CONTEÚDO ADICIONAL - TIPOS DE DISCURSO - AS VOZES NA NARRATIVA Professora

TRANSPOSIÇÃO DO DISCURSO DIRETO PARA O DISCURSO INDIRETO Sandra

TEORIA e EXERCÍCIOS Boiago
NOME: Nº: TURMA: 3ª ETAPA
VERBOS
DISCURSO DIRETO DISCURSO INDIRETO
PRESENTE DO INDICATIVO PRETÉRITO IMPERFEITO DO INDICATIVO
O aluno afirmou: O aluno afirmou que precisava estudar para a prova de Língua
__ Preciso estudar para a prova de Língua Portuguesa. Portuguesa.
A professora disse: A professora disse que sempre preparava as aulas.
__ Sempre preparo as aulas.
PRETÉRITO PERFEITO DO INDICATIVO PRETÉRITO MAIS-QUE-PERFEITO DO INDICATIVO
O advogado perguntou: O advogado perguntou se ela não assinara (tinha/havia
__ Ela não assinou o documento ainda? assinado) o documento ainda.
Os alunos perguntaram: Os alunos perguntaram à professora se ela já corrigira (tinha/
__ Professora, você já corrigiu as provas? havia corrigido) as provas.
FUTURO DO PRESENTE DO INDICATIVO FUTURO DO PRETÉRITO DO INDICATIVO
O mecânico garantiu ao cliente: O mecânico garantiu ao cliente que consertaria a moto o mais
__ Consertarei a moto o mais rápido possível. rápido possível.
PRESENTE DO SUBJUNTIVO PRETÉRITO IMPERFEITO DO SUBJUNTIVO
__ Talvez a assembleia aprove a proposta do governo – disse-lhe O sindicalista disse-lhe que talvez a assembleia aprovasse a
o sindicalista. proposta do governo.
IMPERATIVO PRETÉRITO IMPERFEITO DO SUBJUNTIVO
A aluna pediu ao colega: A aluna pediu ao colega que lhe emprestasse uma caneta
__ Empreste-me uma caneta preta. preta.
O professor ordenou aos alunos: O professor ordenou aos alunos que fizessem silêncio, que
__ Façam silêncio, peguem os livros e resolvam os exercícios da pegassem os livros e que resolvessem os exercícios da página
página 25. 25.

PRONOMES
DISCURSO DIRETO DISCURSO INDIRETO
PRONOMES PESSOAIS DE PRIMEIRA PESSOA - EMISSOR PRONOMES PESSOAIS DE TERCEIRA PESSOA - ASSUNTO
A garota afirmou: A garota afirmou que ela se sentia muito bem.
__ Eu me sinto muito bem.
Os estudantes perguntaram à professora se eles podiam ir à
Os estudantes perguntaram: sala da orientadora.
__ Professora, nós podemos ir à sala da orientadora?
PRONOMES POSSESSIVOS DE PRIMEIRA E DE SEGUNDA PRONOMES POSSESSIVOS DE TERCEIRA PESSOA SEU(S),
PESSOAS MEU(S), MINHA(S), NOSSO(S), NOSSA(S), TUA(S), SUA(S), DELE(S), DELA(S) - (Cuidado com ambiguidade!)
TEU(S), VOSSO(S), VOSSA(S)

__ Meus pais participarão da reunião – disse o menino. O menino disse que seus pais participariam da reunião.
A professora disse para a turma: A professora disse para a turma que Ricardo fora (tinha / havia
__ Ricardo foi embora e levou meus livros! ido) embora e que levara (tinha / havia levado) os livros dela.

PRONOMES PESSOAIS DE 2ª PESSOA SÃO USADOS PARA PRONOMES PESSOAIS DE TERCEIRA PESSOA SÃO USADOS
FALAR COM ALGUÉM – RECEPTOR PARA SE FALAR DE ALGUÉM – ASSUNTO
 A mãe perguntou ao filho:
__ Tu fizeste o que eu te pedi?
O médico disse às pacientes:
