627187 Sesi Efiniciais 1ano Cad1 Al

1
CAD
NO
ER
ENSINO
FUNDAMENTAL
1 º
ANO
DER NO
CA
1
LÍNGUA PORTUGUESA
MATEMÁTICA
HISTÓRIA
GEOGRAFIA
CIÊNCIAS
1
L
EN
IN
TA
O FU N
S
N D A ME
Direção geral: Guilherme Luz
Direção editorial: Renata Mascarenhas e Luiz Tonolli
Gestão de projetos editoriais: João Carlos Puglisi (ger.), João Pinhata,
Renato Tresolavy, Thaís Ginícolo Cabral
Edição e diagramação: Texto e Forma
Gerência de produção editorial: Ricardo de Gan Braga
Planejamento e controle de produção: Paula Godo (ger.),
Adjane Oliveira (coord.), Mayara Crivari
Revisão: Hélia de Jesus Gonsaga (ger.), Kátia Scaff Marques (coord.),
Rosângela Muricy (coord.), Ana Paula C. Malfa, Carlos Eduardo Sigrist
e Texto e Forma
Arte: Daniela Amaral (ger.), Leandro Hiroshi Kanno (coord.),
Fábio Cavalcante (edição de arte), Mariana Pinheiro Munhato (estag.)
Iconografia: Sílvio Kligin (ger.), Claudia Bertolazzi (coord.),
Roberto Silva, Enio Lopes, Daniela Ribeiro, Jad Silva,
Roberta Freire Lacerda Santos (pesquisa iconográfica)
Licenciamento de conteúdos de terceiros: Thiago Fontana (coord.),
Tempo Composto LTDA (Monica de Souza, Catherine Bonesso,
Tamara Queiróz e Maria Favoretto)
Tratamento de imagem: Cesar Wolf, Fernanda Crevin
Cartografia: Eric Fuzii (coord.)
Design: Gláucia Correa Koller (ger.), Flávia Dutra (capa e proj. gráfico),
Gustavo Vanini (assist. de arte)
Ilustração de capa: Rafa Miqueleto
Todos os direitos reservados por SOMOS Sistemas de Ensino S.A.

Rua Gibraltar, 368 – Santo Amaro
São Paulo – SP – CEP 04755-070
Tel.: 3273-6000
© SOMOS Sistemas de Ensino S.A.
Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)

(Câmara Brasileira do Livro, SP, Brasil)
SER : ensino fundamental 1 : multidisciplinar :
1º ano : cadernos 1 a 4. -- 4. ed. -- São Paulo :
Ática, 2019.
Vários autores.
Bibliografia.
1. Ciências (Ensino fundamental) 2. Geografia

(Ensino fundamental) 3. História (Ensino fundamental)
4. Matemática (Ensino fundamental) 5. Português
(Ensino fundamental).
18-14845 CDD-372.19
Índice para catálogo sistemático:

1. Ensino integrado : Livros-texto : Ensino fundamental 372.19
Maria Alice Ferreira - Bibliotecária - CRB - 8/7964
2019
ISBN 978 85 0818 925 0 (AL)
Código da obra 700194
1a edição
1a impressão
Impressão e acabamento
Uma publicação
OLÁ! E M O S A P RESENTAR
UER
E S T E M ATERIAL Q E A PRENDER,
COM ZER O S A D
Ê U M A F ORMA PRA
A VOC U ALIDADE.
O S D E Q
CONTEÚD O
C O N T IN UIDADE A
, DAMO S
COM ISSO G E M IN IC IADO NO
IZA
C E S S O D E APREND E OBSERVAR
A
PRO DE IX A R D
S IN O IN F ANTIL SEM IC ULAR (BNC
C):
EN UM C U R R
E N A C IO NAL COM
BA S
F U ND A M ENTAL –
O ENSINO UAÇÕES
“A BNCC D ORIZ A R A S S IT
IS, AO VAL ARA
ANO S IN IC IA
IZ A G EM , APONTA P
E APREND
LÚDICAS D IC U LAÇÃO CO
M AS
ÁRIA A R T ÇÃO
A NECESS C IA D A S NA EDUCA
CIAS VIVEN ISA PREVE
R
EXPERIÊN AÇ Ã O P R E C
N T IL . T A L ARTICUL T IZ A Ç Ã O DESSAS
INF A EM A
E SSIVA SIST O,
TANTO A
P R O G R
D E S E N V OLVIMENT
TO O RELAÇÃO
P E R IÊ N C IAS QUAN M A S D E
EX FOR
L U N O S , DE NOVAS A D E S DE LER E
PE L O S A OSSIB IL ID
M U N D O , NOVAS P E N Ô MENOS, D
E
CO M O RE O S F
H IP Ó T ESES SOB AR
FORMUL A R
Á -L A S , D E ELABOR
T
, DE REFU TIVA NA
TESTÁ-LAS AA T IT U D E A
S Õ ES, EM UM
CO N C L U
C O N H E C IMENTOS.”
ÇÃO DE
CONSTRU E
E S T E M A TERIAL QU
ED
S QUE GOST .
ESP E R A M O
M E N T E P ARA VOCÊ
IAL
E P A R A M OS ESPEC
P R
CONHEÇA SEU MATERIAL
NA ESCOLA
APRESENTAÇÃO
DO MÓDULO
NO INÍCIO DE CADA
MÓDULO APRESENTAMOS
UMA ILUSTRAÇÃO E
Dnepwu/Arquivo da editora
ALGUMAS QUESTÕES
PARA DESPERTAR O SEU
COMO VOCÊ SE SENTIU ANTES DO PRIMEIRO
INTERESSE PELO QUE

a
DIA DE AULA?
a PARA VOCÊ, POR QUE É IMPORTANTE VIR À
ESCOLA?
8 9
SERÁ ESTUDADO.
CAPÍTULO
1 MEU NOME
ABERTURA O QUE ESTUDAMOS O QUE ESTUDAMOS
PARA INICIAR
OBSERVE O TEXTO E CONVERSE COM O PROFESSOR E OS COLEGAS
DE CAPÍTULO NÓS MUDAMOS MUITO COM O TEMPO E PODEMOS PERCEBER
ISSO NAS MUDANÇAS DO NOSSO CORPO. SÍNTESE DO CONTEÚDO
OBJETOS ANTIGOS PODEM CONTAR PARTES DA NOSSA
SOBRE ELE.
ESTUDADO EM CADA
HISTÓRIA.
OS CAPÍTULOS
1 VOCÊ CONHECE O CEBOLINHA?
AS NOSSAS LEMBRANÇAS ESTÃO LIGADAS ÀS LEMBRANÇAS
DE NOSSA FAMÍLIA.
2 O QUE VOCÊ SABE SOBRE ELE?
3 COMO SÃO CHAMADOS TEXTOS COMO ESTE?

FAÇA UMA LEITURA SILENCIOSA DO TEXTO QUE SEGUE. DEPOIS,
ACOMPANHE PELO MATERIAL A LEITURA DA PROFESSORA. SÃO INICIADOS DISCIPLINA. NESTA SEÇÃO
LIVROS
ra Escala
VOCÊ ENCONTRA TAMBÉM

TEXTO 1
a
PELA SEÇÃO
Reprodução/Edito
BRINCADEIRAS DE TODOS OS TEMPOS. ANNA CLAUDIA

© Mauricio de Sousa Editora Ltda.
RAMOS, ESCALA EDUCACIONAL.

O QUE PODE ACONTECER QUANDO CRIANÇAS E SEUS
AVÓS SE REÚNEM PARA BRINCAR? O LIVRO FALA SOBRE
SUGESTÕES DE LIVROS,
BRINCADEIRAS ANTIGAS E ATUAIS, PARA GENTE DE
TODAS AS ÉPOCAS E IDADES.
PARA INICIAR,
da Books
A BISA FALA CADA COISA! CARMEN LUCIA CAMPOS,

ção/Pan
PANDA BOOKS.
Reprodu
UMA MENINA MUITO CURIOSA CONVIVE COM SUA

BISAVÓ E PERCEBE QUE ELA USA TERMOS E DITADOS
SITES, MÚSICAS E FILMES

MUITO DIFERENTES. A GAROTA FICA ENCANTADA E
QUE INTRODUZ O
MAURICIO DE SOUSA. AS MELHORES TIRAS DO CEBOLINHA. SÃO PAULO: GLOBO, 2006.
PROCURA DESCOBRIR O SIGNIFICADO DELES.
a MÚSICA
MAURICIO DE SOUSA, O CRIADOR DA TURMA DA
ervo particular
MÔNICA, NASCEU NA CIDADE DE SANTA ISABEL, CANTIGAS DE RODA. HÉLIO ZISKIND, MC MUSIC.
RELACIONADOS AO
ESTADO DE SÃO PAULO. TRABALHAVA COMO NESSE ÁLBUM, O ARTISTA HÉLIO ZISKIND REÚNE
Reprodução/Ac
ASSUNTO A SER
JORNALISTA ATÉ COMEÇAR A PRODUZIR UMA SÉRIE MUITAS CANTIGAS DE RODA INFANTIS, ANTIGAS E
ATUAIS, PARA QUE AS CRIANÇAS DE HOJE POSSAM
DE TIRINHAS SOBRE UM CÃOZINHO E SEU DONO
TER CONTATO COM ESSA VALIOSA PARTE DA CULTURA
(BIDU E FRANJINHA). A PARTIR DE ENTÃO, PASSOU A
BRASILEIRA.
SE DEDICAR ÀS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS.
10
ESTUDADO. 132 CONTEÚDO TRABALHADO.
TECENDO SABERES 2 RELEIA AS 10 PRIMEIRAS LINHAS DA HISTÓRIA. SUBLINHE DE VERDE AS

PALAVRAS QUE ACABAM COM –EIRA. SUBLINHE DE AZUL AS PALAVRAS
QUE ACABAM COM –ÃO.
TECENDO SABERES
1 LEIA O TEXTO ABAIXO COM UM ADULTO.
3 OBSERVE O CORPO DA BORBOLETA ADULTA E CIRCULE OS NÚMEROS
A PRIMAVERA DA LAGARTA PARA RESPONDER ÀS PERGUNTAS.
GRANDE COMÍCIO NA FLORESTA! BEM NO MEIO DA CLAREIRA, DEBAIXO DA
BANANEIRA.
DONA FORMIGA CONVOCOU A REUNIÃO:
— ISSO NÃO PODE CONTINUAR! 1 2
QUANTAS ASAS A BORBOLETA TEM?
3 4 5 6 7 8 9 10
RETOMADA DO CONTEÚDO
— NÃO PODE, NÃO! — APOIAVA O CAMALEÃO.
[...] QUANTAS ANTENAS A BORBOLETA TEM?
QUE VOCÊ ESTUDOU,
Ideário LAB/Arquivo da editora
— É UM DESAFORO O QUE A LAGARTA FAZ!

— COME TUDO O QUE É FOLHA! — RECLAMAVA O LOUVA-A-DEUS.
Suns07butterfly/Shutterstock/Glow Images
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
[...]
JÁ ESTAVAM TODOS SE PREPARANDO PARA CAÇAR A LAGARTA.
TRANÇANDO OS SABERES
QUANTAS PERNAS A BORBOLETA TEM?
— ABAIXO A FEIURA! GRITAVA A ARANHA COMO SE ELA FOSSE
MUITO BONITA.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
[...]
— VAMOS ACABAR COM A PREGUIÇOSA! — BERRAVA A CIGARRA
COM OUTRAS ÁREAS DO

ESQUECENDO SUA FAMA DE BOA-VIDA.
E LÁ SE FORAM ELES, CANTANDO E MARCHANDO: 4 “MAS O TEMPO HAVIA PASSADO...”
— UM, DOIS, FEIJÃO COM ARROZ, TRÊS, QUATRO, FEIJÃO NO PRATO. O ESQUEMA ABAIXO REPRESENTA O QUE ACONTECEU COM A BORBOLETA
[...]
DA HISTÓRIA, À MEDIDA QUE O TEMPO PASSOU. COMPLETE-O, FAZENDO OS
MAS O TEMPO HAVIA PASSADO E A PRIMAVERA HAVIA CHEGADO.
DESENHOS QUE FALTAM.
CONHECIMENTO.
POR TODA PARTE HAVIA FLORES NA FLORESTA, ATÉ PARECIA FESTA. [...]
E PERGUNTAVAM PARA AS BORBOLETAS QUE PASSAVAM: LINHA DO TEMPO
— VOCÊS VIRAM A LAGARTA QUE MORAVA NA AMOREIRA?
[...]
AS BORBOLETAS RIAM, RIAM... IAM PASSANDO E NEM RESPONDIAM! OVOS LAGARTA PUPA BORBOLETA ADULTA
ATÉ QUE VEIO CHEGANDO UMA LINDA BORBOLETA:
— ESTÃO PROCURANDO A LAGARTA DA AMOREIRA?
Chiyo/Arquivo da editora
[...]
— POIS, SOU EU!
Ilustrações: Cláudio Chiyo/A
— NÃO É POSSÍVEL! NÃO PODE SER VERDADE! VOCÊ É LINDA!

CIæNCIAS
E A BORBOLETA SORRINDO EXPLICOU:

— TODA LAGARTA TEM SEU DIA DE BORBOLETA. É SÓ ESPERAR PELA PRIMAVERA.
[...]
E A BORBOLETA FALOU: — É PRECISO TER PACIÊNCIA COM
AS LAGARTAS SE QUISERMOS CONHECER AS BORBOLETAS.
RUTH ROCHA. A PRIMAVERA DA LAGARTA. SÃO PAULO: SALAMANDRA, 2011.
182 183
ÍCONES
ATIVIDADE ATIVIDADE ATIVIDADE FAÇA NO
ORAL EM DUPLA EM GRUPO CADERNO
ASSIM TAMBƒM APRENDO JOGO PARA 5 PARTICIPANTES.
1, 2, 3,
ASSIM ATIVIDADE PR ÁTICA ATIVIDADE PRÁTICA
TAMBÉM
Jç!
JOGO DAS ESTÁTUAS QUE TAL FAZER UMA PEÇA DE TEATRO MATERIAL NECESSçRIO
O PROFESSOR DÁ O COMANDO PARA CADA QUE CONTE UMA HISTÓRIA COM
B COLA OU FITA ADESIVA
GRUPO DE 5 ALUNOS. OS ALUNOS DEVEM FICAR LAGARTAS E BORBOLETAS?
ATIVIDADES DE
COMO ESTÁTUAS NA POSIÇÃO QUE ELE FALAR.
B FOLHA DE PAPEL SULFITE
COMO FAZER
QUEM ERRAR SAI DO JOGO. B LÁPIS DE COR OU
1. PESQUISE IMAGENS E FAÇA DESENHOS DE
APRENDO
O ÚLTIMO QUE SOBRAR EM CADA GRUPO CANETA HIDROCOR
LAGARTAS, BORBOLETAS E DE OUTROS SERES
Giz de Cera/Arquivo da editora
SERÁ O VENCEDOR. B REVISTAS

VIVOS QUE FARÃO PARTE DE SUA HISTÓRIA.
EXPERIMENTAÇÃO
2. COM A AJUDA DO PROFESSOR, RECORTE OS B TESOURA SEM PONTAS
COMANDOS DESENHOS E AS IMAGENS.
3. COM FITA ADESIVA OU COLA,
a MÃO DIREITA PARA BAIXO E MÃO ESQUERDA PARA CIMA. PRENDA CADA UMA DAS
a PÉ ESQUERDO NO CHÃO E PÉ DIREITO LEVANTADO. IMAGENS EM UM LÁPIS.
a MÃO ESQUERDA NA ORELHA DIREITA.

PARA VOCÊ APRENDER
UM DEDO DA MÃO ESQUERDA NA ORELHA DIREITA.
ATIVIDADES
a
a MÃO ESQUERDA NO JOELHO ESQUERDO.

a PÉ DIREITO NO JOELHO ESQUERDO.
NA PRÁTICA.
PARA VOCÊ
a MÃO DIREITA NO COTOVELO ESQUERDO.
a MÃO ESQUERDA TAPANDO O OLHO DIREITO.
editora
Arquivo da
a UM DEDO DA MÃO DIREITA NA PONTA DO NARIZ.
4. DEPOIS, USE AS FIGURAS PARA CRIAR
Santaliestra/
APRENDER E
a MÃO DIREITA NO OMBRO DIREITO E MÃO ESQUERDA NA TESTA. PERSONAGENS E ENCENAR A PEÇA.
F os: Eduardo
Fotos:
SE DIVERTIR!
Ilustrações: Giz de Cera/Arquivo da editora
MATEMÁTICA
CIæNCIAS
87 159
7 LOCALIZE E PINTE NO ALFABETO DE ACORDO COM A COR INDICADA.

SAIBA MAIS DESAFIO
DESAFIO
ADG JMP S V Y
A) JOÃO GANHOU UM BRINQUEDO DE SEU AVÔ. LEVE JOÃO ATÉ O
BRINQUEDO SEGUINDO COM O DEDO O CAMINHO FORMADO POR
FIGURAS
FIG AS GEOMÉTRICAS IGUAIS.
B E HKNQ TWZ DEPOIS, ESCOLHA UMA COR E PINTE TODAS AS FIGURAS DO
CURIOSIDADES E ATIVIDADES DE
CAMINHO QUE VOCÊ PERCORREU.
C F I LORUX
A PRIMEIRA LETRA DO NOME LUCAS.
A PRIMEIRA LETRA DO NOME PEDRO.

INFORMAÇÕES MAIOR DIFICULDADE
A PRIMEIRA LETRA DO NOME MARIANA.
COMPLEMENTARES PARA TESTAR SEU
SAIBA MAIS
NOMES PODEM TER DIFERENTES SIGNIFICADOS, DE ACORDO COM A
CULTURA E A ÉPOCA DE ORIGEM.
QUE PROMOVEM CONHECIMENTO E SUA
VEJA O QUE QUEREM DIZER ALGUNS NOMES.
a
ANA: CHEIA DE GRAÇA.
BEATRIZ: FAZ O OUTRO FELIZ.
A AMPLIAÇÃO CRIATIVIDADE.
a FELIPE: GOSTA DE CAVALOS.
a
a
JOÃO: AGRACIADO POR DEUS.
LÚCIA: LUZ, ILUMINAÇÃO.
DE SABERES
MATEMÁTICA
a MARIA: REBELDE, SOBERANA.

a RENATO: RENASCIDO, NASCIDO NOVAMENTE.
QUE TAL PROCURAR NA INTERNET O SIGNIFICADO DO SEU NOME?
ACESSE, POR EXEMPLO, O ENDEREÇO: <HTTP://DELAS.IG.COM.BR/
MOTIVADA PELO
FILHOS/SIGNIFICADO-DOS-NOMES>
26 CONHECIMENTO B) AGORA, CONTORNE O BRINQUEDO QUE JOÃO GANHOU.

85
INICIAL.
PESQUISE
1 ESCREVA O NOME DE DUAS PESSOAS DA SUA FAMÍLIA.

PESQUISE HORA DE LEITURA
VOCÊ QUER CONHECER UM MENINO CHAMADO GUILHERME AUGUSTO
ARAòJO FERNANDES? O PROFESSOR VAI LER ESSA HISTÓRIA PARA VOCÊ.
PRESTE BEM ATENÇÃO NELA.
HORA DE...
HORA DE CONVERSA
2 PROCURE EM JORNAIS E REVISTAS PALAVRAS QUE COMECEM
VOCÊ VAI APRESENTAÇÃO DE UM
LÍNGUA PORTUGUESA
COM A PRIMEIRA LETRA DOS NOMES ACIMA E COLE NOS 1 DE QUE PARTE DA HISTÓRIA VOCÊ MAIS GOSTOU?
QUADROS ABAIXO.
2 VOCÊ CONHECE ALGUÉM QUE TENHA PERDIDO A MEMÓRIA? CONTE O CASO
PESQUISAR, TEXTO, ENTREVISTA,

PARA OS COLEGAS.
3 TRAGA PARA A SALA OUTRA HISTÓRIA QUE COMECE COM “ERA UMA VEZ”.
CONTE-A PARA OS COLEGAS.
INTERPRETAR 21
CONVERSA OU DEBATE COM
INFORMAÇÕES E TERMOS RELACIONADOS A MEDIDAS
UM PROFISSIONAL DA ÁREA.
AMPLIAR O SEU 1 MEDIDA DE COMPRIMENTO
ENTRE AS 3 ÁRVORES DAS FOTOS ABAIXO, MARQUE X NA
MEDIDA:
VOCABULÁRIO
ÁRVORE MAIS ALTA E MARQUE • NA ÁRVORE MAIS BAIXA.
BAIXA NÚMERO QUE
CONHECIMENTO.
INDICA O
“TAMANHO” DE
UMA GRANDEZA
EM RELAÇÃO A
TJmedia/Shutterstock
Odua Images/Shutterstock
OUTRA DE MESMO
TIPO (UNIDADE).
TJ edi /Shutt t k
ELE VEM SEMPRE

ACOMPANHADO
DESSA UNIDADE.
2 MEDIDA DE TEMPO
DEFINIÇÃO DE UMA PALAVRA
144 MARQUE X NA CENA QUE SE PASSA ÀS DEZ HORAS DA MANHÃ,
DE MAIOR COMPLEXIDADE.
OU SEJA, DURANTE O DIA. E MARQUE • NA CENA QUE SE PASSA
ÀS DEZ HORAS DA NOITE, OU SEJA, DURANTE A NOITE.
Ilustrações: Iconic Bestiary/Shutterstock
7 LÍNGUA PORTUGUESA
8 NA ESCOLA
10 CAPÍTULO 1: MEU NOME
36 CAPÍTULO 2: MINHA TURMA
69 MATEMÁTICA
70 VOCABULÁRIO FUNDAMENTAL
72 CAPÍTULO 1: VOCABULÁRIO MATEMÁTICO
90 NÚMEROS
92 CAPÍTULO 2: NÚMEROS ATÉ 10
117 HISTÓRIA
118 O MEU MUNDO PESSOAL

120 CAPÍTULO 1: A MINHA VIDA DE CRIANÇA
133 GEOGRAFIA
134 MEU LUGAR NO MUNDO

136 CAPÍTULO 1: MEUS LUGARES DE VIVÊNCIA
155 CIÊNCIAS
156 O TEMPO PASSA

158 CAPÍTULO 1: FICANDO MAIS VELHO
166 CAPÍTULO 2: PAPAIS E FILHOTES
174 CAPÍTULO 3: UMA PLANTA BEM CUIDADA
DA
CLÁUDIA MIRAN
rsidade
ação pela Unive
Mestra em Educ trópolis (R J).
Católica de Pe
s-graduação em
Letras, com pó la
Licenciada em Te or ia da Literatura pe
er at ur a Co m parada e em Fo ra (M G ).
Lit deral de Juiz de
Universidade Fe a e Literatura
gua Portugues
Professora de Lín cursos
sino Médio de e
Brasileira no En Psico pe da gogia.
ção em
de pós-gradua ofessores.
formação de pr
Trabalha com a
radidáticos e
s didáticos, pa
Autora de livro a in fa nt il.
de literatur
ELIETE PRESTA politanas

culdades Metro
da em Pe da gogia pelas Fa da gó gi ca em
Licencia tação pe
m complemen ional.
Unidas (SP), co ação Ed uc ac
Escolar e Orient
administração coordenadora
En sin o Fundamental e
Professo ra do l e particular de
s redes municipa
pedagógica na Paulo (SP).
ensino de São res.
ão de professo
rsos de formaç ojeto
Professora de cu of es so re s no pr
ou co m o fo rmadora de pr e Es cr ever”
Particip rama “Ler
od a forç a ao 1o ano”, do prog o Pa ul o.
“T unicipal de Sã
da Prefeitura M
s didáticos.
Autora de livro
ES
ALBANIZE ARÊD
erfeiçoamento
gi a, co m cursos de Ap
Formada em Pe
da go e de São Paulo;
o Es co la r pela Universidad Currículo
em G es tã : Supervisão e
to em Educação ulo; e
Aperfeiçoamen rsidade Cató lic a de Sã o Pa
nt ifícia Un ive m en to pela
pela Po ão e Letra
em Alfabetizaç
pós-graduação Noroeste de M inas .
Faculdade do le
dual, municipa
das redes esta
Foi professora to ra de es co la.
sino e dire
particular de en de educadores
em
rso s e en co nt ros de formação os e em O ngs.
Coordena cu s e municípi
arias de ed uc ação de estado cio na is
secret materiais institu
ro didático, de
É autora de liv Pr io Itaú Un
êm icef.
e parecerista do
NA ESCOLA
8
Dnepwu/Arquivo da editora
a COMO VOCÊ SE SENTIU ANTES DO PRIMEIRO

DIA DE AULA?
a PARA VOCÊ, POR QUE É IMPORTANTE VIR À
ESCOLA?
9
CAPÍTULO
1 MEU NOME
PARA INICIAR
SOBRE ELE.
1 VOCÊ CONHECE O CEBOLINHA?
2 O QUE VOCÊ SABE SOBRE ELE?
3 COMO SÃO CHAMADOS TEXTOS COMO ESTE?

