A Investigação Científica –(I.C.
) 2- Seleção das fontes:
• Aprendizagem;
• Momento temporal e aptidões;
• Interrogar;
• Agentes ativos da produção científica .
Dimensões essenciais da I.C.
• Características;
• Processo e fases ou procedimentos;
• Técnicas auxiliares de investigação.
Características da I.C.
• Tipos de conhecimento (Marconi; Lakatos):
- Científico;
- Filosófico;
- Popular;
- Teológico.
Características da I.C
• Seriedade na investigação científica
- Não manipular os dados para confirmar a hipótese;
- Abordar perspetivas divergentes;
- Verificar validade dos dados;
- Citar fontes (corretamente);
- Não alterar ou descontextualizar citações;
- Não citar obras não consultadas.
Processo de investigação científica
• Método - Conjunto de procedimentos/etapas/
fases/pólos que compõem um projeto de investigação
(Azevedo, 2008; AdS, 2010)
• Erros a evitar (Quivy; Campenhoudt):
- “Gula livresca”;
- “Passagem às hipóteses”;
- “Ênfase que obscurece”.
Procedimentos
1 – Identificação do objeto:
- Aspetos subjetivos;
- Capacidades e limites pessoais;
- Possibilidades objetivas;
- Delimitação do objeto de investigação;
- Orientação;
- Diversidade de fontes;
- Técnicas de pesquisa documental;
- Gestão do tempo e a pesquisa bibliográfica;
3 – Problematização e explicitação da hipótese:
- Elementos teóricos prévios;
- Revisão de literatura;
- Criação do próprio discurso: reflexão clara e
fundamentada;
- Hipótese: provisória e a comprovar.
4 – Escolha do método
5 – Elaboração de um plano de trabalho
6 – Recolha e tratamento dos dados
7 – A presentação das conclusões e redações do trabalho
O Método Científico: conceito
Método
- Atividade sistemática e racional;
- Objetivo;
- Delinear caminho;
- Detetar erros;
- Auxiliar cientista.
Cientificidade
- Objeto reconhecível e definido
- Inovação;
- Utilidade;
- Elementos de confirmação e rejeição da hipótese.
O Método Científico é uma abordagem sistemática e lógica
usada pelos cientistas para investigar fenômenos naturais.
Ele envolve uma série de passos que permitem aos
pesquisadores formular perguntas, realizar observações,
coletar dados, formular hipóteses, realizar experimentos
controlados e chegar a conclusões baseadas em evidências
empíricas Observação: Os cientistas observam o mundo ao
seu redor e identificam um fenômeno que desperta seu
interesse.
o Pergunta: Com base na observação, formulam uma
pergunta que define o problema que desejam
investigar.
o Hipótese: Propõem uma explicação preliminar para
o fenômeno observado. A hipótese é uma suposição
que pode ser testada experimentalmente.
o Experimento: Projetam e realizam experimentos
controlados para testar a hipótese. Eles manipulam
 variáveis de forma controlada para observar os Comunicação dos Resultados: Apresentação dos achados por
efeitos. meio de relatórios, artigos ou outras formas de comunicação
científica.
o Coleta de Dados: Registam e coletam dados
durante o experimento. Esses dados são analisados
estatisticamente para identificar padrões ou
relações.

o Análise: Os cientistas analisam os dados para

determinar se os resultados apoiam ou refutam a
hipótese. Se necessário, ajustam a hipótese com
base nos resultados.

o Conclusão: Os pesquisadores tiram conclusões com

base na análise dos dados. Se a hipótese for
suportada pelos dados, ela pode ser aceita como
uma explicação provisória. Se for refutada, os
cientistas podem reformular a hipótese e repetir o
processo.

o Comunicação dos Resultados: Os resultados e

conclusões são comunicados por meio de relatórios
científicos, artigos revisados por pares,
apresentações em conferências, entre outros. Isso
permite que outros cientistas revisem, reproduzam
e ampliem o estudo.