__ Vós devereis ficar internadas por dois dias.
PRONOMES DE TRATAMENTO EQUIVALEM À 3ª PESSOA DO
DISCURSO E SÃO USADOS PARA FALAR COM ALGUÉM -
RECEPTOR
Perguntaram - lhe sem pensar:
__ A senhora tem quantos anos?
Os estudantes perguntaram:
__ Professora, quando você devolverá os trabalhos?
PRONOMES DEMONSTRATIVOS PARA INDICAR
LOCALIZAÇÃO ESPACIAL: ESTE e VARIAÇÕES (PERTO DO
EMISSOR - AQUI);
ESSE e VARIAÇÕES (PERTO DO RECEPTOR – AÍ)
A mãe perguntou:
__ Isso pertence a você, filho?
O professor, impaciente, indagou:
__ Alunos, quem colocou isto aqui em minha mesa?
ADVÉRBIOS
HOJE, ONTEM, AMANHÃ
__ Hoje não posso atender o senhor – disse o dentista ao O dentista disse ao paciente que naquele dia não podia atendê-
paciente. lo.
AQUI, CÁ, AÍ
A mãe disse ao filho:
__ Estamos muito bem aqui!
EXERCÍCIOS
QUESTÕES DISCURSIVAS
1 - (Unesp – 2019) Leia o trecho inicial do romance O Ateneu, de
Raul Pompeia (1863-1895), para responder a esta questão.
“Vais encontrar o mundo, disse-me meu pai, à porta do Ateneu.
Coragem para a luta.”
Bastante experimentei depois a verdade deste aviso, que me
despia, num gesto, das ilusões de criança educada exoticamente
na estufa de carinho que é o regime do amor doméstico; diferente
do que se encontra fora, tão diferente, que parece o poema dos
cuidados maternos um artifício sentimental, com a vantagem única
de fazer mais sensível a criatura à impressão rude do primeiro
ensinamento, têmpera brusca da vitalidade na influência de um
novo clima rigoroso. Lembramo-nos, entretanto, com saudade
hipócrita, dos felizes tempos; como se a mesma incerteza de hoje,
sob outro aspecto, não nos houvesse perseguido outrora, e não
viesse de longe a enfiada das decepções que nos ultrajam.”
(O Ateneu, 1999.)
a) Identifique os sujeitos dos verbos “houvesse” e “viesse”,
sublinhados no segundo parágrafo.
Resposta: a) O sujeito da locução verbal “houvesse perseguido”
equivale ao termo “a mesma incerteza de hoje”; do verbo
“viesse”, por sua vez, corresponde à expressão “a enfiada das
decepções”.
A mãe perguntou ao filho se ele fizera (tinha/ havia feito) o que
ela lhe pedira (tinha/ havia pedido).
O médico disse às pacientes que elas deveriam ficar internadas
por dois dias.
PRONOMES PESSOAIS DE TERCEIRA PESSOA SÃO USADOS
PARA SE FALAR DE ALGUÉM - ASSUNTO
Perguntaram - lhe sem pensar quantos anos ela tinha.
Os estudantes perguntaram à professora quando ela devolveria
os trabalhos.
AQUELE e VARIAÇÕES (PERTO DO ASSUNTO – LÁ)
A mãe perguntou ao filho se aquilo pertencia a ele.
O professor, impaciente, indagou aos alunos quem colocara
(tinha/ havia colocado) aquilo lá em sua mesa.
NAQUELE DIA, NO DIA ANTERIOR, NO DIA SEGUINTE
ALI, LÁ
A mãe disse ao filho que estavam muito bem lá.
b) Transcreva o trecho “Vais encontrar o mundo, disse-me meu
pai, à porta do Ateneu.” (1º parágrafo) para o discurso indireto.
Resposta: b) Em discurso indireto, a passagem assume este
formato: Meu pai disse-me, à porta do Ateneu, que eu ia/ iria
encontrar o mundo.
2 - (Fuvest - 2018) Examine a transcrição do depoimento de
Eduardo Koge, líder indígena de Tadarimana, MT.
“Nós vivemos aqui que nem gado. Tem a cerca e nós não
podemos sair dessa cerca. Tem que viver só do que tem dentro
da cerca. É, nós vivemos que nem boi no curral.