FAÇA UMA LEITURA SILENCIOSA DO TEXTO QUE SEGUE. DEPOIS,
ACOMPANHE PELO MATERIAL A LEITURA DA PROFESSORA.
TEXTO 1
MAURICIO DE SOUSA, O CRIADOR DA TURMA DA

MÔNICA, NASCEU NA CIDADE DE SANTA ISABEL,

ESTADO DE SÃO PAULO. TRABALHAVA COMO
JORNALISTA ATÉ COMEÇAR A PRODUZIR UMA SÉRIE
DE TIRINHAS SOBRE UM CÃOZINHO E SEU DONO
(BIDU E FRANJINHA). A PARTIR DE ENTÃO, PASSOU A
SE DEDICAR ÀS HISTÓRIAS EM QUADRINHOS.
10
INTERAGINDO COM A TIRINHA
1 OBSERVE NOVAMENTE O PRIMEIRO QUADRINHO.

A) O CEBOLINHA ESTÁ FELIZ OU INSATISFEITO?
B) VOCÊ TAMBÉM JÁ FICOU INSATISFEITO COM O SEU NOME?
C) COM QUEM CEBOLINHA ESTÁ CONVERSANDO?
2 OBSERVE NOVAMENTE O SEGUNDO QUADRINHO. QUEM ESTÁ

FALANDO?
3 ESCREVA O NOME DO PERSONAGEM DA TIRA.
4 OBSERVE O ÚLTIMO QUADRINHO.
LÍNGUA PORTUGUESA
POR QUE CEBOLINHA FICOU BRAVO? PINTE O QUADRINHO COM A
RESPOSTA CERTA.
PORQUE NÃO QUERIA SER CHAMADO DE GAROTINHO.
PORQUE NÃO GOSTAVA DE SER CHAMADO DE CEBOLINHA.
11
ESTUDANDO A ESCRITA
DESENHO, NUMERAL, LETRAS E PALAVRAS
1 LEIA COM O COLEGA O BILHETE QUE O CEBOLINHA ESCREVEU PARA

A MÔNICA. TENTE DECIFRAR O QUE ESTÁ ESCRITO TROCANDO O
DESENHO PELA LETRA INICIAL DA PALAVRA CORRESPONDENTE A ELE.
DICA: TROQUE OS DESENHOS PELAS LETRAS QUE FALTAM.
A B C O
MÔNICA,
V+ M+ S
Ilustrações: Banco de imagens/Arquivo da editora
RIN R!
CEBOLINHA
09/09/2018
ESCREVA A MENSAGEM DO BILHETE.
2 DESENHE OU ESCREVA PALAVRAS, LETRAS, NUMERAIS E PLACAS QUE

VOCÊ VÊ NO CAMINHO DE CASA PARA A ESCOLA.
12
3 LEIA A TIRINHA.

ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA EM CADA ITEM.

A) OBSERVE O PRIMEIRO QUADRINHO.
A PLACA INDICA:
LOMBADA MAIS À FRENTE. ESCADA MAIS À FRENTE.

B) OBSERVE O ÚLTIMO QUADRINHO.
LÍNGUA PORTUGUESA
O CEBOLINHA CAIU DA ESCADA PORQUE:
NÃO VIU A PLACA. NÃO ENTENDEU A PLACA.
13
4 CIRCULE A PLACA QUE INDICA ÁREA ESCOLAR.
Reprodução/Arquivo da editora
faungfupix/Shutterstock
Reprodução/DNIT
5 VAMOS VER SE VOCÊ É UM BOM LEITOR DE PLACAS? ASSINALE A PLACA

ADEQUADA PARA CADA SITUAÇÃO.
A) VOCÊ PRECISA USAR UM BANHEIRO PÚBLICO.
B) VOCÊ ESTÁ NA ESTRADA COM A FAMÍLIA PROCURANDO UMA

LANCHONETE OU UM RESTAURANTE.
A 500 M
14
6 CRIE E DESENHE UMA PLACA PARA OS COLEGAS DESCOBRIREM A
MENSAGEM.
7 OBSERVE AS MARCAS DE ALGUNS PRODUTOS.

Divulgação
Divulgação
LÍNGUA PORTUGUESA
Divulgação
Divulgação
A) ASSINALE AS MARCAS QUE VOCÊ CONSEGUE LER SOZINHO.

B) EXPLIQUE ORALMENTE: O QUE FACILITOU A LEITURA? crianças utilizam estratégias de leitura e
15
ESCREVENDO
1 O PROFESSOR VAI ORGANIZAR UM PASSEIO PELA ESCOLA. OBSERVE SE

HÁ PLACAS E OUTRAS SINALIZAÇÕES NO PERCURSO. DEPOIS, REGISTRE
O QUE VIU, DESENHANDO OU ESCREVENDO.
2 VOCÊ OBSERVOU PLACAS E SINALIZAÇÕES NA ESCOLA QUE AJUDAM

AS PESSOAS A SE LOCALIZAREM. SERÁ QUE, MESMO ASSIM, ALGUÉM SE
PERDE?
3 COM OS COLEGAS E A ORIENTAÇÃO DO PROFESSOR, RESPONDAM

AOS ITENS.
A) CITEM LOCAIS NA ESCOLA QUE NECESSITEM DE SINALIZAÇÃO.
B) CRIEM NO ESPAÇO ABAIXO UMA PLACA PARA UM DESSES LOCAIS.
C) CONSULTEM A DIREÇÃO DA ESCOLA SOBRE A NECESSIDADE DA

PLACA E A POSSIBILIDADE DE ELA SER UTILIZADA.
16
DE LETRA EM LETRA
O ALFABETO
1 COM O PROFESSOR E OS COLEGAS, LEIA O ALFABETO APONTANDO

CADA LETRA.
ABCDEFG
HIJKLMN
OPQRSTU
VWXYZ
A) COPIE AS LETRAS VOGAIS, QUE ESTÃO EM VERMELHO.
B) COPIE AS LETRAS CONSOANTES, QUE ESTÃO EM BRANCO.
LÍNGUA PORTUGUESA
2 ACOMPANHE COM ATENÇÃO A LEITURA DO PROFESSOR.
ALFABETO É O CONJUNTO DE TODAS AS LETRAS QUE USAMOS

PARA ESCREVER. encontrará também
AS LETRAS A, E, I, O, U SÃO CHAMADAS DE VOGAIS.

AS LETRAS B, C, D, F, G, H, J, K, L, M, N, P, Q, R, S, T, V, W, X, Y, Z
SÃO CHAMADAS DE CONSOANTES. .
17
ASSIM TAMBÉM APRENDO
TABELA DE LETRAS
Beatriz Mayumi/Arquivo da editora

1 VAMOS BRINCAR?
a RECORTE A TABELA DE LETRAS DO MATERIAL DE APOIO QUE SE
ENCONTRA NO FINAL DO CADERNO.
a RECITE O ALFABETO EM VOZ ALTA COM OS COLEGAS.
a QUANDO O PROFESSOR DISSER PARE, REPITA A LETRA QUE
ESTAVA RECITANDO.
2 RECORTE O JOGO DE LETRAS DO MATERIAL DE APOIO.

A) FORME O SEU NOME COM AS LETRAS. COPIE-O.
B) TENTE FORMAR OUTRA PALAVRA. COPIE-A.
18
HORA DA MÚSICA
VAMOS OUVIR E CANTAR A MÚSICA BÊ-Á-BÁ.
BÊ-A-BÁ
TOQUINHO
QUANDO A GENTE CRESCE UM POUCO COM R, FAÇO RIR,
É COISA DE LOUCO O QUE FAZEM COM A GENTE: COM S, SAPOTI,
TEM HORA PRA LEVANTAR, COM T, TAMANDUÁ,
HORA PRA SE DEITAR, COM U, URUBUPUNGÁ,
PRA VISITAR PARENTE. COM V, JURO QUE VI,
QUANDO SE APRENDE A FALAR, COM X, FAÇO XIXI,
SE COMEÇA A ESTUDAR, NO FIM, O Z DA ZEBRA.
ISSO NÃO ACABA NUNCA. TOQUINHO. BÊ-Á-BÁ. CANÇÃO
DE TODAS AS CRIANÇAS. RIO DE
E SÓ VAI SABER LER, SÓ VAI SABER ESCREVER JANEIRO: POLYGRAM, 1987.
QUEM APRENDER O BÊ-Á-BÁ.
E ALÉM DO ABECEDÁRIO
UM GRANDE DICIONÁRIO
VAMOS TODOS PRECISAR:
COM A, ESCREVO AMOR,
COM B, BOLA DE COR,
COM C,, EU TENHO CORPO, CARA E CORAÇÃO.
COM D,, AO MEU DISPOR, ESCREVO DADO E DOR
COM E, EU SINTO EMOÇÃO!
COM F, FALO FLOR,

COM G, EU GRITO GOL
E COM H,, DE HAVER, EU POSSO HARMONIZAR.
COM I, DESEJO IR,
COM J, VOLTO JÁ,
LÍNGUA PORTUGUESA
COM L, EU TENHO LUAR,
COM M,, ESCREVO MÃO, MAMÃE, MANJERICÃO,
COM N,, DIGO NÃO E O VERBO NASCER.
COM O, EU POSSO OLHAR,
COM P, PAPARICAR,
COM Q, EU QUERO QUERER.
19
DE LETRA EM LETRA
LETRA IMPRENSA MAIÚSCULA E LETRA IMPRENSA MINÚSCULA
1 OBSERVE AS DUAS CAPAS DE LIVRO.
Reprodução/Ed. Salamandra
Reprodução/Ed. Larousse
A) COPIE DOS TÍTULOS:

Reprodução/Ed. Salamandra
O NOME DA MENINA O NOME DO MENINO
B) COM A ORIENTAÇÃO DO PROFESSOR, CONVERSE COM OS COLEGAS:

OS TÍTULOS DE CADA LIVRO ESTÃO ESCRITOS COM O MESMO TIPO
DE LETRA?
20
2 LEIA A QUADRINHA COM A AJUDA DO PROFESSOR E DOS COLEGAS.
OBSERVE QUE ELA FOI ESCRITA DE DUAS MANEIRAS, COM DOIS TIPOS
DE LETRA DIFERENTES.
AQUI VÃO TODAS AS LETRAS, Aqui vão todas as letras
DESDE O A ATÉ O Z, Desde o A até o Z,
PRA VOCÊ FAZER COM ELAS Pra você fazer com elas
O QUE ESPERAM DE VOCÊ... O que esperam de você...
MARIO QUINTANA. O BATALHÃO DAS LETRAS.
SÃO PAULO: GLOBO, 2009.
CIRCULE A PALAVRA LETRAS NOS DOIS TEXTOS.
SAIBA MAIS
AS LETRAS DO ALFABETO PODEM SER ESCRITAS DE FORMAS DIFERENTES.
VEJA-AS.
A B C D E F G H I J K L MNO P Q R S T U VWX Y Z
ab c d e f g h i j k l mn o p q r s t u v wx yz
a recontar oralmente a história. É importante ouvirem com atenção as histórias lidas em sala, aprendendo a valorizar a literatura e a
HORA DE LEITURA
VOCÊ QUER CONHECER UM MENINO CHAMADO GUILHERME AUGUSTO
ARAòJO FERNANDES? O PROFESSOR VAI LER ESSA HISTÓRIA PARA VOCÊ.
PRESTE BEM ATENÇÃO NELA.
HORA DE CONVERSA
LÍNGUA PORTUGUESA
1 DE QUE PARTE DA HISTÓRIA VOCÊ MAIS GOSTOU?
2 VOCÊ CONHECE ALGUÉM QUE TENHA PERDIDO A MEMÓRIA? CONTE O CASO

PARA OS COLEGAS.
3 TRAGA PARA A SALA OUTRA HISTÓRIA QUE COMECE COM “ERA UMA VEZ”.
CONTE-A PARA OS COLEGAS.
21
BINGO COM CRACHÁS

VAMOS BRINCAR DE BINGO? PRESTE ATENÇÃO NAS ORIENTAÇÕES.
A) RECORTE O CRACHÁ DO MATERIAL DE APOIO. NOS ESPAÇOS

MARCADOS, COPIE O SEU NOME E COLE UMA FOTO. DOBRE-O AO
MEIO E COLOQUE-O SOBRE A CARTEIRA.
B) ACOMPANHE A LEITURA QUE O PROFESSOR VAI FAZER DO MATERIAL

NECESSÁRIO E DAS REGRAS DO JOGO.
MATERIAL NECESSÁRIO
B LÁPIS
B BORRACHA
B MARCADORES (BOLINHAS DE PAPEL, SEMENTES, ETC.)
B CARTELA
22
COMO JOGAR
ESCREVA NA CARTELA ABAIXO O NOME DE TRÊS COLEGAS.
CONSULTE OS CRACHÁS.
Banco de imagens/Arquivo da editora
TODOS DEVEM ENTREGAR SEU CRACHÁ AO PROFESSOR, QUE OS

GUARDARÁ EM UMA CAIXA.
LÍNGUA PORTUGUESA
O PROFESSOR VAI SORTEAR UM NOME DA CAIXA. SE VOCÊ TIVER
ESSE NOME ESCRITO NA CARTELA, COLOQUE UM MARCADOR NELE.
O JOGO TERMINA QUANDO UM JOGADOR TIVER MARCADOS TODOS

OS NOMES DE SUA CARTELA. MAS, ATENÇÃO: ELES DEVEM ESTAR
ESCRITOS DE FORMA CORRETA.
AQUELE QUE MARCAR TODOS OS NOMES GRITA: “BINGO!”

23
PARA INICIAR
OBSERVE AS FOTOS E OS TEXTOS A SEGUIR.
1 O QUE PARECE ESTAR ESCRITO AO LADO DAS FOTOS?
2 COMO SÃO AS CRIANÇAS FOTOGRAFADAS?
TEXTO 2
Daniel Monteiro e Andreia Pires Monteiro/Acervo da editora
EU ME CHAMO PEDRO. MEUS PAIS ESCOLHERAM

ESSE NOME, MAS NÃO TINHAM NENHUM MOTIVO
ESPECIAL, APENAS ACHAVAM O NOME BONITO.
GOSTO DE SER CHAMADO DE PEDRINHO. EU GOSTO
DE JOGAR BOLA, VIDEOGAME E DE PASSEAR. EU
NÃO GOSTO DE BRIGAR.
MEU NOME É MARIANA. ELE FOI ESCOLHIDO

PARA HOMENAGEAR MINHA AVÓ ELIANA, MINHA
AVÓ ANA E MINHA BISAVÓ MARINA. MEU PAI E
Gisela Monteiro/Acervo da editora
MINHA MÃE JUNTARAM OS NOMES E FICOU

MARIANA. MINHA FAMÍLIA E MEUS AMIGOS ME
CHAMAM DE MARI, MARICOTA, MARICOTINHA E
MANA. EU AMO MEU NOME E GOSTO DE SER
CHAMADA DE MARI. EU GOSTO DE VIAJAR, NADAR
NA PISCINA, ANDAR NO HOVERBOARD, GRAVAR
VÍDEOS E JOGAR COM MEU IRMÃO. ADORO FAZER
TEATRO. EU NÃO GOSTO DE FICAR SOZINHA, DE
PEIXES E DE FILME DE TERROR.
Marilyn Nieves/Getty Images
EU ME CHAMO LUCAS. GOSTO DO MEU APELIDO,

LUQUINHAS, PORQUE É CARINHOSO. GOSTO DE
ESTUDAR, DE JOGAR E DE FAZER CONTAS. NÃO
GOSTO DE SUJEIRA E DE CRIANÇA MIMADA.
24
INTERAGINDO COM OS DEPOIMENTOS
1 QUAL É O NOME DAS CRIANÇAS QUE APARECEM NAS FOTOS?
2 COMO ELAS SÃO? FALE UM POUCO SOBRE ELAS, APRESENTANDO

AS CARACTERÍSTICAS DE CADA UMA COM BASE NAS FOTOS E
NOS TEXTOS.
3 CONTE O QUE ACHOU MAIS INTERESSANTE NOS RELATOS QUE OUVIU.
4 AGORA, FALE SOBRE AS COISAS DE QUE VOCÊ GOSTA E DE QUE

NÃO GOSTA.
5 COMPLETE O QUADRO.
NOME DA CRIANÇA COMO GOSTA DE SER CHAMADA
Daniel Monteiro e Andreia Pires
Monteiro/Acervo da editora
PEDRO
Gisela Monteiro/Acervo da editora
MARI
Marilyn Nieves/Getty Images
LUQUINHAS
LÍNGUA PORTUGUESA
6 ESCREVA O SEU NOME E COMO GOSTA DE SER CHAMADO OU CHAMADA.
25
7 LOCALIZE E PINTE NO ALFABETO DE ACORDO COM A COR INDICADA.
ADG JMP S V Y
B E HKNQ TWZ
C F I LORUX
A PRIMEIRA LETRA DO NOME LUCAS.
A PRIMEIRA LETRA DO NOME PEDRO.
A PRIMEIRA LETRA DO NOME MARIANA.
SAIBA MAIS
NOMES PODEM TER DIFERENTES SIGNIFICADOS, DE ACORDO COM A
CULTURA E A ÉPOCA DE ORIGEM.
VEJA O QUE QUEREM DIZER ALGUNS NOMES.
a ANA: CHEIA DE GRAÇA.

a BEATRIZ: FAZ O OUTRO FELIZ.
a FELIPE: GOSTA DE CAVALOS.
a JOÃO: AGRACIADO POR DEUS.
a LÚCIA: LUZ, ILUMINAÇÃO.
a MARIA: REBELDE, SOBERANA.
a RENATO: RENASCIDO, NASCIDO NOVAMENTE.
QUE TAL PROCURAR NA INTERNET O SIGNIFICADO DO SEU NOME?
ACESSE, POR EXEMPLO, O ENDEREÇO: <HTTP://DELAS.IG.COM.BR/
FILHOS/SIGNIFICADO-DOS-NOMES>
26
ALFABETO ILUSTRADO
VAMOS MONTAR UM ALFABETO ILUSTRADO?
A) RECORTE AS FOTOS QUE ESTÃO NO MATERIAL DE APOIO.

B) COLE-AS NOS QUADROS DE ACORDO COM A LETRA INICIAL DE
CADA PALAVRA CORRESPONDENTE.
A B C D E F
G H I J K L
M N O P Q R
LÍNGUA PORTUGUESA
S T U V W X
Y Z
27
ESCREVENDO
1 VAMOS CONHECER O RAFAEL.
TENHO ANOS.
GOSTO DA COR .
o da editora
.
A
MEU BRINQUEDO PREFERIDO É
Banco de imagens/Arquiv
.
MEU PRATO PREFERIDO É A
P Caso alguns alunos prefiram escrever, incentive-os a usar as letras móveis.
2 AGORA, MOSTRE QUEM VOCÊ É DESENHANDO OU ESCREVENDO NOS

QUADROS AQUILO DE QUE MAIS GOSTA.
COR BRINQUEDO COMIDA PESSOA
a APRESENTE-SE AOS COLEGAS FALANDO O PRÓPRIO NOME E O QUE

VOCÊ ESCREVEU OU DESENHOU.
a OUÇA A APRESENTAÇÃO DOS COLEGAS.
28
DE LETRA EM LETRA
LETRA CURSIVA Leia o bilhete
1 RODRIGO E FABIANA ESTÃO NA MESMA CLASSE E ADORAM LER

HISTÓRIAS INFANTIS. COM A AJUDA DO PROFESSOR, LEIA O BILHETE
QUE RODRIGO ESCREVEU À COLEGA DELE.
FABIANA,
VOCÊ ME EMPRESTA O LIVRO DA
BRANCA DE NEVE?
MEU PROFESSOR DISSE QUE ESSA
HISTÓRIA É MUITO EMOCIONANTE.
RODRIGO
Fabiana,
Você me empresta o livro da Branca
de Neve?
Meu professor disse que essa história
é muito emocionante.
Rodrigo
a CIRCULE, NAS DUAS VERSÕES, O NOME BRANCA DE NEVE.
2 O TIPO DE LETRA DA SEGUNDA VERSÃO COSTUMA SER UTILIZADO EM:

alunos cada item da

CADERNOS AGENDA
DE RECEITA
LÍNGUA PORTUGUESA
JORNAL LIVRO
LISTA DE BILHETE
COMPRAS
29
3 VAMOS CONHECER O ALFABETO COM AS LETRAS CURSIVAS.
AB CD E F G H I J K LM
a b c d e f g h i j k l m
N O P Q R S T UVWX Y Z
n o p q r s t u vw x y z
4 NAS COLUNAS ABAIXO, VOCÊ VÊ AS MESMAS SEIS CORES ESCRITAS DE

TRÊS FORMAS DIFERENTES. ENCONTRE OS NOMES IGUAIS E PINTE-OS
COM O LÁPIS DA COR CORRESPONDENTE.
OBSERVE O MODELO.
VERMELHO azul amarelo
AMARELO verde rosa
LARANJA vermelho azul
AZUL amarelo laranja
VERDE rosa vermelho
ROSA laranja verde
30
ESTUDANDO A ESCRITA
NOME PRÓPRIO
1 COPIE O SEU NOME DO CRACHÁ.
2 RECORTE DE JORNAL OU REVISTA A LETRA INICIAL DE SEU NOME,

ESCRITA DE DIFERENTES MANEIRAS. COLE OS RECORTES NO QUADRO.
3 COPIE DO CRACHÁ O NOME DE UM COLEGA QUE COMECE COM A

MESMA LETRA QUE O SEU.
LÍNGUA PORTUGUESA
4 COPIE DO CRACHÁ O NOME DE UM COLEGA QUE TENHA A LETRA
INICIAL DIFERENTE DA LETRA INICIAL DO SEU NOME.
procedimento com a
sucessivamente, até
5 ADIVINHE O NOME ESCRITO NO CRACHÁ QUE O PROFESSOR VAI

SORTEAR. podem copiar em
folha à parte ou no
caderno os nomes
31
DE LETRA EM LETRA
LETRA A
1 OBSERVE A CAPA DE LIVRO.

Reprodução/Ed. do Brasil
A) COPIE O TÍTULO DO LIVRO E CIRCULE A LETRA A DAS PALAVRAS.
B) COM A AJUDA DO PROFESOR, LEIA O NOME DA AUTORA.

C) CIRCULE A LETRA A, QUANDO APARECER NO NOME DA AUTORA.
2 CIRCULE NAS PLACAS E MARCAS A LETRA A.

Divulgação
Divulgação
Divulgação
Divulgação
Divulgação
Divulgação
32
3 OBSERVE OS ALIMENTOS NO ARMÁRIO.

