolescência.
b) Sempre que possível, a criança ou adolescente deverá ser previamente ouvido, e a sua opinião,
devidamente considerada.
c) Na apreciação do pedido de adoção, o grau de parentesco e a relação de afinidade ou de
afetividade devem ser considerados, a fim de que sejam evitadas ou minoradas as consequências
decorrentes da medida, o que não ocorre nos casos de guarda provisória e tutela, para cuja concessão o
conselho tutelar considera requisito apenas a certidão de bons antecedentes da família substituta.
d) Não se deferirá a colocação da criança ou do adolescente em família substituta à pessoa que
apresente, por prazo superior a 180 dias, limitações em sua capacidade laborativa.

O Estatuto da Criança e do adolescente (ECA) garante a esse público o direito à educação, com vistas ao
pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e qualificação para o
trabalho. A esse respeito, julgue o item subsequente.
O ECA garante aos pais o direito de participarem da proposta pedagógica da escola de seus filhos.
Certo
Errado
03
Julgue o item subsequente, com base nos instrumentos legais que dispõem acerca da educação
brasileira, considerando que CF corresponde à Constituição Federal de 1988 e LDB, à Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional.
Condições para acesso e permanência na escola pública ou privada, independentemente do local de

residência do aluno, constitui um direito assegurado pelo Estatuto da Criança e do Adolescente.
Certo
Errado

Em cada município e em cada região administrativa do Distrito Federal deve haver, no mínimo, um
conselho tutelar.
Certo
Errado

Para ser membro do conselho tutelar, a pessoa deve ter idade superior a dezoito anos, reconhecida
condição financeira e idoneidade moral, além de residir por, no mínimo, cinco anos no município.
Certo
Errado

Por serem voluntárias, as atividades dos membros do conselho tutelar não podem ser remuneradas.
Certo
Errado
04
Direito Educacional
De acordo com a Lei n.º 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases — LDB), o ensino será ministrado com
base em alguns princípios, que incluem
I. igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
II. homogeneidade de ideia e concepção pedagógica.
III. garantia de padrão de qualidade.
IV. valorização da experiência vivida unicamente no âmbito educacional.
Assinale a opção correta.
a) Apenas os itens I e II estão certos.

b) Apenas os itens I e III estão certos.
c) Apenas os itens II e IV estão certos.
d) Apenas os itens III e IV estão certos.
e) Todos os itens estão certos.

Os princípios da educação brasileira são definidos pela Constituição Federal de 1988 e reafirmados na Lei
de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). Os princípios dispostos na LDB incluem
a) gestão democrática do ensino público, garantia do padrão de qualidade total e valorização da
experiência escolar.
b) garantia da eficiência e eficácia no ensino, gratuidade do ensino em estabelecimentos públicos e
preparo do educandopara o acesso à universidade e para o exercício da cidadania.
c) respeito à liberdade e à tolerância, igualdade de condições para o acesso à educação e
uniformidade no modo de conceber as teorias educacionais.
d) liberdade para aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber e
coexistência de instituições públicas e privadas.
e) atendimento aos educandos com necessidades especiais em instituições especializadas e garantia
do padrão de qualidade na educação de jovens e adultos.

Na LDB, destacam-se três grandes eixos relacionados diretamente à construção do projeto e da avaliação
para a melhoria da qualidade de ensino. Esses eixos são
a) o do controle, o da gestão democrática e o da avaliação.
b) o da flexibilidade, o da avaliação e o da liberdade.
05
c) o da flexibilidade, o da avaliação e o da identidade.
d) o da avaliação, o do controle e o da pesquisa.
e) o da flexibilidade, o da avaliação e o da centralidade.

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional prevê a
a) diversidade étnico-racial, desde que a proposta pedagógica da instituição de ensino a defenda.
b) igualdade de condições para o acesso e a permanência na escola e a garantia do padrão de
qualidade.
c) gestão democrática em todos os níveis e modalidades de ensino em instituições públicas e
privadas.
d) valorização da experiência escolar em detrimento da extraescolar.
e) vinculação entre a educação escolar e os conhecimentos produzidos nos livros didáticos e de
literatura brasileira.
Com base nas disposições da Constituição Federal de 1988 e da Lei n.º 9.394/1996 (Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional), julgue o item a seguir.
Situação hipotética: Pedro e Lúcia têm três filhos, um de seis anos de idade, um de cinco anos de
idade, e um de quatro anos de idade. Assertiva: Nesse caso, Pedro e Lúcia têm o dever de efetuar a
matrícula de todos esses filhos na educação básica.
Certo
Errado

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, aos estados cabe
a) definir, com os municípios, formas de colaboração na oferta do ensino fundamental.
b) organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino, desde
que recebam recursos financeiros públicos.
c) editar normas complementares para o seu sistema de ensino, desde que comprovado baixo padrão
de qualidade nas avaliações externas.
d) oferecer com prioridade o ensino fundamental.
e) autorizar, reconhecer, credenciar, supervisionar e avaliar os cursos das instituições de educação
infantil, ensino fundamental e médio.
Os currículos do ensino fundamental e do ensino médio devem ter base nacional comum, sendo o ensino
da arte componente curricular obrigatório em ambos.
Certo
Errado
06
O ensino religioso, de matrícula facultativa, deve ser ofertado como disciplina nos horários normais de
aula nas escolas públicas e privadas de ensino fundamental e ensino médio.
Certo
Errado

Conforme o disposto na LDB, a avaliação de aprendizagem consiste em um
a) processo de seleção e de classificação, contemplando uma avaliação pontual a fim de quantificar o
desempenho esperado.
b) processo de avaliação contínuo e cumulativo do desempenho do aluno, com prevalência dos
aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período.
c) conjunto de provas que visem verificar erros e acertos a fim de avaliar e encorajar os alunos no
processo de aprendizagem.
d) controle do processo de aprendizagem por instrumentos que quantificam o desempenho para o
cumprimento da função pedagógico-didática.
e) sistema de aplicação de provas em um momento específico da ação pedagógica com o fim de
aprovar ou reprovar o estudante.

Conforme o disposto na LDB, a avaliação de aprendizagem consiste em um
a) processo de seleção e de classificação, contemplando uma avaliação pontual a fim de quantificar o
desempenho esperado.
b) processo de avaliação contínuo e cumulativo do desempenho do aluno, com prevalência dos
aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período.
c) conjunto de provas que visem verificar erros e acertos a fim de avaliar e encorajar os alunos no
processo de aprendizagem.
d) controle do processo de aprendizagem por instrumentos que quantificam o desempenho para o
cumprimento da função pedagógico-didática.
e) sistema de aplicação de provas em um momento específico da ação pedagógica com o fim de
aprovar ou reprovar o estudante.

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) — Lei n.º 9.394/1996 — estabelece estreita
relação entre educação e trabalho. Com relação a esse assunto, assinale a opção correta.
a) De acordo com o texto original da LDB, cada estudante pode escolher sua trajetória de formação
na educação básica.
b) A LDB aborda os termos mercado de trabalho e mundo do trabalho como sinônimos ao se referir à
formação básica dos estudantes.
c) O ensino médio e o ensino técnico podem ser cursados concomitantemente.
d) A educação básica deve estar voltada para a preparação de mão de obra qualificada.
e) O ensino médio tem como função atender às demandas do mercado de trabalho.

Ainda com relação ao disposto na LDB, assinale a opção correta.
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a) A LDB compreende o ensino técnico como um nível de ensino.
b) A LDB estabelece que o ensino médio deve preparar o estudante para o mundo de trabalho.
c) A LDB institui o segundo grau profissionalizante.
d) De acordo com a LDB, o ensino técnico equivale ao ensino médio.
e) A LDB impossibilitou a integração entre o ensino profissional e o ensino técnico.

Julgue o item a seguir de acordo com a legislação que dispõe sobre a educação brasileira e com as
disposições e normas estabelecidas pelo Conselho de Educação do DF (CEDF).
O ensino da língua espanhola é obrigatório nas instituições educacionais da educação básica do DF.
Certo
Errado

Com base nas Diretrizes Curriculares Nacionais que regulamentam o ensino fundamental de nove anos,
julgue o próximo item.
O ensino religioso, de arte e de educação física são facultativos, estando a cargo de cada sistema de
ensino decidir sobre sua inclusão no ensino fundamental.
Certo
Errado

O currículo do ensino fundamental é constituído por partes distintas e desarticuladas: uma base comum
e uma base diversificada.
Certo
Errado

A educação formal deve basear-se na legislação vigente, como a Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional (LDB) e os parâmetros e as orientações curriculares.
A respeito desse assunto, julgue o item a seguir.
A educação de jovens e adultos (EJA) tem como finalidades e objetivos o compromisso com a formação
humana e com o acesso à cultura geral para o desenvolvimento da autonomia intelectual dos educandos.
Certo
Errado

08
De acordo com a LDB, o ensino médio tem como objetivo, entre outros, a preparação básica do
educando para o trabalho e a cidadania.
Certo
Errado

Conforme o disposto na LDB, a educação superior tem por finalidade
a) estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito nacionalista.
b) formar diplomados das áreas de exatas e humanidades, aptos para a inserção em setores
profissionais e para a participação no desenvolvimento da sociedade brasileira, além de colaborar na sua
formação contínua.
c) incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica, visando ao desenvolvimento da ciência e
da tecnologia e à criação e difusão da cultura, e, desse modo, desenvolver o entendimento do homem e
do meio em que vive.
d) promover a competição científica para o desenvolvimento do país.
e) suscitar o desejo permanente de aperfeiçoamento cultural e profissional para o desenvolvimento da
ciência e o sucesso profissional dos estudantes.

Conforme o disposto na LDB, a educação superior tem por finalidade
a) estimular a criação cultural e o desenvolvimento do espírito nacionalista.
b) formar diplomados das áreas de exatas e humanidades, aptos para a inserção em setores
profissionais e para a participação no desenvolvimento da sociedade brasileira, além de colaborar na sua
formação contínua.
c) incentivar o trabalho de pesquisa e investigação científica, visando ao desenvolvimento da ciência e
da tecnologia e à criação e difusão da cultura, e, desse modo, desenvolver o entendimento do homem e
do meio em que vive.
d) promover a competição científica para o desenvolvimento do país.
e) suscitar o desejo permanente de aperfeiçoamento cultural e profissional para o desenvolvimento da
ciência e o sucesso profissional dos estudantes.

No que se refere à educação inclusiva, de acordo com a LDB, assinale a opção correta.
a) A LDB faz referência a dois perfis de professores para atuar com alunos com necessidades
educacionais especiais: o professor da classe comum capacitado e o professor especializado em
educação especial.
b) Nos cursos de formação inicial de professores, é facultativa a oferta de disciplinas e conteúdos
específicos relacionados aos fundamentos da educação especial.
c) Tanto os sistemas de ensino quanto os professores devem assegurar aos alunos com necessidades
educacionais especiais métodos e recursos para atender às suas necessidades, sem, no entanto,
modificar o currículo da escola.
d) A pós-graduação é requisito mínimo para habilitar o professor para atuar na educação especial.
e) A estimulação precoce ao aprendizado, que consiste em ação inerente à prática do professor, deve
ser realizada desde o início da alfabetização.

De acordo com a LDB, o atendimento educacional especializado será feito em classes, escolas ou serviços
especializados, sempre que, em função das condições específicas dos alunos, não for possível a sua
integração nas classes comuns do ensino regular.
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Acerca desse assunto, assinale a opção correta.
a) Atendimento educacional especializado e educação especial são sinônimos e, por isso, o aluno com
necessidades educacionais especiais não precisa, necessariamente, estar em escola regular.
b) O atendimento em classes, escolas ou serviços especializados dispensam a necessidade de
reorganização pedagógica das escolas e das práticas de ensino.
c) Para o atendimento educacional especializado, de acordo com a LDB, é necessário substituir as
instituições de ensino regular pelas de ensino especial.
d) O acesso à educação básica não é obrigatório no caso de pessoas com necessidades educacionais
especiais.
e) Sem se considerar as necessidades do aluno, não será admitida a substituição da educação
inclusiva por classes, escolas ou serviços especializados.

Na LDB, destacam-se três grandes eixos relacionados diretamente à construção do projeto e da avaliação
para a melhoria da qualidade de ensino. Esses eixos são
a) o do controle, o da gestão democrática e o da avaliação.
b) o da flexibilidade, o da avaliação e o da liberdade.
c) o da flexibilidade, o da avaliação e o da identidade.
d) o da avaliação, o do controle e o da pesquisa.
e) o da flexibilidade, o da avaliação e o da centralidade.

Julgue o item que se segue, tendo como referência os documentos legais que regulamentam a educação.
As metas do Plano Nacional de Educação incluem a alfabetização de todas as crianças, no máximo, até o
final do terceiro ano do ensino fundamental.
Certo
Errado

O Plano Nacional de Educação prevê para a educação básica o atendimento a 88% da população na
idade correta e a elevação da taxa bruta de matrícula na educação superior para 50%.
Certo
Errado

No que se refere ao Plano Nacional de Educação e às Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a
Educação Básica, julgue o item a seguir.
A gestão democrática da educação no âmbito das escolas públicas é facultativa, mas, se for adotada pela
escola, deve estar vinculada a critérios técnicos de mérito e desempenho e a consulta pública à
comunidade escolar.
Certo
Errado
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De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio, a autonomia intelectual e o
pensamento crítico são princípios e valores
a) desenvolvidos no aluno apenas a partir do primeiro ano do ensino médio.
b) de responsabilidade exclusiva da família do aluno.
c) inerentes à personalidade de cada indivíduo.
d) adquiridos no convívio social e consolidados no ambiente escolar.
e) alcançados quando o indivíduo torna-se adulto.