Esse método fornece uma estrutura sistemática para abordar

questões científicas e contribui para a acumulação do
conhecimento científico ao longo do tempo. Ele é dinâmico
e iterativo, permitindo ajustes e refinamentos nas hipóteses à
medida que novas informações são adquiridas.

Etapas do método científico, que podem ser correlatas às • Comparação de Direitos (Direito comparado): Ciência que
ideias apresentadas por Marconi e Lakatos: estuda o Direito utilizando o método comparativo

Formulação do Problema de Pesquisa: Identificação clara do • Doutrina: Castro Mendes

problema que será investigado.
- Sist. Common Law;
Revisão da Literatura: Exploração de estudos existentes e
- Sist. Romano germânico;
teorias relacionadas ao problema em questão.
- Sist. Socialistas.
Formulação de Hipóteses: Desenvolvimento de suposições
testáveis com base na revisão da literatura e na compreensão • Doutrina: Dário Moura Vicente
do problema.
- Família jurid. Muçulmana;
Definição das Variáveis: Identificação e operacionalização
das variáveis relevantes para o estudo. - Sist juríd. Africanos;

Escolha do Método de Pesquisa: Seleção do método de - Direito hindu;

pesquisa mais apropriado com base nas características do - Direito Chinês.
problema e das variáveis.
Recolha e tratamento da informação:
Coleta de Dados: Implementação do método escolhido para
coletar dados relevantes para testar as hipóteses. • v.g. Fontes bibliográficas:

Análise de Dados: Aplicação de técnicas estatísticas ou - Repertórios bibliográficos (fundamentais);

outras análises para interpretar os dados coletados.
- Bibliotecário;
Conclusões e Implicações: Discussão dos resultados,
considerando as implicações para a teoria existente e para - Consultas e empréstimos entre bibliotecas;
futuras pesquisas. - Catálogos on-line (v.g. b-on);

- Técnicas de estudo;
- Leitura (grelha, resumo); • Escola e modelos de organização:

- Entrevistas exploratórias; - Escola Antiga;

- Revisão de literatura; - Escola Moderna;

- Instrumentos (observação, entrevista, questionário, dados - Escola Pós-Moderna.

pré-existentes);
• Educação, sentido amplo:
- Métodos de análise (análise de conteúdo, análise estatística
de dados, trabalho de campo); - Transmissão civilizacional;

O Método Científico: sistemas jurídicos (rev.) - Processo criativo;

• Comparação de Direitos (Direito comparado): - Processo educativo;

Ciência que estuda o Direito utilizando o método • Educação, sentido formal:

comparativo - Competência científica;
• Famílias de direitos: - Regras científicas;
- Commom law; - Ciência da educação.
- Romano-germânico; • Funções do ensino:
- Direitos Socialistas. - Memorização (compreensão) factos/dados;
• Escolha do método: - Aprendizagem de convenções sociais;
- Recursos técnicos e metodológicos; - Desenvolvimento de qualidades pessoais.
- Especificidades de cada disciplina; • Aprender:
Elaboração de um plano de trabalho - Conhecimentos novos + conhecimentos anteriores;
• 1.º: Tema, métodos e fontes; - Integração;
• 2.º: planificação do trabalho: - Forma duradoura.
- Hierarquização de tarefas; • Âmbito jurídico:
- Cronograma; - Argumentação convincente;
Recolha e tratamento da informação (rev.) - Dados jusculturais disponíveis;
• v.g. Fontes bibliográficas: - Evolução histórica;
- Repertórios bibliográficos (fundamentais); - Solução jurídica.
- Bibliotecário; • Ensino do Direito:
- Consultas e empréstimos entre bibliotecas; - Início dos estudos jurídicos;
- Catálogos on-line (v.g. b-on); - Desafios e objetivos;
- Técnicas de estudo (v.g. essencialização). - Técnicas de estudo.

O estudo para a investigação: motivação

O estudo para a investigação: introdução • Motivação:
• Complexidade jurídica e o estudo para a investigação: - Atitude pessoal; interesse;
- Lógica de investigação + técnicas de trabalho científico. - Dimensões subjetivas;
• Investigar: - Dedicação/reserva & autoestima/temperamento.
- Hemisférios cerebrais: razão e intuição; • Aprendizagem (processo, produto e função);
- Potencial intelectual e emocional • Aprendizagem & Motivação;

• Motivação – Necessidade + Ação.