Paulo A. M. Isaac, Drama da educação escolar indígena Bóe-Bororo.
a) Nos trechos “Tem a cerca...” e “Tem que viver...”, o verbo “ter”
assume sentidos diferentes? Justifique.
Resposta: a) O verbo “ter” assume diferentes sentidos em cada
um de seus empregos. No primeiro caso, foi usado com o
sentido de existência. No segundo, por sua vez, com o sentido
de obrigação, de necessidade.
b) Reescreva, em um único período, os trechos “Nós vivemos
aqui que nem gado” e “nós não podemos sair dessa cerca”,
empregando discurso indireto. Comece o período conforme
indicado na página de respostas.
Resposta: b) O líder indígena disse que eles viviam lá que nem
gado e que [eles] não podiam sair daquela cerca.
3 - (Fuvest – 2019 - Adaptada) Reescreva o trecho “Eu quero
explorar e experimentar diferentes partes da natureza, mas eu
não gosto do deserto, sinto muito pelas plantas!”, empregando o
discurso indireto e fazendo as adaptações necessárias. Comece
o período conforme indicado na folha de respostas
Resposta: Ela disse que queria explorar e experimentar
diferentes partes da natureza, mas que não gostava do deserto e
que sentia pelas plantas.
QUESTÕES OBJETIVAS
1 – (EINSTEIN – 2019) Ao se transpor para o discurso indireto o
trecho “– A lei não exige isso – replicou ele”, o verbo sublinhado
assume a forma:
a) exigia.
b) exigiu.
c) exigira.
d) exigiria.
e) exigisse.
2 - (UNIFESP - 2017) Leia a fábula “A raposa e o lenhador”, do
escritor grego Esopo (620 a.C.? -564 a.C.?), para responder à
questão a seguir:
Enquanto fugia de caçadores, uma raposa viu um lenhador e
lhe pediu que a escondesse. Ele sugeriu que ela entrasse em
sua cabana e se ocultasse lá dentro. Não muito tempo depois,
vieram os caçadores e perguntaram ao lenhador se ele tinha
visto uma raposa passar por ali. Em voz alta ele negou tê-la
visto, mas com a mão fez gestos indicando onde ela estava
escondida. Entretanto, como eles não prestaram atenção nos
seus gestos, deram crédito às suas palavras. Ao constatar que
eles já estavam longe, a raposa saiu em silêncio e foi indo
embora. E o lenhador se pôs a repreendê-la, pois ela, salva por
ele, não lhe dera nem uma palavra de gratidão. A raposa
respondeu: “Mas eu seria grata, se os gestos de sua mão
fossem condizentes com suas palavras.”
Os trechos “Ele sugeriu que ela entrasse em sua cabana” e
“vieram os caçadores e perguntaram ao lenhador se ele tinha
visto uma raposa” foram construídos em discurso indireto. Ao se
transpor tais trechos para o discurso direto, o verbo “entrasse” e
a locução verbal “tinha visto” assumem, respectivamente, as
seguintes formas:
a) “entrai” e “vira”.
b) “entrou” e “viu”.
c) “entre” e “vira”.
d) “entre” e “viu”.
e) “entrai” e “viu”.
3 - (UNIFESP - 2016) - Leia o trecho inicial de um artigo do livro
Bilhões e bilhões do astrônomo e divulgador científico Carl
Sagan (1934-1996) para responder à próxima questão.
O tabuleiro de xadrez persa
A razão de um rei se deliciar com a invenção de um jogo
chamado “Morte ao rei” é um mistério. Mas reza a história que
ele ficou tão encantado que mandou o grão-vizir determinar sua
própria recompensa por ter criado uma invenção tão magnífica.
