• Unidade de Ensino: 3

Pensamento
• Competência da Unidade: Compreender as formas de
coleta de dados em pesquisa científica. Analisar dados em
uma pesquisa científica. Compreender os formatos e as
normas de publicação científica.

Científico • Resumo: Elaboração de perguntas em pesquisa científica.

Coleta e análise de dados. Formatos e normas de
publicação científica.
TA 3 – Conhecendo Ciência: Como • Palavras-chave: Conhecimento científico. Tipos de
coletar dados e analisá-los? pesquisa. Métricas. Confiabilidade da pesquisa científica.
• Título da Teleaula: Conhecendo Ciência: Como coletar
dados e analisá-los?
Profª. Dra. Maria Luzia Silva Mariano • Teleaula nº: 3

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Contextualização Contextualização
Questionar/curiosidade: características elementares/inatas do ser • No desenvolvimento da pesquisa, há a
humano; formulação inicial do problema, a elaboração do
Método científico – uma das formas de sanar dúvidas; projeto de pesquisa (que consiste em um
planejamento rigoroso de cada etapa da
Etapa inicial: a elaboração pesquisa), a criação de um modelo de análise
de um problema ou uma (as hipóteses a serem testadas), que é a forma
questão a ser investigada do pesquisador de testar a resposta que acha
pelo pesquisador. mais plausível para sua pergunta, a coleta e
análise de dados e a comunicação dos
resultados.

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 A condução da Pesquisa:
• Honestidade na apresentação e descrição dos procedimentos da
pesquisa; confiabilidade na execução e comunicação da pesquisa;
A perguntas das objetividade na coleta e no tratamento de informações;

pesquisas
imparcialidade na execução da pesquisa; cuidado na coleta, no
armazenamento e no tratamento de dados; respeito pelos
voluntários e animais que participarem de
testagens; veracidade na atribuição dos
créditos aos outros; e, por fim,
responsabilidade com a formação e supervisão
de novos cientistas.

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 As Perguntas das Pesquisas
 Ao desenvolver uma pesquisa, o pesquisador tem
em si alguma inquietação, dúvida ou problema que
almeja sanar;
 Fazer perguntas em ciência é uma prática constante
que não termina com a elaboração do projeto de
pesquisa;
 Toda pesquisa deve conter um problema a ser
tratado ou uma pergunta como fio condutor;
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As Perguntas das Pesquisas
 Factível: Diversos estudos não alcançam seus objetivos porque não
conseguem delimitar o tamanho da sua amostra;
 É preciso planejar o número de pessoas participantes que serão suficientes
para a coleta de dados e isso implica em uma análise de adequação de
estratégia, tempo e critérios de inclusão ou exclusão de participantes;
 Interessante: A questão precisa ser interessante
para a ciência, porque não basta que ela seja
interessante apenas para o pesquisador que a faz;
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Sintetizando
• A pergunta de pesquisa é o ponto de partida de todos os estudos
científicos. Ela expressa a dúvida, inquietação e incerteza do
pesquisador frente a uma parte do campo de estudo de uma disciplina;
• Para elaborar uma boa pergunta de pesquisa, é necessário ter um certo
domínio da literatura da área de estudos. Também é recomendável que
o pesquisador discuta sobre ela com os seus pares;
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As Perguntas das Pesquisas
 Um pesquisador iniciante pode e deve revisar a literatura sobre
determinado tema, a fim de encontrar questões abertas;
 Ele deve procurar ter um certo domínio sobre a literatura do campo de
estudo que almeja começar uma investigação;
 Os livros, as revisões sistemáticas e os eventos de
comunicação de pesquisa são bons pontos de
partida tanto para quem sabe ou não se sabe qual
questão estudar;
As Perguntas das Pesquisas
 Nova: Nem sempre é preciso inovar em ciência, mas com uma questão
bem delimitada, é possível e desejável a produção de novas informações a
partir da pesquisa;
 Ética: A pergunta de pesquisa deve ser ética, de modo que não cause risco
de vida para os participantes, nem uma completa invasão de suas
privacidades;
 Relevante: imaginar as conclusões que a pesquisa
poderá chegar e pensar quais contribuições e
avanços essa conclusão pode trazer à sociedade;
A construção das
hipóteses da
pesquisa
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 • As hipóteses são uma espécie de diretrizes da
pesquisa; elas indicam o que os pesquisadores
estão buscando ou o que eles estão tentando
comprovar, sendo tentativas prévias de
explicação do fenômeno analisado e devem ser
• As pesquisas que formulam hipóteses se
formuladas de forma clara e concisa;
• A hipótese não deve ser confundida com
pressuposto teórico, uma vez que no decorrer
da pesquisa, ela pode ser descartada e
avaliada;
• A hipótese é sempre provisória e provável;
• A formulação de hipóteses é dada apenas em
estudos correlacionais ou explicativos, isto é,
que preveem um dado acerca do fenômeno
analisado;
utilizam do método hipotético-dedutivo que
consiste na construção de conjecturas, isto é,
premissas altamente prováveis baseadas em
hipóteses que, se confirmadas, confirmam
também sua veracidade;