O estudo para a investigação: ideias gerais
• Motivação:
- Necessidades; • Leitura global;

- Objectivos; • Análise breve e superficial;

- Ritmo e força; • Sumário, resumo;

- Distração e criatividade; • Extração de informação e domínio do tema.

- Criatividade direcionada; Sublinhado

- Vida futura; • Ideias-mestras;

• Palavras-chave;
- Tema e orientador;
• Compreensão global do texto.
- Potencial intelectual e emocional.
• Objetivos:
Planificação do estudo
- Realçar palavras-chave;
• Aspetos práticos:
- Elaboração de um resumo;
- Condições de trabalho;
• Criação de código próprio.
- Estudo diário;

- Organização do quotidiano; Essencialização: Extractação

- Planificação de tarefas; • Anotações;
- Apontamentos; • Assimilação reinterpretativa;
- Pesquisa individual. • Autonomia;

Técnicas de estudo: estratégias de leitura Essencialização: Resumo

• Leitura global; • Ideias essenciais;

• Leitura seletiva; • Resumo analítico e resumo crítico (resenha/recensão)

• Leitura compreensiva; • Facilitar assimilação de conteúdos;

• Leitura crítica; • Dificuldade:

• Leitura reflexiva.
Técnicas de estudo: compreensão do texto
• Estrutura mental do autor;
• Compreensão do leitor;
• Leitura orientada para o estudo:
- Modalidade de leitura;
- Velocidade de leitura.
• Compreensão do texto:
- Capacidade de leitura;
- Memória;
- Aceder, localizar e interpretar informação.
Essencialização
• 1.º - Leitura ativa:
- Leitura global + Leitura compreensiva
• 2.º - Análise da informação
- O que resumir?
• Resumo académico (objetivos):
- Reduzir informação;
- Integração na MLP;
- Núcleo essencial. Preparação do resumo.
• Aspetos fundamentais:
- Construção de um mini-texto;
- Ideias essenciais;
- Carácter telegráfico;
- Evitar sintetização excessiva;
- Omissão opinião;
- Não adicionar informação;
- Não incluir citações;
- Organização lógica e coerente;
- Linguagem simples e direta;
- Não exceder ¼ ou 1/3 (máx.) do texto reproduzido;

• 3.º - Ideias principais e secundárias • Etapas:

Relance inicial - Leitura panorâmica;

- Análise; - Informações sobre o autor;
- Síntese; - Arquivo: ordem alfabética, cronológica, temática
- Redação;
sistemática;
• Etapas - Leitura panorâmica:
- Gestores bibliográficos (v.g. zotero).
- Preparação (acolher informação);
B. Fichas de conteúdo:
- Ideias-chave;
- Transcrições textuais;
- Sentido global do texto.
- Síntese;
• Etapas – Análise:
- Reflexão
- Parágrafo por parágrafo; pessoal
(utilizar
- Palavras-chave; […] );
- Hierarquização das ideias. - Referência.
• Etapas – Síntese:

- Reexaminar todos sublinhados;

- Rever a correta articulação de tópicos essenciais.