A) CIRCULE OS NOMES DOS ALIMENTOS QUE TÊM A LETRA A.
B) COPIE OS NOMES QUE VOCÊ CIRCULOU.
4 COPIE DA LOUSA NOMES DE COLEGAS DE CLASSE QUE COMECEM
LÍNGUA PORTUGUESA
COM A LETRA A.
33
PRODUZINDO TEXTO ORAL E ESCRITO
CONHECENDO A HISTÓRIA DE OUTROS NOMES
1 O PROFESSOR VAI LER AGORA RELATOS DE DUAS CRIANÇAS SOBRE A

HISTÓRIA DO NOME DELAS. OUÇA-OS COM ATENÇÃO.
MEU NOME É CAROLINA. FOI MEU PAI QUEM

ESCOLHEU. ELE ME CONTOU QUE CAROL É RAINHA
EM OUTRA LÍNGUA, EM RUSSO, E DISSE QUE POR
ISSO ESCOLHEU ESSE NOME.
Peathegee Inc/Getty Images
MEU NOME É BRUNO, ELE FOI ESCOLHIDO EM

UM SORTEIO. MINHA IRMÃ, MINHA MÃE E MEU PAI
ESCREVERAM EM PAPEIZINHOS O NOME QUE
QUERIAM. FOI SORTEADO BRUNO, O NOME QUE
Jonathan Kirn/Getty Images
TINHA SIDO ESCOLHIDO PELA MINHA IRMÃ, TETÊ.
CONHECENDO A HISTÓRIA DO PRÓPRIO NOME
2 AGORA, PESQUISE, COM A FAMÍLIA, A HISTÓRIA DE SEU NOME.

a QUEM ESCOLHEU O NOME?
a POR QUE ELE FOI ESCOLHIDO?
A) VOCÊ GOSTARIA DE TER OUTRO NOME? SE SIM, QUAL?

B) VOCÊ TEM ALGUM APELIDO? SE SIM, QUAL?
34
REGISTRANDO A HISTÓRIA
3 PEÇA A ALGUM ADULTO QUE ESCREVA SOBRE SEU NOME NAS

LINHAS ABAIXO.
4 FAÇA UM DESENHO DO QUE ACHOU MAIS INTERESSANTE

NA HISTÓRIA DE SEU NOME.
CONVERSANDO SOBRE A HISTÓRIA
LÍNGUA PORTUGUESA
5 VOCÊ E OS COLEGAS VÃO CONTAR O QUE CADA UM DESCOBRIU A
RESPEITO DO PRÓPRIO NOME. relatos, o ideal seria
MONTANDO UM LIVRO COM AS HISTÓRIAS DOS NOMES
6 COM A ORIENTAÇÃO DO PROFESSOR, ORGANIZE COM OS COLEGAS

esse nome; se tem
UM LIVRO COM AS HISTÓRIAS CONTADAS.
35
CAPÍTULO
2 MINHA TURMA
PARA INICIAR
SOBRE O ASSUNTO.
1 O QUE VOCÊ OBSERVA NESTA CAPA DE LIVRO?
2 O QUE AS FIGURAS DA CAPA REPRESENTAM?
TEXTO 1
Reprodução/Ed. Cortez
ROSSANA RAMOS É DIRETORA DA ESCOLA VIVA DE COTIA. PUBLICOU 15 LIVROS DAS

ÁREAS PEDAGÓGICA E DE LITERATURA INFANTIL, NO BRASIL E NO EXTERIOR. ENTRE SUAS
PAIXÕES ESTÃO A ESCRITA, A LEITURA E A EDUCAÇÃO INCLUSIVA.
P
36 Aproveite para retomar a possibilidade de uso de vários tipos de letra na escrita. Mostre a diferença do tipo de letra em NA
maiúsculas
INTERAGINDO COM A CAPA DO LIVRO
1 AS FIGURAS DE CRIANÇAS QUE APARECEM NA CAPA DO LIVRO SÃO

TODAS IGUAIS?
2 O TÍTULO DO LIVRO É NA MINHA ESCOLA TODO MUNDO ƒ IGUAL.

POR QUÊ?
3 NA ESCOLA ONDE VOCÊ ESTUDA, TODO MUNDO É IGUAL? POR QUÊ?
4 LEIA NOVAMENTE A CAPA DO LIVRO E FAÇA O QUE SE PEDE.
AUTORA ILUSTRADORA
Reprodu•‹o/Ed. Cortez
CAPA EDIÇÃO
TÍTULO EDITORA LÍNGUA PORTUGUESA
A) LIGUE CADA PALAVRA À INFORMAÇÃO CORRESPONDENTE NA CAPA

DO LIVRO.
B) CONVERSE COM O PROFESSOR SOBRE ESSAS INFORMAÇÕES.
37
5 OBSERVE OS COLEGAS DA CLASSE.
A) ESCREVA O NOME DE UM COLEGA DA ESCOLA QUE CONSIDERE
PARECIDO COM VOCÊ. DEPOIS, DESENHE ESSE COLEGA.
B) ESCREVA O NOME DE UM COLEGA DA ESCOLA COM O QUAL VOCÊ

CONVERSE E BRINQUE.
HORA DE CONVERSA
CONVIVENDO BEM
1 CONVERSE COM OS FAMILIARES SOBRE O QUE SIGNIFICA CONVIVER BEM.

PERGUNTE-LHES SE CONHECEM PESSOAS QUE CONVIVAM BEM E COMO ELAS
SE TRATAM.
2 COMPARTILHE COM OS COLEGAS UM EXEMPLO DE BOA CONVIVÊNCIA.
3 OUÇA O QUE OS COLEGAS TÊM A DIZER.
38
ESTUDANDO A ESCRITA
NOME PRÓPRIO – LISTA DA CLASSE
1 AJUDE O PROFESSOR A MONTAR UMA LISTA DE NOMES DOS ALUNOS

DA CLASSE.
A) COPIE DA LISTA DOIS NOMES QUE SÃO ESCRITOS COM A MESMA
LETRA INICIAL QUE O SEU.
B) ESCREVA O MENOR NOME DA LISTA.
C) ESCREVA O MAIOR NOME DA LISTA.
2 COMPLETE OS CRACHÁS COM OS NOMES PEDIDOS.

COLEGA QUE SENTA COLEGA QUE SENTA
AO MEU LADO DIREITO: AO MEU LADO ESQUERDO:
COLEGA QUE SENTA
LÍNGUA PORTUGUESA
Ë MINHA FRENTE:
39
3 QUE NOME CABE AQUI? NOS QUADRINHOS ABAIXO, ESCREVA LETRAS
QUE FORMEM NOMES DE PESSOAS.
4 LEIA COM O PROFESSOR A LISTA DE NOMES DA CLASSE DA DANIELA.
ADRIANA CLÁUDIO
BÁRBARA DANIEL
BRENO DÉBORA
DANIELA CAMILA DENISE
A) PINTE:
a DE VERMELHO O NOME QUE TEM A LETRA INICIAL A.
a DE AZUL O NOME QUE TEM A MENOR QUANTIDADE DE LETRAS.
a DE VERDE OS NOMES QUE TÊM A MESMA LETRA INICIAL DO
NOME DA DANIELA.
B) SEPARE OS NOMES DAS MENINAS E OS NOMES DOS MENINOS.
MENINAS MENINOS
40
ESCREVENDO
1 COMPLETE AS AFIRMAÇÕES.
A) O NOME DA ESCOLA EM QUE ESTUDO É:
B) O NOME DA NOSSA TURMA É:
C) O NOME DO PROFESSOR É:
D) NOSSA TURMA TEM ALUNOS.
E) NOSSA TURMA TEM MENINAS E
MENINOS.
2 DESENHE A SUA TURMA NO ESPAÇO A SEGUIR.
LÍNGUA PORTUGUESA
41
DE LETRA EM LETRA
LETRA B
1 COM A AJUDA DO PROFESSOR, LEIA A CAPA DO CD.
A) COPIE O NOME DO CD.
B) CIRCULE A LETRA INICIAL DO NOME QUE VOCÊ COPIOU. B
2 DESENHE NO QUADRO ABAIXO DOIS OBJETOS CUJOS NOMES INICIAM

COM A LETRA B.
Esta atividade tem o objetivo de desafiar o aluno para a escrita espontânea. Nesse registro, o aluno revela as próprias
hipóteses sobre a escrita. É provável que, nesse primeiro momento, a escrita não seja convencional. Incentive as crianças a
escrever como souberem, com o apoio das letras móveis. Peça-lhes que leiam o que escreveram. Aproveite para avaliar, por
exemplo: se escrevem usando as letras do alfabeto, se utilizam letras do próprio nome, se utilizam letras com o seu valor
sonoro real. Retome oralmente o que escreveram. Considerando o desempenho dos alunos, oriente-os a consultar o
AGORA, ESCREVA OS NOMES DOS OBJETOS.
42
3 ASSINALE OS CRACHÁS COM NOMES QUE TENHAM A LETRA B.
Ilustrações:Beatriz Mayumi/Arquivo da editora
ADRIANA BEATRIZ
ROBERTO PEDRO
FALE EM VOZ ALTA E ESCREVA OS NOMES QUE VOCÊ ASSINALOU.
LÍNGUA PORTUGUESA
4 COPIE DO CRACHÁ OU DA LISTA DA CLASSE NOMES DE COLEGA QUE
COMECEM COM A LETRA B.
43
ESTUDANDO A ESCRITA
MATERIAL ESCOLAR
1 VAMOS LER O QUE ESTÁ ESCRITO NAS ETIQUETAS?
Bea
t
riz
Ma
yum
i/Ar
quiv
od
ae
dito
ra
a CIRCULE AS ETIQUETAS COM O NOME DO RAFAEL.
DESAFIO
RAFAEL USOU O JOGO DE LETRAS PARA FORMAR O NOME DE ALGUNS ITENS
DE MATERIAL ESCOLAR, MAS AS LETRAS SE MISTURARAM. VAMOS COLOCÁ-LAS
EM ORDEM?
O C L A
Á P L I S
P O T A N D R A O
44
2 COM A AJUDA DO PROFESSOR, LEIA A LISTA DOS ITENS DE MATERIAL
ESCOLAR DO RAFAEL.
CADERNO
LÁPIS
RÉGUA
BORRACHA
LÁPIS DE COR
MOCHILA
APONTADOR
TESOURA
A) PINTE O NOME DO MATERIAL UTILIZADO PARA APAGAR O QUE

ESCREVEMOS.
B) COPIE O NOME DO MATERIAL COM A MAIOR QUANTIDADE DE LETRAS.
C) CIRCULE O NOME E A ILUSTRAÇÃO DO MATERIAL QUE TEM A MESMA

LETRA INICIAL DE ANA.
APONTADOR LÁPIS RÉGUA
ns/
age a
e im ditor
a n co d o da e
B
es: Arquiv
traçõ
Ilus
TESOURA CADERNO LÍNGUA PORTUGUESA
45
3 QUE TAL IDENTIFICAR OS ITENS DE MATERIAL ESCOLAR QUE VOCÊ
UTILIZA?
A) DESTAQUE AS ETIQUETAS ADESIVAS DO MATERIAL DE APOIO.
B) ESCREVA A LÁPIS NAS ETIQUETAS:
a SEU NOME;
a O NOME DO PROFESSOR;
a A CLASSE EM QUE ESTUDA.
C) COLE AS ETIQUETAS NO MATERIAL.
4 ENCONTRE E PINTE NO DIAGRAMA O NOME DE QUATRO ITENS DE

MATERIAL ESCOLAR.
A P O N C A D E R N O I
N F A E A V G R É G U A
D G J A P O N T A D O R

T E S O U R A B Ç A B D
R A P I T E C E D R N M
A O N R D R N R T S R A
46
DE LETRA EM LETRA
LETRA C
1 OBSERVE A CAPA DO LIVRO.
A) COPIE O NOME DA MENINA.
B) CIRCULE A LETRA INICIAL.
2 OBSERVE AS IMAGENS E ESCREVA O NOME DELAS.
Elena Schweitzer/Shutterstock
Yeamake/Shutterstock
Dave King/Getty Images
LÍNGUA PORTUGUESA
3 COPIE DOS CRACHÁS OU DA LISTA DA CLASSE NOMES DE COLEGAS
QUE COMECEM COM A LETRA C.
47
PARA INICIAR
SOBRE OS ITENS A SEGUIR.
1 O QUE VOCÊ ACHA QUE VAI LER AGORA? COMO SÃO

DENOMINADOS TEXTOS COMO ESSE?
2 O TÍTULO DO TEXTO É INFåNCIA. O QUE SIGNIFICA ESSA

PALAVRA?
TEXTO 2
INFÂNCIA
SONIA MIRANDA
ANINHA
PULA AMARELINHA
HENRIQUE

BRINCA DE PIQUE
MARÍLIA
DE MÃE E FILHA
MARCELO
É O REI DO CASTELO
MARIAZINHA
SUA RAINHA
48
CAROLA
BRINCA DE BOLA
RENATO
DE GATO E RATO
JOÃO
DE POLÍCIA E LADRÃO

TIETA
DE BICICLETA
E JANETE
DE PATINETE.
LUCINHA!
EU ESTOU SOZINHA.
VOCÊ QUER BRINCAR COMIGO?
SONIA MIRANDA. PRA BOI DORMIR.

RIO DE JANEIRO: RECORD, 1998.
SONIA MIRANDA, ALÉM DE POETA, É PROFESSORA E JORNALISTA. LÍNGUA PORTUGUESA

ATUOU NAS IMPRENSAS CARIOCA E PERNAMBUCANA. ATUALMENTE,
LECIONA JORNALISMO NA PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO
DE JANEIRO (PUC-RJ).
49
INTERAGINDO COM O POEMA
1 AS CRIANÇAS DO TEXTO PARECEM SE DIVERTIR? COMO VOCÊ ACHA

QUE ELAS ESTÃO SE SENTINDO?
2 LEIA NOVAMENTE OS VERSOS.

LUCINHA!
EU ESTOU SOZINHA.
VOCÊ QUER BRINCAR COMIGO?
QUEM CHAMA A LUCINHA PARA BRINCAR? O NOME DO PERSONAGEM
APARECE? trata de alguém que observa as crianças e quer brincar também.
3 LIGUE AS CRIANÇAS ÀS BRINCADEIRAS ESCOLHIDAS POR ELAS.
CAROLA AMARELINHA
ANINHA PATINETE
Ilustrações:Beatriz Mayumi/Arquivo da editora
JANETE BOLA
50
4 NO POEMA, A AUTORA BRINCA COM PALAVRAS, ASSIM COMO AS CRIANÇAS
BRINCAM COM BRINQUEDOS. O QUE AJUDOU VOCÊ A DESCOBRIR AS
BRINCADEIRAS DE CADA CRIANÇA NA ATIVIDADE ANTERIOR?
5 VAMOS BRINCAR COM AS PALAVRAS? ESCREVA OUTRA PALAVRA QUE

RIME COM:
JOÃO BRINCA DE LUCINHA BRINCA COM
HORA DE LEITURA
OUÇA O TEXTO QUE O PROFESSOR VAI LER: CHAPƒU. É A HISTÓRIA DE UM
MENINO CHAMADO HUGO, QUE ACHOU ESSE OBJETO. PRESTE MUITA
ATENÇÃO.
Organize os alunos em círculo e peça-lhes que pensem nas questões individualmente. “Qual é o assunto do texto?”; “A história trouxe para
HORA DE CONVERSA Beatriz Mayumi/

Arquivo da editora
1 DE QUE PARTE DO TEXTO VOCÊ MAIS GOSTOU?
LÍNGUA PORTUGUESA
2 PARA QUE HUGO QUERIA FICAR COM O CHAPÉU QUE ELE ACHOU?
3 OBSERVE A ILUSTRAÇÃO NO FINAL DO TEXTO. VOCÊ ACHA QUE HUGO FICOU

COM O CHAPÉU?
4 VOCÊ JÁ ENCONTROU ALGUM OBJETO PERDIDO? O QUE FEZ COM ELE?
51
ESTUDANDO A ESCRITA
NOMES
ACOMPANHE A LEITURA PELO PROFESSOR DOS NOMES QUE APARECEM
NO POEMA INFÂNCIA.
ANINHA
HENRIQUE
MARÍLIA
MARCELO
MARIAZINHA
CAROLA
RENATO
JOÃO
TIETA
JANETE
LUCINHA
A) CIRCULE OS NOMES QUE O PROFESSOR DITAR.

B) ESCREVA O NOME DA LISTA QUE TENHA:
a A LETRA C NO INÍCIO:
a A LETRA C NO MEIO:
52
HORA DA MÚSICA
VAMOS OUVIR E CANTAR A MÚSICA É TÃO LINDO.
A MÚSICA QUE CANTAREMOS HOJE FALA DA IMPORTÂNCIA DE TERMOS UM
AMIGO! ESCUTE E CANTE BEM ALTO. AFINAL, O SEU AMIGO MERECE ESSA
DEMONSTRAÇÃO DE AMIZADE.
É TÃO LINDO
EDGARD POÇAS, AL KASHA, J.HIRSCHOM
SE TEM BIGODES DE FOCA SÃO OS SONHOS VERDADEIROS

NARIZ DE TAMANDUÁ QUANDO EXISTE AMOR
PARECE MEIO ESTRANHO, HEIN?! SOMOS GRANDES COMPANHEIROS
TAMBÉM, UM BICO DE PATO OS TRÊS MOSQUETEIROS
E UM JEITÃO DE SABIÁ. COMO EU VI NO FILME.
MAS SE É AMIGO É TÃO LINDO
NÃO PRECISA MUDAR NÃO PRECISA MUDAR

É TÃO LINDO É TÃO LINDO
DEIXA ASSIM COMO ESTÁ DEIXA ASSIM COMO ESTÁ
E EU ADORO, ADORO E EU ADORO E AGORA
DIFÍCIL É A GENTE EXPLICAR EU QUERO PODER LHE FALAR
QUE É TÃO LINDO. DESSA AMIZADE QUE NASCEU
SE TEM BIGODES DE FOCA, VOCÊ E EU
NARIZ DE TAMANDUÁ, NÓS E VOCÊ
E ORELHAS DE CAMELO, NÉ?! VOCÊS E EU
MAS SE É AMIGO DE FATO E É TÃO LINDO!
A GENTE DEIXA COMO ELE ESTÁ. — TIA, É TÃO LEGAL TER UM AMIGO!
É TÃO LINDO — É MARAVILHOSO!
NÃO PRECISA MUDAR MESMO QUE TENHA BIGODES DE FOCA E
É TÃO LINDO ATÉ NARIZ DE TAMANDUÁ
LÍNGUA PORTUGUESA
É TÃO BOM SE GOSTAR. E ORELHAS DE CAMELO, LEMBRA?
E EU ADORO, É CLARO — ORELHAS DE CAMELO!
BOM MESMO É A GENTE — É MESMO, ORELHAS DE CAMELO, MAS
ENCONTRAR É AMIGO, NÉ? SE É AMIGO NÃO PRECISA
UM BOM AMIGO. MUDAR.
DISPONÍVEL EM: <WWW.VAGALUME.COM.BR/A-TURMA-DO-BALAO-MAGICO/E-TAO-LINDO.HTML>.
ACESSO EM: 20 DEZ. 2017.
53
ESCREVENDO
1 OUÇA O POEMA QUE O PROFESSOR VAI LER PARA A CLASSE.
MEU AMIGÃO!
PEDRO BANDEIRA
NÃO DÁ PRA VIVER SEM AMIGOS

DO LADO DE TUDO O QUE EU FAÇO.
POR MAIS QUE EU PROCURE ABRAÇAR,
O AMIGO É MAIOR QUE O ABRAÇO!
PEDRO BANDEIRA. MAIS RESPEITO, EU SOU CRIANÇA! SÃO PAULO: MODERNA, 1997.
FORME COM O JOGO DE LETRAS O NOME DE UM AMIGO DA ESCOLA.
COPIE-O ABAIXO.
2 FAÇA UM DESENHO DO SEU AMIGO NO ESPAÇO ABAIXO. SE TIVER

UMA FOTO, COLE-A.
3 DO QUE VOCÊ MAIS GOSTA NO AMIGO QUE DESENHOU? CONTE PARA

OS COLEGAS E PARA O PROFESSOR.
4 AGORA, COMPLETE A FRASE:

GOSTO DO MEU AMIGO PORQUE
54
DE LETRA EM LETRA
LETRA D
1 OBSERVE A CAPA DO LIVRO.
Reprodução/Ed. Ática
A) FALE A PALAVRA INICIADA COM A LETRA D. COPIE-A.
B) CIRCULE NA CAPA OUTRA PALAVRA QUE TENHA A LETRA D.
2 LIGUE CADA PALAVRA À IMAGEM CORRESPONDENTE.

Shutterstock /
Stockforlife
DINOSSAURO
Tatik22/Getty
Images
DENTE
Chris Stein/Getty
Images
DOMINÓ
Dorling Kindersley/
Getty Images
DAMA
LÍNGUA PORTUGUESA
supergalactic/
Shutterstock
DUPLA
3 COPIE DOS CRACHÁS OU DA LISTA DA CLASSE NOMES QUE COMECEM

COM A LETRA D.
55
PARLENDA
QUE TAL PULAR CORDA E RECITAR UMA PARLENDA?
A) ACOMPANHE A LEITURA QUE O PROFESSOR VAI FAZER DA

PARLENDA.
COM QUEM VOCÊ

DESEJA SE CASAR: estabelecer relação
LOIRO, MORENO entre as letras e os
sons. Solicite-lhes
SOLDADO OU CAPITÃO que tentem ler
parte do escrito.
QUAL É A LETRA DO SEU CORAÇÃO?

Veja mais
orientações sobre
essa seção no Guia
DOMÍNIO PÚBLICO do Professor.

A B C D E F G H I J K L M N
O P Q R S T U V W X Y Z
B) COM A ORIENTAÇÃO DO PROFESSOR, PULE CORDA COM OS

COLEGAS, ENQUANTO RECITA A PARLENDA.
C) QUANDO RETORNAR PARA A CLASSE, ESCREVA ABAIXO UMA DAS
LETRAS EM QUE VOCÊ PAROU E UM NOME QUE COMECE COM
ESSA LETRA.
LETRA:
NOME:
56
ESTUDANDO A ESCRITA
NOMES
1 O PROFESSOR VAI LER O POEMA. OUÇA-O COM ATENÇÃO.

Beatr
iz Mayu
mi/Arq
uivo
da ed
itora
LUCIANA
LUCIANA
LIA NA LUA
RECADOS
DE LUCI E ANA,
LEMBRANÇAS
DE LINA E LANA,
E SAUDADES
DE LUANA
BARTOLOMEU DE CAMPOS QUEIROZ.
DIÁRIO DE CLASSE. SÃO PAULO:
PAULINAS/MODERNA, 2003.
2 AGORA É SUA VEZ! LEIA O POEMA, EM VOZ ALTA, COM OS COLEGAS.

atenção dos alunos
3 CIRCULE OS NOMES QUE APARECEM NO POEMA.
LÍNGUA PORTUGUESA
LUCIMAR LANA ANA
LUANA LÍVIA LINA
LUCIANA LUCI LARISSA
57
4 LIGUE OS NOMES QUE RIMEM COM LUCIANA.
ANA LUANA LEA
LUCIANA
LANA LINA LUCI
5 LEIA E DESENHE:
LUCIANA LIA NA LUA. LUCIANA É AMIGA DA LIA.
6 FORME O NOME LUCIANA COM O JOGO DE LETRAS.
7 COM AS MESMAS LETRAS QUE VOCÊ USOU PARA ESCREVER LUCIANA,

FORME OUTROS CINCO NOMES. COPIE-OS A SEGUIR.
58
8 OS NOMES DAS MENINAS A SEGUIR ESTÃO MISTURADOS NO QUADRO.
LUANA LINA LUCI LANA ANA
Ilustrações: Beatriz Mayumi/Arquivo da editora

ANA LUCI LUANA
A) VAMOS DESCOBRIR QUEM É QUEM? SIGA AS DICAS.

a O NOME DA PRIMEIRA MENINA TEM 3 LETRAS E COMEÇA COM A.
a O NOME DA SEGUNDA MENINA TEM 4 LETRAS E RIMA COM CAQUI.
LÍNGUA PORTUGUESA
a O NOME DA TERCEIRA MENINA TEM 5 LETRAS.
a O NOME DA QUARTA MENINA TEM 4 LETRAS E RIMA COM
CAROLINA.
a O NOME DA QUINTA MENINA TEM 4 LETRAS E RIMA COM
MARIANA.
B) COM A AJUDA DO PROFESSOR, ESCREVA OS NOMES NOS QUADROS.