[...]
III – as disciplinas escolares são recortes das áreas de conhecimentos que representam, carregam
sempre um grau de arbitrariedade e não esgotam isoladamente a realidade dos fatos físicos e sociais,
devendo buscar entre si interações que permitam aos alunos a compreensão mais ampla da realidade;
Resolução CEB n.º 3/1998 – Diretrizes Curriculares Nacionais

para o Ensino Médio Art 8 º, III Internet: <www mec gov br>
O fragmento de texto apresentado remete ao princípio pedagógico estruturador do currículo do ensino

médio definido nas Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio como
a) identidade.
b) diversidade.
c) autonomia.
d) interdisciplinaridade.
e) contextualização.

Tendo como referência a legislação educacional brasileira e do DF, julgue o item a seguir.
A educação do campo é um ramo da educação básica cujo objetivo é profissionalizar os trabalhadores

rurais.
Certo
Errado

Manifestações como Festa da Colheita e Cavalhadas e tradições alimentares devem estar presentes nos
livros didáticos das escolas do campo.
Certo
Errado

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio e para a Educação de Jovens e
Adultos, julgue o item subsequente.
O projeto político-pedagógico das unidades escolares que ofertam o ensino médio deve prever atividades
integradoras de iniciação científica, de modo a garantir o desenvolvimento cognitivo dos estudantes.
Certo
Errado
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É obrigatória a participação do estudante nas disciplinas de língua espanhola e de biologia, componentes

curriculares de oferta obrigatória nas unidades escolares.
Certo
Errado

É vedada a aplicação de exames supletivos em estabelecimentos de ensino com fins lucrativos.

Certo
Errado

A sustentabilidade ambiental, como meta universal, é uma orientação das Diretrizes Curriculares
Nacionais para o Ensino Médio.
Certo
Errado

Com relação à organização do currículo do ensino médio em quatro áreas de conhecimento (linguagens,
matemática, ciências da natureza e ciências humanas), julgue o item subsequente.
Diferentemente das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio, os Parâmetros Curriculares
Nacionais (PCN) não possuem estatuto de lei.
Certo
Errado

Tendo como referência a Resolução CNE/CEB n.º 2/2001 e o Parecer CNE/CEB n.º 17/2001, assinale a
opção correta.
a) O atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência será realizado apenas de
forma extraordinária na rede regular de ensino.
b) Os alunos com necessidades educacionais especiais serão atendidos prioritariamente em classes
especiais ou em escolas especiais.
c) O acesso dos alunos com necessidades educacionais especiais ao ensino obrigatório e gratuito é
direito público e subjetivo; no entanto não é obrigatória a garantia de acesso desses alunos aos níveis
mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística.
d) Os serviços de educação especial voltados para o atendimento escolar dos alunos com
necessidades educacionais especiais devem ser ofertados sempre que ficar evidenciada, mediante
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avaliação e interação com a família e a comunidade, a necessidade de atendimento educacional
especializado.
e) O atendimento escolar dos alunos com necessidades educacionais especiais em escolas regulares
deve iniciar no ensino fundamental
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Os gabaritos das primeiras 50 questões estão no vídeo a seguir:
14
Direito Educacional

Acerca das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio, julgue o item que se segue.
As disciplinas que compõem o ensino médio são divididas em quatro grandes áreas do conhecimento:
linguagens (que inclui a língua portuguesa, língua materna, língua estrangeira, arte e educação física);
matemática; ciências da natureza (que inclui biologia, física e química) e ciências humanas (que inclui
história, geografia, filosofia e sociologia).
Certo
Errado

Acerca das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio, julgue o item que se segue.
O Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM) assume as funções de avaliação sistêmica para subsidiar as
políticas públicas para a educação básica, além de permitir o acesso ao ensino superior.
Certo
Errado

Conforme as Diretrizes Nacionais Gerais para a Educação Básica, a base comum nacional e a parte
diversificada devem estar organicamente articuladas.
Certo
Errado

Com base no disposto na Resolução CNE/CEB n.º 5/2009, assinale a opção correta.
a) As crianças que completam seis anos de idade após o dia 31 de março devem ser matriculadas no
primeiro ano do ensino fundamental.
b) As propostas pedagógicas de educação infantil devem respeitar os princípios éticos, políticos e
estéticos.
c) A retenção das crianças na educação infantil é indicada no caso de apresentarem dificuldades de
aprendizagem.
d) A frequência na educação infantil é pré-requisito para a matrícula no ensino fundamental.
e) O processo avaliativo da educação infantil restringe-se aos múltiplos registros realizados por
adultos, nos relatórios.

Para efeito das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, foram adotadas as definições
de educação infantil, criança, currículo e proposta pedagógica. Acerca desse assunto, assinale a opção
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correta.
a) Proposta pedagógica é o documento oficial elaborado por órgão competente para definir as metas
a serem atingidas pelas instituições de educação infantil ao longo de um ano letivo.
b) A educação infantil deve ser oferecida em creches e pré-escolas caracterizadas como espaços
institucionais domésticos, a fim de constituírem espaço de acolhimento para as crianças.
c) No cumprimento do dever de garantir a oferta de educação infantil pública, gratuita e de qualidade,
o Estado deve estabelecer requisitos de seleção, de acordo com o nível de aprendizagem, para os alunos
da educação infantil.
d) A criança é considerada sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas
cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva e constrói sentidos sobre a natureza e
a sociedade, produzindo cultura.
e) Currículo é o conjunto de regras oficiais que articulam os conhecimentos científicos com os
conhecimentos tecnológicos, de modo a promover o desenvolvimento de crianças matriculadas na
educação infantil.

Com base no que dispõem as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de
Nível Médio, julgue o item subsequente.
Ao adquirir os conhecimentos necessários para o exercício profissional e para o desenvolvimento de

competências embasadas nos fundamentos científico-tecnológicos, sócio-históricos e culturais, o
estudante da educação profissional técnica de nível médio alia sua formação profissional ao exercício da
cidadania, atingindo, assim, a principal finalidade dos cursos dessa modalidade de ensino.
Certo
Errado

A educação profissional técnica de nível médio está desvinculada da educação de jovens e adultos, uma
vez que a oferta de cursos naquela modalidade se restringe a jovens que estejam cursando o ensino
médio regular.
Certo
Errado

As instituições de educação profissional e tecnológica são proibidas de considerar a capacidade de

aproveitamento do estudante, em vez do nível de escolaridade, como requisito para a matrícula em
cursos de formação continuada e de qualificação profissional.
Certo
Errado

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A organização e a estrutura dos cursos de educação profissional técnica de nível médio são definidas com
base no Catálogo Nacional de Cursos Técnicos, instituído pelo Ministério da Educação, ou pela
Classificação Brasileira de Ocupações.
Certo
Errado

Essas diretrizes pautam-se pelas teorias pós-críticas do currículo, que apontam para a necessidade de
construção da identidade dos estudantes enquanto sujeitos do conhecimento.
Certo
Errado

No currículo do ensino fundamental devem-se considerar as experiências escolares e as relações sociais.

Certo
Errado

À luz da legislação que rege a educação no DF e no Brasil, julgue o item que se segue.
A oferta de ensino fundamental gratuito com duração de nove anos restringe-se à população com idade
entre seis e quatorze anos.
Certo
Errado

No que se refere à organização curricular dos anos iniciais do ensino fundamental, os Parâmetros
Curriculares Nacionais (PCN)
a) propõem a eliminação da cultura de reprovação nas escolas que assumirem a perspectiva de ciclos.
b) orientam a implantação de ciclos em todas as escolas brasileiras desde o final dos anos 90 do
século passado.
c) dispõem que sejam destinados mais recursos financeiros às escolas que adotarem a perspectiva de
ciclos.
d) exigem das escolas que aderirem à organização curricular em ciclos mudanças em seus
procedimentos metodológicos.
e) fixam a proposta de avaliação de aprendizagem das escolas que adotarem a proposta de ciclos.

Em relação às concepções pedagógicas para os anos iniciais do ensino fundamental, os PCN
a) orientam que o ensino e aprendizagem apoiem, preferencialmente, estudantes que já saibam o que
querem e os que sejam esforçados.
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b) caracterizam-se pelo respeito às concepções pedagógicas dos professores, a quem servem de
documento orientador.
c) estabelecem as concepções pedagógicas a serem compulsoriamente seguidas pelo professor na
fundamentação de sua prática pedagógica.
d) defendem e difundem concepções de ensino e aprendizagem cuja base se construa em etapas.
e) consideram irrelevante a intervenção do professor na aprendizagem dos conteúdos conceituais
pelos estudantes.

As orientações metodológicas dos PCN a respeito do processo de avaliação da aprendizagem nos anos
iniciais do ensino fundamental recomendam que
a) sejam produzidos testes psicométricos pelos profissionais da escola para medir a aprendizagem dos
estudantes.
b) as dificuldades de aprendizagem dos estudantes e os motivos do fracasso escolar deles sejam
comunicados à família ao final do ano para não interferir no desempenho das avaliações bimestrais.
c) o trabalho pedagógico em sala de aula seja reorganizado para que a avaliação se torne útil ao
professor e ao estudante.
d) sejam excluídas as práticas avaliativas relacionadas aos conteúdos considerados difíceis pelo
professor.
e) provas bimestrais sejam valorizadas para que o estudante tenha tempo de memorizar os conteúdos
abordados em sala de aula.

Na prática pedagógica embasada na tendência progressista crítico social ou histórico-crítica, reconhecida
pelos PCN, os estudantes
a) desconsideram o conhecimento da realidade concreta e valorizem informações enciclopédicas.
b) são estimulados a desenvolver a capacidade de processar informações e a lidar com estímulos do
ambiente, a fim de organizar os dados disponíveis da experiência.
c) aprendem graças a motivações e estímulos proporcionados pela resolução de problemas.
d) aprendem de maneira informal com o grupo de colegas e com o professor, sendo-lhes facultada a
realização de avaliações escritas.
e) comprovam que aprenderam os conteúdos ensinados quando reproduzem as informações
transmitidas pelo professor.

Quanto à metodologia, os PCN orientam que a prática pedagógica
a) desenvolva atividades pelas quais seja possível padronizar o ritmo de aprendizagem dos
estudantes.
b) desafie os estudantes a realizar atividades que estejam além da sua capacidade de compreensão, a
fim de elevar o potencial cognitivo deles.
c) modele as dificuldades de aprendizagem dos estudantes.
d) seja alterada para favorecer a cada estudante em particular na sala de aula.
e) possibilite o desenvolvimento integral dos estudantes, sobretudo em relação a aspectos emocionais
e cognitivos.

De acordo com os PCN, para observância da interdisciplinaridade é preciso entender que as disciplinas
escolares resultam de recortes e seleções arbitrários, historicamente constituídos, expressões de
interesses e relações de poder que ressaltam, ocultam ou negam saberes. Considerando-se essas
informações, é correto afirmar que
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a) a interdisciplinaridade não resolverá a questão da fragmentação e recortes das disciplinas.
b) os PCN recomendam a eliminação de disciplinas para que haja a prática da interdisciplinaridade.
c) a interdisciplinaridade deve ser implantada, pois as disciplinas são dispensáveis para o
desenvolvimento do conhecimento.
d) a interdisciplinaridade é uma proposta de união de disciplinas para viabilizar a compreensão dos
fenômenos sob vários pontos de vista.
e) o objetivo da interdisciplinaridade é suprimir dos currículos aquelas disciplinas que são pautadas
em saberes teóricos.

Com base nos Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio e nas Orientações Curriculares
Nacionais para o Ensino Médio, assinale a opção correta.
a) A história da filosofia deve ser utilizada apenas quando fizer sentido à experiência dos estudantes.
b) A presença de conteúdos da história da filosofia nos currículos deve ser orientada pelo conjunto de
elementos vinculados à noção de cidadania.
c) A história da filosofia deve ser utilizada como material complementar e os livros didáticos devem
privilegiar questões presentes no cotidiano estudantil.
d) O ensino da filosofia deve priorizar problemas importantes da experiência humana, sem apelo à
linguagem hermética presente na história da filosofia.
e) A história da filosofia deve ocupar lugar central na construção dos currículos.

Tendo como referência os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio (PCN), assinale a
opção correta, com relação às habilidades e competências em filosofia.
a) A dimensão de articulação interdisciplinar da filosofia aparece em três das competências e
habilidades propostas pelos PCN
para o ensino médio.
b) As atividades clássicas desempenhadas pelos filósofos — pensar, ler e escrever — são
contempladas nas competências e habilidades abordadas no eixo de investigação e compreensão.
c) O eixo responsável pela contextualização está desvencilhado da história da filosofia.
d) As competências e habilidades em filosofia estão distribuídas em torno de três eixos fundamentais:
representação e comunicação; investigação e compreensão e contextualização científica.
e) O eixo que reúne mais habilidades e competências é o de investigação e compreensão, com quatro
competências e habilidades.

Tendo como base os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio, assinale a opção correta.
a) A apropriação reflexiva dos conteúdos de maneira rigorosa, com a problematização do que foi lido,
é o que caracteriza a leitura significativa de um texto filosófico.
b) Ler de modo crítico os textos poéticos, jornalísticos e científicos é o que define a competência de
leitura de modo filosófico de diferentes estruturas e registros.
c) O livro didático apresenta roteiros úteis de leituras filosóficas de textos como poesias e músicas, o
que facilita o trabalho do professor de filosofia, de modo que ele não deve usar textos da tradição
filosófica.
d) Como não há um estilo único de escrita dos textos filosóficos na história da filosofia, não é possível
definir o que é um texto filosófico, de modo que o livro didático torna-se essencial no ensino médio.
e) Ler um texto filosófico de modo significativo implica em conhecer a maneira como as ideias desse
texto foram incorporadas pela história da filosofia, discutidas por especialistas e refutadas por outros
filósofos.
19
Considerando os Parâmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Médio, assinale a opção correta.
a) A opção pela interdisciplinaridade no ensino de filosofia visa a formação de cidadãos que se
utilizam de uma visão de conjunto para integrar elementos da cultura e agir de modo responsável em
relação à sociedade e à natureza.
b) O caráter interdisciplinar da filosofia torna possível que outros profissionais trabalhem com a
disciplina, embora seja preferencial a presença de um professor com formação específica em filosofia.
c) A competência da escrita é utilizada no ensino de filosofia unicamente em função de sua
capacidade de servir às finalidades avaliativas.
d) O debate, como competência, é apresentado nos Parâmetros Curriculares Nacionais em função de
suas potencialidades políticas.
e) O aprendizado filosófico é possível apenas diante da autocrítica determinada pelo argumento de
autoridade presente no texto filosófico.

De acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN) do ensino médio, ao final da educação
básica, o estudante deve estar apto a
a) transmitir a outros os conhecimentos adquiridos nas aulas acerca da história da literatura e da
nomenclatura gramatical, conforme as normas definidas nas gramáticas, nos dicionários e nos manuais
de língua portuguesa e de literatura.
b) disseminar a concepção de que a linguagem é expressão do pensamento, conforme defendido nos
referidos parâmetros, com consciência de seu saber linguístico e do valor da linguagem nas diferentes
esferas sociais.
c) analisar, interpretar e aplicar recursos expressivos da linguagem verbal, relacionando-os a textos e
contextos conforme a natureza, a função, a organização e a estrutura das manifestações, e observando
as condições de produção e recepção.
d) desenvolver a capacidade de produzir cadeias fônicas dotadas de significado e em conformidade
com a gramática da língua portuguesa, que corresponde à habilidade da leitura.
e) reconhecer-se como receptor do texto, ou seja, como aquele que pode ser entendido pelos textos
dos quais se apropria e que o constituem como ser humano e social.

Conforme os PCN do ensino médio, no âmbito escolar, o professor de língua portuguesa deve
a) priorizar textos escritos expositivos.
b) focar nos aspectos gramaticais da norma-padrão da língua portuguesa.
c) levar o aluno a compreender e usar a língua portuguesa como língua materna, geradora de
significação e integradora da organização do mundo e de sua própria identidade.
d) trabalhar os gêneros discursivos mais fáceis e simplificados, por serem os mais abundantes na
sociedade.
e) focar em uma abordagem espontaneísta, de modo que os alunos aprendam os conteúdos escolares
apenas ao serem expostos a eles.

De acordo com as definições contidas nos PCN do ensino médio para a língua portuguesa, quanto aos
padrões de fala e escrita a serem adotados no ensino-aprendizagem, espera-se que o aluno
a) demonstre domínio da única forma correta de falar, que é aquela que se parece com a escrita.
b) utilize, com exclusividade, a variedade formal da língua portuguesa como fator de competência
comunicativa.
c) reconheça que a língua portuguesa é de difícil aprendizado, devido à multiplicidade de regras
gramaticais e de exceções a essas regras.
d) respeite as variedades linguísticas e seja capaz de adequar o registro e os recursos expressivos às
diferentes situações comunicativas.
e) domine a modalidade oral padrão em situações subjetivas ou objetivas informais de interlocução.
20
No que se refere a habilidades e competências segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), o
estudante de matemática, até o final do ensino médio, deve desenvolver a capacidade de
a) demonstrar proposições e teoremas relacionados às áreas de álgebra e geometria, embora ainda
raciocine e resolva problemas de forma acrítica e pouco criativa.
b) utilizar corretamente tanto os instrumentos de medição quanto os de desenho geométrico,
conteúdos já exigidos no ensino fundamental.
c) interpretar situações concretas dentro de contextos previamente determinados, sem que se lhe
exijam críticas às situações propostas, fator de maturidade que só será alcançado com estudos mais
avançados.
d) emitir opinião crítica a respeito de textos matemáticos da linguagem corrente para a linguagem
simbólica, não se lhe exigindo a habilidade e a competência de interpretar e transcrever tais textos.
e) distinguir e utilizar raciocínios dedutivos e indutivos na resolução de problemas.
O aumento da concentração de CO2 na atmosfera terrestre devido à queima de combustíveis fósseis tem
sido apontado como um provável fator que contribui para o aquecimento global. Por esse motivo, a
substituição dos combustíveis fósseis por fontes de energia mais limpas e renováveis tem sido estimulada
em todo o mundo. Acerca desse assunto, julgue o item a seguir.
A busca por soluções criativas e inovadoras, como, por exemplo, o desenvolvimento de combustíveis
alternativos menos agressivos ao meio ambiente, faz parte de uma das competências estabelecidas pela
Base Nacional Comum Curricular: pensamento científico, crítico e criativo.
Certo
Errado
Texto 7A1-I
Why the Cheetah's Cheeks Are Stained

(A Traditional Zulu Story)
“Kwasuka sukela....”
Long ago a lazy hunter was sitting under a tree. He was thinking that it was too hot to be bothered with
the arduous task of stalking prey through the bushes. Below him there were fat antelope grazing. But
this hunter couldn't be bothered, so lazy was he! He gazed at the herd, wishing that he could have the
meat without the work, when suddenly he noticed a movement. It was a female cheetah. She singled out
an antelope who had foolishly wandered away from the rest. With great speed she came upon the
antelope and brought it down.
The hunter watched as the cheetah dragged her prize to some shade on the edge of the clearing. There
three beautiful cheetah cubs were waiting for her. The lazy hunter was filled with envy. Then he had a
wicked idea. He decided that he would steal one of the cheetah cubs and train it to hunt for him.
When the sun began to set, the cheetah left her cubs concealed in a bush and set off to the waterhole.
Quickly the hunter went to the bushes where the cubs were hidden. He first chose one, then decided
upon another, and then changed his mind again. Finally, he stole them all.
21
When their mother returned half-an-hour later and found her babies gone, she was broken-hearted. The
poor mother cheetah cried and cried until her tears made dark stains down her cheeks. She cried so
loudly that she was heard by an old man who came to see what the noise was all about.
The old man returned to the village and told the elders what has happened. They drove the lazy man
away from the village and took the three cheetah cubs back to their grateful mother. But the long
weeping of the mother cheetah stained her face forever.
Internet: <www.canteach.ca> (adapted).
A partir do texto 7A1-I e das diretrizes da BNCC para língua inglesa, julgue o item a seguir.
Devido à ocorrência da frase ‘Kwasuka sukela....’, que não está em língua inglesa, o texto é inadequado
para o uso em sala de aula, por conta da potencial confusão que pode causar para os aprendizes da
língua inglesa.
Certo
Errado
Texto 7A1-I
Why the Cheetah's Cheeks Are Stained

(A Traditional Zulu Story)
“Kwasuka sukela....”
Long ago a lazy hunter was sitting under a tree. He was thinking that it was too hot to be bothered with
the arduous task of stalking prey through the bushes. Below him there were fat antelope grazing. But
this hunter couldn't be bothered, so lazy was he! He gazed at the herd, wishing that he could have the
meat without the work, when suddenly he noticed a movement. It was a female cheetah. She singled out
an antelope who had foolishly wandered away from the rest. With great speed she came upon the
antelope and brought it down.
The hunter watched as the cheetah dragged her prize to some shade on the edge of the clearing. There
three beautiful cheetah cubs were waiting for her. The lazy hunter was filled with envy. Then he had a
wicked idea. He decided that he would steal one of the cheetah cubs and train it to hunt for him.
When the sun began to set, the cheetah left her cubs concealed in a bush and set off to the waterhole.
Quickly the hunter went to the bushes where the cubs were hidden. He first chose one, then decided
upon another, and then changed his mind again. Finally, he stole them all.
When their mother returned half-an-hour later and found her babies gone, she was broken-hearted. The
poor mother cheetah cried and cried until her tears made dark stains down her cheeks. She cried so
loudly that she was heard by an old man who came to see what the noise was all about.
The old man returned to the village and told the elders what has happened. They drove the lazy man
away from the village and took the three cheetah cubs back to their grateful mother. But the long
weeping of the mother cheetah stained her face forever.
Internet: <www.canteach.ca> (adapted).
A partir do texto 7A1-I e das diretrizes da BNCC para língua inglesa, julgue o item a seguir.
22
Caso uma turma de ensino fundamental decidisse utilizar a fábula para uma atividade de recriação
dramática, o professor de língua inglesa deveria adverti-los de que a pronúncia deveria ser isenta de
sotaques brasileiros, além de corrigi-los com rigor quanto a esse aspecto.
Certo
Errado
Considerando a BNCC para o ensino fundamental de língua inglesa, julgue o item seguinte.
O tratamento dado ao inglês na BNCC prioriza seu status de língua franca, o que significa vincular esse
idioma à noção de pertencimento a territórios de países hegemônicos.
Certo
Errado
Uma das competências específicas de língua inglesa para o ensino fundamental, descrita na BNCC,
envolve a identificação de semelhanças e diferenças entre a língua inglesa e a língua materna, a serem
articuladas a aspectos sociais, culturais e identitários.
Certo
Errado
Considerando-se a expectativa de produção oral (eixo oralidade) para o 6.º ano do ensino fundamental,
uma habilidade prevista na BNCC é a de analisar posicionamentos defendidos e refutados em textos orais
sobre temas de interesse social e coletivo.
Certo
Errado

De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, para o sucesso da
implantação das ações interdisciplinares nas instituições de ensino, é necessário
a) que essa tarefa esteja prevista no projeto político pedagógico e seja assumida pela direção da
escola, responsável por responder por essas ações frente à secretaria de educação.
b) que a instituição tenha condições financeiras para a aquisição de equipamentos, já que a
interdisciplinaridade requer laboratórios especiais e adequados à sua implantação.
c) que os profissionais da educação assumam as responsabilidades inerentes à implantação do projeto
interdisciplinar na escola, como, por exemplo, planejar, avaliar e, se for necessário, replanejar as etapas.
d) superar a influência familiar e da comunidade local, devido ao fato de os projetos interdisciplinares
independerem da relação com as famílias e com a comunidade local.
e) que sejam priorizadas as propostas curriculares que privilegiam a hierarquização de disciplinas e
conteúdos.
23
Segundo a legislação brasileira, a modalidade educação a distância (EAD) pode ser ofertada em
diferentes níveis de ensino, desde que sejam atendidos determinados requisitos. Esses requisitos incluem
a) o oferecimento de pelo menos 50% das aulas na forma presencial.
b) a realização de avaliações parciais exclusivamente na forma presencial.
c) o respeito à escolarização anterior na matrícula para a educação básica na educação de jovens e
adultos.
d) a realização das avaliações finais, dos estágios obrigatórios e das defesas de trabalhos de
conclusão na forma presencial.
e) a garantia da totalidade da formação a distância.

O Programa Nacional de Integração da Educação Profissional à Educação Básica na Modalidade de
Educação de Jovens e Adultos (PROEJA) foi criado com o intuito de ampliar e integrar a formação inicial
e continuada dos trabalhadores à educação profissional técnica. Para isso, os cursos e programas do
PROEJA devem ser articulados
a) ao ensino fundamental ou ao ensino médio.
b) ao ensino superior.
c) à educação profissional tecnológica.
d) à pós-graduação.
e) aos projetos de cursos experimentais.

O PROEJA atende a um dos princípios da Constituição Federal de 1988 na medida em que se propõe a
efetivar o princípio da igualdade por ela consagrado. Esse princípio preconiza que
a) todos os estudantes sejam tratados da mesma forma.
b) cada indivíduo seja respeitado conforme suas particularidades.
c) não se estabeleça diferença jurídica entre as pessoas.
d) adotem-se os paradigmas tradicionais da educação para todos.
e) os alunos concluam os estudos com o mesmo tempo de integralização.

O Plano Distrital de Educação contempla a meta de universalizar, até 2016, a educação infantil, de forma
a atender, no mínimo, 80% da demanda por creches públicas, sendo 100% em período integral.
Certo
Errado

Os objetivos do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (PRONATEC) criado em
2011, por meio da Lei n.º 12.513/2011, incluem
a) contribuir para a melhoria da qualidade do ensino fundamental e do ensino médio públicos, por
meio da articulação com a educação profissional.
b) estimular políticas de geração de trabalho, emprego e renda na perspectiva da formação
acadêmica, ampliando a rede de ensino superior pelos institutos federais.
c) definir cursos que considerem as perspectivas ocupacionais da localidade, promovendo a ênfase no
desenvolvimento local em detrimento das necessidades individuais do público cursista.
24
d) expandir, interiorizar e democratizar a oferta de cursos de educação profissional técnica de nível
médio presencial e a distância e de cursos e programas de formação inicial e continuada ou qualificação
profissional.
e) ampliar as oportunidade das empresas, por meio do incremento da formação e da qualificação
profissional.

Contrapondo-se ao movimento da Escola Sem Partido, o Currículo em Movimento da Educação Básica

prevê a valorização das diferenças e o atendimento à pluralidade e à diversidade cultural.
Certo
Errado

Considerando as disposições do Estatuto do Magistério Público do Estado de Alagoas — Lei n.º
6.196/2000 —, do Plano de Cargos e Carreiras do Magistério — Lei n.º 6.197/2000 — e do Código de
Ética do Servidor Público — Lei n.º 6.754/2000 —, julgue o item que se seguem.
No exercício de sua função, o professor pode colocar em prática suas crenças e convicções,
independentemente das consequências que isso venha a ter.
Certo
Errado

Considerando a Política Estadual de Educação Ambiental e o Sistema Estadual de Educação Ambiental do
Maranhão, assinale a opção
correta.
a) É obrigatória a inserção da educação ambiental como disciplina no currículo em todos os níveis e
em todas as modalidades de ensino.
b) Compete ao poder público estadual a regulamentação e a definição de ações de educação
ambiental nos municípios.
c) É facultativa a participação da secretaria estadual de meio ambiente em ações estruturantes de
educação ambiental em âmbito escolar,
já que, legalmente, essas ações competem à secretaria de educação.
d) O programa estadual de educação ambiental deve ser elaborado por agente políticos e sociais.
e) É vedado às instituições de ensino superior apoiar as políticas de formação profissional e de
elaboração de materiais didáticos e educativos relacionados à abordagem da questão socioambiental.