• Etapas – Redação:
- Construção frásica;
- Correção do texto;
3º - Representação gráfica
- Estilo claro e conciso;
Estruturação: esquemas
- Mesma convenção de escrita.
• Memorização:
• Obtenção do resumo por:
- Formas gráficas;
- Supressão;
- Elementos estruturados.
- Generalização;
• Apreender globalmente;
- Seleção.
• Tipo de texto:
• Características:
- Descritivos
- Breve;
- Lineares
- Rigoroso,
- Estrutura hierárquica.
- Claro;
• Conceito e características:
- Uso da própria linguagem;
- Síntese
- Discurso indireto.
- Organização lógica
- Ideias fundamentais
Essencialização: Fichas de leitura
- Estrutura global.
• Conceito:
• Representação, interpretação:
- Conjunto de dados;
simplicidade vs. complexidade
- Tema;
• Hierarquizar e relacionar
- Fonte de informação;
• Útil e prático
- Relevância da informação (perspetiva do leitor).
Estruturação: esquemas – elaboração
Essencialização: Fichas de leitura
1.º - ideias principais (I.P.)
A. Fichas bibliográficas
2.º - ideias secundárias (I.S.)
- Identificação inequívoca;
1.º + 2.º = palavra / frase curta
- Referência bibliográfica (norma adotada);
critério de ordenação
3.º - forma gráfica e tipo de texto Elaboração
(comparações, descritivo, causa-efeito) • Processo mental
• Etapas: • Subjetivo
1 – Escolher parte do texto • Repetições de elaboração
2 – Selecionar frases/ • MLP
palavras-chave • Tipologia:
3 – Registar conceitos fundamentais. - Icónica
4 – Relacionar conceitos fundamentais - Conceptual
5 – Comparar dados com texto original - Verbal
- Executiva
Estruturação: esquema heurístico
Elaboração: apontamentos
• Conceitos essenciais e interconexões
• Reconhecer I.P.
• Vantagens:
• Parafrasear
1- Isola frases/palavras-chave
• Interpretação e reflexão
2 – Aumenta MLP
• Ensino jurídico – método expositivo
3 – Evidencia I.P. e I.S.
(regras e exemplos)
4 – Celeridade apreensão conceitos
• Técnicas de síntese
Estruturação: esquemas - regras
• Sistematização e
1 – I.P. – centro
hierarquização ideias
2 – I.S. - ramificação hierárquica
• Estabelecer interconexões
3 – Manter ordem
• Sistema de registo próprio
3.1. – Ordem lógica/cronológica
• Regras:
3.2. - Afastar preocupações estéticas
1 – Obtenção de apontamentos
4 – Evitar cruzamento de setas
- Concentração
5 – Perceção da orientação
- Paginação
Exemplos de estruturação
- Frases/palavras-chave
- Estrutura do registo
2 – Preparação prévia
- Leitura prévia das obras de referência
- Leitura prévia dos recursos disponibilizados
- Dúvidas sobre apontamentos
3 – Revisão posterior
- Brevidade
- Reler
- Completar
- Estruturar
- Verificar
- Identificar
- Procurar
- Parafrasear
- Planear o estudo
Elaboração: paráfrase
• Descodificação do texto
• Linguagem familiar
• Apropriação individual
• Reescrita do texto original
• Facilitar compreensão
Memorização
• Frequência obtenção informação
• Repetição metódica e estruturada
• Vocalização interiorizada
• Memorizar – interiorizar/incorporar – reflexão
• Memória lexical e semântica
• Discurso argumentativo:
- Palavras-chave
- Tema
- Mnemónica visual ou verbal
- Emissor/receptor
• Memória mecânica
- Raciocínio
• Memória compreensiva ou semântica
- Persuasão
• Memória:
- Partilhar mesma conclusão
- Repetição
• Lógica argumentativa:
- Capacidade de atenção
- Premissa
• MLP:
- Conclusão
- Ordenação racional de
- Argumento
arquivamento
- Plano de recuperação ou Apresentação de trabalhos científicos
rememoração • Procedimentos
MCP: • Regras
- Organizar discurso • Tipo de documentos
- Repetições e interconexão Tipologias de trabalhos
- Semântica pessoal e paráfrase- Curiosidade • Apresentação oral (livre /software);
Composição do texto escrito • Comunicação (paper);
• Direito – texto: • Dissertação;
- Claro • Ensaio;
- Objetivo • Estudo de caso;
- Coerente • Monografia de licenciatura;
• Ato de comunicação (texto e discurso) • Projeto de investigação;
• Direito – discurso: • Recensão;
- Argumentativo • Relatório de estágio;
• Tese;
• Trabalho académico; - Exequibilidade (realista, dimensões prospetivas alicerçadas
na análise rigorosa do presente)
• Trabalho científico;
- Pertinência (verdadeira pergunta, ruptura com pré-
• Trabalho de projeto. compreensões, compreensão)
Trabalho académico: conceito, projeto • Objetivo: estruturação
• Aproximação metodológica a um tema; - Definição de métodos de trabalho precisos: a exploração;
• Esquema de desenvolvimento de um trabalho; - Exploração (etapa 2):
• Estruturação de ideias e conceitos; - Leituras
• Organização temporal e mental da investigação. - Entrevistas exploratórias
Trabalho académico: elementos, projeto • Leituras – critérios de seleção:
• Introdução: - Ligação à pergunta de partida
- Momento de incubação do tema; - Dimensão da seleção
- Escolha do tema vs. designação do tema; - Estratégias de leitura e compreensão do texto
- Curiosidade. - Abordagens diversificadas (permeabilidade da reflexão)
Trabalho académico - Consulta de especialistas
• Tema; - Pesquisa bibliográfica de documentos
• Objetivo; - Construção grelhas de leitura, resumos, esquemas
• Hipótese; - Comparação dos textos:
• Proposta; 1.º - Ponto de vista
• Fundamentos teóricoconceptuais; Convergências, Divergências, Complementaridades;
• Sumário; 2.º - Conteúdos
• Capítulos; Concordâncias, Desacordos, Complementaridades.
• Conclusão; - Seleção de leituras e descodificação da mensagem
• Regras de estilo; • Entrevistas exploratórias:
• Bibliografia e referências. - Completam as leituras
• Tema - Seleção do entrevistado
- Trabalho monográfico / trabalho panorâmico; - Preparação (objetivos, apresentação, gravação)
- Trabalho histórico / trabalho teórico; - Realização (escuta e abertura)
- Trabalho científico / trabalho político; - Exploração (fonte de informação / descodificação
- Tema antigo / tema contemporâneo; mensagem)