59
DE LETRA EM LETRA
LETRA E
1 OBSERVE A CAPA DE LIVRO.
Reprodu•‹o/Ed. çtica
A) QUE PALAVRA COMEÇA COM A LETRA E NO TÍTULO? COPIE-A.
B) MARQUE COM UM X A ALTERNATIVA CORRETA. QUAL PALAVRA NO

TÍTULO TEM A LETRA E EM OUTRA POSIÇÃO?
EDITORA ÁTICA
CONVIVENDO
UNICEF
60
2 OBSERVE AS CAPAS E ACOMPANHE A LEITURA DO PROFESSOR.
Reprodução/Ed. Pulo do Gato

Reprodução/Ed. Escrituras
O QUE VOCÊ OBSERVOU NO SOM DA LETRA E PRESENTE NO INÍCIO

DAS PALAVRAS ELOÍSA E ERA?
3 COPIE DOS CRACHÁS OU DA LISTA DA CLASSE NOMES QUE COMECEM
LÍNGUA PORTUGUESA
COM A LETRA E.
61
PRODUZINDO TEXTO ORAL E ESCRITO
CONVERSANDO SOBRE AS REGRAS DE CONVIVÊNCIA
1 EM GRUPO, CONVERSEM SOBRE O QUE SÃO REGRAS DE CONVIVÊNCIA.
2 COMPARTILHEM AS IDEIAS DO GRUPO COM A CLASSE.
MONTANDO UM CARTAZ COM AS REGRAS DE CONVIVÊNCIA
3 COM OS COLEGAS E O PROFESSOR, LISTEM AS REGRAS QUE

CONSIDERAM IMPORTANTES PARA A CONVIVÊNCIA EM SALA DE AULA.
O PROFESSOR VAI REGISTRÁ-LAS EM UM CARTAZ. TODOS DEVEM
PARTICIPAR!
4 AJUDEM O PROFESSOR A FIXAR O CARTAZ COM AS REGRAS DE

CONVIVÊNCIA.
62
O QUE ESTUDAMOS
INTERAGINDO COM GÊNEROS LEITURA DE PLACAS E MARCAS

TEXTUAIS NOME PRÓPRIO
TIRINHA LETRAS INICIAIS E FINAIS
DEPOIMENTO NÚMERO DE LETRAS POR
CAPA DE LIVRO PALAVRA
POEMA PRODUZINDO TEXTO ORAL E
DE LETRA EM LETRA ESCRITO
ALFABETO RELATO PESSOAL
TIPOS DE LETRA REGRAS DE CONVIVÊNCIA
LETRAS A, B, C, D, E HORA DE LEITURA
ESTUDANDO A ESCRITA GUILHERME AUGUSTO ARAÚJO
DIFERENCIAÇÃO DE DESENHO, FERNANDES, DE MEM FOX.
NUMERAL, LETRA E PALAVRA CHAPÉU, DE PAUL HOPPE.
a LIVROS a FILME
BIA VILLELA. A GALINHA DOS VIZINHOS E TOY STORY 1. DIREÇÃO DE JOHN LASSETER.
O ALFABETO DA SOPINHA. SÃO PAULO: ESTADOS UNIDOS: DISNEY/BUENA VISTA, 1995.
ESCALA EDUCACIONAL, 2011. O FILME NARRA A HISTÓRIA DOS
O LIVRO CONTA A HISTÓRIA DE UMA BRINQUEDOS DE ANDY, QUE ESTÃO SEMPRE
GALINHA QUE COMEU AS LETRAS DA SOPINHA E PREOCUPADOS COM UMA SUBSTITUIÇÃO. ELES
LÍNGUA PORTUGUESA
SAIU A CACAREJAR PELO SÍTIO. SÃO LIDERADOS PELO CAUBÓI WOODY, O
BRINQUEDO PREDILETO DE ANDY. NO
BARTOLOMEU CAMPOS DE QUEIRÓS. ANIVERSÁRIO, O MENINO GANHA O BONECO DE
ABC ATÉ Z! SÃO PAULO: LAROUSSE DO PATRULHA ESPACIAL BUZZ LIGHTYEAR, QUE
BRASIL, 2009. PASSA A SER O CENTRO DAS ATENÇÕES. COM
O AUTOR, COM PALAVRAS RITMADAS E MUITA CIÚMES DO BONECO NOVO, WOODY BOLA UM
MAGIA, CONTA-NOS PEQUENAS HISTÓRIAS PLANO, QUE DÁ ERRADO, E ASSIM COMEÇA UMA
BASEADAS NO ABECEDÁRIO. GRANDE AVENTURA.
63
TEXTOS DA HORA DE LEITURA
TEXTO 1
GUILHERME AUGUSTO ARAÚJO FERNANDES

MEM FOX
ERA UMA VEZ UM MENINO CHAMADO

GUILHERME AUGUSTO ARAÚJO FERNANDES
E ELE NEM ERA TÃO VELHO ASSIM.
SUA CASA ERA AO LADO DE UM ASILO DE VELHOS

E ELE CONHECIA TODO MUNDO QUE VIVIA LÁ.
ELE GOSTAVA DA SRA. SILVANO QUE TOCAVA

PIANO.
ELE OUVIA AS HISTÓRIAS ARREPIANTES

QUE LHE CONTAVA O SR. CERVANTES.

ELE BRINCAVA COM O SR. VALDEMAR
QUE ADORAVA REMAR.
AJUDAVA A SRA. MANDALA QUE

ANDAVA COM UMA BENGALA.
E ADMIRAVA O SR. POSSANTE QUE
TINHA VOZ DE GIGANTE.
MAS A PESSOA QUE ELE MAIS
GOSTAVA ERA A SRA. ANTÔNIA
MARIA DINIZ CORDEIRO, PORQUE ELA TAMBÉM TINHA QUATRO
NOMES, COMO ELE.
ELE A CHAMAVA DE DONA ANTÔNIA E CONTAVA-LHE TODOS
OS SEUS SEGREDOS.
UM DIA, GUILHERME AUGUSTO ESCUTOU SUA MÃE E SEU PAI

CONVERSANDO SOBRE DONA ANTÔNIA.
64
— COITADA DA VELHINHA — DISSE SUA MÃE.
— POR QUE ELA É COITADA? — PERGUNTOU GUILHERME AUGUSTO.
— PORQUE ELA PERDEU A MEMÓRIA — RESPONDEU SEU PAI.
— TAMBÉM, NÃO É PARA MENOS — DISSE SUA MÃE.
— AFINAL, ELA JÁ TEM NOVENTA E SEIS ANOS.
— O QUE É UMA MEMÓRIA? — PERGUNTOU GUILHERME AUGUSTO.
ELE VIVIA FAZENDO PERGUNTAS.
— É ALGO DE QUE VOCÊ SE LEMBRE — RESPONDEU O PAI.
MAS GUILHERME AUGUSTO QUERIA SABER MAIS; ENTÃO, ELE PROCUROU

A SRA. SILVANO QUE TOCAVA PIANO.
— O QUE É UMA MEMÓRIA? — PERGUNTOU.
— ALGO QUENTE, MEU FILHO, ALGO QUENTE.

ELE PROCUROU O SR. CERVANTES QUE LHE CONTAVA HISTÓRIAS
ARREPIANTES.
— ALGO BEM ANTIGO, MEU CARO, ALGO BEM ANTIGO.

ELE PROCUROU O SR. VALDEMAR QUE ADORAVA REMAR.
— ALGO QUE O FAZ CHORAR, MEU MENINO, ALGO QUE O FAZ CHORAR.
ELE PROCUROU A SRA. MANDALA QUE ANDAVA COM UMA BENGALA.
— ALGO QUE O FAZ RIR, MEU QUERIDO, ALGO QUE O FAZ RIR.
LÍNGUA PORTUGUESA
ELE PROCUROU O SR. POSSANTE QUE TINHA VOZ DE GIGANTE.
— ALGO QUE VALE OURO, MEU JOVEM, ALGO QUE VALE OURO.
ENTÃO GUILHERME AUGUSTO VOLTOU PARA CASA, PARA PROCURAR
MEMÓRIAS PARA DONA ANTÔNIA, JÁ QUE ELA HAVIA PERDIDO
AS SUAS.
65
ELE PROCUROU UMA ANTIGA CAIXA
DE SAPATOS CHEIA DE CONCHAS,
GUARDADAS HÁ MUITO TEMPO,
E COLOCOU-AS COM CUIDADO NUMA CESTA.

ELE ACHOU A MARIONETE, QUE SEMPRE FIZERA
TODO MUNDO RIR, E COLOCOU-A NA CESTA TAMBÉM.
ELE LEMBROU-SE, COM TRISTEZA, DA MEDALHA QUE SEU AVÔ

LHE TINHA DADO E COLOCOU-A DELICADAMENTE AO LADO DAS
CONCHAS.
DEPOIS ACHOU SUA BOLA DE FUTEBOL, QUE PARA ELE VALIA OURO;
POR FIM, ENTROU NO GALINHEIRO E PEGOU UM OVO FRESQUINHO,
AINDA QUENTE, DEBAIXO DA GALINHA.
AÍ, GUILHERME FOI VISITAR DONA ANTÔNIA

E DEU A ELA, UMA POR UMA, CADA COISA DE SUA CESTA.
“QUE CRIANÇA ADORÁVEL QUE ME TRAZ ESSAS

COISAS MARAVILHOSAS”, PENSOU DONA ANTÔNIA.
E ENTÃO ELA COMEÇOU A SE LEMBRAR.

ELA SEGUROU O OVO AINDA QUENTE E CONTOU A
GUILHERME AUGUSTO SOBRE UM OVINHO AZUL, TODO PINTADO,
QUE HAVIA ENCONTRADO UMA VEZ, DENTRO DE UM NINHO,
NO JARDIM DA CASA DE SUA TIA.
66
ELA ENCOSTOU UMA DAS CONCHAS NO OUVIDO E LEMBROU
DA VEZ QUE TINHA IDO À PRAIA DE BONDE, HÁ MUITO TEMPO,
E COMO SENTIRA CALOR COM SUAS BOTAS DE AMARRAR.
ELA PEGOU A MEDALHA E LEMBROU

COM TRISTEZA DE SEU IRMÃO MAIS VELHO,
QUE HAVIA IDO PARA A GUERRA E QUE NUNCA VOLTOU.
ELA SORRIU PARA A MARIONETE E LEMBROU

DA VEZ QUE MOSTRARA UMA PARA SUA IRMÃZINHA,
QUE RIA ÀS GARGALHADAS, COM A BOCA CHEIA DE MINGAU.
ELA JOGOU A BOLA DE FUTEBOL PARA GUILHERME AUGUSTO

E LEMBROU DO DIA EM QUE SE CONHECERAM
E DE TODOS OS SEGREDOS QUE HAVIAM COMPARTILHADO.
E OS DOIS SORRIRAM, POIS TODA A MEMÓRIA PERDIDA DE DONA
ANTÔNIA TINHA SIDO ENCONTRADA,POR UM MENINO QUE NEM ERA TÃO
VELHO ASSIM.
MEM FOX. GUILHERME AUGUSTO ARAÚJO
FERNANDES. SÃO PAULO: BRINQUE-BOOK, 1995.
LÍNGUA PORTUGUESA
67
TEXTO 2
CHAPÉU
PAUL HOPPE
UM DIA, HUGO ACHOU UM CHAPÉU.

— EU POSSO FICAR COM ELE?
ESSE CHAPÉU É TÃO LEGAL!
UM CHAPÉU PROTEGE DO SOL!
UM CHAPÉU PROTEGE DA CHUVA.
UM CHAPÉU É ÓTIMO PARA CAÇAR RATOS
E PARA FAZER MÁGICAS.
UM CHAPÉU PODE SER UM BARCO
NAVEGANDO,
OU UM TRENÓ DESLIZANDO PELA NEVE.
UM CHAPÉU PODE SALVAR A VIDA DE HUGO.
UM CHAPÉU PODE TRANSFORMAR HUGO
EM UM ARTISTA.
UM CHAPÉU PODE TRANSFORMAR HUGO
EM SUPERASTRO!
MAS, HUGO, E SE ALGUÉM Beatriz Mayumi/Arquivo da editora
PRECISAR DESTE CHAPÉU?

UMA DANÇARINA NO PALCO.
UM CAÇADOR NA ÁFRICA.
UM MENINO NA NEVE.
UM NÁUFRAGO NUMA ILHA.
UM MÁGICO SEM TRUQUES.
UMA AVÓ APAVORADA.
UMA MOÇA ENCHARCADA.
UM SALVA-VIDAS AO SOL.
HUGO PENSOU EM
CADA UM DELES...
PAUL HOPPE. CHAPÉU. SÃO PAULO:
BRINQUE-BOOK, 2012.
68
DANTE
LUIZ ROBERTO
atemática
em Educação M
Livre-docente
o Claro/SP.
pela Unesp – Ri
ão: Ensino da
logia da Educaç
Doutor em Psico ulo/SP.
la PUC – Sã Pa
o
Matemática pe SP.
P – São Paulo/
es tre em M at emática pela US
M izagem da
Ensino e Aprend
Pesquisador em Claro/SP.
la Unesp – Rio
Matemática pe
Brasileira de
da Sociedade
Ex-presidente ).
emática (SBEM
Educação Mat no
itê Interamerica
-s ec re tá rio ex ecutivo do Com
Ex ).
atemática (Ciaem
de Educação M
VOCABULÁRIO
FUNDAMENTAL
70
Ricardo J. Souza/Arquivo da editora
a O QUE MOSTRA ESTA CENA?

a QUAIS BRINQUEDOS APARECEM
NESTA CENA?
a VOCÊ JÁ BRINCOU EM BRINQUEDOS
COMO ESTES?
71
CAPÍTULO
1 VOCABULÁRIO MATEMÁTICO
PARA INICIAR
É MUITO IMPORTANTE SABER O SIGNIFICADO DE TERMOS OU EXPRESSÕES
RELACIONADOS À MATEMÁTICA.
NESTE CAPÍTULO VAMOS USAR MUITOS DESSES TERMOS E EXPRESSÕES. POR
EXEMPLO, NA FRENTE, ATRÁS, NO MEIO, À DIREITA E EM CIMA.
ANALISE A CENA DAS PÁGINAS DE ABERTURA. CONVERSE COM OS COLEGAS E

RESPONDAM ÀS QUESTÕES A SEGUIR.
NA FILA DO NO TANQUE
ESCORREGADOR, DE AREIA, QUAL NO BALANÇO, A
QUAL É A COR DA CRIANÇA ESTÁ MAIS MENINA COM UM
EM CIMA DA
CAMISETA DA CRIANÇA PERTO DO LAÇO NO CABELO
ÁRVORE ESTÁ O
QUE ESTÁ NA FRENTE BEBEDOURO: A DE ESTÁ À DIREITA OU À
PASSARINHO OU
DAS DEMAIS? BONÉ OU A SEM ESQUERDA DA
A BOLA?
BONÉ? OUTRA MENINA?
CONVERSE COM OS COLEGAS SOBRE MAIS ESTA QUESTÃO.

EM QUE SITUAÇÕES DO DIA A DIA AS PESSOAS USAM AS PALAVRAS OU
EXPRESSÕES ABAIXO? DÊ EXEMPLOS.
EMBAIXO. MAIS CURTO. MAIS PESADO.
ATRÁS. À DIREITA. MAIS LONGE.
72
NA FRENTE, ATRÁS, EM CIMA, EMBAIXO, ...
1 CHICO BENTO E ROSINHA ESTÃO FAZENDO UM PASSEIO NO BURRINHO.
© Mauricio de Sousa/Mauricio de Sousa Produ•›es Ltda.
MAURICIO DE SOUSA. ILUSTRAÇÃO DA CAPA DO LIVRO CHICO BENTO

50 ANOS, 2012.
A) O PROFESSOR PERGUNTA E A TURMA RESPONDE.

a QUEM ESTÁ EM CIMA DO BURRINHO? MATEMÁTICA
a QUEM ESTÁ NA FRENTE DO BURRINHO?

a QUEM ESTÁ ATRÁS DO CHICO BENTO?
B) FAÇA UM X NO QUE ESTÁ EMBAIXO DO CHICO BENTO.
73
2 ANA, BETO E RUI GOSTAM DE BRINCAR DE CORRER!
PINTE A CAMISETA DE CADA CRIANÇA DE ACORDO
COM A LEGENDA.

QUEM ESTÁ NA FRENTE DAS OUTRAS
DUAS CRIANÇAS.
QUEM ESTÁ ATRÁS DAS OUTRAS

DUAS.
QUEM ESTÁ ENTRE AS OUTRAS DUAS.
3 VEJA O DESENHO DE UMA CENA NA CASA DE LÚCIA.

O PROFESSOR PERGUNTA E VOCÊ RESPONDE, COM OS COLEGAS.

A) O QUE ESTÁ EM CIMA DA MESA?
B) O QUE ESTÁ EMBAIXO DA MESA?
C) O QUE ESTÁ NA FRENTE DE LÚCIA?
D) O QUE ESTÁ ATRÁS DA POLTRONA?
E) DO QUE LÚCIA ESTÁ EM CIMA?
74
4 O DESENHO ABAIXO MOSTRA A SALA DE AULA DE JOANA VISTA DE CIMA.
A) PINTE AS CARTEIRAS USANDO AS CORES INDICADAS.

A CARTEIRA QUE ESTÁ MAIS LONGE DA PORTA.
A QUE ESTÁ MAIS PERTO DA MESA DA PROFESSORA.
A QUE ESTÁ MAIS PERTO DA JANELA CINZA. MATEMÁTICA
AS QUE ESTÃO ENTRE AS CARTEIRAS QUE VOCÊ PINTOU
DE AMARELO E DE AZUL.
B) AGORA, TRACE DOIS CAMINHOS DIFERENTES PARA IR DA CARTEIRA
QUE VOCÊ PINTOU DE AZUL ATÉ A JANELA CINZA.
75
5 OBSERVE A CENA ABAIXO E INVENTE ERA UMA VEZ...
UMA HISTÓRIA COM OS COLEGAS.

USEM EXPRESSÕES COMO EMBAIXO,
EM CIMA, ENTRE, NA FRENTE, ATRÁS,
AO LADO, PERTO E LONGE.
DEPOIS, PINTE A CENA. DEIXE TUDO
BEM ALEGRE, BEM COLORIDO!
76
TERMOS RELACIONADOS A MEDIDAS
1 MEDIDA DE COMPRIMENTO
ENTRE AS 3 ÁRVORES DAS FOTOS ABAIXO, MARQUE X NA
MEDIDA:
ÁRVORE MAIS ALTA E MARQUE • NA ÁRVORE MAIS BAIXA. NÚMERO QUE
INDICA O
“TAMANHO” DE
UMA GRANDEZA
EM RELAÇÃO A
Odua Images/Shutterstock
OUTRA DE MESMO
TIPO (UNIDADE).
ELE VEM SEMPRE

ACOMPANHADO
DESSA UNIDADE.
2 MEDIDA DE TEMPO
MARQUE X NA CENA QUE SE PASSA ÀS DEZ HORAS DA MANHÃ,
OU SEJA, DURANTE O DIA. E MARQUE • NA CENA QUE SE PASSA
ÀS DEZ HORAS DA NOITE, OU SEJA, DURANTE A NOITE.
Ilustrações: Iconic Bestiary/Shutterstock
3 MEDIDA DE TEMPERATURA
PINTE O QUADRINHO DE CADA CENA DE ACORDO COM A LEGENDA.
MEDIDA DE TEMPERATURA MENOR (MAIS FRIO).
MEDIDA DE TEMPERATURA MAIOR (MAIS QUENTE).
MATEMÁTICA
77
4 MEDIDA DE MASSA (“PESO”)

A) CONTORNE A FRUTA MAIS PESADA NA
PESAGEM DA FIGURA AO LADO.
B) PENSE NAS FRUTAS DE CADA ITEM
ABAIXO E PINTE O QUADRINHO
DA FRUTA MAIS LEVE.
a MELÃO E PÊSSEGO a MAÇÃ E JACA
a ABACAXI E BANANA a PERA , CEREJA E CAQUI
5 MEDIDA DE CAPACIDADE
PINTE DE A JARRA NA QUAL CABE MAIS ÁGUA. DEPOIS, PINTE
DE A JARRA NA QUAL CABE MENOS ÁGUA.
6 MEDIDA DE SUPERFêCIE (ÁREA)

ASSINALE COM UM X O QUADRINHO QUE INDICA A PLANTAÇÃO QUE OCUPA
A MAIOR PARTE DO TERRENO.
PLANTAÇÃO DE PLANTAÇÃO DE
ALFACE (VERDE). TOMATE (VERMELHO).
78
MESMO SENTIDO OU SENTIDOS CONTRÁRIOS
OS MENINOS ESTÃO AS MENINAS ESTÃO
CAMINHANDO NO... CAMINHANDO EM...
... MESMO SENTIDO. ... SENTIDOS CONTRÁRIOS.

1 DESENHE SETAS AZUIS NO CAMINHO QUE LEVA LUCAS ATÉ
O CARRINHO DE ÁGUA DE COCO. DEPOIS, DESENHE SETAS
VERMELHAS NO CAMINHO QUE LEVA MARA ATÉ O BANCO.
LUCAS.
MATEMÁTICA
MARA.
79
2 FAÇA O QUE SE PEDE E AJUDE O DUDU.
A) SIGA CADA PERCURSO COM O DEDO, SEMPRE NO SENTIDO DAS
SETAS, E DESCUBRA O CAMINHO QUE LEVA DUDU ATÉ A CHEGADA.
DEPOIS, PINTE AS SETAS DESSE PERCURSO.
D A
A
R G
LA
A
AD
EG
CH
B) VOCÊ CONSEGUIU DESCOBRIR O CAMINHO? VERIFIQUE SE OS

CAMINHOS QUE OS COLEGAS ENCONTRARAM COINCIDEM COM O
QUE VOCÊ DESCOBRIU.
80
3 AGORA VAMOS BRINCAR DE TREM!

O TREM SERÁ FEITO COM OS COLEGAS!
OS TRILHOS SERÃO DUAS CORDAS NO CHÃO,
UMA AO LADO DA OUTRA.
O TREM VAI PASSAR NO MEIO...
A IDA DO TREM É EM UM SENTIDO, E A VOLTA,
NO SENTIDO CONTRÁRIO.
PIUÍÍÍÍÍÍÍÍ!!
VOCÊ CONHECE A CANÇÃO O TREM MALUCO?
VAMOS CANTAR COM A LETRA ABAIXO?
O TREM DA CLASSE
O TREM DE FERRO O TREM DE FERRO
SOBE A SERRA DEVAGAR DESCE A SERRA DEVAGAR
VAI LEVANDO MUITA GENTE VOLTA PELO MESMO TRILHO
LOGO, LOGO VAI CHEGAR. LOGO, LOGO VAI CHEGAR.
MATEMÁTICA
81
SÍMBOLOS, SINAIS E CÓDIGOS
1 MARCELA E SEUS AMIGOS RECORTARAM FOTOS DE ALGUNS

SÍMBOLOS E DE ALGUNS OBJETOS. LIGUE A FOTO DE CADA SÍMBOLO
À FOTO DO OBJETO CORRESPONDENTE.
boreala/Shutterstock
ErickN/Shutterstock/Imageplus
Olympiobr/Wikipedia/Creative Commons
Reprodução/Casa da Moeda do Brasil/
Ministério da Fazenda
Reprodução/IBGE
Adisa/Shutterstock
2 QUE SÍMBOLOS SÃO ESTES? O QUE INDICA CADA UM DELES?

Ilustrações: Thomas Amby/
Shutterstock
82
3 CIDADANIA: DE OLHO NO TRÂNSITO!
VAMOS APRENDER COMO FUNCIONA O SEMÁFORO?
OBSERVE A CENA E FAÇA A ATIVIDADE A SEGUIR.

PINTE A LUZ DE CADA SEMÁFORO ABAIXO NA POSIÇÃO E NA COR
INDICADAS.
EM SEGUIDA, ASSINALE COM UM X O QUE TODO MOTORISTA DEVE
FAZER EM CADA CASO.
A LUZ A LUZ A LUZ

Ilustrações: Giz de Cera/
Arquivo da editora
DE CIMA DO MEIO DE BAIXO

Fotos: Elena Paletskaya/Shutterstock
PARAR. PARAR. PARAR. MATEMÁTICA
AGUARDAR. AGUARDAR. AGUARDAR.
SEGUIR. SEGUIR. SEGUIR.
83
SEQUÊNCIAS E PADRÕES
OBSERVE COMO COMEÇOU CADA SEQUÊNCIA, DESCUBRA UM PADRÃO

(OU REGULARIDADE) E CONTINUE PINTANDO USANDO O MESMO
PADRÃO. DEPOIS, EXPLIQUE PARA UM COLEGA O PADRÃO (OU
REGULARIDADE) QUE VOCÊ DESCOBRIU.
A) O CHAPÉU DOS PALHAÇOS.

