Formação Pedagógica para Educação Profissional de Nível Médio

ORIENTAÇÃO PARA CONSTRUÇÃO DO TRABALHO DE CONCLUSÃO DE CURSO – TCC

Eva Chow Belezia

Mariana da Rocha C. Silva

Silvana Brenha Ribeiro

O trabalho de conclusão proposto para este curso é um artigo acadêmico que tem como
objetivo descrever e compartilhar a experiência de práticas pedagógicas desenvolvidas durante
o curso. Os itens de composição deste trabalho estão ilustrados no diagrama a seguir.

ITENS DE COMPOSIÇÃO DO TRABALHO

PRÉ TEXTUAIS
TEXTUAIS
Titulo,
resumo, PÓS TEXTUAIS
introdução;
palavras-chave, objetivos; referências
agradecimentos - caso referencial teórico;
houver.
metodologia;
discussão dos resultados;
considerações finais.

FORMATAÇÃO DO ARTIGO
O artigo acadêmico será de relato de experiência e deverá obedecer as seguintes normas:
1. O texto deve obedecer as normas ortográficas da Língua Portuguesa e ter no mínimo 4 páginas
e no máximo 10 páginas.
2. A estrutura geral do trabalho deve compreender os elementos pré-textuais (resumo, palavras-
chaves, agradecimentos - caso houver), textuais (introdução, objetivos; referencial teórico;
procedimentos metodológicos; discussão dos resultados; considerações finais) e pós-textuais
(referências).
3. Os trabalhos devem ser redigidos com a fonte Arial, corpo 12, justificado, espaçamento entre
linhas 1,5 e as palavras estrangeiras deverão ser grafadas em itálico.
4. Os títulos e subtítulos das seções internas devem estar em negrito, fonte Arial, corpo 12,
numerados e alinhados à esquerda.
5. Gráficos, tabelas, quadros, figuras e fotos deverão ser inseridas ao longo do texto como
“imagens”, numerados e possuir legenda segundo normas da ABNT.
6. Citações e referências bibliográficas devem seguir as normas da ABNT.

COMPOSIÇÃO E ESCRITA DO ARTIGO

Sobre a linguagem
Como o trabalho é acadêmico deve apresentar uma linguagem técnica. Evitar expressões
coloquiais e informais. O emprego da voz passiva e da 3ª pessoa do singular não é
imprescindível. O texto pode empregar uma linguagem pessoal desde que não perca o caráter
técnico.

...o uso da primeira pessoa tem sido não somente aceito, como também
recomendado em alguns casos, pois permite uma aproximação do objeto de
pesquisa e uma marcação mais clara de quem realizou a ação. No caso de
“construiu-se o protótipo”, pode haver ambiguidade acerca da autoria do
projeto, de maneira que o leitor não identifica se ele foi construído pelos
autores do artigo ou anteriormente por outros pesquisadores. Já em
“construímos o protótipo” fica muito mais clara a autoria do grupo de
pesquisa na construção do protótipo, sem gerar ambiguidades. (NEVES,
C.A.B.; MENDONÇA, M; CHINAGLIA, J.V.)

Título
Tem que estar relacionado com a metodologia e experiência que será relatada.
Recomendamos:
 Não começar por artigo definido ou indefinido
 Limitar para no máximo 90 caracteres com espaço
 Evitar títulos fantasias, abreviaturas ou fórmulas
 Colocar o título quando o texto estiver finalizado

Resumo
Como o próprio nome indica, o resumo “tem o objetivo de sumarizar, indicar e predizer, em um
parágrafo curto, o conteúdo e a estrutura do texto integral que segue” (MOTTA-ROTH;
HENDGES, 2010, p. 152).
O resumo do artigo do TCC deverá ter no máximo 500 palavras e descrever: objetivo geral,
justificativa, metodologia e resultado alcançado.
Palavras-chave
As palavras-chave devem ser apresentadas logo após o resumo e separadas por ponto e vírgula.
Use de 3 a 5 palavras-chave para seu texto. Em geral, recomenda-se a escolha de palavras-chave
técnicas de sua área, sempre partindo da mais geral para a mais específica.