- Tempo (v.g. tese: não + de 3 anos; não – 6 meses); • Reformulação / confirmação da pergunta de partida

- Domínio de línguas estrangeiras. • A problemática (etapa 3)

• Objetivo: dificuldades comuns - Forma de interrogar a realidade analisada

- Receio de iniciar; - Abordagem / perspetiva teórica adotada

- Bloqueio resultante da exigência de perfeição; - Dois momentos:

- Fio condutor da investigação. 1.º - Elenco das problemáticas possíveis

• Objetivo: colocação do problema 2.º - Escolha e explicitação da própria problemática

- Enunciar projeto de investigação: a pergunta de partida • Hipótese e proposta (etapa 4) - modelo de análise:

- Pergunta de partida (etapa 1): Testar - Prolongamento da problemática

- Clareza (precisa, concisa e unívoca) - Conceitos: dimensões constitutivas e indicadores

- Hipótese: Proposição provisória entre dois termos
Teste – carácter geral e verificação • Capítulos (desenvolvimento)
- Relações entre os conceitos e relações entre as hipóteses - Capítulos, subcapítulos, sub-subcapítulos
• Hipótese e proposta (etapa 4) – formulação: - Extensão do trabalho
- Precisão da pergunta - Características (objetividade, clareza, consistência lógica,
economia e originalidade)
- Consulta de bons autores
• Conclusão
- Coerência modelo de análise
- Estrutura
- Clareza e simplicidade
- Reflexão:
• Fundamentos teórico-conceptuais e a Observação
(etapa 5) Problemática,
1 – O quê? (dados pertinentes) Objetivos
2 – Em quem? Hipóteses
- Delimitação unidade Aspetos prospetivos
- Delimitação campo análise - CIP
3 – Como? • Regras de estilo
- Método - Normas
- Definição metodológica própria - Formatação
• Fundamentos teórico-conceptuais e a Análise das - Regras gerais de apresentação
informações (etapa 6)
- Regras linguísticas e tipográficas
- Tratamento da informação obtida:
• Citações:
- Descrição e preparação dos dados para análise
- Interior do texto;
- Medição relações entre variáveis
- Nota de pé de página.
- Comparação de resultados
• Funções:
- Procurar o significado das diferenças e semelhanças
- Identificar;
• Sumário
- Fundamentar;
- Índice:
- Rigor científico.
Geral ou sumário (conteúdo)
• Tipos de citação:
Onomástico (pessoas e lugares)
- autor-data-localização;
Temático (conceitos)
- Direta;
Analítico (nomes próprios e conceitos)
- Indireta;
Biográfico (dados autores)
- Citação de citação;
- Estrutura
- Citação em língua estrangeira.
• Bibliografia e referências
- Estilo Lusíada;
- Estilo APA;
- Estilo Vancouver;
- NP 405.
• Bibliografia e referências – Estilo Lusíada
ISO 690:2010 - Information and documentation - Guidelines
for bibliographic references and citations to information
resources.
NP 139:1964 - Publicações periódicas - Abreviaturas dos Entrada de dicionário ou glossário;
títulos.
Enciclopédia;
NP 2022:1986 - Documentação. Numeração internacional
normalizada de livros (ISBN). Entrada de enciclopédia;