B) AS JANGADAS.
C) OS BALÕES.
84
DESAFIO
A) JOÃO GANHOU UM BRINQUEDO DE SEU AVÔ. LEVE JOÃO ATÉ O
BRINQUEDO SEGUINDO COM O DEDO O CAMINHO FORMADO POR
FIGURAS GEOMÉTRICAS IGUAIS.
DEPOIS, ESCOLHA UMA COR E PINTE TODAS AS FIGURAS DO
CAMINHO QUE VOCÊ PERCORREU.
MATEMÁTICA
B) AGORA, CONTORNE O BRINQUEDO QUE JOÃO GANHOU.

85
Ilustrações: Giz de Cera/Arquivo da editora ORIENTAÇÃO: DIREITA E ESQUERDA
P Verifique se os
alunos percebem
O CARRO ESTÁ VIRANDO A MENINA ESTÁ SAINDO

PARA A DIREITA. DO CARRO PELO LADO
ESQUERDO.
1 PINTE DE VERDE A CAMISETA 2

DA CRIANÇA QUE ESTÁ À

DIREITA DA OUTRA CRIANÇA.
COM QUAL PÉ A CRIANÇA

CHUTOU A BOLA? MARQUE
COM UM X.
PÉ DIREITO.
PÉ ESQUERDO.
3 VAMOS BRINCAR DE PASSAR A BOLA?

NÃO DEIXE A BOLA CAI I I I
I PASSA A BOLA, PASSA A BOLA
I PARA O SEU AMIGO
I PASSA A BOLA, PASSA A BOLA
I PARA A SUA AMIGA
PASSA A BOLA, PASSA A BOLA
R
R SÓ PARA A DIREITA
R PASSA A BOLA, PASSA A BOLA
R! SÓ PARA A ESQUERDA
86
ASSIM TAMBÉM APRENDO JOGO PARA 5 PARTICIPANTES.
1, 2, 3,
Jç!
JOGO DAS ESTÁTUAS
O PROFESSOR DÁ O COMANDO PARA CADA
GRUPO DE 5 ALUNOS. OS ALUNOS DEVEM FICAR
COMO ESTÁTUAS NA POSIÇÃO QUE ELE FALAR.
QUEM ERRAR SAI DO JOGO.
O ÚLTIMO QUE SOBRAR EM CADA GRUPO

SERÁ O VENCEDOR.
COMANDOS
a MÃO DIREITA PARA BAIXO E MÃO ESQUERDA PARA CIMA.
a PÉ ESQUERDO NO CHÃO E PÉ DIREITO LEVANTADO.
a MÃO ESQUERDA NA ORELHA DIREITA.
a UM DEDO DA MÃO ESQUERDA NA ORELHA DIREITA.
a MÃO ESQUERDA NO JOELHO ESQUERDO.
a PÉ DIREITO NO JOELHO ESQUERDO.
a MÃO DIREITA NO COTOVELO ESQUERDO.
a MÃO ESQUERDA TAPANDO O OLHO DIREITO.
a UM DEDO DA MÃO DIREITA NA PONTA DO NARIZ.
a MÃO DIREITA NO OMBRO DIREITO E MÃO ESQUERDA NA TESTA.
MATEMÁTICA
87
FORMANDO GRUPOS
A TURMA DE AMIGOS ESTÁ REUNIDA. VAMOS SEPARÁ-LOS EM GRUPOS?
COM A AJUDA DE UM ADULTO, RECORTE AS PEÇAS DO MATERIAL DE
APOIO PARA COLAR AQUI.
LAURA. PEDRO. MÁRIO. LÚCIA. MATEUS. PAULA. MÍRIAM. LUCAS.
A) EM UM GRUPO FICAM OS MENINOS E NO OUTRO FICAM AS MENINAS.
B) AGORA DEVEM SER TRÊS GRUPOS. SIGA A COR DAS CAMISETAS.
C) USE O ESPAÇO ABAIXO PARA FORMAR DOIS OU MAIS GRUPOS.

VOCÊ ESCOLHE COMO VAI AGRUPAR.
, Lucas, Laura, Lúcia;
Pelos bonés, 2 grupos: com boné, Mário, Lucas, Laura, Lúcia; sem boné, Pedro, Mateus, Paula, Míriam.
88
FAÇA MAIS
1 JUNTE-SE A DOIS COLEGAS E COMPARE AS TRÊS ALTURAS. DEPOIS,

REGISTRE OS TRÊS NOMES AQUI.
O MAIS BAIXO. O MAIS ALTO.
2 CONTORNE OS ANIMAIS QUE ESTÃO À ESQUERDA DO .

3 OBSERVE OS GIZES DE CERA QUE PEDRO
ESTÁ USANDO. DEPOIS, COMPLETE A FRASE

INDICANDO AS CORES.
O GIZ DE COR É MAIS
FINO DO QUE O GIZ DE COR
, MAS É MAIS GROSSO
DO QUE O GIZ DE COR .
4 CITE UMA PESSOA OU UM OBJETO EM CADA ITEM.

A) ESTÁ NA SUA FRENTE.
MATEMÁTICA
B) ESTÁ À SUA ESQUERDA.
C) ESTÁ MAIS PERTO DA PORTA DO QUE VOCÊ.
D) É MAIS ALTO DO QUE VOCÊ.
E) É MAIS LEVE DO QUE VOCÊ.
F) ESTÁ ENTRE VOCÊ E O PROFESSOR.
89
90
Ricardo J. Souza/Arquivo da editora
NÚMEROS
a COM QUE JOGO AS CRIANÇAS ESTÃO
BRINCANDO?
a VOCÊ JÁ BRINCOU COM ESTE JOGO?
a QUAIS ANIMAIS APARECEM NESTA CENA?
91
CAPÍTULO
2 NÚMEROS ATÉ 10
PARA INICIAR
OS NÚMEROS ESTÃO PRESENTES EM MUITAS SITUAÇÕES DO DIA A
DIA. POR ISSO, PRECISAMOS CONHECER OS NÚMEROS MUITO BEM! NòMERO:
IDEIA
NESTE CAPÍTULO, VAMOS ENTENDER, ESCREVER E LER OS MATEMÁTICA QUE
EXPRESSA
NÚMEROS ATÉ DEZ (10). QUANTIDADE,
MEDIDA, CÓDIGO
E ORDENAÇÃO.
ANALISE A CENA DAS PÁGINAS DE ABERTURA. CONVERSE COM
OS COLEGAS E RESPONDAM ÀS QUESTÕES A SEGUIR.
QUANTAS CRIANÇAS QUAL É O ÚLTIMO

HÁ NA CENA? E NÚMERO DO
QUANTOS GATOS? JOGO?

SE CHEGAR MAIS
QUE NÚMERO 1 CRIANÇA, ENTÃO
ESTÁ AO LADO QUANTAS CRIANÇAS
DO 8? FICARÃO NA CENA?
CONVERSE COM OS COLEGAS SOBRE MAIS ESTAS QUESTÕES.

A) EM QUE SITUAÇÕES DO DIA A DIA USAMOS NÚMEROS?
CITE PELO MENOS DOIS EXEMPLOS.
B) VOCÊ SABE LER OS NÚMEROS ABAIXO, NESTA ORDEM?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
???????????
Liviu Toader/Shutterstock
Studio/Shutterstock
C) QUE PROFISSÃO VOCÊ CONHECE QUE USA

CREDITO
MUITO OS NÚMEROS?
Africa
D) EM QUAL DOS VASOS AO LADO HÁ MAIS

FLORES?
VASOS COM FLORES.
92
QUANTIDADES
1 JOGO DE TRILHA
LAURA E PEDRO ESTÃO JOGANDO TRILHA.
NA PRIMEIRA JOGADA, LAURA LANÇOU O DADO, QUE FICOU ASSIM:
Ilustrações: Estúdio 22/Arquivo da editora

PARA CADA PONTO OBTIDO NA FACE DE CIMA DO DADO, ,
ELA AVANÇOU UMA CASA NA TRILHA. AS CASAS PINTADAS NA TRILHA
INDICAM AS CASAS QUE ELA AVANÇOU NESSA JOGADA:
VEJA AGORA COMO FICOU O DADO NO PRIMEIRO LANÇAMENTO

DE PEDRO:
A) PINTE AS CASAS QUE PEDRO AVANÇOU NA TRILHA NESTA RODADA.
B) LAURA E PEDRO AVANÇARAM A MESMA QUANTIDADE DE CASAS NA

TRILHA? MATEMÁTICA
SIM. NÃO.
C) COMO VOCÊ PERCEBEU? CONVERSE COM OS COLEGAS.
93
2 LAURA FEZ UMA FILEIRA DE CAIXAS COM CARRINHOS.
ANDRÉ FEZ UMA FILEIRA DE CAIXAS COM BOLAS.
A) LIGUE AS CAIXAS QUE TÊM A MESMA QUANTIDADE DE OBJETOS.
Carros: Golden Sikorka/Shutterstock; Caixas: Anatoly Vartanov/Shutterstock; Bolinhas: SkillUp/Shutterstock
B) CONTORNE A CAIXA COM CARRINHOS QUE SOBROU.

C) DESENHE NA CAIXA AO LADO A QUANTIDADE
DE BOLAS CORRESPONDENTE AOS CARRINHOS
DA CAIXA QUE SOBROU.
94
3 QUANTIDADES E GRÁFICO
AS CRIANÇAS FORAM AO PARQUE E TIRARAM FOTOS.
A) OBSERVE AS FOTOS E PINTE OS QUADRINHOS NO GRÁFICO. PINTE UM
QUADRINHO PARA CADA CRIANÇA QUE APARECE EM CADA FOTO.
Stefanolunardi/Shutterstock/Glow Images
Digital Vision/Getty Images
Purestock/Getty Images
A B C
Image Source/Latinstock
Image Source/Latinstock
Marco Govel/Shutterstock/Glow Images

D E F
FOTO
CRIANÇAS NO PARQUE Banco de imagens/Arquivo da editora
MATEMÁTICA
F
QUANTIDADE DE CRIANÇAS
GRÁFICO ELABORADO PARA FINS DIDÁTICOS.
B) AGORA, COMPLETE. A FOTO COM MAIS CRIANÇAS É A FOTO .
A FOTO COM MENOS CRIANÇAS É A FOTO .

95
REPRESENTAÇÃO DE QUANTIDADES
HÁ MUITO TEMPO, OS
PASTORES USAVAM PEDRINHAS
PARA REPRESENTAR A

QUANTIDADE DE OVELHAS
QUE ELES TINHAM. PARA CADA
OVELHA QUE SE AFASTAVA,
O PASTOR COLOCAVA UMA
PEDRINHA NA CESTA. QUANDO
CADA OVELHA RETORNAVA, ELE
TIRAVA DA CESTA UMA PEDRINHA. NO FINAL DO DIA, SE SOBRASSEM
PEDRINHAS NA CESTA, ERA SINAL DE QUE FALTAVAM OVELHAS.
OUTRAS FORMAS DE REPRESENTAÇÃO TAMBÉM FORAM USADAS.
Arquivo da editora
NÓS EM CORDAS.
MARCAS EM OSSOS
(OU EM MADEIRA). GRAVETOS.
1 CONTORNE AS REPRESENTAÇÕES
AO LADO QUE INDICAM A
QUANTIDADE DE OVELHAS NA
CENA ACIMA.
***
2 AGORA, CRIE MAIS UMA FORMA
DE REPRESENTAR ESSA
QUANTIDADE E INDIQUE NO
QUADRO AO LADO.
96
3 OS NÚMEROS APARECEM EM MUITOS LUGARES.
OBSERVE A CENA ABAIXO.
MATEMÁTICA
A) CONTORNE NESTA CENA UM NÚMERO QUE VOCÊ SABE O QUE

SIGNIFICA.
B) TROQUE IDEIAS COM OS COLEGAS SOBRE OS NÚMEROS QUE CADA
UM CONTORNOU.
97
NÚMEROS ATÉ 6
1 2
Sergey Novikov/Shutterstock
Mira/Alamy Stock Photo

CRIANÇA EMPINANDO CRIANÇAS BRINCANDO
PIPA. UM NA AREIA. DOIS
1 COPIE O TRAÇADO DOS NÚMEROS UM (1) E DOIS ( 2).
1
2
2 QUANTOS BRINQUEDOS HÁ EM CADA QUADRO? ESCREVA O NÚMERO
NO QUADRINHO.
Ilustrações: moonkin/Shutterstock
3 CONVERSE COM OS COLEGAS. DEPOIS, REGISTRE UM EXEMPLO DO

QUE CADA UM TEM EM SEU CORPO NESSAS QUANTIDADES.
A) 1 (UM OU UMA) . B) 2 (DOIS OU DUAS) .
98
3
James Cheadle/Alamy/Latinstock
DIGA TRÊS VEZES, SEM TOMAR
FÔLEGO E SEM TROPEÇAR:
“TRÊS PRATOS DE TRIGO PARA
FILHOTES DE
TRÊS TIGRES TRISTES”.
TIGRE SIBERIANO. TRÊS
1 COPIE O TRAÇADO DO NÚMERO TRÊS ( 3).
3
2 QUANTOS ANOS? COMPLETE DESENHANDO AS VELINHAS
E ESCREVENDO OS NÚMEROS.

Arquivo da editora
2
TRÊS.
3 QUANTOS DEDOS A MENINA ESTÁ MOSTRANDO?

NA MÃO ESQUERDA:
NA MÃO DIREITA: MATEMÁTICA
NAS DUAS MÃOS JUNTAS:
99
4
QUATRO PERNAS DA CADEIRA
QUATRO PATAS DO CAVALO

QUATRO LADOS DE UMA MESA
QUATRO CANTOS DO GALO
QUATRO
1 COPIE O TRAÇADO DO NÚMERO QUATRO ( 4).
4
2 CONTORNE OS GRUPOS DE 4 OBJETOS.
Eduardo Santaliestra/Arquivo da editora
Stock Photos/Glow Images

GRUPO DE APONTADORES.
GRUPO DE LÁPIS.
Ge
lpi
Jo
/
s
ck
éM
sto es
er ag
an
utt Im
ue
h
/S w
ve Glo
l/G
sfi
low
Pic
Im
ag
es
GRUPO DE BORRACHAS.
GRUPO DE CLIPES.
ora
dit
dae
ivo
qu
/Ar
ligin
io K
Silv
GRUPO DE RÉGUAS.
3 RESPONDA ESCREVENDO UM NÚMERO: QUANTOS GRUPOS VOCÊ

CONTORNOU?
100
5
SEU-VIZINHO MINDINHO
PAI DE TODOS CONTE AGORA, MEU AMIGO,

CONTE COM MUITA ATENÇÃO.
FURA-BOLO CINCO DEDOS DIFERENTES,
CINCO DEDOS EM UMA MÃO.
MATA-PIOLHO
CINCO
1 COPIE O TRAÇADO DO NÚMERO CINCO ( 5).
5
2 QUANTOS ANIMAIS HÁ EM CADA GRUPO?
ESCREVA O NÚMERO NO QUADRINHO.
MATEMÁTICA
101
3 PESQUISA, GRÁFICOS E NÚMEROS
A) ASSINALE COM UM X QUAL DESTAS 5 CORES VOCÊ PREFERE.

Arquivo da editora
B) OS ALUNOS DA TURMA DE IVO TAMBÉM FORAM CONSULTADOS.
OS RESULTADOS FORAM REGISTRADOS EM UM GRÁFICO. MARQUE
NAS ETIQUETAS O NÚMERO DE VOTOS PARA CADA COR.
CORES PREFERIDAS DA TURMA DE IVO

QUANTIDADE DE VOTOS
5
0 COR
C) PINTE COM A COR MAIS VOTADA PELA TURMA DE IVO:
D) PINTE COM A COR MENOS VOTADA:
E) PINTE COM A COR QUE TEVE EXATAMENTE 3 VOTOS:
102
0
PRA DIZER QUE NÃO TENHO
AS AMORAS QUE EU QUERO
POSSO USAR AQUELE REDONDO,
O TAL DO NÚMERO ZERO
ZERO
1 COPIE O TRAÇADO DO NÚMERO ZERO ( 0).
0
2 CIDADANIA: RUAS LIMPAS, LIXO ZERO
A) ESCREVA O NÚMERO DE LATINHAS QUE VOCÊ VÊ FORA DO CESTO
DE LIXO EM CADA CENA.

Arquivo da editora
2 (DUAS) ( ) ( )
B) CRIE UMA HISTÓRIA PARA ESSAS CENAS E CONTE PARA A TURMA.
3 ATENÇÃO! O FOGUETE VAI SUBIR!

COMPLETE.
CINCO ( 5)
MATEMÁTICA
QUATRO ( 4)
TRÊS ( 3)
DOIS ( )
UM ( )
ZERO! ( )
103
6
UM, DOIS, TRÊS,

QUATRO, CINCO, SEIS,
O QUE TEM DE DIFERENTE
NO ALMANAQUE DO CHINÊS?
SEIS
1 COPIE O TRAÇADO DO NÚMERO SEIS ( 6).
6
2 QUANTOS HÁ EM CADA CENA? ESCREVA O NÚMERO.
3 ESTIMATIVA
A) ANA TEM 6 FLORES E 2 VASOS.
ELA VAI COLOCAR A MESMA QUANTIDADE DE FLORES EM CADA
VASO. QUANTAS FLORES VOCÊ ACHA QUE FICARÃO EM
CADA VASO?
V.Kuntsman/Shutterstock
B) DESENHE AS FLORES, CONTE, CONFIRA

SUA ESTIMATIVA E REGISTRE.
ACERTEI. ERREI. VASOS.
104
ASSIM TAMBÉM APRENDO JOGO PARA 2 PARTICIPANTES.
JOGO DE PALITINHOS

B 6 PALITOS, 3 PARA
CADA JOGADOR
TOTAL DE PALITOS NESTA JOGADA: 4
CADA JOGADOR PODE ESCONDER NA MÃO FECHADA 1, 2 OU 3

PALITOS, OU ENTÃO MANTER A MÃO VAZIA ( 0 PALITO ).
ENTÃO, CADA JOGADOR TENTA ADIVINHAR QUANTOS PALITOS
HÁ NAS MÃOS DOS DOIS JUNTOS. TABELA:
EM SEGUIDA, OS DOIS JOGADORES ABREM AS MÃOS E PARA MARCAR OS
PONTOS QUE
CONFEREM OS PALITOS. QUEM ACERTAR A QUANTIDADE DE CADA CRIANÇA
FEZ EM UM JOGO,
PALITOS MARCA UM PONTO NA TABELA COLOCANDO UM X.
PODEMOS
O PRIMEIRO QUE MARCAR X CINCO VEZES SERÁ O VENCEDOR. CONSTRUIR UMA
TABELA.
VEJA UM EXEMPLO DE JOGADA NAS ILUSTRAÇÕES ABAIXO.
TRÊS. QUATRO. GANHEI!

QUATRO.
TABELA DE PONTUA‚ÌO
NOME MARCA
MATEMÁTICA
TABELA ELABORADA PARA FINS DIDÁTICOS.
VENCEDOR:
105
NÚMEROS ATÉ 10
7
Tommy Maenhout/Glow Images
VEJA QUANTOS CACHORRINHOS!

A DONA DELES É A BETE
TODOS SÃO DA MESMA RAÇA
E O NÚMERO DELES É SETE
CACHORROS DA RAÇA SHIBA INU.

SETE
1 COPIE O TRAÇADO DO NÚMERO SETE ( 7).
7
2 PINTE APENAS 7 PORQUINHOS.
3 VOCÊ SABIA QUE AS CORES DO ARCO-ÍRIS SÃO VERMELHO, LARANJA,

AMARELO, VERDE, AZUL-CLARO, AZUL-ESCURO E VIOLETA?
A) TERMINE DE PINTAR ESTE ARCO-ÍRIS.

B) O ARCO-ÍRIS TEM QUANTAS CORES?
106
8 OITO, OITO, OITO, OITO
VEM O SOM LÁ DA LAGOA

OITO SAPOS, OITO PATOS
NADAM JUNTOS NUMA BOA
OITO
1 COPIE O TRAÇADO DO NÚMERO OITO (8).
8
2 QUANTAS FRUTAS HÁ EM CADA CAIXA? ESCREVA O NÚMERO.
3 VAMOS DESENHAR?
VOCÊ ESCOLHE O QUE
VAI DESENHAR, MAS A
QUANTIDADE DEVE SER
8 (OITO).
4 SEQUÊNCIAS E NÚMEROS
A) COMECE DO ZERO (0) E COMPLETE A SEQUÊNCIA DE 1 EM 1 ATÉ
CHEGAR AO OITO (8).
MATEMÁTICA
0 1
B) AGORA, FAÇA O CAMINHO INVERSO (DO 8 AO 0).
107
9
QUANTAS VOZES?
NOVE VOZES.
QUANTAS VEZES?
NOVE VEZES.
NOVE
1 COPIE O TRAÇADO DO NÚMERO NOVE ( 9).
9
2 AS CRIANÇAS NOS BALANÇOS DO PARQUE
A) QUANTOS BALANÇOS HÁ NA CENA?
B) QUANTAS CRIANÇAS HÁ PARA CADA BALANÇO?
C) ENTÃO, QUANTAS CRIANÇAS HÁ NO TOTAL?
3 ESCOLHA UM ANIMAL
OU UM OBJETO.
DESENHE-O 9 VEZES NO
ESPAÇO AO LADO.
4 ESCREVA AS SEQUÊNCIAS (DO 0 AO 9 E DEPOIS DO 9 AO 0).

A)
B)
108
PESQUISE
A) ESCOLHAM 9 PESSOAS QUE NÃO SEJAM DE SUA TURMA
E FAÇAM UMA PESQUISA.
PERGUNTEM A CADA PESSOA DE QUAL DESTAS FRUTAS
ELA MAIS GOSTA. MARQUEM OS VOTOS EM UMA FOLHA,
DA MANEIRA QUE PREFERIREM.
Tatiana Popova/
Shutterstock/Glow Images
Stock Photos/Glow Images

Vinicius Tupinamba/
Vinicius Tupinamba/
CAJU. BANANA. GOIABA. ABACAXI.
B) AGORA, PINTEM NO GRÁFICO 1 QUADRINHO PARA CADA VOTO.
FRUTA PREFERIDA

DE QUAL DESTAS QUANTIDADE
FRUTAS VOCÊ DE PESSOAS
MAIS GOSTA?
9
CAJU, BANANA,
8
GOIABA OU
ABACAXI? 7
5
0 FRUTA
Vinicius Tupinamba/
Shutterstock/
Glow Images
Stock Photos/
Glow Images
Tatiana Popova/ Vinicius Tupinamba/

Shutterstock/ Shutterstock/
MATEMÁTICA
Glow Images Glow Images
C) QUAL FOI A FRUTA MAIS VOTADA?

D) QUANTOS VOTOS ELA TEVE?
E) QUANTAS PESSOAS DISSERAM GOSTAR MAIS DE CAJU?
109
10
AGORA VOU APRENDER
A CONTAR DE ZERO A DEZ

TENHO DEZ DEDOS NAS MÃOS
E TAMBÉM DEZ DEDOS NOS PÉS
DEZ
1 COPIE O TRAÇADO DO NÚMERO DEZ ( 10).
10
2 OBSERVE OS BALÕES DA FESTA DE MARINA.
COMPLETE COM NÚMEROS.
Boule/Shutterstock
BALÕES AZUIS:
BALÕES VERDES:
BALÕES ROSA:
TOTAL DE BALÕES:
3 DISTRIBUINDO CARRINHOS
A) BETO TINHA 10 CARRINHOS. ELE COLOCOU 6 CARRINHOS NO
SAQUINHO DA ESQUERDA. DESENHE.