Os centros de línguas mantidos pela Secretaria de Estado de Educação do DF são os únicos órgãos
competentes para ministrar cursos de língua estrangeira aos alunos das instituições educacionais de
25
educação básica do DF.
Certo
Errado

A parte diversificada dos componentes curriculares, composta por disciplinas, atividades ou projetos
escolares, é definida pelo CEDF.
Certo
Errado

Os componentes curriculares da parte diversificada são objeto de avaliação do estudante, incluem-se no

cômputo da carga horária e são objeto da avaliação a que os estudantes são submetidos, devendo
constar nos documentos de escrituração escolar.
Certo
Errado

O ensino do componente curricular arte é obrigatório em todos os anos, séries anuais, períodos
semestrais, ciclos ou quaisquer outras formas de organização do ensino da educação básica do DF.
Certo
Errado

De acordo com os pressupostos teóricos do Currículo em Movimento da Educação Básica do DF, no

desenvolvimento dos conteúdos curriculares, deve-se adotar a prática social dos estudantes como
elemento para a problematização diária na escola. A prática social é entendida como os conhecimentos,
as regras e as competências que o setor produtivo espera que a escola desenvolva, com vistas à
formação do cidadão e à qualificação para o trabalho.
Certo
Errado

A educação do campo é um novo paradigma em educação, construído por especialistas em políticas

públicas para a educação, a partir de pesquisas realizadas junto à população campesina.
26
Certo
Errado

O sistema permanente de avaliação educacional do DF tem como princípio a centralidade no conteúdo

das aprendizagens.
Certo
Errado

Às escolas, que devem matricular todos os estudantes com deficiência, transtornos globais de
desenvolvimento e(ou) altas habilidades, cabe a organização pedagógica do ensino a eles oferecido; às
famílias cabe a contratação de profissionais especializados para esse atendimento.
Certo
Errado

Julgue o item subsequente com base no Currículo em Movimento da Educação Básica da SEE/DF e no
Plano Distrital de Educação (PDE).
O PDE é um instrumento de planejamento, gestão e integração do sistema de ensino do DF, construído

com a participação social para ser executado pelos gestores.
Certo
Errado
27
Gabarito
51) Certo 52) Certo 53) Certo 54) B 55) D 56) Certo 57) Errado
58) Errado 59) Certo 60) Certo 61) Certo 62) Errado 63) B 64) B
65) C 66) B 67) E 68) D 69) E 70) A 71) A
72) A 73) C 74) C 75) D 76) E 77) Certo 78) Errado
79) Errado 80) Errado 81) Certo 82) Errado 83) C 84) D 85) A
86) B 87) Errado 88) D 89) Certo 90) Errado 91) D 92) Errado
93) Errado 94) Certo 95) Certo 96) Errado 97) Errado 98) Errado 99) Errado
100) Certo
28
Julgue o item subsequente com base no Currículo em Movimento da Educação Básica da SEE/DF e no
Plano Distrital de Educação (PDE).
A avaliação é considerada um procedimento pedagógico complexo, podendo estar relacionada às práticas

inclusivas ou excludentes. Para evitar práticas excludentes, a SEE/DF estabelece as funções avaliativas
somativas e diagnósticas como prioritárias no fazer pedagógico.
Certo
Errado

À luz da legislação que rege a educação no DF e no Brasil, julgue o item que se segue.
O currículo em movimento propõe que os conteúdos matemáticos não sejam organizados em blocos,
pois isso dificulta a flexibilização das práticas pedagógicas e o trabalho multidisciplinar.
Certo
Errado

De acordo com o Currículo em Movimento da Educação Básica, o ensino de ciências da natureza tem
como objetivo apresentar a neutralidade da ciência e da tecnologia.
Certo
Errado

De acordo com o que dispõe a Lei n.º 14.404/2009 do estado do Ceará, a respeito de concursos públicos
assinale a opção correta.
a) O servidor poderá ter ascensão funcional durante a realização do estágio probatório, desde que
cumpra as condições previstas e tenha avaliação favorável da chefia imediata.
b) O programa de capacitação profissional é etapa obrigatória em concurso público.
c) O professor concursado poderá ser afastado de suas funções de docência para ocupar cargo em
comissão na sede da SEDUC.
d) As provas práticas têm caráter exclusivamente classificatório.
e) As provas de títulos têm caráter eliminatório e classificatório.
29
O projeto de LDB de 1988, que foi substituído, previa incorporar no ensino médio processos de trabalho
reais, possibilitando-se a assimilação não apenas teórica, mas também prática, dos princípios científicos
que estão na base da produção moderna. Previa propiciar aos adolescentes a formação necessária à
compreensão teórica e prática dos fundamentos científicos das múltiplas técnicas utilizadas no processo
produtivo.
Idem Ibidem (com adaptações)
O referido projeto sustentava-se em um conceito conhecido como

a) polivalência.
b) politecnia.
c) ensino técnico.
d) ensino profissionalizante.
e) educação geral.

Com base nas Orientações Curriculares Nacionais para o Ensino Médio, assinale a opção correta.
a) Os conteúdos devem ser trabalhados de maneira idêntica na graduação e no ensino médio.
b) Os trinta pontos de conteúdo listados no documento trazem uma proposta curricular que une os
currículos de graduação e de ensino médio.
c) Os itens que compõem a lista de conteúdos tratam apenas de elementos clássicos da história da
filosofia, sem menção à filosofia contemporânea.
d) Os conteúdos sugeridos foram pensados para orientar a produção de materiais didáticos para o
ensino médio, de modo
que não preveem a utilização dos textos filosóficos.
e) A lista de conteúdos vincula a formação docente à formação escolar, orientando a formação
docente e sintonizando os conteúdos da graduação com o ensino médio.

Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI), as instituições de
educação infantil devem possibilitar, em suas propostas pedagógicas, práticas e cuidados que promovam
a integração entre os aspectos físicos, emocionais, afetivos, cognitivo/linguísticos e sociais da criança.
Com relação a esse assunto, assinale a opção correta.
a) Com o intuito de promover o desenvolvimento natural da criança, a organização pedagógica da
educação infantil deve ser definida em sala de aula, de forma espontânea.
b) O ato de cuidar na educação infantil consiste em uma ação que deve ser planejada para promover
o autoconhecimento da criança e as suas relações sociais.
c) Para estimular o desenvolvimento integral da criança, cada disciplina do currículo da educação
infantil deverá ser trabalhada isoladamente.
d) Os objetivos da educação infantil incluem promover atividades pedagógicas que forcem a criança a
desenvolver as habilidades de leitura e de escrita até o final desta etapa da educaçãobásica.
e) Na educação infantil, os conteúdos são livres e, por isso, não necessitam de uma organização
didática para que sejam operacionalizados.

A educação ambiental é componente optativo na educação formal, embora seja frequente no ensino não
formal.
Certo
30
Errado

A educação ambiental visa desenvolver um caráter social na relação do indivíduo com a natureza.
Certo
Errado

A elaboração das Diretrizes Curriculares Nacionais é uma atribuição do Conselho Nacional de Educação.
Certo
Errado
31
Pedagogia

Em relação ao ensino de ciências, julgue o item a seguir.
Usar filmes de ficção científica em sala de aula é um recurso de ensino para a aprendizagem que deve
ser evitado, pois poderão ocorrer, nesses filmes, distorções sobre assuntos científicos importantes.
Certo
Errado
O inciso V do art. 24 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) estabelece que “a
verificação do rendimento escolar observará os seguintes critérios: a) avaliação contínua e cumulativa do
desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados
ao longo do período sobre os de eventuais provas finais”.
Considerando essas informações, julgue o item, relativo à avaliação escolar e suas implicações
pedagógicas.
O conceito de avaliação apresentado no referido dispositivo legal condiz com o de avaliação formativa.
Certo
Errado

De acordo com legislação vigente, assinale a opção correta a respeito da educação ambiental (EA).
a) A abordagem de conteúdos relacionados à EA é facultativa em escolas privadas.
b) Na legislação vigente, estabeleceu-se uma concepção pedagógica exclusiva para as abordagens de
EA na educação básica.
c) De acordo com as diretrizes da PNEA, deve ser estimulada, nos sistemas de ensino, a construção
de grupos de estudos que sejam, ao mesmo tempo, autônomos e emancipatórios, com o objetivo de
incentivar a interdisciplinaridade.
d) A EA vem sendo implantada como disciplina específica nos currículos de instituição de ensino médio
público, conforme previsto na legislação vigente.
e) As abordagens de EA relacionadas a conflitos ambientais violentos devem ser evitadas no âmbito
do ensino fundamental.

Assinale a opção que, no âmbito da educação não formal, apresenta uma ação educativa direcionada à
sensibilização dos estudantes sobre as questões ambientais e a sua organização e participação na defesa
da qualidade do meio ambiente.
a) apresentação de peça teatral sobre a história do Brasil em uma escola de ensino fundamental
b) implementação, em uma sala de aula, de aquecedores solares produzidos, com garrafas plásticas,
por estudantes da Educação de Jovens e Adultos
c) implementação, de forma participativa, de horta orgânica por grupo de jovens
d) captação de água de chuva, em uma instituição de ensino, por funcionários de uma empresa
especializada
e) realização de excursão escolar do ensino médio a jardins botânicos
32
As teorias crítico-reprodutivistas são críticas, uma vez que postulam não ser possível compreender a
educação senão a partir dos seus condicionantes sociais. Há, pois, nessas teorias uma cabal percepção
da dependência da educação em relação à sociedade. Como chegam invariavelmente à conclusão de que
a função própria da educação consiste na reprodução da sociedade em que ela se insere, recebem a
denominação de teorias críticos-reprodutivas.
Dermeval Saviani. Escola e

democracia. 41.ª ed. rev. Campinas: Autores Associados, 2009 (com adaptações).
A partir do texto precedente, assinale a opção correta, acerca das teorias crítico-reprodutivistas.
a) Os aparelhos ideológicos do Estado funcionam massivamente pelos rituais econômicos e políticos e,
secundariamente, pelos rituais educativos.
b) Incluem-se entre as teorias crítico-reprodutivistas a teoria do sistema de ensino como violência
simbólica, a teoria da escola como aparelho ideológico de Estado (AIE) e a teoria da escola dualista.
c) A teoria do sistema de ensino como violência simbólica foi desenvolvida por Althusser.
d) O termo violência simbólica relaciona-se à ideia de que toda e qualquer sociedade se estrutura
como um sistema de relações de força emocional cujo papel é enfraquecer, por dissimulação, as relações
de força material.
e) Os autores que defendem a teoria da escola dualista se empenham em mostrar que a escola,
embora pareça unitária e unificadora, é dividida em duas grandes redes, a rede pública e a rede privada.

Para determinada linha teórica, um sistema consiste em um conjunto de elementos ou partes que
formam um todo indivisível, interagem dinamicamente e se organizam com um propósito ou com uma
finalidade e a aplicação desse sistema à inovação se manifesta nos estudos sobre os sistemas locais de
inovação. Tal linha teórica se caracteriza pelo(a)
a) uso de modelos econométricos em vez de modelos de previsão, a exemplo de cenários alternativos
futuros.
b) análise individual do papel desempenhado por cada ator do sistema de inovação.
c) estudo das variáveis contidas no sistema de forma isolada, uma por vez.
d) análise de processos de forma parcialmente definida, com foco em suas interações e não em seus
detalhes.
e) baixa adaptabilidade para considerar as relações de interatividade entre os elementos do sistema.
A BNCC é um documento de caráter normativo, referência obrigatória na elaboração dos currículos e

propostas pedagógicas do ensino básico. Trata os objetos de conhecimentos do ensino fundamental em
cinco unidades temáticas, que devem assegurar aos estudantes o desenvolvimento de competências e
habilidades específicas. A incerteza e o tratamento de dados são estudados na unidade temática
probabilidade e estatística.
Entre as habilidades que devem ser desenvolvidas na unidade temática probabilidade e estatística inclui-
se a habilidade de
interpretar textos que empreguem unidades de medida de diferentes grandezas.

Certo
Errado
33

se a habilidade de
coletar dados e interpretar tabelas e gráficos.

Certo
Errado

se a habilidade de
resolver e elaborar problemas de contagem por meio do princípio multiplicativo.

Certo
Errado

Conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio (PCNEM), o ensino de filosofia deve
capacitar o aluno a
ler textos literários de modo filosófico.
Certo
Errado

capacitar o aluno a
contextualizar os conhecimentos filosóficos na sociedade científico-tecnológica.
Certo
Errado
34
capacitar o aluno a
contextualizar os conhecimentos filosóficos quanto ao plano pessoal-biográfico.
Certo
Errado

capacitar o aluno a
construir instrumentos para uma melhor compreensão da vida cotidiana, ampliando a visão de mundo e
o horizonte de expectativas nas relações interpessoais com variados grupos sociais.
Certo
Errado

capacitar o aluno a
elaborar por escrito o que tenha sido apropriado por meio da reflexão.
Certo
Errado

A centralidade na história da filosofia pode matizar um ponto que se afigura bastante controverso, qual
seja, a assunção de uma perspectiva filosófica pelo professor. Certamente ninguém trabalha uma questão
filosófica situando-se fora de suas próprias referências intelectuais, sendo inevitável que o professor dê
seu assentimento a uma perspectiva. Essa adesão, entretanto, tem alguma medida de controle na
referência à história da filosofia, sem a qual seu labor se tornaria mera doutrinação.
Brasil. Ministério da Educação. Secretaria de Educação Básica.