Introdução
Na introdução, você deve contextualizar sua prática, apresentando a revisão de literatura da
área, assim como as justificativas da importância desse trabalho. Motta-Roth e Hendges (2010)
sugerem que você comece seu artigo situando o leitor a respeito do tema tratado no texto.
... na introdução, o autor geralmente indica a relevância do tema, revisa itens
de pesquisa prévia e faz generalizações sobre o assunto que será tratado no
artigo. A relevância do tema é sinalizada por passagens que apontam as
lacunas no conhecimento ou a dificuldade na solução de problemas
correspondentes. O objetivo é estabelecer uma base de conhecimento
compartilhado com o leitor para contextualizar a questão de pesquisa
(MOTTA-ROTH; HENDGES, 2010, p. 77)

Objetivos
Você deve apresentar os objetivos de aprendizagem quando optou por uma determinada
metodologia ou prática pedagógica. Muitas vezes, traçamos um objetivo mais geral, que pode
ser alcançado através de objetivos específicos. Para identificar o objetivo geral devemos
explicitar o que pretendemos realizar com a prática, por exemplo:
1. Desenvolver competências;
2. Alcançar determinados resultados;
3. Responder determinadas perguntas.
Os objetivos específicos esclarecem o conteúdo do objetivo geral. Para definir os objetivos
específicos, precisamos pensar em termos dos passos a serem seguidos para alcançarmos o
objetivo geral. Cabe a pergunta: quais são as metas específicas, que devem ser atingidas, para
alcançarmos o objetivo geral?

Referencial teórico
Você deve fazer uma revisão da literatura da área ou ainda o que chamamos de estado da arte.
Isto é, citar trabalhos relevantes feitos anteriormente que marcam a discussão teórica e
empírica acerca da prática pedagógica que desenvolveu.
Assim, fazer a revisão da literatura serve não somente para citar pesquisas prévias, como
também para estendê-las, contra argumentá-las e até mesmo indicar as lacunas que elas
apresentam.
Para fazer uma citação, é necessário fazer a menção correta, de acordo com as normas ABNT,
do livro/artigo/tese/etc e depois referenciar o(s) autor(es) no final do artigo em “Referências
bibliográficas”. A ABNT é a Associação Brasileira de Normas Técnicas e é muito importante que
você saiba utilizar.
As citações podem ser diretas ou indiretas.
A citação direta é aquela em que utilizamos um trecho literal retirado de alguma obra. Há duas
formas de fazer isso, como nos exemplos abaixo:
Silva e Mendes (2012, p. 154) são incisivos nesse aspecto: "O brasileiro está ficando obeso."
ou “O brasileiro está ficando obeso." (SILVA; MENDES, 2012, p.154).
(Os sobrenomes dos autores, quando fora dos parênteses, devem ser escritos com as iniciais em
Maiúscula, ligados pela conjunção "e". Nesse caso, o ano e a página ficam entre parênteses,
como aparece no exemplo acima. Como você está citando as palavras dos autores, ponha o que
eles disseram entre aspas. Agora, quando os sobrenomes dos autores estão dentro dos
parênteses, coloque-os em MAIÚSCULAS, separados por ponto e vírgula.)1
Se o trecho a ser citado tiver até 3 linhas, coloque-o entre aspas, dando continuidade ao texto.
Caso o trecho tenha mais de 3 linhas, então inicie um novo parágrafo com um recuo de 4cm da
margem esquerda e use fonte um ponto menor do que a usada no texto. Não use aspas e o
espaçamento deve ser simples.
A citação indireta é aquela em que fazemos a paráfrase de um autor, isto é, explicamos com
nossas próprias palavras o que aquele autor escreveu. Veja como fazer essa citação:
De acordo com Vargas (2017), o ser humano é um humorista nato.
(O sobrenome do autor, quando fora de parênteses e fazendo parte da frase, deve ficar apenas
com a inicial em Maiúscula. O ano de publicação deve ficar entre parênteses. Veja aqui quando
o autor não faz parte da frase e vai entre parênteses.)2
Nos dois tipos de citação, é muito importante que você não somente as “jogue” no texto, mas
articule as suas ideias com as do(s) autor(es), construindo um texto coeso.
Assim, ao fazer citações, faça sempre a referência correta do autor, evitando o plágio.
Copiar trechos de outras obras ou até mesmo de outros artigos de sua autoria é considerado
plágio e isso é crime. Artigos contendo plágio não serão aceitos para avaliação.

Metodologia
No desenvolvimento do trabalho precisamos coletar dados (ou gerar dados), que
posteriormente serão analisados, interpretados e discutidos. Para isso, é preciso esclarecer qual
foi a metodologia utilizada. É nesse momento que você deve fazer o relato da sua prática,
seguindo uma ordem lógica e sequencial dos acontecimentos.