B) BETO COLOCOU O RESTANTE DOS CARRINHOS
NO SAQUINHO DA DIREITA. QUANTOS
CARRINHOS ELE COLOCOU NO SAQUINHO
DA DIREITA?
C) DESENHE OS CARRINHOS NO SAQUINHO DA
DIREITA.
D) REGISTRE A QUANTIDADE DE CARRINHOS.
SAQUINHO DA ESQUERDA: CARRINHOS.
SAQUINHO DA DIREITA: CARRINHOS.
NO TOTAL: CARRINHOS.
110
4 ESCREVA A SEQUÊNCIA DOS NÚMEROS DE 0 A 1 0.
5 VAMOS CANTAR?
UM, DOIS, TRÊS INDIOZINHOS
QUATRO, CINCO, SEIS INDIOZINHOS
SETE, OITO, NOVE INDIOZINHOS
DEZ NUM PEQUENO BOTE
FORAM NAVEGANDO PELO RIO ABAIXO
QUANDO UM JACARÉ SE APROXIMOU
E O PEQUENO BOTE DOS INDIOZINHOS
QUASE, QUASE VIROU
MAS NÃO VIROU!
CANTIGA POPULAR.
A) COMPLETE COM NÚMEROS.
, , INDIOZINHOS
, , INDIOZINHOS
, , INDIOZINHOS
NUM PEQUENO BOTE

B) QUANTAS LETRAS HÁ NA PALAVRA
MATEMÁTICA
JACARƒ?
C) DESENHE 10 PEIXINHOS
NO RIO DA CENA AO LADO.
111
TRAVA-LÍNGUAS
INICIALMENTE TODOS OS ALUNOS COMPLETAM COM O NÚMERO
DE IMAGENS EM CADA QUADRO.
DEPOIS, DEVEM LER, SEM ERRAR NEM TRAVAR NA LEITURA.
azure1/Shutterstock
QUEIJOS.
Anatoli Priboutko/Shutterstock
SETAS.
vectorstockstoker/Shutterstock
CIRCOS.
RonTech3000/Shutterstock
TRONOS.
Reprodução/Casa da Moeda do
Brasil/Ministério da Fazenda
NOTAS.
catwalker/Shutterstock
SELOS.
112
NÚMEROS E MEDIDAS
1 MEDIDA DE COMPRIMENTO
OBSERVE E RESPONDA.
A) QUANTOS PASSOS DE RUI HÁ NA DISTÂNCIA ENTRE AS 2 ÁRVORES?

PASSOS.
B) O COMPRIMENTO DA MESA TEM QUANTOS PALMOS DE MÍRIAM?

PALMOS.
C) QUANTOS PÉS DE LAURA HÁ NA DISTÂNCIA ENTRE OS 2 VASOS?

PÉS.
MATEMÁTICA
113
2 MEDIDA DE TEMPO
O PRIMEIRO RELÓGIO ABAIXO ESTÁ INDICANDO 3 HORAS PORQUE SEU
PONTEIRO MENOR ESTÁ NO NÚMERO 3 E O PONTEIRO MAIOR ESTÁ NO
NÚMERO 12. O PONTEIRO MENOR DE UM RELÓGIO INDICA AS HORAS.
ENTÃO, QUE HORAS SÃO NOS OUTROS RELÓGIOS?
Fotos: Stockbyte/Getty Images

3 HORAS. HORAS. HORAS. HORAS.
3 MEDIDA DE MASSA (“PESO”)

A) OS PRATOS NESTA BALANÇA ESTÃO

EQUILIBRADOS. CONVERSE COM OS
COLEGAS SOBRE O QUE ISSO SIGNIFICA
E, DEPOIS, COMPLETE COM NÚMEROS.
O “PESO” DE LARANJAS É
IGUAL AO “PESO” DE LIMÕES.

B) AGORA PENSE, CALCULE E COMPLETE. O “PESO” DE 4 LARANJAS
É IGUAL AO “PESO” DE LIMÕES.
4 MEDIDA DE CAPACIDADE
A ÁGUA DE COCO QUE CABE EM 1
GARRAFA DÁ PARA ENCHER
EXATAMENTE 4 COPOS QUE ANA TEM

EM SUA CASA.
PENSE, CONVERSE COM OS COLEGAS
E RESOLVA O PROBLEMA A SEGUIR.
ANA COMPROU DUAS DESSAS
GARRAFAS DE ÁGUA DE COCO. ELA E SUAS AMIGAS TOMARAM 5
COPOS.
ENTÃO, O QUE SOBROU DE ÁGUA DE COCO DÁ PARA ENCHER
QUANTOS COPOS?
114
5 MARINA MEDIU O COMPRIMENTO DE ALGUNS LÁPIS USANDO CLIPES.
A) ESCREVA QUANTOS CLIPES ELA USOU EM CADA LÁPIS.
CLIPES. CLIPES. CLIPES.
B) OBSERVE A MEDIDA DE COMPRIMENTO DOS 3 LÁPIS. ESCREVA A

COR DOS LÁPIS DE ACORDO COM ESSAS MEDIDAS.
LÁPIS MAIS CURTO. LÁPIS MAIS COMPRIDO.
6
A) OBSERVE AS BANDEJAS COM COPOS IGUAIS, CHEIOS DE ÁGUA.
ESCREVA QUANTOS COPOS TEM CADA BANDEJA.

BANDEJA A. BANDEJA B. BANDEJA C.
COPOS. COPOS. COPOS.
B) AGORA, CALCULE E ESCREVA COM QUANTOS COPOS DE ÁGUA

FICARÁ UM RECIPIENTE, INICIALMENTE VAZIO, SE DESPEJARMOS
NELE A ÁGUA DOS COPOS DAS BANDEJAS.
MATEMÁTICA
a COPOS DAS BANDEJAS A E B: COPOS.
a COPOS DAS BANDEJAS A E C: COPOS.
a COPOS DAS BANDEJAS B E C: COPOS.
a COPOS DAS BANDEJAS A, B E C: COPOS.

115
O QUE ESTUDAMOS
VIMOS TERMOS E EXPRESSÕES IMPORTANTES PARA INDICAR POSIÇÕES

E PARA INDICAR OU COMPARAR MEDIDAS.
USAMOS SÍMBOLOS PARA REPRESENTAR SITUAÇÕES.
CONSTRUÍMOS SEQUÊNCIAS A PARTIR DE PADRÕES.
OBSERVAMOS QUE OS NÚMEROS ESTÃO PRESENTES EM MUITAS SITUAÇÕES

DO DIA A DIA.
VIMOS COMO CONTAR, LER E ESCREVER OS NÚMEROS DE 0 A 10.
REPRESENTAMOS UM MESMO NÚMERO DE VÁRIAS FORMAS.
UTILIZAMOS OS NÚMEROS EM ATIVIDADES RELACIONADAS A FIGURAS

GEOMÉTRICAS, MEDIDAS, ESTATÍSTICA, JOGOS, ENTRE OUTRAS.
a LIVROS
EM FRENTE À MINHA CASA. MARIANNE DUBUC. SÃO PAULO: WMF MARTINS FONTES, 2010.
EM CIMA E EMBAIXO. JANET STEVENS. SÃO PAULO: ÁTICA, 2000.
OS DEZ AMIGOS. ZIRALDO. SÃO PAULO: MELHORAMENTOS, 2009.
UM NÚMERO DEPOIS DO OUTRO. JOSÉ PAULO PAES E KIKO FARKAS. SÃO PAULO: COMPANHIA DAS
LETRINHAS, 1995.
116
E LENA SIMIELLI
COORD.: MARIA
afia pela
ciada em Geogr
Bacharel e licen ).
São Paulo SP
(U
Universidade de ocente
ofessora livre-d
do ut or a em Geografia e pr ão , USP.
Professora Pós-Graduaç
pa rtam en to de Geografia –
do De io nas
amental e Méd
rofess or a do s Ensinos Fund o Pa ulo.
Ex-p tado de Sã
particular do es
redes pública e
ARLIER
ANNA MARIA CH
ia pela
ciada em Histór
Bacharel e licen ).
São Paulo (USP
Universidade de
afia pela USP.
ciada em Geogr
Bacharel e licen
rvisora dos
diretora e supe
Ex-professora, nas redes
ental e Médio
Ensinos Fundam de São Paulo.
cular do estado
pública e parti
O MEU MUNDO PESSOAL
118
Rodrigo Paschoal/Arquivo da editora
a COM QUAIS PESSOAS VOCÊ CONVIVE?

a QUE ATIVIDADES VOCÊ FAZ NO SEU DIA A DIA?
119
CAPÍTULO
1 A MINHA VIDA DE CRIANÇA
PARA INICIAR
QUEM É VOCÊ? COMO VOCÊ É? QUANTOS ANOS VOCÊ TEM?
LEIA O POEMA COM O PROFESSOR E TROQUE IDEIAS COM SEUS
COLEGAS.
Vicente Mendonça/Arquivo da editora

ANIVERSÁRIO
HOJE EU SINTO QUE CRESCI BASTANTE
HOJE EU SINTO QUE ESTOU MUITO GRANDE
SINTO MESMO QUE SOU UM GIGANTE
DO TAMANHO DE UM ELEFANTE
[...]
E QUANDO CHEGA MEU ANIVERSÁRIO
EU ME SINTO BEM MAIOR,
BEM MAIOR, BEM MAIOR
DO QUE EU ERA ANTES
PAULO TATIT; LUIZ TATIT. ANIVERSÁRIO. INTÉRPRETE:
PALAVRA CANTADA. IN: PALAVRA CANTADA 10 ANOS.
SÃO PAULO: PALAVRA CANTADA, 2004. 1 CD. FAIXA 4.
1 VOCÊ SE LEMBRA DAS COISAS QUE ACONTECERAM QUANDO VOCÊ

ERA BEM PEQUENO?
2 COMO VOCÊ SE IMAGINA DAQUI A ALGUNS ANOS?
120
A MINHA HISTÓRIA
O TEMPO PASSA RÁPIDO E LOGO UM BEBÊ SE TORNA UMA CRIANÇA,
ASSIM COMO OCORREU COM VOCÊ.
1 PINTE DE VERDE OS QUADRINHOS QUE INDICAM COMO VOCÊ É.
EU SOU
NEM ALTO
MENINO BAIXO ALTO
NEM BAIXO
NEM GORDO
MENINA GORDO MAGRO
NEM MAGRO
MEUS CABELOS SÃO
PRETOS LISOS CURTOS
LOIROS CRESPOS MÉDIOS
CASTANHOS ENCARACOLADOS COMPRIDOS
MEUS OLHOS SÃO
CASTANHOS AZUIS VERDES
PRETOS ARREDONDADOS PUXADOS

HISTîRIA
2 PERGUNTE ÀS PESSOAS MAIS VELHAS DA SUA CASA O QUE MUDOU

FISICAMENTE EM VOCÊ DESDE O TEMPO EM QUE ERA BEBÊ. DEPOIS,
CONVERSE COM SEUS COLEGAS SOBRE ESSAS MUDANÇAS.
121
VOCÊ JÁ PERCEBEU QUE, COM O TEMPO, AS SUAS ROUPAS VÃO
FICANDO PEQUENAS E É PRECISO TROCÁ-LAS POR OUTRAS? VOCÊ TEM
ALGUM BRINQUEDO DE QUE GOSTAVA MUITO QUANDO ERA MENOR E,
HOJE, NÃO BRINCA MAIS COM ELE? NA VERDADE, NADA MUDOU NOS
OBJETOS, VOCÊ É QUE CRESCEU.
PODEMOS REPARAR EM NOSSO CRESCIMENTO OBSERVANDO
NOSSOS OBJETOS ANTIGOS. ELES TAMBÉM CONTAM PARTE DE NOSSA
HISTÓRIA.
1 QUE OBJETO VOCÊ SE LEMBRA DE USAR QUANDO ERA MENOR E QUE

HOJE NÃO USA MAIS?
2 JOÃO ENCONTROU EM UM BAÚ ALGUNS DE SEUS OBJETOS ANTIGOS

GUARDADOS POR SEUS PAIS. RECORTE OS OBJETOS DO MATERIAL DE
APOIO E COLE-OS NA ORDEM, DESDE QUANDO JOÃO ERA BEBÊ ATÉ
FICAR ADULTO.
1 2
3 4
122
3 PEÇA A UM ADULTO DA FAMÍLIA QUE CONTE ALGUMA
HISTÓRIA DE QUANDO VOCÊ ERA PEQUENO. EM
SEGUIDA, FAÇA O QUE SE PEDE.
A) COLE CÓPIAS DE FOTOGRAFIAS DESSA ÉPOCA
NO QUADRO ABAIXO OU FAÇA UM DESENHO.
HISTîRIA
B) MOSTRE O DESENHO AOS COLEGAS E CONTE A HISTÓRIA QUE

ESTÁ SENDO REPRESENTADA.
123
AS NOSSAS LEMBRANÇAS ESTÃO LIGADAS TAMBÉM ÀS LEMBRANÇAS
DE NOSSA FAMÍLIA. A NOSSA FAMÍLIA PODE SER FORMADA POR PAI,
MÃE, PADRASTO, MADRASTA, IRMÃOS, AVÓS, TIOS, PRIMOS E OUTRAS
PESSOAS. COM TANTA GENTE, SEMPRE HÁ MUITAS HISTÓRIAS PARA SE
CONTAR E SE LEMBRAR.
1 VOCÊ SABE RESPONDER OU PRECISA ADIVINHAR? JUNTO COM SEUS

COLEGAS, LIGUE OS QUADROS FORMANDO FRASES CORRETAS.
MEUS AVÓS MATERNOS

FILHO
SÃO OS PAIS DE ...
MEUS AVÓS PATERNOS

SÃO OS PAIS DE ... TIOS
EU SOU ... DE MEUS PAIS.

NETO
EU SOU ... DE MEUS AVÓS.

MEU PAI
OS IRMÃOS DE MINHA
MÃE OU DE MEU PAI SÃO
MEUS ... PRIMOS
OS FILHOS DOS MEUS TIOS

E DAS MINHAS TIAS SÃO MINHA MÃE
MEUS ...
124
2 RESPONDA:
A) QUEM SÃO AS PESSOAS DE SUA FAMÍLIA? ESCREVA O NOME DELAS
ABAIXO.
B) VOCÊ CONHECE ALGUMA HISTÓRIA SOBRE UM DE SEUS

FAMILIARES? FAÇA UM DESENHO SOBRE ELA NO QUADRO ABAIXO
E CONTE-A AOS COLEGAS.
HISTîRIA
125
ESTOU CRESCENDO
VOCÊ JÁ CRESCEU BASTANTE DESDE QUE NASCEU E CONTINUARÁ

CRESCENDO ATÉ FICAR ADULTO. AO CRESCER, MUITAS MUDANÇAS
OCORREM NO SEU CORPO, E VOCÊ APRENDE COISAS NOVAS.
1 FAÇA TRÊS DESENHOS QUE MOSTREM:
1 COMO VOCÊ ERA 2 COMO VOCÊ 3 COMO VOCÊ

QUANDO BEBÊ É AGORA ACHA QUE SERÁ
QUANDO ADULTO
2 QUAIS MUDANÇAS OCORRERAM EM SEU CORPO? COMPLETE:

A) QUANDO EU ERA BEBÊ, EU .
B) AGORA, QUE JÁ TENHO ANOS, EU .
C) QUANDO FOR ADULTO, EU .
MINHA COLEÇÃO DE PALAVRAS DE HISTÓRIA

VOCÊ APRENDEU NESTE CAPÍTULO UMA PALAVRA NOVA:
MUDANÇA
DISCUTA COM SEUS COLEGAS E SEU PROFESSOR SOBRE UMA MUDANÇA

QUE ACONTECEU NA SUA VIDA ENQUANTO VOCÊ CRESCIA.
126 cabelo, aprender a andar e a falar, etc.) ou a uma mudança de casa, de quarto, de cidade, de gostos e preferências, entre outras.
© Mauricio de Sousa/Mauricio de Sousa Produções. Ltda.

MAURICIO DE SOUSA. ZÉ LELÉ, [S.D.].
1 OBSERVE A HISTÓRIA E CONVERSE COM OS COLEGAS SOBRE O QUE

ACONTECEU COM O PERSONAGEM.
2 INVENTE UM TÍTULO PARA ESSA HISTÓRIA.
3 ESCREVA CORRETAMENTE A PALAVRA FINARMENTE.
4 ASSIM COMO AS PESSOAS, AS PLANTAS TAMBÉM SE DESENVOLVEM

COM O PASSAR DO TEMPO. DESENHE NOS QUADROS O CRESCIMENTO
DE UMA PLANTA DESDE QUANDO ELA ERA APENAS UMA SEMENTE.
com os alunos sobre como todos os
nascem e crescem com o passar do

tempo. No caso das plantas, elas se
ou raízes. Atenção para as noções de
HISTîRIA
127
ANTIGAMENTE AS CRIANÇAS COSTUMAVAM BRINCAR DE RODA, PIÃO
E OUTROS JOGOS. O TEMPO TRAZ MUDANÇAS, E HOJE NEM TODAS AS
CRIANÇAS CONHECEM ESSAS BRINCADEIRAS ANTIGAS.
VOCÊ CONHECE A CANÇÃO ABAIXO?
LEIA COM SEU PROFESSOR E, SE SOUBER, CANTE.
CIRANDA, CIRANDINHA
CIRANDA:
CIRANDA, CIRANDINHA, DANÇA DE RODA,
TAMBÉM
VAMOS TODOS CIRANDAR. CHAMADA DE
CIRANDINHA. É
VAMOS DAR A MEIA-VOLTA, UMA BRINCADEIRA
DE CRIANÇAS
VOLTA E MEIA VAMOS DAR. E ADULTOS, AINDA
MUITO COMUM
EM ALGUMAS
O ANEL QUE TU ME DESTE REGIÕES DO
BRASIL. A CIRANDA
ERA VIDRO E SE QUEBROU. FOI TRAZIDA DE
O AMOR QUE TU ME TINHAS PORTUGAL PARA O
BRASIL.
ERA POUCO E SE ACABOU.
POR ISSO, DONA ROSA,

ENTRE DENTRO DESSA RODA,
DIGA UM VERSO BEM BONITO,

DIGA ADEUS E VÁ-SE EMBORA.
DOMÍNIO POPULAR.
1 VOCÊ E SEUS AMIGOS COSTUMAM BRINCAR DE RODA?
2 FAÇA UMA RODA COM OS COLEGAS DE CLASSE E CANTEM OUTRAS

CANTIGAS DE RODA.
3 A BRINCADEIRA DE QUE VOCÊ MAIS GOSTA É .
128
ALGUNS OBJETOS CONTAM FASES DA NOSSA VIDA.
1 O QUE VOCÊ USAVA QUANDO ERA BEBÊ? COMPLETE O DIAGRAMA COM

AS PALAVRAS DO QUADRO ABAIXO.
CHUPETA CHOCALHO BERÇO FRALDA
M
Ilustrações: Vicente
Mendonça/Arquivo da editora
2 OBSERVE A ILUSTRAÇÃO A SEGUIR E ASSINALE O QUE EXISTE DE

ESTRANHO NESTA SALA DE AULA DE 1O ANO. Exercite a oralidade;
Lugar é
geográfico que, junto
adequado a essa faixa

etária. Aproveite para
HISTîRIA
normais. Trabalho em
129
3 MARQUE COM UM X O QUE VOCÊ FAZ AGORA E NÃO FAZIA QUANDO
ERA BEM PEQUENO.
Ilustrações: Vicente Mendonça/Arquivo da editora

TOMAR BANHO SOZINHO. ANDAR DE BICICLETA.
BRINCAR. IR AO CINEMA.
DORMIR.
130
4 AGORA, VAMOS PENSAR EM QUANDO VOCÊ CRESCER.
A) ESCREVA DUAS COISAS QUE VOCÊ NÃO FAZ AGORA, MAS QUE
PODERÁ FAZER QUANDO FOR MAIOR.
B) O QUE VOCÊ QUER SER QUANDO CRESCER? ESCOLHA UMA

PROFISSÃO E RESPONDA A ESSA PERGUNTA COM UM DESENHO.
SE PREFERIR, FAÇA UMA COLAGEM.
HISTîRIA
C) CONTE AOS COLEGAS POR QUE VOCÊ ESCOLHEU ESSA PROFISSÃO.
131
O QUE ESTUDAMOS
NÓS MUDAMOS MUITO COM O TEMPO E PODEMOS PERCEBER

ISSO NAS MUDANÇAS DO NOSSO CORPO.
OBJETOS ANTIGOS PODEM CONTAR PARTES DA NOSSA

HISTÓRIA.
AS NOSSAS LEMBRANÇAS ESTÃO LIGADAS ÀS LEMBRANÇAS

DE NOSSA FAMÍLIA.
LIVROS
ra Escala
a
Reprodução/Edito
BRINCADEIRAS DE TODOS OS TEMPOS. ANNA CLAUDIA
RAMOS, ESCALA EDUCACIONAL.
O QUE PODE ACONTECER QUANDO CRIANÇAS E SEUS
AVÓS SE REÚNEM PARA BRINCAR? O LIVRO FALA SOBRE
BRINCADEIRAS ANTIGAS E ATUAIS, PARA GENTE DE
TODAS AS ÉPOCAS E IDADES.
ks
nda Boo
A BISA FALA CADA COISA! CARMEN LUCIA CAMPOS,
ção/Pa
PANDA BOOKS.
Reprodu
UMA MENINA MUITO CURIOSA CONVIVE COM SUA

BISAVÓ E PERCEBE QUE ELA USA TERMOS E DITADOS
MUITO DIFERENTES. A GAROTA FICA ENCANTADA E
PROCURA DESCOBRIR O SIGNIFICADO DELES.
a MÚSICA
lar
cer vo particu
CANTIGAS DE RODA. HÉLIO ZISKIND, MC MUSIC.

NESSE ÁLBUM, O ARTISTA HÉLIO ZISKIND REÚNE
Reprodução/A
MUITAS CANTIGAS DE RODA INFANTIS, ANTIGAS E

ATUAIS, PARA QUE AS CRIANÇAS DE HOJE POSSAM
TER CONTATO COM ESSA VALIOSA PARTE DA CULTURA
BRASILEIRA.
132
I
ELENA SIMIELL
COORD.: MARIA
afia pela
ciada em Geogr
Bacharel e licen ).
São Paulo (USP
Universidade de
ia e pr essora
of
ora em Geograf
Professora dout de Geografia –
departamento
livre-docente do USP.
pós-graduação,
l e Médio nas
or a do s En sin os Fundamenta
Ex-profess de São Paulo.
bl ica e pa rti cular do Estado
redes pú
134
Danillo Souza/Arquivo da editora
NO MUNDO
MEU LUGAR
a QUEM É A PESSOA MAIS
NOVA DE SUA FAMÍLIA?
a E A PESSOA MAIS ALTA DE
SUA FAMÍLIA, QUEM É?
a QUAL É A SUA BRINCADEIRA
PREFERIDA?
135
CAPÍTULO
1 MEUS LUGARES DE VIVÊNCIA
PARA INICIAR
FORME UMA RODA COM OS COLEGAS E ACOMPANHE A LEITURA DO
PROFESSOR.
O MEU AVÔ
O MEU AVÔ É DOCE COMO CARAMELO
O MEU AVÔ É FOFO COMO UM ALGODÃO
O MEU AVÔ TEM MUITAS COISAS E UM CASTELO
DE MENTIRINHA, MAS É UM BRUTA CASTELÃO
O MEU AVÔ CONTA PIADAS ENGRAÇADAS
O MEU AVÔ TEM “FIGURINHAS DE MONTÃO”
MUITA GRAÇA, MUITO RISO

MEU AVÔ SABE BRINCAR
Ilustra Cartoon/Arquivo da editora

É TÃO LINDO O SEU SORRISO
É MEU AAA AAA AAA AAAAA... [...]
H. HERRERO E L. G. ESCOLAR. O MEU AVÔ. INTÉRPRETE: A TURMA DO BALÃO MÁGICO.