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• Exemplo: Um estudo que busque medir o As características de uma boa hipótese segundo
índice de delitos de uma cidade pode ter como Lakatos e Marconi (1991)
hipótese que o índice para determinado
semestre será menor que o semestre anterior  Consistência Lógica;  Plausibilidade e
baseado em determinados fatores;  Verificabilidade; clareza;
 Simplicidade;  Profundidade,
 Relevância; fertilidade e
• Uma hipótese é diferente de uma afirmação, originalidade.
pois o pesquisador não tem plena certeza de  Apoio teórico;
sua comprovação;  Especificidade;
 Aprofunde o estudo
na Unid. 3 Seção 1

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Classificação para os tipos de hipóteses: Classificação para os tipos de hipóteses:

• Descritivas: são utilizadas em estudos descritivos, por exemplo, “a
expectativa de salário dos trabalhadores da empresa x oscila entre 800 e
1.000 reais”.
• Correlacionais: explicam as relações entre variáveis, por exemplo,
“quanto maior a autoestima, menor o medo da rejeição”.
• Da diferença entre grupos: as hipóteses desse tipo têm a finalidade de
comparar grupos, exemplo, “o efeito persuasivo para deixar de fumar
será maior em adolescentes que adultos”.
• Causalidade: estabelecem relações bem mais fortes entre duas
variáveis, em que uma variável estabelece com a outra uma relação de
dependência, por exemplo, “a ausência da figura
paterna contribui para uma maior probabilidade
de conduta antissocial”

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 Aceitação e rejeição de hipóteses:
• Uma etapa central da pesquisa é avaliar se a hipótese foi aceita ou
rejeitada no confronto com os dados empíricos;
• À rigor, um estudo não é capaz de aceitar ou rejeitar uma hipótese de
maneira definitiva, o estudo apenas indica evidências a favor ou contra;
• Lembre-se que na ciência não há certezas absolutas ou indiscutíveis;
• Há vários métodos para testar as hipóteses. Um
deles é o Método Hipotético-Dedutivo, elaborado
pelo filósofo da Karl Popper;
Aceitação e rejeição de hipóteses:
• Segundo Popper, quando os conhecimentos acerca de determinado
tema são insuficientes, surgem os problemas;
• Visando explicar o problema, as hipóteses são formuladas. São elas
que ditam as consequências que terão de ser testadas ou falseadas;
• A partir dessa etapa, procura-se evidências empíricas que contradizem
a hipótese;
• Quando não se consegue derrubá-la, então a
hipótese é corroborada. Assim temos o esquema:
• PROBLEMA – HIPÓTESE – PREVISÃO – TENTATIVA
DE FALSEAR – CORROBORAÇÃO.

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Exemplo de formulação hipótese em uma pesquisa sobre as cobras corais.

Aceitação e rejeição de hipóteses:
• Nem sempre as hipóteses são aceitas nas pesquisas, mas isso não
significa que a pesquisa não tenha utilidade;
• O simples fato de eliminar uma das hipóteses, ainda que
provisoriamente, faz com que os cientistas fiquem mais próximos da
resposta do problema de suas pesquisas.
•
• Observação 1: As cobras corais são coloridas.
• Pergunta: Por que essa espécie tem esse tipo de coloração?
• Hipótese básica: As cores fortes servem para afastar possíveis predadores.
• Hipótese alternativa: Na natureza, as cores fortes servem de camuflagem.
• Previsão: se colocarmos cobras de borracha uma com cores e uma marrom em
fundos brancos com a presença de pássaros, os pássaros tentaram atacar a de
borracha, em vez da colorida (H1), ou atacaram as duas igualmente (H2).

• Coleta de dados: Nos testes efetuados, os pássaros

atacaram significativamente mais as cobras marrons.
• Interpretação dos resultados: A hipótese básica é mais
provável e foi corroborada.

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Pesquisa Experimental Pesquisa Bibliográfica

coleta de dados em campo procura na literatura existente
ou laboratório, de uma resposta para o

Como coletar
problema tratado

as fontes dos dados mais as fontes são documentos,

dados e analisá- comuns são: experimentos

laboratoriais, estudos de
registros, atas, cartas, livros,
teses, artigos científicos,

los?
campo, entrevistas, estudos relatórios, periódicos
de caso, observações técnicos, estudos gerais,
empíricas, experimentos metanálises, bancos de dados
computacionais, etc. digitais etc.

