Unidade Educacional:

Professora: Data:
Estudante: Turma:
Avaliação de Língua Portuguesa 2 3º trimestre Valor: 3,0 Nota: ____

Leia a texto.
Outro Príncipe Sapo
Jon Scieszk
Então, era uma vez um sapo.
Mas certo dia, quando estava sentado na sua vitória-régia, viu uma
linda princesa descansando à beira do lago. O sapo pulou dentro da água,
foi nadando até ela e mostrou a cabeça por cima das plantas aquáticas.
— Perdão, ó linda princesa — disse ele com sua voz mais triste e
patética. — Será que eu poderia contar com a vossa ajuda?
Assim, ela perguntou:
— O que posso fazer para te ajudar, sapinho?
— Bem — disse o sapo. — Na verdade, eu não sou um sapo, mas
um belo príncipe transformado em sapo pelo feitiço de uma bruxa
malvada. E esse feitiço só pode ser quebrado pelo beijo de uma linda
princesa.
Então a princesa pensou um pouco, depois ergueu o sapo nas mãos e lhe deu um beijo.
— Foi só uma brincadeira — disse o sapo. Pulou de volta no lago, e a princesa enxugou a baba de
sapo dos seus lindos lábios.
O Patinho realmente feio e outras histórias malucas. São Paulo: companhia das letrinhas, 1997.

1. Qual é o nome deste gênero textual? (0,3)

( ) um poema ( ) um bilhete ( ) um anúncio ( ) um conto

2. Este texto e seu conteúdo geralmente relatam: (0,3)

( ) uma divulgação científica ( ) O modo de fazer um doce

( ) um fato ocorrido ( ) um fato imaginário

3. Qual é o trecho que apresenta a fala da Princesa: (0,3)

( ) “Era uma vez um sapo.” ( ) “O que posso fazer para te ajudar, sapinho?
( ) “Perdão, ó linda princesa” ( ) “Será que eu poderia contar com a vossa
ajuda?”

4. Leia: “Perdão, ó linda princesa”, disse ele com sua voz mais triste e patética. “Será que eu poderia contar
com a vossa ajuda?”
Nessa parte do texto o sapo queria: (0,3)

( ) Fazer um pedido à princesa ( ) Fazer um elogio à princesa

( ) Cumprimentar a princesa ( ) Pedir perdão à princesa

5. Quem está contando a história? (0,3)

( ) A princesa ( ) O sapo ( ) O narrador ( ) A vitória-régia
6. Assinale abaixo qual parte do texto indica passagem de tempo. (0,3)

( ) “Então a princesa pensou um pouco” ( ) “O sapo pulou dentro da água”

( ) “Mas certo dia, quando estava sentado na sua ( ) “a princesa enxugou a baba de sapo dos seus
vitória-régia” lindos lábios”

7. Onde a história se passa? (0,3)

( ) No castelo da princesa ( ) Na casa da bruxa malvada

( ) À beira do lago ( ) Em uma floresta encantada

8. Assinale abaixo a frase que representa um discurso indireto. (0,3)

O sapo pulou dentro da água, foi O sapo pulou dentro da água, foi nadando até
nadando até ela e mostrou a cabeça por cima ela e mostrou a cabeça por cima das plantas
das plantas aquáticas. aquáticas. Pediu então, com uma voz triste e
— Perdão, ó linda princesa — disse ele com patética, se a princesa poderia ajudá-lo.
sua voz mais triste e patética. — Será que eu
poderia contar com a vossa ajuda?

9. Leia a tirinha e transforme-a em um texto narrativo com a utilização de discurso direto. ( 0,6)

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 Critérios de Avaliação
Elementos do Gênero
(tempo/espaço) (0,2)
Discurso Direto (0,2)
Ortografia e pontuação (0,2)
Total (0,6)
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Total (0,6)
OBJETOS DE CONHECIMENTOS CENTRAIS:

 Reconstrução das condições de produção e recepção de textos.

 Estratégias de leitura como antecipação, inferência e verificação; localização de informações
explícitas.
 Planejamento e produção de texto considerando a situação comunicativa, os interlocutores,
a finalidade, a circulação, o suporte, a linguagem, organização e forma do texto e seu tema.

OBJETOS DE CONHECIMENTOS PERIFÉRICOS:

 Expressão oral com clareza e escuta atenta.

 Características da conversação espontânea e aspectos paralinguísticos no ato da fala.
 Relato oral e registro formal e informal.
 Conhecimento do alfabeto e da ortografia; relação grafema x fonema; uso de sinais de
pontuação.
 Compreensão em leitura e identificação do tema do texto.

OBJETIVOS DE APRENDIZAGEM:

 Desenvolver a capacidade de leitura, escrita, oralidade e análise linguística.

 Utilizar diferentes gêneros textuais para compreender e ampliar práticas de linguagem.

CRITÉRIOS DE APRENDIZAGEM:

 Adequação ao tema, formato/estrutura do gênero, esfera de circulação e suporte físico de

circulação.
 Clareza na exposição de ideias e interação oral adequada ao contexto.
 Uso adequado das convenções da língua escrita e compreensão de diferentes suportes e
linguagens na difusão do conhecimento.
 Reconhecimento das funções sociais dos gêneros textuais.