O grão-vizir tinha a resposta na ponta da língua: era um homem
modesto, disse ao xá. Desejava apenas uma recompensa
simples. Apontando as oito colunas e as oito filas de quadrados
no tabuleiro que tinha inventado, pediu que lhe fosse dado um
único grão de trigo no primeiro quadrado, o dobro dessa quantia
no segundo, o dobro dessa quantia no terceiro e assim por
diante, até que cada quadrado tivesse o seu complemento de
trigo. Não, protestou o rei, era uma recompensa demasiado
modesta para uma invenção tão importante. Ofereceu joias,
dançarinas, palácios. Mas o grão-vizir, com os olhos
apropriadamente baixos, recusou todas as ofertas. Só desejava
pequenos montes de trigo. Assim, admirando-se secretamente
da humildade e comedimento de seu conselheiro, o rei
consentiu.
(Carl Sagan. Bilhões e bilhões, 2008. Adaptado.)
O trecho “era um homem modesto, disse ao xá” (2º parágrafo)
foi construído em discurso indireto. Ao se adaptar tal trecho para
o discurso direto, o verbo “era” assume a seguinte forma:
a) serei.
b) fui.
c) seria.
d) fosse.
e) sou.
4 - (UNIFESP - 2014) O melro veio com efeito às três horas.
Luísa estava na sala, ao piano.
__ Está ali o sujeito do costume – foi dizer Juliana.
Luísa voltou-se corada, escandalizada da expressão:
__ Ah! meu primo Basílio? Mande entrar.
E chamando-a:
__ Ouça, se vier o Sr. Sebastião, ou alguém, que entre.
Era o primo! O sujeito, as suas visitas perderam de repente
para ela todo o interesse picante. A sua malícia cheia, enfunada
até aí, caiu, engelhou-se como uma vela a que falta o vento. Ora,
adeus! Era o primo!
Subiu à cozinha, devagar, — lograda.
__ Temos grande novidade, Sra. Joana! O tal peralta é primo.
Diz que é o primo Basílio.
E com um risinho:
__ É o Basílio! Ora o Basílio! Sai-nos primo à última hora! O
diabo tem graça!
__ Então que havia de o homem ser se não parente? –
observou Joana.
Juliana não respondeu. Quis saber se estava o ferro pronto,
que tinha uma carga de roupa para passar! E sentou-se à janela,
esperando. O céu baixo e pardo pesava, carregado de
eletricidade; às vezes uma aragem súbita e fina punha nas
folhagens dos quintais um arrepio trêmulo.
__ É o primo! – refletia ela. – E só vem então quando o marido
se vai. Boa! E fica-se toda no ar quando ele sai; e é roupa-
branca e mais roupa-branca, e roupão novo, e tipoia para o
passeio, e suspiros e olheiras! Boa bêbeda! Tudo fica na família!
Os olhos luziam-lhe. Já se não sentia tão lograda. Havia ali
muito “para ver e para escutar”. E o ferro estava pronto?
Mas a campainha, embaixo, tocou.
(Eça de Queirós. O primo Basílio, 1993.)
Observe as passagens do texto:
– Ora, adeus! Era o primo! (7.º parágrafo)
– E o ferro estava pronto? (penúltimo parágrafo)
Nessas passagens, é correto afirmar que se expressa o ponto
de vista
a) da personagem Juliana, em discurso direto, independente da
voz do narrador.
b) da personagem Juliana, sendo que sua voz mescla-se à voz
do narrador.
c) do narrador, em terceira pessoa, distanciado, portanto, do
ponto de vista de Juliana.
d) do narrador, em primeira pessoa, próximo, portanto, do ponto
de vista de Juliana.
e) da personagem Luísa, em discurso indireto, independente da
voz do narrador.
5 - (UNESP - 2011) As questões a seguir tomam por base uma
passagem do romance regionalista Vidas secas, de Graciliano
Ramos (1892-1953).
Contas
Fabiano recebia na partilha a quarta parte dos bezerros e a
terça dos cabritos. Mas como não tinha roça e apenas se
limitava a semear na vazante uns punhados de feijão e milho,
comia da feira, desfazia-se dos animais, não chegava a ferrar um
bezerro ou assinar a orelha de um cabrito.
Se pudesse economizar durante alguns meses, levantaria a
cabeça. Forjara planos. Tolice, quem é do chão não se trepa.
