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Planejameno Língua Portuguesa - 8º Anos - 2022
Planejameno Língua Portuguesa - 8º Anos - 2022
1 Gênero textual 15
● Interpretar, em poemas, efeitos
produzidos pelo uso de recursos (EF69LP47)
expressivos sonoros,
(EF89LP07)
● Crônica semânticos, gráfico-espacial,
imagens e sua relação com o (EF08LP05)
texto verbal;
(EF89LP05)
A língua em foco ● Ler, de forma autônoma, e
compreender – selecionando
procedimentos e estratégias de
leitura adequados a diferentes
● Estrutura e
objetivos e levando em conta
formação de palavras características do gênero
crônica;
● Estrutura e
formação de palavras ● Analisar processos de formação
na construção do texto de palavras por composição
(aglutinação e justaposição),
● O discurso apropriando-se de regras básicas
de uso do hífen em palavras
citado
compostas.
do conteúdo.
● Identificar, em textos lidos ou de
produção própria, os termos
constitutivos da oração (sujeito e
seus modificadores, verbo e seus
complementos e modificadores).
1 Gênero textual 15
2 Exposição oral; 20
Pesquisas; (EF69LP08)
● (EF69LP08) Revisar/editar o
texto produzido – notícia, Produção textual; (EF69LP42)
● A reportagem e a
reportagem, resenha, artigo de
fotorreportagem opinião, dentre outros –, tendo Aula dialogada.
em vista sua adequação ao
● contexto de produção, a mídia
em questão, características do
A língua em foco gênero, aspectos relativos à
textualidade, a relação entre as
● Análise linguística diferentes semioses, a
formatação e uso adequado das
● estratégias de ferramentas de edição (de texto,
foto, áudio e vídeo, dependendo
generalização
do caso) e adequação à norma
culta.
● impessoalização da
linguagem ● Analisar a construção
composicional dos textos
● Ortoepia e prosódia pertencentes a gêneros
relacionados à divulgação de
conhecimentos: título, (olho),
introdução, divisão do texto em
subtítulos, imagens ilustrativas
de conceitos, relações, ou
resultados complexos (fotos,
ilustrações, esquemas, gráficos,
infográficos, diagramas, figuras,
tabelas, mapas) etc., exposição,
contendo definições, descrições,
comparações, enumerações,
exemplificações e remissões a
conceitos e relações por meio
de notas de rodapé, boxes ou
links; ou título, contextualização
do campo, ordenação temporal
ou temática por tema ou
subtema, intercalação de
trechos verbais com fotos,
ilustrações, áudios, vídeos etc. e
reconhecer traços da linguagem
dos textos de divulgação
científica, fazendo uso
consciente das estratégias de
impessoalização da linguagem
(ou de pessoalização, se o tipo
de publicação e objetivos assim
o demandarem, como em alguns
podcasts e vídeos de divulgação
científica), 3ª pessoa, presente
atemporal, recurso à citação,
uso de vocabulário
técnico/especializado etc., como
forma de ampliar suas
capacidades de compreensão e
produção de textos nesses
gêneros.