Ciências humanas e suas tecnologias: orientações curriculares
para o ensino médio. Brasília, v. 3, 2006, p. 37 (com adaptações).
Considerando o texto precedente como referência inicial, julgue o item subsequente, acerca do ensino de
filosofia.
35
A organização do ensino de filosofia com base na história dessa área de conhecimento garante uma
forma legítima de doutrinação.
Certo
Errado


filosofia.
O professor de filosofia inevitavelmente é levado a dar assentimento a uma opinião filosófica, mesmo
antes de submetê-la à crítica.
Certo
Errado


filosofia.
O ensino de filosofia baseado em áreas de estudo como ética, metafísica e estética não fere,
necessariamente, a centralidade na história da disciplina.
Certo
36
Errado


filosofia.
O ensino dos conteúdos de filosofia a partir de temas como liberdade, subjetividade, ideologia e trabalho
não impede que o ensino de filosofia seja centralizado na história da disciplina.
Certo
Errado


filosofia.
Um professor que assume uma perspectiva filosófica em sua atividade docente impele os alunos a
assumirem determinados valores em vez de estimular uma prática reflexiva.
Certo
Errado
37
Com relação à interdisciplinaridade no ensino de filosofia, julgue o próximo item.
A interdisciplinaridade no ensino de filosofia no ensino médio é garantida no caso de os diferentes

períodos da história da filosofia serem metodologicamente articulados em torno dos mesmos temas
filosóficos.
Certo
Errado

No ensino de filosofia, as abordagens pluridisciplinar, interdisciplinar e transdisciplinar são equivalentes e

tratam do mesmo processo de integração disciplinar.
Certo
Errado

Apesar de suas especificidades, a transversalidade e a interdisciplinaridade são complementares.
Certo
Errado

A contextualização aliada à interdisciplinaridade contribui para a transversalidade do conhecimento

filosófico.
Certo
Errado

O ensino de lógica permite a abordagem interdisciplinar.
Certo
Errado
38
É tarde demais quando já não é possível pensar... Esse é o movimento que os tempos hipermodernos
nos apresentam: lançar-nos tanto à opinião, afastar-nos tanto do conceito, como forma de fugir do caos,
que de repente o pensamento já não é mais possível. É mais do que tempo, pois, de fazermos das
escolas um espaço de resistência a isso. E se a escola não puder ser propriamente o lugar do exercício
do conceito, que seja ao menos de uma propedêutica ao conceito.
Deleuze e Guattari afirmaram que é preciso investir em uma “pedagogia do conceito”, à qual os filósofos
se dedicaram pouco ao longo da história. Ora, se os conceitos não estão dados, mas são criados, é
possível se desvendarem as regras, os processos, os caminhos de criação dos conceitos; é possível — e é
necessária — uma pedagogia do conceito, isto é, um aprendizado em torno do ato criativo de um
conceito.
No que concerne ao trato com as aulas de filosofia na educação média, penso que a pedagogia do
conceito poderia estar articulada em torno de quatro momentos didáticos: uma etapa de sensibilização,
uma etapa de problematização, uma etapa de investigação e, finalmente, uma etapa de conceituação
(isto é, de criação ou recriação do conceito).
Silvio Gallo. Metodologia do ensino de filosofia: uma didática

para o ensino médio. Papirus, 2012, p. 95 (com adaptações).
Considerando as ideias do texto precedente e o assunto nele abordado, julgue o item seguinte.
A proposta metodológica do autor do texto, Silvio Gallo, concorda com o pensamento de Gilles Deleuze e
Félix Guattari, autores que definem a filosofia como a arte de criar conceitos.
Certo
Errado

conceito.
39

A proposta de uma pedagogia do conceito contraria didaticamente a de um ensino que tenha como
referência a história da filosofia.
Certo
Errado

conceito.

A propedêutica corresponde ao estudo especializado dos temas mais relevantes da tradição filosófica
como forma de garantir profundidade na aprendizagem dos estudantes.
40
Certo
Errado

conceito.

A proposta de uma pedagogia do conceito converge para uma atitude didática conteudista.
Certo
Errado

conceito.
41

Na perspectiva didático-metodológica apresentada no texto, a construção de uma pedagogia do conceito

requer que a escola incite os jovens a defender sua própria opinião como uma estratégia de fuga ao
caos.
Certo
Errado

Acerca da utilização da metodologia da aprendizagem baseada em problemas no ensino de filosofia,
Essa metodologia pode ser desenvolvida por meio de casos hipotéticos, buscando-se solução de
problemas a partir de diferentes correntes filosóficas.
Certo
Errado
Com relação à sociedade, a conceitos geográficos e ao ensino de geografia, julgue o item.
A disciplina de geografia no ensino médio deve ensinar que sociedade e território mantêm uma relação
de simbiose derivada dos usos históricos e presentes do próprio território.
Certo
Errado
É a partir do seu lugar de origem que o aluno do ensino fundamental constrói seus primeiros saberes
geográficos.
Certo
Errado
42
O espaço geográfico é uma categoria abstrata da geografia, por isso, na escola, é inviável explicá-lo a
partir do conceito de paisagem e da experiência empírica dos estudantes, sendo recomendada a adoção
de novas tecnologias de comunicação para essa aprendizagem.
Certo
Errado
Lugar e paisagem são conceitos geográficos que, na sua dimensão real, são incompatíveis com a
representação cartográfica e, por isso, tornam-se de difícil compreensão para estudantes da educação
básica.
Certo
Errado
Meio ambiente, conceito interdisciplinar debatido pela geografia e na educação básica, instrumentaliza o
estudante para a atual reflexão da interação campo-cidade.
Certo
Errado
A cartografia social constitui instrumento metodológico relevante para o professor trabalhar, no ensino
fundamental, a localização de componentes do espaço ou da paisagem urbano-rural, em conformidade
com a BNCC, que preconiza o desenvolvimento do sentido individual e coletivo da conservação
ambiental.
Certo
Errado
Escrever “outra” história de uma América Latina indígena e afrodescendente violentada pela ambição
estrangeira requer conhecimento nuançado das especificidades de cada território marcado pela
colonialidade; demanda instrumentalização cultural e política popular, a partir e por esses territórios de
mobilização e de luta. Pensar alternativas de vida e representatividade culturais deve ser um esforço
coletivo para maximizar condições materiais de existência e minimizar o estigma social que subjuga
sujeitos e grupos latino-americanos.
43
E. Costa. Ativação popular do patrimônio territorial na América Latina. In: Revista Colombiana de
Geografia, v. 6, n.º 2, p. 53-75.
Considerando o fragmento de texto apresentado como referência inicial, julgue o item seguinte, com
relação às dimensões da cultura, às novas territorialidades e ao ensino de geografia.
O ensino de geografia deve acompanhar os dramas existenciais das comunidades negras e indígenas na
América Latina, revendo a dívida histórica da colonização de seus territórios.
Certo
Errado
Geografia, v. 6, n.º 2, p. 53-75.
A partir da elaboração de mapas mentais, o professor de geografia da educação básica pode construir,
juntamente com os alunos, um conhecimento capaz de minimizar preconceitos de origem racial, étnica e
de gênero.
Certo
Errado
Geografia, v. 6, n.º 2, p. 53-75.
Na disciplina de geografia na educação básica, a instrumentalização cultural e política dos estudantes

deve priorizar aspectos avaliativos quantitativos sobre os qualitativos, levando-os a uma postura passiva
de aprendizagem.
Certo
Errado
44
Geografia, v. 6, n.º 2, p. 53-75.
A saída de campo constitui metodologia estruturante do ensino de geografia, mediante a qual o professor
pode oportunizar a superação da dicotomia campo-cidade, trabalhando fora da sala de aula, em um
mercado público, uma feira ou um supermercado, por exemplo.
Certo
Errado
45
Gabarito
101) Errado 102) Errado 103) Errado 104) C 105) B 106) E 107) B
108) Errado 109) Certo 110) Certo 111) Errado 112) Certo 113) C 114) C
115) B 116) D 117) Errado 118) Certo 119) Certo 120) Certo 121) Certo
122) Certo 123) Errado 124) Certo 125) Errado 126) Errado 127) Certo 128) Certo
129) Errado 130) Errado 131) Errado 132) Certo 133) Certo 134) Certo 135) Certo
136) Errado 137) Errado 138) Errado 139) Errado 140) Certo 141) Certo 142) Certo
143) Errado 144) Errado 145) Certo 146) Certo 147) Certo 148) Certo 149) Errado
150) Certo
46
Geografia, v. 6, n.º 2, p. 53-75.
O ensino de geografia na educação básica deve estar desvinculado de teorias que sustentem, de forma
abstrata, a ciência geográfica.
Certo
Errado
Geografia, v. 6, n.º 2, p. 53-75.
De forma semelhante às ideias do texto apresentado, a BNCC preconiza que a disciplina de geografia no
ensino fundamental torne os estudantes capazes de relacionar lugares de vivência e história da
comunidade com elementos de distintas culturas latino-americanas, valorizando o que é próprio de cada
uma delas.
Certo
Errado
47
Considerando as competências e habilidades propostas pela BNCC do ensino fundamental para a
disciplina de geografia, julgue o item subsecutivo.
Espera-se dos estudantes dos anos finais do ensino fundamental o entendimento relacional dos
fenômenos espaciais no ordenamento do território usado.
Certo
Errado

No 8.º ano e no 9.º ano do ensino fundamental, o ensino de geografia deve ser fundamentado na
complexidade da divisão territorial do trabalho e das redes de interdependência nas diferentes escalas do
espaço brasileiro.
Certo
Errado

O mundo do trabalho se insere como unidade temática em todos os anos finais do ensino fundamental.
Certo
Errado

Como o tempo social e suas relações com os fenômenos da natureza são reflexos de múltiplas
complexidades, as transformações antrópicas do meio natural e suas respectivas modificações no espaço
geográfico são trabalhadas unicamente no último ano do ensino fundamental.
Certo
Errado

Espaço, paisagem, lugar, território e região são conceitos geográficos contidos nas habilidades a serem
desenvolvidas nos anos finais do ensino fundamental.
48
Certo
Errado

A BNCC preconiza que os estudantes sejam induzidos a trabalhar com a produção social do espaço e sua
transformação em território usado, por meio do estudo de situações geográficas que envolvam temas da
geografia brasileira e mundial.
Certo
Errado
Com a inclusão da educação infantil na BNCC, foi dado um importante passo no processo histórico de
integração da educação infantil ao conjunto da educação básica. Conforme indicado nas Diretrizes
Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de Nove Anos, essas mudanças impõem desafios
como a elaboração de currículos para essa etapa de escolarização, de modo a superar as rupturas que
ocorrem na passagem não somente entre as etapas da educação básica, mas também entre as duas
fases do ensino fundamental: anos iniciais e anos finais.
A esse respeito, julgue o item subsecutivo.
Apesar de as crianças viverem inseridas em espaço e tempo de diferentes dimensões, em um mundo

constituído de fenômenos naturais e socioculturais, estes são de natureza geográfica e inseridos em
geografia humana. Contudo, o ensino de geografia não aborda esta perspectiva quanto às competências
gerais de seu ensino; assim, os fenômenos não interferem no processo de formação do aluno.
Certo
Errado
Na educação infantil, as aprendizagens essenciais compreendem tanto comportamentos, habilidades e

conhecimentos quanto vivências que promovem aprendizagem e desenvolvimento. O ensino de geografia
nas séries do ensino fundamental tem por objetivo explorar, no âmbito das competências gerais, os
diversos campos de experiências, sempre tomando as interações e a brincadeira como eixos
estruturantes que valorizam a diversidade dos saberes e as vivências culturais.
Certo
Errado
49
A transição da educação infantil para o ensino fundamental requer muita atenção, para que haja
equilíbrio entre as mudanças introduzidas e se garanta a integração e a continuidade dos processos de
aprendizagens das crianças. Nesta passagem das séries, o ensino de geografia prende-se ao uso das
diferentes linguagens verbais. Assim, há um processo de alfabetização quanto ao ensino de geografia ao
que se refere às novas linguagens para interpretação do cotidiano.
Certo
Errado
O ensino da linguagem cartográfica nas séries iniciais, não desenvolve a competência de leitura do
espaço vivido e muito menos de seus acontecimentos históricos.
Certo
Errado
No ensino de geografia, ao valorizar as situações lúdicas de aprendizagem, reconhece-se a necessidade

de articular as experiências vivenciadas para compreender o nível de conhecimento de cada aluno em
geografia.
Certo
50
Errado

No plano de uma aula de geografia para o ensino médio, o professor previu análise do seguinte texto
pelos alunos.
Distribuídas em barracas de um campo de refugiados improvisado na cidade síria de al-Malikia, a cerca

de uma hora de carro da fronteira com o Iraque, famílias árabes acusam os peshmergas (forças de
combate do Curdistão iraquiano) de as impedirem de voltar para casa. Elas foram obrigadas a fugir
quando o Estado Islâmico avançou sobre o norte do país, de maioria curda, onde viviam. “Fomos pegos
de surpresa por uma ofensiva do daash (sigla árabe para o EI). Os peshmergas nos disseram para fugir,
porque era muito perigoso ficar. Atravessamos para a Síria”, lembra Abd Khadar, de trinta anos de idade,
que fugiu com a mulher, Itab Ali, e com os filhos Diaa, agora com um ano de idade, e Doha, de dois anos
de idade. “Meses depois, eles conseguiram liberar nossa cidade, mas nos impedem de atravessar a
fronteira com o Iraque. Só queremos voltar para casa”.
Adriana Carranca. Refugiados árabes querem voltar a áreas curdas. Internet: <www.oglobo.globo.com> (com
adaptações).
Considerando essa situação hipotética e o texto apresentado, assinale a opção correta, acerca da
abordagem teórica e metodológica a ser adotada pelo professor para ministrar a aula.
a) O professor deve abordar as definições sobre os povos citados e os tipos de migrações em que se
encaixam, assim como o conceito geográfico de lugar, espaço de pertencimento desses árabes.
b) O fundamentalismo islâmico deve ser a ideia central da explicação do professor, já que o assunto é
atual, está citado nos dois parágrafos do texto e o daash formou seu recente Califado, que foi
reconhecido pelos países árabes.
c) A abordagem do professor deve centrar-se na constante migração dos peshmergas e dos sírios no
Oriente Médio em decorrência dos conflitos em território iraquiano, iniciados com a Primavera Árabe.
d) Uma aula de cartografia demonstraria com detalhes a forma como os refugiados sírios vivem,
muitas vezes em extensos campos e em condições extremamente precárias, como na cidade de al-
Malikia.
e) Uma aula de geopolítica sobre a territorialidade do Estado Islâmico e seus aliados, entre os quais
se incluem os peshmergas, seria pertinente do ponto de vista teórico, pois o domínio dos radicais
islâmicos abarca pedaços da Síria e do Iraque.