1 (Disponível em <http://www.leffa.pro.br/textos/abnt.htm#dois>. Acesso em 25 mar 2018)

2 (Disponível em <http://www.leffa.pro.br/textos/abnt.htm#um>. Acesso em 25 mar 2018).
Resultados e discussão
Neste item os resultados do trabalho serão descritos e relacionados com os objetivos. Esses
resultados serão avaliados como positivos e/ou negativos dependendo do alcance dos objetivos.
Cabe aqui comentá-los, analisá-los, interpretá-los, fazer relações, discutir os problemas e
dificuldades, etc.
Neste item você deve responder aos questionamentos iniciais criados pelo seu texto, portanto,
retome o conteúdo do artigo para deixar claro ao leitor como você cumpriu seus objetivos. É
muito importante que você verifique se, de fato, o que você prometeu na introdução e nos
objetivos é cumprido ao longo dos resultados e discussão.
Apresente sua reflexão sobre a prática pedagógica experimentada e descrita no artigo, analise
a viabilidade de execução, a adequação aos objetivos de aprendizagem, os pontos fortes e fracos
no emprego desta metodologia.
Você pode utilizar diagramas, quadros, gráficos fotos ou figuras e tabelas para melhor
entendimento do leitor. Estes elementos, apresentados ao longo do texto, devem ser
numerados e nomeados e possuir uma breve legenda explicativa na parte superior e a fonte na
parte inferior, por exemplo:

Figura 4. O IFCH na década de 60

Fonte: Lume – Repositório Digital da UFRGS

Observe que nos quadros as informações são qualitativas e a ilustração é delimitada por linhas
verticais, enquanto que na tabela os dados são quantitativos e a ilustração não é delimitada.

Considerações finais
O objetivo das considerações finais é apontar para possíveis desdobramentos e outras
possibilidades de aplicação, prosseguimento das pesquisas para aperfeiçoamento das
estratégias de ensino e, mesmo no caso de resultados insatisfatórios, reflexões sobre
alternativas para sua continuidade.

Referências bibliográficas
No final do seu texto, você precisa colocar todas as referências bibliográficas utilizadas ao longo
das citações. Veja como fazer as principais delas:
Artigo:
SILVA, L.; MENDES, R. R. Obesidade: um problema nacional. Revista de Psicologia, São Paulo, v.
13, n. 1, p. 197-216, 2012.
(Sobrenome dos autores em MAIÚSCULAS, separados por ponto e vírgula (;); primeiro nome e
nomes do meio por extenso ou só a letra inicial. Título da revista em itálico ou negrito. A cidade
é opcional. Conclua a referência, informando o volume, número, página inicial, página final e
ano de publicação, rigorosamente nessa ordem.)

Capítulo de livro:
SILVEIRA, L.; ALMEIDA, R. R.; MACEDO, J. Como ler textos de ficção. In: MADUREIRA, L. (Org.).
Percursos da literatura brasileira. São Paulo: Cortez, 2017. p. 63-76.
(Sobrenome dos autores em MAIÚSCULAS, separados por ponto e vírgula (;); primeiro nome e
nomes do meio por extenso ou só a letra inicial. Dados da obra organizada: Sobrenome do autor
em MAIÚSCULAS, depois da palavra "In" (In:) e seguido de "(Org.)". Título do livro em itálico ou
negrito. Cidade, editora, ano de publicação, página inicial do capítulo no livro e página final,
rigorosamente nessa ordem.)

Livro:
VARGAS, A. F. A arte do humor. 2. ed. Rio de Janeiro: Ediouro, 2017.
(Sobrenome do autor em MAIÚSCULAS; primeiro nome e nomes do meio por extenso ou só a
letra inicial. Título do livro em itálico ou negrito. Informe a edição (2. ed), caso o livro tenha tido
mais de uma edição; não informe a primeira. Segue cidade, dois pontos (:) e ano de publicação.
O número de páginas do livro não é necessário: NBR 10520)

Internet
TYBEL, D. Guia da Monografia, 2016. Disponível em: <http://guiadamonografia.com.br/>.
Acesso em: 25 dez. 2017.
SIEMENS, G. Connectivism: a learning theory for the digital age. 2004. Disponível em:
<http://www.elearnspace.org/Articles/connectivism.htm>. Acesso em: 23 jan. 2016.
(SOBRENOME, PRENOME abreviado do autor. Título: subtítulo (se houver) e data da publicação.
"Disponível em:". "Acesso em:", seguido da data, exatamente como está nos exemplos.)

Outros:
Para outros tipos de referência, como dissertações, teses, monografias, quadros, mapas,
verbetes, entrevistas, páginas da internet, entre outros, consulte:
http://www.leffa.pro.br/textos/abnt.htm
REFERÊNCIAS

LAGOSTERA, A. A.; CECCOTTI, H. M.; VICENTINI, R. A. B. Dissertações e Teses:

normalização do documento impresso e eletrônico. Unicamp: Sistema de Bibliotecas IEL,
2009.
MACHADO, A. R.; LOUSADA, E.; ABREU-TARDELLI, L. S. Planejar gêneros acadêmicos.
Parábola, 2009.
MOTTA-ROTH, D.; HENDGES, G. R. Produção textual na universidade. São Paulo:
Parábola, 2010.
NEVES, C.A.B.; MENDONÇA, M; CHINAGLIA, J.V., Curso: Formação de Avaliadores de
Artigos Científicos, Centro Paula Souza, 2018