A TURMA DO BALÃO MÁGICO. CBS, 1983. 1 LP. FAIXA 1A.
1 ONDE SEUS AVÔS E SUAS AVÓS MORAM? É PERTO DA SUA CASA?
2 CONTE ALGO ENGRAÇADO OU INTERESSANTE QUE SEU AVÔ OU SUA

AVÓ COSTUMAM FAZER.
136
VIVER EM FAMÍLIA
AGORA VOCÊ VAI MOSTRAR COMO É A SUA FAMÍLIA.
1 DESENHE VOCÊ E SUA FAMÍLIA NO QUADRO. DEPOIS, PINTE

A MOLDURA DO QUADRO PARA ELE FICAR BEM BONITO.
A) CIRCULE DE VERDE A PESSOA MAIS ALTA DA SUA FAMÍLIA. GEOGRAFIA
B) CIRCULE DE VERMELHO A PESSOA MAIS BAIXA.
2 CONTE AOS COLEGAS E AO PROFESSOR O NOME DE CADA PESSOA

QUE VOCÊ DESENHOU E QUEM ELA É.
137
HÁ FAMÍLIAS FORMADAS POR MUITA GENTE E HÁ OUTRAS FORMADAS POR
APENAS DUAS PESSOAS.
MAS SERÁ QUE TODAS AS FAMÍLIAS SÃO IGUAIS? VOCÊ CONHECE UMA FAMÍLIA
IGUAL À SUA? PARA RESPONDER, OBSERVE AS FAMÍLIAS DESTA PÁGINA E DA PÁGINA
SEGUINTE.
Delfim Martins/Pulsar Imagens
Carlos Ezequiel Vannoni/Fotoarena

FAMÍLIA EM SÃO FÉLIX DO XINGU, NO ESTADO DO FAMÍLIA EM LIMOEIRO, NO ESTADO DE
PARÁ, 2016. PERNAMBUCO, 2015.
João Prudente/Pulsar Imagens
Adilson B. Liporage/Opção Brasil Imagens
FAMÍLIA EM CAMPINAS, NO ESTADO DE SÃO FAMÍLIA EM POÇÕES, NO ESTADO DA

PAULO, 2016. BAHIA, 2016.
138
Marcos André/Opção Brasil Imagens
Gerson Gerloff/Pulsar Imagens

FAMÍLIA EM MINAS NOVAS, NO ESTADO DE FAMÍLIA EM SANTA MARIA, NO ESTADO DO
MINAS GERAIS, 2015. RIO GRANDE DO SUL, 2014.
Luiz Souza/Fotoarena
Fabio Colombini/Acervo do Fotógrafo

FAMÍLIA NO RIO DE JANEIRO, NO ESTADO DO FAMÍLIA EM SÃO PAULO, NO ESTADO DE SÃO
RIO DE JANEIRO, 2016. PAULO, 2016.
1 CONTE QUANTAS PESSOAS FORMAM CADA FAMÍLIA. ANOTE O

NÚMERO NO QUADRINHO.
2 CIRCULE DE VERMELHO A FAMÍLIA COM MAIS PESSOAS E DE AZUL A

FAMÍLIA COM MENOS PESSOAS.
GEOGRAFIA
3 MARQUE COM UM X A FAMÍLIA COM O MESMO NÚMERO DE PESSOAS
QUE A SUA.
4 CONVERSE COM OS COLEGAS E O PROFESSOR: CADA FAMÍLIA É DE UM

JEITO OU TODAS AS FAMÍLIAS SÃO IGUAIS?
139
AJUDE DANIEL A ORGANIZAR AS FOTOS DA FAMÍLIA DELE.
1 RECORTE AS FOTOS DO MATERIAL DE APOIO E COLE ABAIXO.

COLOQUE:
a DANIEL, QUE TEM 6 ANOS, NO ALTO E NO CENTRO.
a A IRMÃ MAIS VELHA DE DANIEL AO LADO DELE: .
a A IRMÃ MAIS NOVA DE DANIEL DO OUTRO LADO DELE: .
a O PAI DE DANIEL ABAIXO, ENTRE DANIEL E LUCIANA.
a A MÃE DE DANIEL AO LADO DO PAI.
a BEM ABAIXO, OS PAIS DA MÃE E OS PAIS DO PAI DE DANIEL.
2 AGORA, ESCREVA O NOME DE CADA PESSOA.
140
3 OBSERVE A CENA ABAIXO. ELA RETRATA UM DIA DE UMA FAMÍLIA E
AMIGOS NA PRAIA.

A) MARQUE COM UM X AS PESSOAS QUE ESTÃO VIRADAS PARA ESTE
LADO: .
B) CIRCULE A CABEÇA DAS PESSOAS QUE ESTÃO VIRADAS PARA ESTE
OUTRO LADO: .
C) QUANTAS PESSOAS ESTÃO DESTE LADO DO MENINO LOIRO,
SENTADO DE COSTAS PARA VOCÊ?
D) QUANTAS PESSOAS ESTÃO DESTE LADO DO MENINO LOIRO, olhando o livro. Dê
SENTADO DE COSTAS PARA VOCÊ? exemplos concretos
como: “Carol, quem

está sentado do seu
MINHA COLEÇÃO DE PALAVRAS DE GEOGRAFIA “João, cite o nome
NO BRASIL EXISTEM MUITAS PRAIAS.
GEOGRAFIA
PRAIA
A) O QUE É UMA PRAIA?

B) VOCÊ JÁ FOI A UMA PRAIA? SE NÃO FOI, JÁ VIU UMA?
141
RAFAELA E SUA FAMÍLIA GOSTAM DE FAZER GINÁSTICA.
1 OBSERVE AS PESSOAS SE EXERCITANDO.

PARA CIMA PARA BAIXO PARA A PARA A
ESQUERDA DIREITA
2 FAÇA UMA SETA AO LADO DOS BRAÇOS DE CADA PESSOA INDICANDO

A DIREÇÃO EM QUE ELES ESTÃO.
3 O QUE AS PESSOAS DA SUA FAMÍLIA COSTUMAM FAZER JUNTAS?

DESENHE NO ESPAÇO ABAIXO. DEPOIS, MOSTRE SEU DESENHO AOS
COLEGAS E AO PROFESSOR.
142
LÍVIA É UMA MENINA DE 8 ANOS DE IDADE. AGORA,
VOCÊ VAI CONHECER A FAMÍLIA DELA.
1 RECORTE AS PEÇAS QUE ESTÃO NO MATERIAL DE APOIO.
2 MONTE O QUEBRA-CABEÇA E CIRCULE A LÍVIA.
COLE AQUI SEU QUEBRA-CABEÇA MONTADO.
3 TROQUE IDEIAS COM OS COLEGAS E O PROFESSOR:

A) COMO É FORMADA A FAMÍLIA DE LÍVIA?
B) O QUE AS PESSOAS DA FAMÍLIA DELA ESTÃO FAZENDO?
4 EM SUA OPINIÃO, O QUE O AVÔ PODERIA ESTAR SEGURANDO?

DESENHE NO ESPAÇO ABAIXO.
GEOGRAFIA
143
PESQUISE
1 ESCREVA O NOME DE DUAS PESSOAS DA SUA FAMÍLIA.
Peça aos alunos que sublinhem a primeira letra dos nomes. Se os nomes tiverem a mesma inicial, peça
2 PROCURE EM JORNAIS E REVISTAS PALAVRAS QUE COMECEM

COM A PRIMEIRA LETRA DOS NOMES ACIMA E COLE NOS
QUADROS ABAIXO.
144
DESAFIO
VOCÊ GOSTA DE HISTÓRIAS?

COM AS CENAS A SEGUIR PODEMOS CONTAR UMA HISTÓRIA DAS FÉRIAS DE
DOIS IRMÃOS.
1 FAÇA UM + NO PRIMEIRO QUADRO, UMA • NO SEGUNDO E UM X NO TERCEIRO.
2 NUMERE AS CENAS DE ACORDO COM A ORDEM EM QUE OS FATOS

OCORRERAM.
Ilustrações: Ilustra Cartoon/Arquivo da editora

3 AGORA, CONTE UMA HISTÓRIA COM AS CENAS. SIGA AS ORIENTAÇÕES.
A) INVENTE UM NOME PARA CADA PERSONAGEM.
B) PARA ONDE ESSAS PESSOAS FORAM? QUE CAMINHO PERCORRERAM ATÉ
CHEGAR AO LUGAR PLANEJADO?
C) A HISTÓRIA SE PASSA DE DIA OU DE NOITE? A ROUPA DOS PERSONAGENS GEOGRAFIA
COMBINA COM O LUGAR ONDE ESTÃO?
D) INVENTE UM TÍTULO PARA A HISTÓRIA.
E) CONTE SUA HISTÓRIA AOS COLEGAS E OUÇA A HISTÓRIA DELES. ELAS SÃO
PARECIDAS OU DIFERENTES?
145
MINHA MORADIA
NOSSA MORADIA NOS DÁ ABRIGO. NELA CONVIVEMOS COM NOSSOS
FAMILIARES E AMIGOS.
1 OBSERVE AS MORADIAS A SEGUIR E PINTE O QUADRINHO DAS QUE

VOCÊ CONHECE.
Lula Sampaio/Opção Brasil Imagens
Luciana Whitaker/Pulsar Imagens
João Prudente/Pulsar Imagens

MORADIAS EM FORTALEZA, NO MORADIAS EM SANTARÉM, MORADIA EM ITUAÇU, NO
ESTADO DO CEARÁ, 2016. NO ESTADO DO PARÁ, 2017. ESTADO DA BAHIA, 2016.
Hans von Manteuffel/Pulsar Imagens
MORADIA EM OURO FINO, NO MORADIAS EM RECIFE, NO ESTADO MORADIA EM IMBITUBA, NO

ESTADO DE MINAS GERAIS, 2016. DE PERNAMBUCO, 2017. ESTADO DE SANTA CATARINA, 2016.
146
TAMBÉM PODEMOS REPRESENTAR A NOSSA MORADIA COM DESENHOS.
1 NO QUADRO ABAIXO, DESENHE SUA MORADIA E OS ARREDORES DELA.

SE QUISER, PINTE O DESENHO.
2 AGORA DESENHE DENTRO DO QUADRO:

GEOGRAFIA
A) DO LADO DIREITO ( ) E ACIMA: ÁRVORE.
B) DO LADO ESQUERDO ( ) E ABAIXO: COQUEIRO.
C) NA PARTE DE CIMA ( ) E DO LADO ESQUERDO: SOL.
D) NA PARTE DE BAIXO ( ) E DO LADO DIREITO: GRAMA.
147
ACOMPANHE A LEITURA QUE O PROFESSOR VAI FAZER DO POEMA.
EM CADA COISA, UM ENCANTO...

O MUNDO É CHEIO DE COISAS. [...]
Lie Kobayashi/Arquivo da editora

TEM COISAS QUE ESTÃO DENTRO: [...]
SEMENTE DENTRO DA FRUTA...
TEM COISAS QUE ESTÃO FORA:
COELHO FORA DA TOCA. [...]
TEM COISAS QUE ESTÃO EM CIMA: [...]
TELHADO EM CIMA DA CASA. [...]
TEM COISAS QUE ESTÃO EMBAIXO: [...]
MINHOCA EMBAIXO DA TERRA...
[...]
BERENICE GEHLEN ADAMS. PROJETO APOEMA: EDUCAÇÃO

AMBIENTAL. DISPONÍVEL EM:
<www.apoema.com.br>.>. ACESSO EM: 12 MAR. 2017.
1 OBSERVE O DESENHO AO LADO DO POEMA.

A) FAÇA UMA • NO OBJETO QUE ESTÁ EM CIMA DA MESA.
B) FAÇA UM X NO OBJETO QUE ESTÁ EMBAIXO DA MESA.
2 ESCREVA O NOME DE TRÊS OBJETOS QUE PODEM FICAR EMBAIXO DA

SUA CAMA.
3 ESCREVA O NOME DE DUAS COISAS QUE FICAM FORA DE CASA.
148
CADA COISA TEM SEU LUGAR. VAMOS VER?
1 RECORTE AS FIGURAS DO MATERIAL DE APOIO.
2 AGORA, COLE AS FIGURAS CONFORME AS ORIENTAÇÕES:

A) A MESA E AS CADEIRAS PERTO DA GELADEIRA.
B) O FOGÃO AO LADO DA PIA.
C) O TAPETE EM FRENTE DA PIA.
D) A FRUTEIRA EM CIMA DA MESA.
GEOGRAFIA
3 DEPOIS DE COLAR AS FIGURAS, DESENHE O QUE SE PEDE:
A) UMA LIXEIRA EMBAIXO DA JANELA.
B) UM COPO EM CIMA DA PIA.
C) UM BANQUINHO ENTRE O FOGÃO E A MESA.
149
DESAFIO
1 PROCURE EM JORNAIS E REVISTAS IMAGENS DE DOIS OBJETOS QUE

EXISTEM EM SUA CASA.
2 COLE ESSAS IMAGENS NO QUADRO ABAIXO.
3 ESCREVA O NOME DESSES OBJETOS.
150
AJUDE LUCIANA A ARRUMAR A ESTANTE DO QUARTO DELA .
1 DESENHE:
A) UM VASO DE FLORES NA PRATELEIRA MAIS ALTA.
B) TRÊS LIVROS NA PRATELEIRA MAIS BAIXA, EMPILHADOS.
C) DUAS BONECAS EM CADA UMA DAS PONTAS DA PRATELEIRA DO MEIO.
D) UM AQUÁRIO ENTRE AS BONECAS.
GEOGRAFIA
2 LUCIANA GANHOU DEZ LÁPIS. COLOCOU ALGUNS DELES DENTRO DE

UMA CAIXINHA NA ESTANTE. QUANTOS LÁPIS ESTÃO FALTANDO?
151
OS OBJETOS PODEM SER DESENHADOS OU FOTOGRAFADOS DE
DIFERENTES MANEIRAS: DE FRENTE, DE LADO, DE CIMA PARA BAIXO.
1 AS FOTOS A SEGUIR MOSTRAM OBJETOS VISTOS DO ALTO E DE LADO,

E DE CIMA PARA BAIXO.
A) LIGUE AS FOTOS CORRESPONDENTES.
B) IDENTIFIQUE OS OBJETOS ESCREVENDO O NOME DELES NA LINHA
ABAIXO DE CADA FOTO.
Hely Demutti/Arquivo da editora


152
2 OBSERVE OS DESENHOS.
Ilustrações: Léo Fanelli/Arquivo da editora
A) NA PRIMEIRA IMAGEM, DESENHE UM COPO EM CIMA DA MESA DA

SALA. GEOGRAFIA
B) AGORA, IMAGINE QUE VOCÊ ESTEJA VENDO O COPO DE CIMA
PARA BAIXO. DESENHE O COPO NA SEGUNDA IMAGEM, NO
MESMO LUGAR: EM CIMA DA MESA DA SALA.
C) DESENHE O OBJETO QUE FALTA NA SEGUNDA IMAGEM.
153
O QUE ESTUDAMOS
COMPOSIÇÃO DAS FAMÍLIAS LOCALIZAR
Delfim Martins/Pulsar Imagens

a ACIMA a AO LADO
a ABAIXO a DIREITA
a ENTRE a ESQUERDA
MANEIRAS DE FOTOGRAFAR OU
DESENHAR OBJETOS
a DE FRENTE
a DE CIMA PARA BAIXO
a DE LADO
a LIVROS
o da editora
A ÁRVORE DA FAMÍLIA. MAÍSA ZAKZUK, PANDA BOOKS, 2012.
Panda Books/Acerv
O LIVRO CONTA A HISTÓRIA DE UMA FAMÍLIA QUE TENTA SALVAR UMA
ÁRVORE DE SEU JARDIM.
AS FANTÁSTICAS AVENTURAS DA VOVÓ MODERNA.. LEO CUNHA E MARTA
Companhia o da editora
/
das Letrinhas
LAGARTA, COMPANHIA DAS LETRINHAS, 2016.
Acerv
ACOMPANHE AS AVENTURAS DA VOVÓ MODERNA AO TENTAR FAZER
COM QUE O VOVÔ ASTOLFO DEIXE DE SER PREGUIÇOSO E DORMINHOCO.
O QUE SERÁ QUE A VOVÓ VAI APRONTAR?
MAMÃE FOI TRABALHAR. SOLIMAR SILVA, ESCRITA FINA, 2013.
da editora
NESSA HISTÓRIA, A MÃE DE UM PEQUENO GAROTO VAI

TRABALHAR TODOS OS DIAS. COM MUITO CARINHO, ELA EXPLICA
cervo
Escrita Fina/A
AO FILHO QUE, NO FIM DO DIA, ELA VAI VOLTAR PARA CASA!

a FILME
editora
OS CROODS. DIREÇÃO: CHRIS SANDERS E KIRK DEMICCO, 2013.

cervo da
DURAÇÃO: 1 H 38 MIN.
works/A
ESTA ANIMAÇÃO MOSTRA A VIDA DE UMA FAMÍLIA NA PRÉ-HISTÓRIA.

Dream
DE FORMA BEM DIVERTIDA, OS CROODS VEEM SUA ROTINA SE

TRANSFORMAR COM A CHEGADA DE UM VISITANTE.
154
RO
ROGÉRIO G. NIG
la
Matemática pe
ut or em En sin o de Ciências e
Do P.
Educação da US
Faculdade de da USP.
de Biociências
tre em Biol og ia pelo Instituto
Mes m de Ciências.
r em En sin o e Aprendizage
Pesquisado de
rede particular
Ex-professor da éd io .
ental e M
Ensino Fundam
rticular de
colas da rede pa
Assessor de es
ental e Médio.
Ensino Fundam
O TEMPO PASSA
156
a VOCÊ JÁ CUIDOU DE UMA
HORTA OU DE UM JARDIM,
ASSIM COMO AS CRIANÇAS
ESTÃO FAZENDO?
a QUAIS SERES VIVOS SÃO
VISÍVEIS NESTA IMAGEM?
a VOCÊ CONHECE TODOS OS
OVOS DE SERES VIVOS QUE
APARECEM NESSA IMAGEM?
a VOCÊ CONHECE TODAS AS
LETRAS DO ALFABETO
REPRESENTADAS NA SALA
DE AULA?
157
CAPÍTULO
1 FICANDO MAIS VELHO
PARA INICIAR
Foto: Ariel Skelley/Blend Images/Easypix Brasil
Planta: g215/Shutterstock
VOCÊ CONSEGUE VER UMA BORBOLETA NESSA IMAGEM?

NESTE CAPÍTULO VAMOS ESTUDAR AS MUDANÇAS QUE OCORREM
EM DIFERENTES SERES VIVOS CONFORME ELES FICAM MAIS VELHOS.
1 COMO VOCÊ ACHA QUE VOCÊ VAI FICAR DAQUI A ALGUNS ANOS?
2 O QUE VOCÊ SABE SOBRE AS LAGARTAS? COMO ELAS FICAM

QUANDO ENVELHECEM?
3 E A PLANTINHA QUE APARECE NA IMAGEM: COMO ELA FICARÁ DAQUI

A ALGUNS ANOS?
158
ATIVIDADE PRÁTICA
QUE TAL FAZER UMA PEÇA DE TEATRO MATERIAL NECESSÁRIO
QUE CONTE UMA HISTÓRIA COM
B COLA OU FITA ADESIVA
LAGARTAS E BORBOLETAS?
B FOLHA DE PAPEL SULFITE
COMO FAZER
B LÁPIS DE COR OU
1. PESQUISE IMAGENS E FAÇA DESENHOS DE CANETA HIDROCOR
LAGARTAS, BORBOLETAS E DE OUTROS SERES
VIVOS QUE FARÃO PARTE DE SUA HISTÓRIA.
B REVISTAS
2. COM A AJUDA DO PROFESSOR, RECORTE OS B TESOURA SEM PONTAS
DESENHOS E AS IMAGENS.
3. COM FITA ADESIVA OU COLA,
PRENDA CADA UMA DAS
IMAGENS EM UM LÁPIS.
da editora
tra/Arquivo
4. DEPOIS, USE AS FIGURAS PARA CRIAR
rdo Santalies
PERSONAGENS E ENCENAR A PEÇA.
Fotos: Edua
CIæNCIAS
159
P *1 O ovo de borboleta tem cerca de 0,1 cm de diâmetro. *2 A lagarta maior tem cerca de 10 cm de comprimento.
*3 O casulo tem cerca de 5 cm. *4 O adulto pode chegar a até 10 cm de envergadura.
OS SERES VIVOS SE DESENVOLVEM
VAMOS ESTUDAR O QUE ACONTECE COM ALGUNS SERES VIVOS À

MEDIDA QUE O TEMPO PASSA.
1 OBSERVE AS IMAGENS QUE INDICAM O QUE ACONTECE COM UM

ANIMAL À MEDIDA QUE O TEMPO PASSA.
A) USE O BANCO DE LETRAS PARA COMPLETAR AS LEGENDAS.
Fotos
: Fa
bi o
Co
1 5 lo m
bi
ni
/
Ac
erv
od
of
otó
gra
fo
O U A
OV D LT
4
2
L G RT JOVEM CAS LO COM P PA
L G RT MAIS VELHA
B) CONVERSE COM OS COLEGAS: O QUE ACONTECE
COM AS LAGARTAS À MEDIDA QUE O TEMPO PASSA?
P
160 Em outros livros desta coleção, exploramos mais a fundo o tema “reprodução e desenvolvimento de seres vivos”. Destacamos que a
mudança radical pela qual sapos, rãs e pererecas passam durante seu desenvolvimento será abordada no volume do 4
2 OBSERVE AS IMAGENS QUE INDICAM O QUE ACONTECE COM UMA
PLANTA À MEDIDA QUE O TEMPO PASSA.
Ch e
pko Sto
1 Da
ni l
Vi
ta
5 ck
p ho
to
le s/
La
vic
tin
h/
st
Sh
oc
utt
k
ers
toc
k
SEM NT PLANTA AD LTA
E I U
2
Sto
ck
p ho
4 St
oc
to k
s
ph
ot
/L
os
at
in s
/L a
to
tin
ck
sto
ck
Carrol
l&C
arro
3
ll/P
as
sa
ge
/G
et
ty
Im
ag
es
S M NT PLANTA JO V M
G RM NANDO
CIæNCIAS
M DA
B) CONVERSE COM OS COLEGAS: O QUE ACONTECE COM A PLANTA À

MEDIDA QUE O TEMPO PASSA?
161
DE BEBÊ A ADULTO
VAMOS EXPLORAR O DESENVOLVIMENTO DO SER HUMANO.
1 COMPLETE O TEXTO DANDO UM NOME PARA CADA MEMBRO

DA FAMÍLIA.
Mexrix/Shutterstock
SEU E DONA
TIVERAM DOIS FILHOS.
QUANDO BEBÊS, E
MAMAVAM MUITO.
QUANDO CRIANÇAS, E
ADORAVAM BRINCAR JUNTOS.
AGORA QUE SÃO ADULTOS, E
CONVERSAM BASTANTE.
162
2 AJUDE A TERMINAR O ÁLBUM DE FOTOGRAFIAS DA FAMÍLIA.
COMPLETE AS LEGENDAS ESCREVENDO:
A) UM NOME PARA CADA PESSOA.
B) O TERMO MAIS ADEQUADO DO BANCO DE PALAVRAS PARA
DESCREVER A FASE DA VIDA.
BEBÊ CRIANÇA ADULTO/ADULTA
Halfpoint/Shutterstock
Gelpi/Shutterstock
/Latinstock
/Latinstock
Stockphotos
Stockphotos
QUANDO ERA QUANDO ERA QUANDO ERA
. . .
rstock
utterstock
instock
kudla/Shutte
Stockphotos/Lat
Golubovy/Sh
CIæNCIAS
QUANDO ERA QUANDO ERA QUANDO ERA
. . .
163
3 OBSERVE AS IMAGENS QUE INDICAM O QUE ACONTECE COM O SER
HUMANO À MEDIDA QUE O TEMPO PASSA.
Ho
ne
1 5
yri Pa
ko u l ap
/ Sh ho
to
ut
te
/S
rs
hu
to
tte
ck
r
s to
ck
B B AD LT
R CÉM-N SCIDO ID S
A E O U
2 St
oc
kp
h
4 St
oc
kp
ho
ot
to
os
s /L
/L
ati
ati
ns
ns
to c
to c
k
k
3 Ha
pp
y
To
get
he
r /S
hu
tter
s
tock
B B J V M
COM 1 ANO
AD LT
CRI NÇ COM 10 ANOS
B) CONVERSE COM OS COLEGAS: O QUE ACONTECE COM OS SERES

HUMANOS À MEDIDA QUE O TEMPO PASSA?
164
4 COMPLETE O QUADRO MARCANDO UM X NA COLUNA MAIS
APROPRIADA.
PRECISO PRECISO
JÁ FAÇO QUE ME LEMBREM QUE ME AJUDEM
SOZINHO. DE FAZER. A FAZER.
Ilustrações: Cláudio Chiyo/Arquivo da editora
TOMAR
BANHO
ESCOVAR
OS DENTES
PENTEAR
OS CABELOS
IR AO
BANHEIRO
CIæNCIAS
TROCAR
DE ROUPA
QUANDO
ACORDO
165
CAPÍTULO
2 PAPAIS E FILHOTES
PARA INICIAR
Ingo Arndt/Nature Picture Library/Getty Images
QUEM CUIDARÁ DESSE RECÉM-NASCIDO?