Acerca das novas abordagens teóricas e metodológicas no ensino da geografia, assinale a opção correta.
a) Os saberes do senso comum de comunidades tradicionais como ribeirinhos e quilombolas devem
ser descartados.
b) Além do conhecimento teórico-metodológico, o cotidiano discente é de plena significância para o
processo docente.
c) Sendo os saberes do cotidiano importantes instrumentos didáticos, a metodologia deve se limitar a
abordá-los.
d) Para atender a uma abordagem crítica da geografia, basta tratar da dicotomia entre a geografia
física e a geografia humana.
e) O positivismo regional torna a relação homem-meio mais clara para novas abordagens teórico-
metodológicas.

A geografia enquanto disciplina estuda a sociedade através da espacialidade das relações sociais e suas
territorialidades, assim como as modificações que o homem imprime na natureza, no intuito de modificar
a realidade que o cerca pela via de uma maior inserção social.
51
Geobau: caracteres sobre geografia e afins. Internet: <www.marcosbau.com.br> (com adaptações).
A partir do texto precedente, assinale a opção correta quanto aos métodos de avaliação da disciplina.
a) Em razão da simplicidade do objeto de estudo da geografia, que é a sociedade por meio da
espacialidade, a avaliação de desempenho do aluno não deve incluir a recuperação.
b) Como a geografia trabalha diretamente as relações sociais, a avaliação de desempenho do aluno
deve ser descontínua no decorrer dos anos letivos.
c) Diante do estudo da espacialidade da sociedade, a avaliação de desempenho do aluno deve ser
contínua, cumulativa e prevalente nos aspectos qualitativos.
d) Como o objeto da geografia é pautado nas modificações que o homem imprime na natureza, a
avaliação de desempenho dosalunos deve ser baseada no aspecto quantitativo.
e) Sendo incalculáveis as territorialidades sociais no espaço, a avaliação de desempenho do aluno
deve ser descontinuada e sem assuntos acumulativos de anos anteriores.

Com relação ao ensino de geografia, julgue o item subsequente.
No plano de aula, definem-se os objetivos, as estratégias de acompanhamento dos objetivos e o

processo de avaliação dos conteúdos de determinada aula.
Certo
Errado

No processo ensino/aprendizagem, é preciso aproximar o aluno da sua própria realidade, criando-se e

estabelecendo-se relações para que ele possa interpretar diferentes realidades.
Certo
Errado

A produção de maquetes da própria sala de aula representa um potencial recurso no processo

ensino/aprendizagem dos conteúdos cartográficos, pois propicia a aplicação dos conceitos de localização,
coordenadas e orientação.
Certo
Errado

Ao longo das aulas, cabe ao aluno verificar se os objetivos propostos nos conteúdos programáticos estão
sendo atendidos plenamente.
Certo
Errado
52
O redesenho das relações geopolíticas nos espaços mundial, regional e local imprimem novas realidades
e expectativas, em particular no campo do ensino da Geografia. Por um lado, pesquisadores e
educadores se esforçam para produzir e traduzir o conhecimento acadêmico e científico em
conhecimento escolar, com o objetivo de auxiliar na formação dos estudantes; por outro, os resultados
escolares vão evidenciando as fragilidades de um modelo de ensino que se esgota a cada dia.
Thiessen, 2011, p. 85 (com adaptações).
No que se refere aos fundamentos teóricos da geografia e às categorias de análise do pensamento

geográfico aplicadas ao ensino de geografia, julgue o item a seguir.
Considerando-se que a virtualidade não corresponde ao mundo real, o uso de novas tecnologias no
ensino de geografia resulta na imposição de um caráter de neutralidade ao conhecimento científico.
Certo
Errado


A velocidade das transformações produzidas pela globalização impõe aos professores de geografia a
constante atualização e a adoção de metodologias inovadoras de ensino.
As redes sociais, o Google Earth, a Internet, os jogos eletrônicos podem contribuir para a prática docente
nesse sentido.
Certo
Errado


A desterritorialização, enquanto categoria de análise da geografia, representa o esvaziamento

demográfico de áreas rurais e urbanas afetadas por processos de reorganização produtiva do mundo
atual. O preenchimento desse vazio por um novo grupo social, instituição, prática ou forma de controle e
uso é denominado reterritorialização.
Certo
53
Errado

A aula em uma escola organizada em ciclos precisa extrapolar o espaço convencional das quatro paredes,
como usualmente a escola costuma ser concebida. Deve ser pensada como estrutura de oportunidades e
contexto de aprendizagens e de significados com condições de favorecer o desenvolvimento das
atividades educativas e, em consequência, o processo de crescimento pessoal do estudante e do
professor.
Considerando o texto precedente e os múltiplos aspectos por ele suscitados, julgue o item a seguir.
Alunos e professores pertencem a um meio geográfico, pelo qual são influenciados e no qual exercem
influências. Essa relação com o meio perpassa aspectos sociais, econômicos, culturais, históricos,
ambientais, e possibilita a proposição de situações didáticas em que os interesses e saberes dos
estudantes venham à tona por meio da problematização dos saberes construídos em seu cotidiano.
Certo
Errado

professor.
O ensino de geografia deve possibilitar a interação dos sujeitos por meio de uma organização com base
na dualidade espaço geográfico e tempo cronológico, privilegiando o desenvolvimento individual dos
alunos e a relação coletiva entre professor e aluno, a partir da definição de conteúdos organizados em
nível crescente de complexidade.
Certo
Errado

professor.
Em consonância com o tempo pedagógico circular dinâmico, o ensino de geografia obedece a um

conjunto linear de conteúdos fundamentados em temas geográficos da atualidade.
Certo
Errado

Com relação aos geógrafos e cientistas sociais que estudam as dinâmicas espaciais do capitalismo, julgue
o item a seguir.
54
Os estudos regionais desenvolvidos na geografia escolar do início do século XXI são influenciados pelas
concepções estruturalistas do filósofo francês Jean-Paul Sartre.
Nesta concepção, a estrutura que dá sentido à globalização é o binômio economia versus poder, em
suas diversas manifestações espaciais.
Certo
Errado
Com relação à dinâmica historiográfica e a sua influência no ensino da história, julgue o item que se
segue.
Ao longo do século XX, a afirmação de novos métodos ligados à história social e à história cultural
representou um grande desafio ao padrão tradicional do ensino de história, embasado largamente na
memorização de datas, fatos e ações de grandes personagens do mundo político.
Certo
Errado
segue.
As múltiplas tensões existentes entre as noções de história e de memória não obstaculizam o tratamento
de temas ligados a tradições orais e às regionalidades nas aulas de história.
Certo
Errado
segue.
A crítica às atividades pedagógicas ligadas à educação para os direitos humanos sustenta-se com o
argumento de que, para proteger uma sociedade de violações graves à dignidade das pessoas, são
suficientes uma boa escolarização e a disseminação de cultura geral.
Certo
Errado
segue.
Nos diferentes níveis do ensino, o professor de história pode, especialmente em conjunto com
professores das áreas de ciências, biologia e geografia, ajudar a promover a consciência socioambiental
dos estudantes.
55
Certo
Errado
segue.
O preceito de que o professor deve relacionar o conteúdo das aulas de história a aspectos da experiência
cotidiana dos estudantes representa uma dificuldade para a abordagem de temas religiosos.
Certo
Errado
segue.
Meios técnicos como a rede mundial de computadores, os serviços de compartilhamento e difusão de

conteúdo e os smartphones, contribuem para tornar dispensáveis as atividades características das aulas
presenciais de história, uma vez que facilitam o acesso dos estudantes a informações no espaço da sala
de aula.
Certo
Errado
De acordo com a BNCC, um dos importantes objetivos da história no ensino fundamental é estimular a
autonomia de pensamento e a capacidade de reconhecer que os indivíduos agem de acordo com a época
e o lugar nos quais vivem, de forma a preservar ou transformar seus hábitos e condutas. Considerando
essa afirmação e as competências específicas de história para o ensino fundamental, julgue o item
subsecutivo.
Não é função do historiador ou professor de história elaborar questionamentos acerca de fatos passados,
como o colonialismo e a descolonização.
Certo
Errado
subsecutivo.
Uma das competências específicas da história é julgar os acontecimentos do passado, emitindo opinião
com juízo de valor sobre os eventos passados.
Certo
Errado
56
subsecutivo.
O estudo do passado deve e pode ajudar o estudante a entender e compreender o mundo que lhe é
contemporâneo.
Certo
Errado
subsecutivo.
Uma das competências específicas de história para o ensino fundamental passa pela compreensão e
problematização dos conceitos elaborados pela produção historiográfica.
Certo
Errado
subsecutivo.
De acordo com a BNCC, o estudo da história busca contemplar uma visão homogênea acerca dos
fenômenos históricos.
Certo
Errado
57
Texto
Segundo Klaus Bergmann, refletir sobre a História a partir da preocupação da didática da História
significa investigar o que é apreendido no ensino da disciplina (é a tarefa empírica da didática da
História), o que pode ser apreendido (é a tarefa reflexiva) e o que deveria ser apreendido (é a tarefa
normativa). Isso significa dizer que, na discussão da natureza e das dimensões do saber histórico escolar,
é preciso considerar as múltiplas faces desse saber, desde os planos de prescrição até as representações
difundidas a seu respeito e os efeitos da consciência histórica dentro e fora da escola, sem desprezar os
processos objetivos de apreensão do conhecimento histórico pelos alunos e a construção de conceitos
dele derivados. Os livros didáticos se apresentam como uma das mais importantes formas de currículo
semielaborado, que nasce a partir de distintas visões e recortes acerca da cultura.
Sonia Regina Miranda e Tania Regina de Luca. O livro didático de história hoje: um panorama a partir do
PNLD.
In: Revista Brasileira de História. ANPUH, vol. 24, n.º 48, jul.-dez./2004, p. 134 (com adaptações).
Considerando o texto como referência inicial e os aspectos inerentes ao ensino de História, julgue o item
seguinte.
Ante o avanço da historiografia e a necessidade de que a sala de aula não esteja à margem de um
mundo em contínua transformação, o professor de História de todos os níveis de ensino precisa saber
lidar criticamente com as mais diversas fontes.
Certo
Errado

Texto
PNLD.
seguinte.
Diferentemente da perspectiva positivista do passado, que resumia as fontes históricas aos documentos
escritos, nos dias atuais podem ser considerados fontes para a História, entre muitos outros elementos, a
imprensa, as mídias digitais, os acervos de museus, além da linguagem e da oralidade presentes na
própria sala de aula.
Certo
Errado

Texto
58
PNLD.
seguinte.
Infere-se do texto que a tarefa normativa da didática da História, tal como compreendida atualmente,
retira a relevância do fato histórico como objeto de estudo em sala de aula.
Certo
Errado

Texto
PNLD.
seguinte.
O livro didático exerce importante papel no ensino de História na escola, especialmente quando oferece
distintas formas de compreensão da multifacetada trajetória das sociedades no tempo.
Certo
Errado

Texto
59
PNLD.
seguinte.
Os livros didáticos, por sua própria natureza, não se subordinam às leis do mercado, de modo que eles
não contribuem na organização da relação entre o que é, o que pode ser e o que deveria ser apreendido
em relação à disciplina.
Certo
Errado

Texto
Dados compilados pela Comissão de Combate à Intolerância Religiosa do Rio de Janeiro mostram que
mais de 70% de 1.014 casos de ofensas, abusos e atos violentos registrados entre 2012 e 2015 são
contra praticantes de religiões de matrizes africanas. O tema ganhou as páginas dos jornais como no
caso de uma jovem atingida por uma pedra na cabeça em junho de 2015, na Zona Norte do Rio de
Janeiro, quando voltava para casa trajando vestimentas religiosas candomblecistas. Também em 2015,
no mês de novembro, um terreiro de candomblé foi incendiado em Brasília. Para especialistas, duas são
as razões da hostilidade contra as religiões de origem africana: por um lado, o racismo e a discriminação
que remontam à escravidão e que rotulam tais religiões pelo simples fato de serem de origem africana,
e, por outro lado, a ação de alguns grupos religiosos que, nos últimos anos, teriam se valido de mitos e
preconceitos para insuflar a perseguição a umbandistas e candomblecistas.
Internet: <www.bbc.com> (com adaptações).
Texto
Na escola, a ideologia racista se expressaria em diversos níveis, que iriam desde a ausência da
pluralidade cultural no currículo até a manifestação de preconceito em razão do desconhecimento de
questões de ordem racial e da ridicularização de identidades e estéticas diferentes das que foram
estabelecidas como ideais. Nesse ponto, a questão da religiosidade se faz novamente presente, pois seu
desconhecimento gera a sua ausência como elemento importante da reconstrução da cosmovisão
africana no Brasil, elemento que uma educação étnico-racial almejaria recuperar.
Raquel Bakke. Na escola com os orixás. São Paulo:

Universidade de São Paulo, 2011, p. 81 (com adaptações).
Com base nos textos, julgue o próximo item, a respeito do ensino de história da religiosidade africana e
dos aspectos a ele relacionados.
O Currículo em Movimento da Educação Básica destinado aos anos finais do Ensino Fundamental, apesar
de explicitar entre seus conteúdos a abordagem da história da África e do negro no Brasil, exclui o
estudo das cosmogonias africanas e de suas contribuições na formação da cultura afro-brasileira.
Certo
60
Errado

Texto
Texto

A escola desempenha uma função relevante no combate às discriminações e na emancipação dos grupos
discriminados ao proporcionar aos estudantes o acesso a conhecimentos científicos e registros culturais
diferenciados.
Certo
Errado