Consumidos os legumes, roídas as espigas de milho, recorria à
gaveta do amo, cedia por preço baixo o produto das sortes.
Resmungava, rezingava, numa aflição, tentando espichar os
recursos minguados, engasgava-se, engolia em seco.
Transigindo com outro, não seria roubado tão descaradamente.
Mas receava ser expulso da fazenda. E rendia-se. Aceitava o
cobre e ouvia conselhos. Era bom pensar no futuro, criar juízo.
Ficava de boca aberta, vermelho, o pescoço inchando. De
repente estourava:
__ Conversa. Dinheiro anda num cavalo e ninguém pode viver
sem comer. Quem é do chão não se trepa.
Pouco a pouco o ferro do proprietário queimava os bichos de
Fabiano. E quando não tinha mais nada para vender, o sertanejo
endividava-se. Ao chegar a partilha, estava encalacrado, e na
hora das contas davam-lhe uma ninharia.
Ora, daquela vez, como das outras, Fabiano ajustou o gado,
arrependeu-se, enfim deixou a transação meio apalavrada e foi
consultar a mulher. Sinha Vitória mandou os meninos para o
barreiro, sentou-se na cozinha, concentrou-se, distribuiu no chão
sementes de várias espécies, realizou somas e diminuições. No
dia seguinte Fabiano voltou à cidade, mas ao fechar o negócio
notou que as operações de Sinha Vitória, como de costume,
diferiam das do patrão. Reclamou e obteve a explicação habitual:
a diferença era proveniente de juros.
Não se conformou: devia haver engano. Ele era bruto, sim
senhor, via-se perfeitamente que era bruto, mas a mulher tinha
miolo. Com certeza havia um erro no papel do branco. Não se
descobriu o erro, e Fabiano perdeu os estribos. Passar a vida
inteira assim no toco, entregando o que era dele de mão beijada!
Estava direito aquilo? Trabalhar como negro e nunca arranjar
carta de alforria!
O patrão zangou-se, repeliu a insolência, achou bom que, o
vaqueiro fosse procurar serviço noutra fazenda.
Aí Fabiano baixou a pancada e amunhecou. Bem, bem.
Não era preciso barulho não. Se havia dito palavra à toa, pedia
desculpa. Era bruto, não fora ensinado. Atrevimento não tinha,
conhecia o seu lugar. Um cabra. Ia lá puxar questão com gente
rica? Bruto, sim senhor, mas sabia respeitar os homens. Devia
ser ignorância da mulher, provavelmente devia ser ignorância da
mulher. Até estranhara as contas dela. Enfim, como não sabia ler
(um bruto, sim senhor), acreditara na sua velha. Mas pedia
desculpa e jurava não cair noutra.
Identifique, entre os quatro exemplos extraídos do texto,
aqueles que se apresentam em discurso indireto livre:
I. “Fabiano recebia na partilha a quarta parte dos bezerros e a
terça dos cabritos.”
II. “__ Conversa. Dinheiro anda num cavalo e ninguém pode
viver sem comer.”
III. “Estava direito aquilo? Trabalhar como negro e nunca arranjar
carta de alforria!”
IV. “Não era preciso barulho não.”
a) I e II.
b) II e III.
c) III e IV.
d) I, II e III.
e) II, III e IV.
6 - (FUVEST) O texto, assim como todo o livro de que foi
extraído, está escrito em terceira pessoa. No entanto, o recurso
frequente ao discurso indireto livre, com a ambiguidade que lhe é
característica, permite ao autor explorar o filete da escavação
interior, na expressão de Antônio Cândido. Assinale a alternativa
em que a passagem é nitidamente um exemplo de discurso
indireto livre:
a) “Ao chegar a partilha, estava encalacrado, e na hora das
contas davam-lhe uma ninharia.”
b) “Pouco a pouco o ferro do proprietário queimava os bichos de
Fabiano.”
c) “Não se descobriu o erro, e Fabiano perdeu os estribos.”
d) “Passar a vida inteira assim no toco, entregando o que era
dele de mão beijada!”
e) “O amo abrandou, e Fabiano saiu de costas, o chapéu
varrendo o tijolo.”