NP ISO 3297:2002 - Informação e documentação. Número Dissertação, tese e outras provas académicas;
Internacional Congresso, seminário, reunião, workshop;
Normalizado das Publicações em Série (ISSN). Acta de congresso, seminário, reunião, workshop;
NP 3680:1989 - Documentação. Descrição e referências Relatório científico e técnico;
bibliográficas.
Diploma legislativo e judicial;
Abreviatura de palavras típicas.
Publicação religiosa;
Manual da American Psychological Association, 6th ed.
Patente;
Uniform Requirements for manuscripts Submitted to
Biomedical Journals (URMSBJ) Norma;
NP 405-1:1994 - Referências bibliográficas. Parte 1: Música impressa;
documentos impressos.
Resumo.
NP 405-2:1998 - Referências bibliográficas. Parte 2:
materiais não livro NP 405-2:1998 – Referências bibliográficas. Parte 2:
materiais não livro
NP 405-3:2000 - Referências bibliográficas. Parte 3:
documentos não publicados. Documento icónico;

NP 405-4:2002 - Referências bibliográficas. Parte 4: Filme;

documentos electrónicos.
Microforma;
• Bibliografia e referências – Regras gerais
Multimédia;
- Transliteração;
Registo vídeo;
- Abreviaturas;
Registo sonoro;
- Utilização de maiúsculas;
Objeto;
- Adições e correções;
Parte componente.
- Autoria (responsabilidade principal ou autoria e
NP 405-3:2000 – Referências bibliográficas. Parte 3:
responsabilidade secundária ou co-autoria);
documentos não publicados.
- Títulos;
Monografia;
- Edição;
Carta, ofício, circular, etc.;
- Numeração;
Manuscrito;
- Dados de publicação;
Música manuscrita;
- Descrição física;
Material cartográfico;
- Coleção;
Diapositivo (slide);
- Notas;
Transparência;
- Número internacional normalizado.
Cassete vídeo;
NP 405-1:1994 – Referências bibliográficas. Parte 1:
Diaporama (slide + som);
documentos impressos.
Planta.
Monografia [livro];
NP 405-4:2002 – Referências bibliográficas. Parte 4:
Contribuição em monografia;
documentos eletrónicos
Série monográfica;
Monografia;
Publicação periódica;
Publicação em série;
Artigo de publicação periódica;
Artigo de publicação em série;
Dicionário e glossário;
Dicionário e glossário;
Entrada de dicionário e glossário;
Enciclopédia;
Entrada de enciclopédia;
Base de dados;
Programa;
Parte de monografia;
Parte de base de dados;
Parte de programa;
Contribuição em monografia;
Contribuição em base de dados;
Contribuição em programa;
E-mail: SMS [Short Message Service] IM [Instant
Message];
Sítio web.

Trabalho académico (revisões)

Apresentação da bibliografia
- Lista separada;
- Documentos utilizados e não citados no trabalho (ex:
revisão literatura)

Apresentação das referências

- Lista separada
- Documentos citados no trabalho

1-Monografia
2-documneto publicado DR

Bibliografia e referências- exercícios

Citações- exercícios
Notas de pé de página- exercícios