Texto 1
61
Texto 2

A ausência de abordagens sobre a religiosidade africana nas escolas, como aponta o texto 2, não guarda
relação com as possíveis expressões de discriminação ou desvalorização das religiões de matrizes
africanas, apresentadas no texto 1.
Certo
Errado

Texto
Texto

As Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de Nove Anos e para o Ensino Médio
contêm como um de seus componentes curriculares obrigatórios o reconhecimento da participação dos
62
povos africanos na formação da sociedade brasileira, uma vez que a história da África contribui para a
mudança das concepções de mundo e para a construção de identidades mais plurais e solidárias.
Certo
Errado

Texto
Texto

As possibilidades de abordagem das religiões de matrizes africanas ou afro-brasileiras no currículo do

ensino médio encontram na perspectiva dos multiletramentos e da valorização da diversidade um suporte
relevante, podendo a temática ser tratada em vários componentes das ciências humanas e no ensino
religioso.
Certo
Errado

Texto
Ambientado na década de 1960 em Jackson, Mississipi (EUA), o livro A Resposta (tradução do título em
inglês de The Help e adaptado para o cinema como Histórias Cruzadas, 2011) é dividido em capítulos
narrados sob a perspectiva de personagens distintas. Entre elas estão Aibileen, uma empregada
doméstica negra que cuida das crianças de seus patrões brancos, e Skeeter, uma recém-formada
jornalista branca e rica, que não concorda com as atitudes das patroas brancas da cidade. Skeeter
propõe para Aibileen contar a vida cotidiana de Jackson, a partir da visão das empregadas domésticas
negras. Vale dizer que o sul dos Estados Unidos da América tem uma herança histórica marcada pelo
conservadorismo político, racial e social. Passados quase cem anos da promulgação da 13.ª Emenda à
63
Constituição Americana — que declarou o fim da escravidão —, ainda se podia notar uma divisão entre a
população causada pelo racismo, o que levou à marginalização dos negros. Isso se dava principalmente
devido à existência de um sistema de segregação denominado leis Jim Crow, que vigorou no período de
1870 a 1960.
Bruna Corrêa. Resenha literária: A resposta, de Kathryn Stockett.

Internet: <http://inclusive-feminists.blogspot.com.br> (com adaptações).
Acerca do uso de instrumentos pedagógicos e de recursos audiovisuais e textuais variados em aulas de

história, julgue o item a seguir, considerando o contexto abordado no texto.
A possibilidade de mulheres negras, empregadas como domésticas no sul dos Estados Unidos da América
na década de 60 do século passado, produzirem narrativas próprias sobre suas histórias reflete uma
postura comum da produção historiográfica brasileira daquele período.
Certo
Errado

Texto
Ambientado na década de 1960 em Jackson, Mississipi (EUA), o livro A Resposta (tradução do título em
inglês de The Help e adaptado para o cinema como Histórias Cruzadas, 2011) é dividido em capítulos
narrados sob a perspectiva de personagens distintas. Entre elas estão Aibileen, uma empregada
doméstica negra que cuida das crianças de seus patrões brancos, e Skeeter, uma recém-formada
jornalista branca e rica, que não concorda com as atitudes das patroas brancas da cidade. Skeeter
propõe para Aibileen contar a vida cotidiana de Jackson, a partir da visão das empregadas domésticas
negras. Vale dizer que o sul dos Estados Unidos da América tem uma herança histórica marcada pelo
conservadorismo político, racial e social. Passados quase cem anos da promulgação da 13.ª Emenda à
Constituição Americana — que declarou o fim da escravidão —, ainda se podia notar uma divisão entre a
população causada pelo racismo, o que levou à marginalização dos negros. Isso se dava principalmente
devido à existência de um sistema de segregação denominado leis Jim Crow, que vigorou no período de
1870 a 1960.
Bruna Corrêa. Resenha literária: A resposta, de Kathryn Stockett.

Internet: <http://inclusive-feminists.blogspot.com.br> (com adaptações).
Acerca do uso de instrumentos pedagógicos e de recursos audiovisuais e textuais variados em aulas de

história, julgue o item a seguir, considerando o contexto abordado no texto.
O uso de documentos fílmicos nas aulas como fonte histórica permite aos estudantes desenvolverem
estratégias de observação, reflexão, comparação e crítica, que contribuem para a aprendizagem da
História e também para a construção de operações mentais que permitem ao indivíduo interpretar e
orientar suas experiências cotidianas.
Certo
Errado
64
Gabarito
151) Errado 152) Certo 153) Certo 154) Errado 155) Certo 156) Errado 157) Certo
158) Errado 159) Errado 160) Certo 161) Certo 162) Errado 163) Certo 164) A
165) B 166) C 167) Certo 168) Certo 169) Certo 170) Errado 171) Errado
172) Certo 173) Certo 174) Certo 175) Errado 176) Errado 177) Errado 178) Certo
179) Certo 180) Errado 181) Certo 182) Errado 183) Errado 184) Errado 185) Errado
186) Certo 187) Certo 188) Errado 189) Certo 190) Certo 191) Errado 192) Certo
193) Errado 194) Errado 195) Certo 196) Errado 197) Certo 198) Certo 199) Errado
200) Certo
65
QUESTÕES E MAPAS
TÍTULO I
Da Educação
Nos termos do artigo 1º a educação ocorre de forma ampla e

por meio de ações coletivas.
66
@professorOnlineOficial
Como as bancas costumam cobrar este assunto em Provas
de Concursos?
01 - AVANÇASP - Prof (AmericanaEducação Infantil/2023
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei 9.394/96) é a principal

Norma da Educação Brasileira, pois organiza a sua estrutura e
regulamenta seus princípios, mecanismos e bases. Segundo a LDB,
“Art. 1º A educação abrange ______________________
que se desenvolvem na vida familiar, na convivência
humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa,
nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e
nas manifestações culturais.”
a) as manifestações culturais.
b) os processos formativos.
c) os saberes acadêmicos.
d) todas as pessoas.
e) os conhecimentos e princípios.
02 - CEV URCA - DAE (Pref Iguatu) 2021

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9.394/96)
em seu Art. 1º assegura que a educação abrange os processos
formativos que se desenvolvem:
a) na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental.
b) na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas
instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e
organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais.
c) na vida cultural das grandes metrópoles.
d) na vida do campo e nas indústrias.
e) na vida escolar, na convivência com os mais jovens, nas indústrias
e na forma da lei.
67
03 - QUADRIX - Prof ST (SEDF) 2021
A Lei de Diretrizes e Bases (LDB), Lei n.o 9.394, foi promulgada em
20 de dezembro de 1996. Desde então, ela vem abrangendo os mais
diversos tipos de educação: educação infantil; ensino fundamental;
e ensino médio, além de outras modalidades do ensino, como a
educação especial, a educação indígena, a educação no campo e o
ensino a distância. Cabe a nós, brasileiros, segui-la, tornando a
educação muito mais humana e formativa.
Internet: <http://cptstatic.s3.amazonaws.com> (com adaptações).
A respeito dos direcionamentos dados na Lei de Diretrizes e Bases

(LDB), Lei n.o 9.394/1996, em relação à educação, julgue o item.
Segundo o artigo 1.o da LDB, a educação deve abranger os processos

formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência
humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos
movimentos sociais, nas organizações da sociedade civil e nas
manifestações culturais.
o Certo
o Errado
04 - IUDS - Ass Alun (IF RJ)/IF RJ/2021

De acordo com o artigo 1 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação
(LDB), a educação abrange os processos que se
desenvolvem, na vida familiar, na convivência
humana, , nas instituições de ensino e pesquisa,
nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas
manifestações .
Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as

lacunas do texto:
a) Formativos - do Trabalho - Culturais.
68
b) Formativos - da Escola - Sociais.
c) Pedagógicos - do Trabalho - Culturais.
d) Pedagógicos - da Escola - Sociais.
05 - EDUCA PB - Prof (Pref C Índios) Educação Básica I/2020
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei

nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, em seu art. 1º estabelece
que a educação abrange os processos formativos que se
desenvolvem na:
I. Vida familiar.
II. Convivência humana.
III. Trabalho.
IV. Instituições de ensino e pesquisa.
V. Movimentos sociais e organizações da sociedade civil.
VI. Manifestações culturais.
Estão CORRETAS:
a) I, II, III e IV apenas.
b) II, III, IV e V apenas.
c) III, IV, V e VI apenas.
d) I, IV, V e VI apenas.
e) I, II, III, IV, V e VI.
69
Escolas, creches,
faculdades...
06 - Instituto Consulplan - Prof (Pref Orlândia) 2019

A educação pode ser definida como sendo o processo de socialização
dos indivíduos e seu processo é materializado em uma série de
habilidades e valores, que ocasionam mudanças intelectuais,
emocionais e sociais no indivíduo. No Brasil, a Lei de Diretrizes e
Bases nº 9394/96 disciplina a educação escolar que se desenvolve
por meio do ensino:
a) Preferencialmente, em instituições próprias.

b) Predominantemente, em instituições próprias.
c) Exclusivamente, em instituições públicas e/ou particulares.
d) Predominantemente, em instituições próprias ou no domicílio da
criança.
70
07 - FUNDATEC - Prof (Cariacica)2021
A Lei nº 9.394/1996 disciplina a educação escolar que se
desenvolve,
a) predominantemente, por meio do ensino, em instituições
próprias.
b) predominantemente, no núcleo familiar, através do currículo
oculto.
c) exclusivamente, através do ensino informal, nas organizações
sociais.
d) exclusivamente, por meio das manifestações culturais, de forma
espontânea.
e) exclusivamente, através de movimentos políticos e instituições
confessionais.
71
08 - Prof (Americana) Educação Infantil/2023
Ainda sobre o Art. 1º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação
(BRASIL, 1996), a educação escolar se desenvolve,
predominantemente, por meio do ensino, em instituições próprias e
deverá vincular-se:
a) a família e a sociedade.
b) ao educando e ao educador.
c) ao cuidar e educar.
d) às habilidades e competências.
e) ao mundo do trabalho e à prática social.
09 - AVANÇASP - Mon (Pref Americana)2023
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, “A educação

escolar deverá vincular-se”:
b) ao currículo escolar.
c) ao Ministério da Educação e Cultura (MEC).
d) ao mundo do trabalho e à prática social.
e) ao pleno desenvolvimento do aluno.
10 - OMNI - Sec (Sta Livramento) 2020

Conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394 de
20 de dezembro de 1996. Analise os contextos a seguir:
[1] A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem

na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições
de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da
sociedade civil e nas manifestações culturais.
72
[2] A educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e à
prática social.
Assinale a alternativa CORRETA:

a) Apenas o primeiro contexto está correto.
b) Apenas o segundo contexto está correto.
c) Os dois contextos estão corretos.
d) Nenhuma das alternativas.
11 - VUNESP - Tec Ges (FITO) 2020

Pesquisando a legislação constante no Edital de Abertura de
Inscrições para o concurso de Técnico em Gestão: Inspetoria de
Alunos, publicado pela FITO, Everaldo verificou que a Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei Federal nº 9.394, de
1996) é a legislação que regulamenta o sistema educacional do
Brasil, da educação básica ao ensino superior. Verificou, também,
que em seu art. 1º, § 1º, está disposto: “Esta Lei disciplina a
educação escolar, que se desenvolve, predominantemente, por meio
do ensino, em instituições próprias”, e que, no § 2º do mesmo artigo,
estabelece que a educação escolar “deverá vincular-se
a) à academia e à prática social”.

b) ao mundo do trabalho e à prática social”.
c) à realização pessoal e ao mundo do trabalho”.
d) ao mundo acadêmico e ao mundo do trabalho”.
e) à prática social e à preparação para os estudos posteriores”.
73
TÍTULO II
Dos Princípios e Fins da Educação Nacional
Anote que a educação é um dever da família e do estado. A

responsabilidade é de ambos.
12 - GUALIMP - Prof (Pref Carmo) 2022

Segundo a Lei 9.394 de 20 de dezembro de 1996, a educação, dever
da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos
ideais de solidariedade humana, tem por finalidade:
I. A criticidade e ideologia independentes.
II. O preparo do cidadão para lutas coorporativas.
III. O pleno desenvolvimento do educando.
74
Está correto o que se diz:
a) Na afirmativa I, apenas.
b) Na afirmativa II, apenas.
c) Na afirmativa III, apenas.
d) Nas afirmativas I e III, apenas.
13 - UNDATEC - Prof (Cachoeira S) 2022

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional dispõe em seu Art.
2º que a educação é:
a) Direito da criança e dever da família.
b) Dever da família e direito da comunidade.
c) Direito da criança e do Estado.
d) Direito da família e dever do Estado.
e) Dever da família e do Estado.
14 - CEBRASPE (CESPE) - Assist Soc (FUB)2022

Acerca da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira, julgue o
item subsequente.
A educação como dever da família e do Estado tem como uma de

suas finalidades o pleno desenvolvimento do educando.
o Certo
o Errado
75
15 - GUALIMP - Prof I (Pref Carmo) 2022
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do
artigo extraído da Lei 9.394/1996:
“A __________, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios

de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por
finalidade o ____________________ do educando, seu preparo para
o exercício da ____________ e sua qualificação para o trabalho.”
a) Vida; crescimento; honestidade.
b) Educação; pleno desenvolvimento; cidadania.
c) Educação; bem-estar; vida.
d) Cidadania; amadurecimento; vida adulta.
16 - CPCON UEPB - IE (Pref Jacaraú)2020

Marque a alternativa CORRETA De acordo com a Lei 9.394/96, art.
2º, a educação no Brasil é
a) dever da família e do Estado.

b) um dever de todos os cidadãos e do Estado.
c) dever do Estado, da família e da sociedade.
d) um bem público, dever do Estado e da família.
e) um direito humano universal e dever do Estado e da sociedade.
76
Como fixar tudo isso?
77
Treinando com questões!
17 - MS CONCURSOS - Prof (Uberlândia)2022