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 Fontes de dados
• As fontes primárias seriam os dados brutos a
serem coletados na pesquisa, como os dados
obtidos de um questionário elaborado pelo
pesquisador;
• As fontes secundárias são geralmente dados
que já foram coletados por outros estudos e
estão disponíveis por meio de alguma listagem
de informação;
Fontes de dados
• Em geral, as fontes de pesquisa e bancos de dados são a base para
verificar o que já existe publicado e o que está em pauta na
comunidade científica;
• Ao longo do tempo, muitas teorias foram consagradas e conhecê-las é
tarefa indispensável de um pesquisador iniciante;
• O pesquisador precisa ter a capacidade de
saber filtrar, verificar consistência, validade e
pertinência das informações que encontra;

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Técnicas de Coleta de Dados Observação

• Cada pesquisa utilizará uma técnica que esteja mais adequada aos seus Estruturada em que é especificado o que deve ser
observado e como deve ser sua coleta.
objetivos. Nas pesquisas quantitativas, as fontes dos dados podem vir
Não o problema ainda não foi formulado,
da observação, levantamentos ou survey; Estruturada apenas se orienta a observação.
Natural no ambiente em que a situação ocorre.
Planejada em um ambiente artificial.
Disfarçada entrevistados não sabem que estão sob
observação.
Não entrevistados sabem que estão sob
Disfarçada observação.

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Levantamentos Metodologias e Procedimentos

Questionário Uma série de perguntas que devem ser
respondidas pelo público pertinente à
pesquisa;
Entrevista É a técnica em que o pesquisador
formula perguntas ao sujeito observado
Formulários São coleção de questões anotadas pelo
entrevistador na presença do público-
alvo que pode ser configurado como
um meio termo entre entrevista e
questionário;
• As metodologias e os procedimentos em pesquisa devem responder as
perguntas “como” e “onde”;
• O primeiro passo para coleta de dados é determinar qual o método de
análise adequado à pesquisa;
• Além disso, deve-se determinar qual a natureza da pesquisa: qualitativa ou
quantitativa.
• É preciso deixar claro que tipo de pesquisa será
trabalhada, por exemplo: bibliográfica, documental
ou de campo;

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 Pesquisa trata-se do envolvimento do pesquisador
Participante com o objeto observado, o pesquisador
interage com os participantes em todas as
situações acompanhando-os bem de perto
Pesquisa Ação o pesquisador não só acompanha o
ambiente, como também intervém para
modificá-lo. Existe um objetivo de alterar a
situação dos participantes.
Estudo de o pesquisador traça um estudo profundo
Caso sobre um objeto particular que pode ser
representativo dos demais.
História Oral os participantes são protagonistas nos
registros dos fatos; é um método que se
utiliza de entrevistas e retratos
autobiográficos.
Metodologias e Procedimentos
Papel do
• Tais métodos não são excludentes entre si, eles podem ser utilizados em
Pesquisador e
conjunto na pesquisa;
dos
• Os pesquisadores devem ter ciência do tipo de universo e amostragem da
Participantes
pesquisa, bem como das técnicas que podem ser utilizadas, como
observação, questionários, formulários, entrevistas;
• O universo trata do conjunto da população a ser
estudada e a amostragem é a base lógica do estudo
que serve de referencial do todo;

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• Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT)

• Não são públicas.

Formatos e normas • São facultativas.

de publicação • É a mais utilizada nacionalmente.

• As instituições de ensino podem adotá-las em
científica parte ou no todo;

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Normas de citação: • Normas de Referências – ABNT NBR 6023 (2018):

ABNT NBR 10520 (2002). • É o conjunto padrão e completo de elementos que
permitem identificar individualmente um
determinado texto ou documento;

• Permite ainda identificar as fontes citadas no

texto, localizando pelo sobrenome do autor ou
conforme ocorrer no texto;

• Cada tipo de documento possui um formato

específico de referência;

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 Livro com até três autores - Até três autores, todos devem ser indicados.

SOBRENOME (CAIXA ALTA), nome do autor.; SOBRENOME (CAIXA ALTA),

nome do autor. Título (negrito): subtítulo (se houver – sem realce de
negrito). Cidade: editora, ano de publicação.

AMARAL, Emília.; SEVERINO, Antônio.; PATROCÍNIO, Mauro Ferreira do.

Novo manual de redação: gramática, literatura, interpretação de texto.
São Paulo: Círculo do Livro, 1995.
Fonte: https://usp.br/sddarquivos/aulasmetodologia/abnt6023.pdf Acesso em: 17 jan. 2023

Artigo, seção e/ou matéria de publicação

periódica em meio eletrônico

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Recapitulando
• A elaboração de boas perguntas, a construção de hipóteses

Recapitulando significativas e a testagem delas de forma adequada são fundamentais

na realização de pesquisas;
• Uma boa pesquisa, mesmo sem a corroboração de hipótese, colabora
com o avanço da ciência.
• Coleta de dados: etapa essencial a qualquer
pesquisa científica, todavia, os métodos e
procedimentos de coleta serão diferentes para
cada tipo de pesquisa;

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Recapitulando
• O pesquisador deve estar sempre atento aos princípios e valores éticos
tais como honestidade, respeito, imparcialidade, responsabilidade,
entre outros, a fim de garantir uma condução adequada da pesquisa;
• Há dois tipos gerais de pesquisa: experimental e
bibliográfica. A experimental envolve a coleta de
dados brutos, sendo possível mesclar com a
bibliográfica. A bibliográfica envolve a coleta de
dados produzidos anteriormente por outros
estudos;

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