De acordo com a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que
estabelece as diretrizes e bases da Educação Nacional, assinale a
alternativa correta:
a) Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
b) Necessidade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura,
o pensamento, a arte e o saber.
c) Divulgação de ideias e de concepções pedagógicas.
d) Respeito à liberdade e apreço à visibilidade.
Assista a aula com essas questões comentadas
78
Gabaritos e anotações
TÍTULO I
Da Educação
Nos termos do artigo 1º a educação ocorre de forma ampla e

por meio de ações coletivas.
79
Como as bancas costumam cobrar este assunto em Provas
de Concursos?
01 -AVANÇASP - Prof (AmericanaEducação Infantil/
2023
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação (Lei 9.394/96) é a principal
Norma da Educação Brasileira, pois organiza a sua estrutura e
regulamenta seus princípios, mecanismos e bases. Segundo a LDB,
“Art. 1º A educação abrange ______________________
que se desenvolvem na vida familiar, na convivência
humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa,
nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e
nas manifestações culturais.”
a) as manifestações culturais.
b) os processos formativos.
c) os saberes acadêmicos.
d) todas as pessoas.
e) os conhecimentos e princípios.
GABARITO:B
02 -CEV URCA - DAE (Pref Iguatu) 2021

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9.394/96)
em seu Art. 1º assegura que a educação abrange os processos
formativos que se desenvolvem:
a) na educação infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental.
b) na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas
instituições de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e
organizações da sociedade civil e nas manifestações culturais.
c) na vida cultural das grandes metrópoles.
d) na vida do campo e nas indústrias.
e) na vida escolar, na convivência com os mais jovens, nas indústrias
e na forma da lei.
GABARITO:B
80
03 - QUADRIX - Prof ST (SEDF) 2021
A Lei de Diretrizes e Bases (LDB), Lei n.o 9.394, foi promulgada em
20 de dezembro de 1996. Desde então, ela vem abrangendo os mais
diversos tipos de educação: educação infantil; ensino fundamental;
e ensino médio, além de outras modalidades do ensino, como a
educação especial, a educação indígena, a educação no campo e o
ensino a distância. Cabe a nós, brasileiros, segui-la, tornando a
educação muito mais humana e formativa.
Internet: <http://cptstatic.s3.amazonaws.com> (com adaptações).
A respeito dos direcionamentos dados na Lei de Diretrizes e Bases

(LDB), Lei n.o 9.394/1996, em relação à educação, julgue o item.
Segundo o artigo 1.o da LDB, a educação deve abranger os processos

formativos que se desenvolvem na vida familiar, na convivência
humana, no trabalho, nas instituições de ensino e pesquisa, nos
movimentos sociais, nas organizações da sociedade civil e nas
manifestações culturais.
o Certo GABARITO:CERTO
o Errado
04 - IUDS - Ass Alun (IF RJ)/IF RJ/2021

De acordo com o artigo 1 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação
(LDB), a educação abrange os processos que se
desenvolvem, na vida familiar, na convivência
humana, , nas instituições de ensino e pesquisa,
nos movimentos sociais e organizações da sociedade civil e nas
manifestações .
Assinale a alternativa que completa, correta e respectivamente, as

lacunas do texto:
a) Formativos - do Trabalho - Culturais.
81
b) Formativos - da Escola - Sociais.
c) Pedagógicos - do Trabalho - Culturais.
d) Pedagógicos - da Escola - Sociais.
GABARITO:A
05 - EDUCA PB - Prof (Pref C Índios) Educação Básica I/2020

De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei
nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, em seu art. 1º estabelece
que a educação abrange os processos formativos que se
desenvolvem na:
I. Vida familiar.
II. Convivência humana.
III. Trabalho.
IV. Instituições de ensino e pesquisa.
V. Movimentos sociais e organizações da sociedade civil.
VI. Manifestações culturais.
Estão CORRETAS:
a) I, II, III e IV apenas.
b) II, III, IV e V apenas.
c) III, IV, V e VI apenas.
d) I, IV, V e VI apenas.
e) I, II, III, IV, V e VI.
GABARITO:E
82
Escolas, creches,
faculdades...
06 - Instituto Consulplan - Prof (Pref Orlândia) 2019

A educação pode ser definida como sendo o processo de socialização
dos indivíduos e seu processo é materializado em uma série de
habilidades e valores, que ocasionam mudanças intelectuais,
emocionais e sociais no indivíduo. No Brasil, a Lei de Diretrizes e
Bases nº 9394/96 disciplina a educação escolar que se desenvolve
por meio do ensino:
a) Preferencialmente, em instituições próprias.

b) Predominantemente, em instituições próprias.
c) Exclusivamente, em instituições públicas e/ou particulares.
d) Predominantemente, em instituições próprias ou no domicílio da
criança.
GABARITO:B
83
07 - FUNDATEC - Prof (Cariacica)2021
A Lei nº 9.394/1996 disciplina a educação escolar que se
desenvolve,
a) predominantemente, por meio do ensino, em instituições
próprias.
b) predominantemente, no núcleo familiar, através do currículo
oculto.
c) exclusivamente, através do ensino informal, nas organizações
sociais.
d) exclusivamente, por meio das manifestações culturais, de forma
espontânea.
e) exclusivamente, através de movimentos políticos e instituições
confessionais.
GABARITO:A
84
08 - Prof (Americana) Educação Infantil/2023
Ainda sobre o Art. 1º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação
(BRASIL, 1996), a educação escolar se desenvolve,
predominantemente, por meio do ensino, em instituições próprias e
deverá vincular-se:
b) ao educando e ao educador.
c) ao cuidar e educar.
d) às habilidades e competências.
e) ao mundo do trabalho e à prática social.
GABARITO:E
09 - AVANÇASP - Mon (Pref Americana)2023
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, “A educação

escolar deverá vincular-se”:
b) ao currículo escolar.
c) ao Ministério da Educação e Cultura (MEC).
d) ao mundo do trabalho e à prática social.
e) ao pleno desenvolvimento do aluno.
GABARITO:D
10 -OMNI - Sec (Sta Livramento) 2020

Conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional 9394 de
20 de dezembro de 1996. Analise os contextos a seguir:
[1] A educação abrange os processos formativos que se desenvolvem

na vida familiar, na convivência humana, no trabalho, nas instituições
de ensino e pesquisa, nos movimentos sociais e organizações da
sociedade civil e nas manifestações culturais.
85
[2] A educação escolar deverá vincular-se ao mundo do trabalho e à
prática social.
Assinale a alternativa CORRETA:

a) Apenas o primeiro contexto está correto.
b) Apenas o segundo contexto está correto.
c) Os dois contextos estão corretos.
d) Nenhuma das alternativas.
GABARITO:C
11 - VUNESP - Tec Ges (FITO) 2020

Pesquisando a legislação constante no Edital de Abertura de
Inscrições para o concurso de Técnico em Gestão: Inspetoria de
Alunos, publicado pela FITO, Everaldo verificou que a Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei Federal nº 9.394, de
1996) é a legislação que regulamenta o sistema educacional do
Brasil, da educação básica ao ensino superior. Verificou, também,
que em seu art. 1º, § 1º, está disposto: “Esta Lei disciplina a
educação escolar, que se desenvolve, predominantemente, por meio
do ensino, em instituições próprias”, e que, no § 2º do mesmo artigo,
estabelece que a educação escolar “deverá vincular-se
a) à academia e à prática social”.

b) ao mundo do trabalho e à prática social”.
c) à realização pessoal e ao mundo do trabalho”.
d) ao mundo acadêmico e ao mundo do trabalho”.
e) à prática social e à preparação para os estudos posteriores”.
GABARITO:B
86
TÍTULO II
Dos Princípios e Fins da Educação Nacional
Anote que a educação é um dever da família e do estado. A

responsabilidade é de ambos.
12 - GUALIMP - Prof (Pref Carmo) 2022

Segundo a Lei 9.394 de 20 de dezembro de 1996, a educação, dever
da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos
ideais de solidariedade humana, tem por finalidade:
I. A criticidade e ideologia independentes.
II. O preparo do cidadão para lutas coorporativas.
III. O pleno desenvolvimento do educando.
87
Está correto o que se diz:
a) Na afirmativa I, apenas.
b) Na afirmativa II, apenas.
c) Na afirmativa III, apenas.
d) Nas afirmativas I e III, apenas.
GABARITO:C
13 - UNDATEC - Prof (Cachoeira S) 2022

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional dispõe em seu Art.
2º que a educação é:
a) Direito da criança e dever da família.
b) Dever da família e direito da comunidade.
c) Direito da criança e do Estado.
d) Direito da família e dever do Estado.
e) Dever da família e do Estado.
GABARITO:E
14 - CEBRASPE (CESPE) - Assist Soc (FUB)2022

Acerca da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira, julgue o
item subsequente.
A educação como dever da família e do Estado tem como uma de

suas finalidades o pleno desenvolvimento do educando.
o Certo
o Errado
GABARITO:CERTO
88
15 - GUALIMP - Prof I (Pref Carmo) 2022
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do
artigo extraído da Lei 9.394/1996:
“A __________, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios

de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por
finalidade o ____________________ do educando, seu preparo para
o exercício da ____________ e sua qualificação para o trabalho.”
a) Vida; crescimento; honestidade.
b) Educação; pleno desenvolvimento; cidadania.
c) Educação; bem-estar; vida.
d) Cidadania; amadurecimento; vida adulta.
GABARITO:B
16 - CPCON UEPB - IE (Pref Jacaraú)2020

Marque a alternativa CORRETA De acordo com a Lei 9.394/96, art.
2º, a educação no Brasil é
a) dever da família e do Estado.

b) um dever de todos os cidadãos e do Estado.
c) dever do Estado, da família e da sociedade.
d) um bem público, dever do Estado e da família.
e) um direito humano universal e dever do Estado e da sociedade.
GABARITO:A
89
Como fixar tudo isso?
90
Treinando com questões!
17 - MS CONCURSOS - Prof (Uberlândia)2022

De acordo com a Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, que
estabelece as diretrizes e bases da Educação Nacional, assinale a
alternativa correta:
a) Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
b) Necessidade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura,
o pensamento, a arte e o saber.
c) Divulgação de ideias e de concepções pedagógicas.
d) Respeito à liberdade e apreço à visibilidade.
GABARITO:A
18 - AMAUC - Aux EB (Peritiba)2022

Segundo a Lei federal que rege as Diretrizes e Bases da Educação
Nacional o ensino deve ser ministrado segundo alguns princípios,
marque a alternativa CORRETA.
a) Gratuidade do ensino privado em estabelecimentos extraoficiais.
91

200 Questões Cespraspe para Professor

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200 Questões Cespraspe para Professor

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200 QUESTÕES CEBRASPE - LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL

Questão 1: CEBRASPE (CESPE)

Assinale a opção correta.

a) Estão certos apenas os itens III e IV.

Questão 2: CEBRASPE (CESPE)

a) até seis anos de idade.

Questão 3: CEBRASPE (CESPE)

Questão 4: CEBRASPE (CESPE)

A CF manteve a tradição das constituições brasileiras do período republicano de considerarem a matrícula

Questão 5: CEBRASPE (CESPE)

Questão 6: CEBRASPE (CESPE)

Questão 7: CEBRASPE (CESPE)

Questão 8: CEBRASPE (CESPE)

Pessoas com doze anos de idade completos são consideradas crianças.

Questão 9: CEBRASPE (CESPE)

Questão 10: CEBRASPE (CESPE)

Questão 11: CEBRASPE (CESPE)

Questão 12: CEBRASPE (CESPE)

Condições para acesso e permanência na escola pública ou privada, independentemente do local de

Questão 13: CEBRASPE (CESPE)

Questão 14: CEBRASPE (CESPE)

Questão 15: CEBRASPE (CESPE)

I. igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.

II. homogeneidade de ideia e concepção pedagógica.

III. garantia de padrão de qualidade.

IV. valorização da experiência vivida unicamente no âmbito educacional.

Assinale a opção correta.

a) Apenas os itens I e II estão certos.

e) Todos os itens estão certos.

Questão 17: CEBRASPE (CESPE)

Questão 18: CEBRASPE (CESPE)

Questão 19: CEBRASPE (CESPE)

Questão 20: CEBRASPE (CESPE)

Questão 21: CEBRASPE (CESPE)

Questão 22: CEBRASPE (CESPE)

Questão 24: CEBRASPE (CESPE)

Questão 25: CEBRASPE (CESPE)

Questão 26: CEBRASPE (CESPE)

Questão 27: CEBRASPE (CESPE)

Questão 28: CEBRASPE (CESPE)

Questão 29: CEBRASPE (CESPE)

Questão 30: CEBRASPE (CESPE)

Questão 31: CEBRASPE (CESPE)

A respeito desse assunto, julgue o item a seguir.

Questão 32: CEBRASPE (CESPE)

A respeito desse assunto, julgue o item a seguir.

Questão 33: CEBRASPE (CESPE)

Questão 34: CEBRASPE (CESPE)

Questão 35: CEBRASPE (CESPE)

Questão 36: CEBRASPE (CESPE)

Questão 37: CEBRASPE (CESPE)

Questão 38: CEBRASPE (CESPE)

Questão 39: CEBRASPE (CESPE)

Questão 40: CEBRASPE (CESPE)

Questão 41: CEBRASPE (CESPE)

Questão 42: CEBRASPE (CESPE)

Resolução CEB n.º 3/1998 – Diretrizes Curriculares Nacionais

O fragmento de texto apresentado remete ao princípio pedagógico estruturador do currículo do ensino

Questão 43: CEBRASPE (CESPE)

A educação do campo é um ramo da educação básica cujo objetivo é profissionalizar os trabalhadores

Questão 44: CEBRASPE (CESPE)

Questão 45: CEBRASPE (CESPE)

É obrigatória a participação do estudante nas disciplinas de língua espanhola e de biologia, componentes