NESTE CAPÍTULO VAMOS VER QUE ALGUNS SERES VIVOS NASCEM
DE OVOS. VEREMOS TAMBÉM QUE ALGUNS FILHOTES, DESDE QUE
NASCEM, NÃO SÃO CUIDADOS POR SEUS PAIS.
1 AS SERPENTES NASCEM DE OVOS. VOCÊ SABIA DISSO?
2 VOCÊ SABE DAR EXEMPLOS DE OUTROS SERES VIVOS QUE PÕEM

OVOS? O PROFESSOR VAI AJUDAR A FAZER UMA LISTA.
3 O QUE VOCÊ ACHA: SERÁ QUE TODOS OS SERES VIVOS QUE PÕEM
OVOS CUIDAM DE SEUS FILHOTES?
166
ATIVIDADE PRÁTICA
VAMOS FAZER OVOS DE DIFERENTES MATERIAL NECESSçRIO
SERES VIVOS?
B CANETINHAS
COMO FAZER B CESTA
1. PESQUISE FOTOGRAFIAS E B FOLHA DE PAPEL SULFITE
DESENHOS QUE MOSTREM OVOS DE B LIVROS E REVISTAS
DIFERENTES SERES VIVOS.
B MASSINHA DE MODELAR
Fotos: Fernando Favoretto/Criar Imagem
DE DIFERENTES CORES
3. O PROFESSOR VAI AJUDAR A ESCREVER

ETIQUETAS COM O NOME DOS ANIMAIS
QUE PÕEM CADA OVO.
2. PA
R
S
M
IE
,U
O
D
L
H
N
FAZER OS OVOS QUE PESQUISOU.
4. COLOQUE OS OVOS DENTRO DE UMA

CESTA, TODOS IDENTIFICADOS.
CIæNCIAS
167
ANIMAIS CUIDADOS PELOS PAIS
VAMOS ESTUDAR QUE NEM TODOS OS SERES VIVOS CUIDAM DE SEUS FILHOTES.
1 VEJA O MURAL QUE AS CRIANÇAS ESTÃO FAZENDO. USE O BANCO DE LETRAS

PARA COMPLETAR O NOME DOS ANIMAIS QUE CUIDAM DOS SEUS FILHOTES.
A E I O U
Clearviewstock/Shutterstock
ANIMAIS QUE CUIDAM DOS SEUS FILHOTES

Stockphotos/Latinstock
QU RO-QUER AC RÁ
DESENHE OUTRO SER

Vladimir Wrangel/Shutterstock
VIVO QUE CUIDA DOS

SEUS FILHOTES E
IDENTIFIQUE-O.
P NG IM MA
168
2 AGORA USE O BANCO DE LETRAS PARA COMPLETAR O NOME DOS
ANIMAIS QUE NÃO CUIDAM DOS SEUS FILHOTES.
A E I O U
3 USE OS ESPAÇOS EM BRANCO DO MURAL DESTA PÁGINA E DA PÁGINA

ANTERIOR PARA DESENHAR OS ANIMAIS PEDIDOS. NÃO SE ESQUEÇA
DE ESCREVER O NOME DELES.
ANIMAIS QUE NÃO CUIDAM DOS SEUS FILHOTES

iStockphoto/Getty Images
Patagonian Stock AE/Shutterstock
B GRE S RPENT
DESENHE OUTRO SER

Stockphotos/Latintock
Yaroslav Antonov/Shutterstock
VIVO QUE NÃO CUIDA

DOS SEUS FILHOTES E
IDENTIFIQUE-O.
CIæNCIAS
C G RRA L BÉL LA
169
BOTANDO OVOS
Ilustrações: Ideário LAB/Arquivo da editora

VAMOS ESTUDAR ALGUNS SERES VIVOS QUE BOTAM OVOS.
ALGUNS SERES VIVOS NASCEM A PARTIR DE OVOS.

VEJA ALGUNS EXEMPLOS.
O OVO OFERECE UMA PROTEÇÃO PARA O NOVO SER VIVO QUE VAI
NASCER.
ALGUNS SERES VIVOS PRODUZEM OVOS COM CASCA. POR EXEMPLO:
SERPENTES, LAGARTOS, TARTARUGAS E AVES.
A CASCA, ALÉM DE PROTEGER O OVO CONTRA BATIDAS, EVITA QUE
ELE PERCA ÁGUA.
170
1 OBSERVE AS FICHAS DOS ANIMAIS ABAIXO. DEPOIS:
A) TERMINE DE ESCREVER AS FRASES QUE ESTÃO NAS FICHAS.
USE O BANCO DE LETRAS.
A E I O U
B) LIGUE AS FICHAS DOS ANIMAIS COM OS SEUS OVOS.

VEJA O EXEMPLO.
Kalaeva/Shutterstock
TEIÚ
OS T I S PÕEM V S
DE T .
Edson Grandisoli/
Pulsar Imagens
OVOS DE TARTARUGA MARINHA.
Srisakorn wonglakorn/Shutterstock
PATA
AS P T S
PÕEM V S
Atom Wang/Shutterstock
DE P T .
OVOS DE TEIÚ.
Chatsushutter/Shutterstock
SERPENTE
AS S RP NT S PÕEM
V S DE
Patrick K. Campbell/Shutterstock
S RP NT .
OVOS DE PATA. Noppharat616/Shutterstock
TARTARUGA CIæNCIAS
Flavio Costa/Z.diZain/Moment RF/Getty Images
AS T RT R GAS
PÕEM V S DE
T RT R G .
OVOS DE SERPENTE.
171
Ecco/Shutterstock
172
ck
huttersto
Rzarek/S
tock n e
tters eysto k
k /Shu als/K tinstoc
Rzare nim hotos/La
ron/A Stockp
m Ag
Miria
CR
GU
J
N
S
Rzarek/Shutterstock
A
Rzarek/Shutterstock
E
S
John Sullivan/Alamy/Latinstock
PÕEM OVOS. USE O BANCO DE LETRAS.
S
I
LM
R
O
U
C
2 OBSERVE O MURAL DOS SERES VIVOS QUE PÕEM OVOS.
C
A) TERMINE DE ESCREVER O NOME DOS SERES VIVOS ABAIXO QUE
ck
huttersto rstock
Rzarek/S ite/Shutte
Anterom
Rzarek/Shutterstock
M
SERES VIVOS QUE PÕEM OVOS
SC
OVOS
OVOS DE M
DE S
OSCA.
URUC
UC
ATÉ SEUS OVOS.
U.
k
rs/Latinstoc
earche na
/Photo Res urce/Fotoare
Shields /Science So
Martin Nigel Cattlin
erstock
Rzarek/Shutt
stock
Shutter
Rzarek/
OVOS DE SA
O. LMÃ
B) AGORA, ENCONTRE OS CAMINHOS QUE LIGAM
E. R. Degginger/P
OS ANIMAIS MOSTRADOS NA PÁGINA ANTERIOR
hoto Researcher
s/Latinstock
Alamy/Latinstock
Design Pics Inc/
Rzarek/Shutterstock
OVOS DE IGUA
NA.
OVOS DE CORUJA
.
Vasiliy Vishnevskiy/Alamy/L
atinstock
Rzarek/Shutterstock
Rzarek/Shutte
rstock
173
CIæNCIAS
CAPÍTULO
3 UMA PLANTA BEM CUIDADA
PARA INICIAR
Jupiter Images/Photolibrary/Getty Images

VOCÊ CUIDA DAS PLANTAS?
NESTE CAPÍTULO VAMOS ESTUDAR PLANTAS DA HORTA, PLANTAS
ORNAMENTAIS E EQUIPAMENTOS USADOS NA JARDINAGEM.
1 VOCÊ GOSTA DE PLANTAS? O QUE VOCÊ ACHA QUE É NECESSÁRIO

FAZER PARA CUIDAR BEM DELAS?
2 DIGA O NOME DE ALGUMAS PLANTAS QUE VOCÊ CONHECE. COMO

ELAS SÃO?
3 VOCÊ JÁ FOI A UMA HORTA? SABE QUAIS PLANTAS SÃO CULTIVADAS

LÁ? QUE TAL DESENHAR ALGUMAS DELAS EM UMA FOLHA AVULSA?
174
ATIVIDADE PRÁTICA ATEN‚ÌO
APÓS MEXER COM A TERRA,
LAVE BEM AS MÃOS.
VAMOS PLANTAR
VEGETAIS EM UMA
PEQUENA HORTA? B CANTEIRO OU VASOS B SEMENTES E MUDAS
B PÁ DE JARDINAGEM B TERRA
B REGADOR
COMO FAZER
1. ESCOLHA OS VEGETAIS QUE VAI PLANTAR. 3. PLANTE SEMENTES OU PEQUENAS MUDAS.
Fotos: Fernando Favoretto/Criar Imagens
2. PREPARE OS CANTEIROS. ELES 4. REGUE OS CANTEIROS TODOS OS

PODEM SER FEITOS DIRETAMENTE DIAS E OBSERVE OS VEGETAIS SE
NA TERRA OU EM VASOS. DESENVOLVEREM.
CIæNCIAS
175
PLANTAS NA HORTA E NO JARDIM
VAMOS ESTUDAR ALGUNS VEGETAIS?
EM UMA HORTA PODEMOS PLANTAR VÁRIOS VEGETAIS QUE USAMOS

EM NOSSA ALIMENTAÇÃO.
ALGUNS EXEMPLOS SÃO: ALFACE, PEPINO, TOMATE, BRÓCOLIS,
BETERRABA, CHUCHU.
EXISTEM MUITAS PLANTAS USADAS NO PAISAGISMO.

ALGUNS EXEMPLOS SÃO: ROSA, CAMÉLIA, LÍRIO, GÉRBERA, ORQUÍDEA,
BROMÉLIA, MANACÁ, AZALEIA.
erstock
Atiger/Shutt
tock rs
uis/Shutte
DBMorsh
L R
R S
Rumru/Shutterstock
ock
Dawool/Shutterst
C M G RB R
L
176
1 PASSEIE PELO CANTEIRO E AJUDE A COMPLETAR AS PLACAS DESTA
PÁGINA E DA ANTERIOR. PARA ISSO, USE O BANCO DE LETRAS.
A E I O U
Anna Pustynnikova/Shutterstock
MRS.Siwaporn/Shutterstock
C N O U R
BR C L S
agesr Im
Wave/Othe
P P N
Gabor Nemes/kino.com.br
LF C
Images
k/Glow
tterstoc
CIæNCIAS
n/Shu
Kingario
T M T
177
P O Jogo das flores é uma maneira divertida de os alunos explorarem tanto a diversidade dos vegetais como a escrita e a leitura.
Inicialmente você pode utilizar as cartas sugeridas a seguir. Depois, os alunos podem escolher outras imagens de flores e você
pode ajudá-los a produzir novas cartas para incrementar o jogo.
ASSIM TAMBƒM APRENDO
A) DIVIRTA-SE E APRENDA A ESCREVER O NOME DAS FLORES! PARA ISSO

BRINQUE COM O JOGO DAS FLORES.
ihiro/Shutterstock
REGRAS DO JOGO DAS FLORES

Nancy Ayumi Kun
Ilustrações: Ideário LAB/

Arquivo da editora
M N C
IrynaL/Shutterstock
L R
tock
Del Boy/Shutters
R S
SugaAngel/Shutterstock
178
B) COMPLETE O NOME DAS FLORES QUE APARECEM
NAS CARTAS DESTA PÁGINA E DA PÁGINA ANTERIOR.
Atiger/Shutterstock
PARA ISSO, USE O BANCO DE LETRAS.
A E I O U
C M L
o do fotógrafo
Leo Burgos/Acerv
PR M V R
B
instock
Stockphotos/Lat
ZAL I
CIæNCIAS
179
EQUIPAMENTOS PARA PLANTAR
VAMOS CONHECER ALGUNS OBJETOS USADOS NO CULTIVO E CUIDADO DE JARDINS

E HORTAS.
1 TERMINE AS FICHAS DOS EQUIPAMENTOS QUE PODEMOS USAR EM JARDINAGEM.

A) ESCREVA AS LETRAS QUE FALTAM PARA COMPLETAR O NOME DOS
EQUIPAMENTOS.
B) PINTE OS DESENHOS.
FICHA DO EO UIPAMENTO FICHA DO EO UIPAMENTO
NOME: P NOME: NX D
Ilustrações: Ideário LAB/

Arquivo da editora
FICHA DO EO UIPAMENTO FICHA DO EO UIPAMENTO
NOME: L U V A S NOME: R O Ç A D E I R A
180
2 LIGUE CADA PALAVRA AO EQUIPAMENTO CORRESPONDENTE.
TESOURA CARRINHO DE MÃO TRATOR
CIæNCIAS
MANGUEIRA ENXADA PÁ LUVA
181
TECENDO SABERES
1 LEIA O TEXTO ABAIXO COM UM ADULTO.

A PRIMAVERA DA LAGARTA
GRANDE COMÍCIO NA FLORESTA! BEM NO MEIO DA CLAREIRA, DEBAIXO DA
BANANEIRA.
DONA FORMIGA CONVOCOU A REUNIÃO:
— ISSO NÃO PODE CONTINUAR!
— NÃO PODE, NÃO! — APOIAVA O CAMALEÃO.
[...]

— É UM DESAFORO O QUE A LAGARTA FAZ!
— COME TUDO O QUE É FOLHA! — RECLAMAVA O LOUVA-A-DEUS.
[...]
JÁ ESTAVAM TODOS SE PREPARANDO PARA CAÇAR A LAGARTA.
— ABAIXO A FEIURA! GRITAVA A ARANHA COMO SE ELA FOSSE
MUITO BONITA.
[...]
— VAMOS ACABAR COM A PREGUIÇOSA! — BERRAVA A CIGARRA
ESQUECENDO SUA FAMA DE BOA-VIDA.
E LÁ SE FORAM ELES, CANTANDO E MARCHANDO:
— UM, DOIS, FEIJÃO COM ARROZ, TRÊS, QUATRO, FEIJÃO NO PRATO.
[...]
MAS O TEMPO HAVIA PASSADO E A PRIMAVERA HAVIA CHEGADO.
POR TODA PARTE HAVIA FLORES NA FLORESTA, ATÉ PARECIA FESTA. [...]
E PERGUNTAVAM PARA AS BORBOLETAS QUE PASSAVAM:
— VOCÊS VIRAM A LAGARTA QUE MORAVA NA AMOREIRA?
[...]
AS BORBOLETAS RIAM, RIAM... IAM PASSANDO E NEM RESPONDIAM!
ATÉ QUE VEIO CHEGANDO UMA LINDA BORBOLETA:
— ESTÃO PROCURANDO A LAGARTA DA AMOREIRA?
[...]
— POIS, SOU EU!
— NÃO É POSSÍVEL! NÃO PODE SER VERDADE! VOCÊ É LINDA!
E A BORBOLETA SORRINDO EXPLICOU:
— TODA LAGARTA TEM SEU DIA DE BORBOLETA. É SÓ ESPERAR PELA PRIMAVERA.
[...]
E A BORBOLETA FALOU: — É PRECISO TER PACIÊNCIA COM
AS LAGARTAS SE QUISERMOS CONHECER AS BORBOLETAS.
RUTH ROCHA. A PRIMAVERA DA LAGARTA. SÃO PAULO: SALAMANDRA, 2011.
182
2 RELEIA AS 10 PRIMEIRAS LINHAS DA HISTÓRIA. SUBLINHE DE VERDE AS
PALAVRAS QUE ACABAM COM –EIRA. SUBLINHE DE AZUL AS PALAVRAS
QUE ACABAM COM –ÃO.
3 OBSERVE O CORPO DA BORBOLETA ADULTA E CIRCULE OS NÚMEROS

PARA RESPONDER ÀS PERGUNTAS.
QUANTAS ASAS A BORBOLETA TEM?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
QUANTAS ANTENAS A BORBOLETA TEM?
Suns07butterfly/Shutterstock/Glow Images
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
QUANTAS PERNAS A BORBOLETA TEM?
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
4 “MAS O TEMPO HAVIA PASSADO...”

O ESQUEMA ABAIXO REPRESENTA O QUE ACONTECEU COM A BORBOLETA
DA HISTÓRIA, À MEDIDA QUE O TEMPO PASSOU. COMPLETE-O, FAZENDO OS
DESENHOS QUE FALTAM.
LINHA DO TEMPO
OVOS LAGARTA PUPA BORBOLETA ADULTA

Ilustrações: Cláudio Chiyo/Arquivo da editora
CIæNCIAS
183
O QUE ESTUDAMOS
OVO SEMENTE BEBÊ
DÁ ORIGEM A DÁ ORIGEM A DÁ ORIGEM A
LAGARTA MUDA CRIANÇA
SE TRANSFORMA EM SE TORNA SE TORNA
BORBOLETA ADULTA PLANTA ADULTA PESSOA ADULTA
ACARÁ CIGARRA
SERES VIVOS
EMA ELEFANTE BAGRE SERPENTE
PODEM NASCER
CUIDAM DE SEUS A PARTIR DE NÃO CUIDAM DE SEUS
FILHOTES OVOS FILHOTES
EQUIPAMENTOS
VEGETAIS DE JARDINAGEM VEGETAIS
EXEMPLOS
PODEM SER PODEM SER USADOS,
ENCONTRADOS, POR POR EXEMPLO, EM
EXEMPLO, EM PÁ ENXADA
HORTA JARDIM REGADOR ALIMENTAÇÃO PAISAGISMO
a LIVRO
DE LAGARTA A BORBOLETA. SÉRGIO MELO. FORTALEZA: DEMÓCRITO ROCHA, 2011.
184
MATERIAL DE APOIO PARA NÃO PERDER AS PEÇAS,
GUARDE-AS EM UM ENVELOPE.
TABELA DE LETRAS (PÁGINA 18)
A B C D
E F G H
I J K L
M N O P
Q R S T
U V W X
MATERIAL DE APOIO
Y Z
1
PARA NÃO PERDER AS PEÇAS,
JOGO DE LETRAS (PÁGINA 18) GUARDE-AS EM UM ENVELOPE.
Ú
O
Ç
S
Z
F
Y
R
Ó
C
F
I
N
X
R
C
E
I
Í
W
M
R
B
E
É
I
M
H
V
Á
Q
B
E
H
U
Ã
D
Ô
P
L
A
D
Õ
G
K
T
Ê
MATERIAL DE APOIO
A
Â
O
G
Ç
3
JOGO DE LETRAS (PÁGINA 18) GUARDE-AS EM UM ENVELOPE.
Ú
O
Ç
S
Z
F
Y
R
Ó
C
F
I
N
X
R
C
E
I
Í
W
M
R
B
E
É
I
M
H
V
Á
Q
B
E
H
U
Ã
D
Ô
P
L
A
D
Õ
G
K
T
Ê
MATERIAL DE APOIO
A
Â
O
G
Ç
5
CRACHÁ (PçGINA 22)
DOBRAR
AQUI
DOBRAR
AQUI
MATERIAL DE APOIO
DOBRAR
AQUI
7
Reprodução/Arquivo da editora Reprodução/Arquivo da editora Reprodução/Arquivo da editora Reprodução/Arquivo da editora Reprodução/Arquivo da editora Divulgação/Arquivo da editora Reprodução/Arquivo da editora
Reprodução/Arquivo da editora Reprodução/Arquivo da editora Reprodução/Arquivo da editora Divulgação/Arquivo da editora Reprodução/Arquivo da editora Reprodução/Arquivo da editora Marcelo Kura/Editora Abril
ALFABETO ILUSTRADO (PçGINA 27)
Reprodução/Arquivo da editora Reprodução/Arquivo da editora José Antonio/Editora Abril Reprodução/Arquivo da editora Reprodução/Arquivo da editora Divulgação/Arquivo da editora
Reprodução/Arquivo da editora Reprodução/Arquivo da editora Divulgação/Arquivo da editora Reprodução/Arquivo da editora Pedro Rubens/Editora Abril Kupka/LatinStock
9
MATERIAL DE APOIO
FORMANDO GRUPOS (PÁGINA 88) PARA NÃO PERDER AS PEÇAS,

B
MATERIAL DE APOIO
11
VOVÓ ROSA
Nadia Cruzova/Shutterstock
VOVÔ JOÃO
Monkey Business Images/Shutterstock
VOVÓ MARIA
sirtravelalot/Shutterstock
PAPAI PAULO
Kudryashova Alla/Shutterstock
RECORTE E BRINQUE (PÁGINA 122)
MAMÃE LAURA
Ginny Filer/Shutterstock
LUCIANA
Monkey Business Images/Shutterstock
MARINA
Lopolo/Shutterstock
Ilustrações: Vicente Mendonça/Arquivo da editora
DANIEL
wavebreakmedia/Shutterstock
VOVÔ JOSÉ
Koldunov/Shutterstock
13
MATERIAL DE APOIO
RECORTE E BRINQUE (PÁGINA 143) GUARDE-AS EM UM ENVELOPE.
Ilustracartoon
Ilustrações: Ilustra Cartoon/Arquivo da editora
MATERIAL DE APOIO
15
ETIQUETAS (PÁGINA 46)
NOME:
NOME DO PROFESSOR:
NOME DO PROFESSOR:
ANO:
NOME:
ANO:
NOME:
NOME DO PROFESSOR:
ANO:
NOME DO PROFESSOR:
NOME:
MATERIAL DE APOIO
NOME DO PROFESSOR:
NOME:
ANO:
ANO:
17
ALUNO 627187

627187 Sesi Efiniciais 1ano Cad1 Al

Enviado por

Dados do documento

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

627187 Sesi Efiniciais 1ano Cad1 Al

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

1

Todos os direitos reservados por SOMOS Sistemas de Ensino S.A.

Dados Internacionais de Catalogação na Publicação (CIP)

1. Ciências (Ensino fundamental) 2. Geografia

Índice para catálogo sistemático:

INTERESSE PELO QUE

3 COMO SÃO CHAMADOS TEXTOS COMO ESTE?

VOCÊ ENCONTRA TAMBÉM

BRINCADEIRAS DE TODOS OS TEMPOS. ANNA CLAUDIA

RAMOS, ESCALA EDUCACIONAL.

A BISA FALA CADA COISA! CARMEN LUCIA CAMPOS,

UMA MENINA MUITO CURIOSA CONVIVE COM SUA

SITES, MÚSICAS E FILMES

TECENDO SABERES 2 RELEIA AS 10 PRIMEIRAS LINHAS DA HISTÓRIA. SUBLINHE DE VERDE AS

— É UM DESAFORO O QUE A LAGARTA FAZ!

COM OUTRAS ÁREAS DO

— NÃO É POSSÍVEL! NÃO PODE SER VERDADE! VOCÊ É LINDA!

E A BORBOLETA SORRINDO EXPLICOU:

ASSIM TAMBƒM APRENDO JOGO PARA 5 PARTICIPANTES.

SERÁ O VENCEDOR. B REVISTAS

a MÃO ESQUERDA NA ORELHA DIREITA.

a MÃO ESQUERDA NO JOELHO ESQUERDO.

7 LOCALIZE E PINTE NO ALFABETO DE ACORDO COM A COR INDICADA.

B E HKNQ TWZ DEPOIS, ESCOLHA UMA COR E PINTE TODAS AS FIGURAS DO

A PRIMEIRA LETRA DO NOME LUCAS.

A PRIMEIRA LETRA DO NOME PEDRO.

a MARIA: REBELDE, SOBERANA.

26 CONHECIMENTO B) AGORA, CONTORNE O BRINQUEDO QUE JOÃO GANHOU.

1 ESCREVA O NOME DE DUAS PESSOAS DA SUA FAMÍLIA.

PESQUISAR, TEXTO, ENTREVISTA,

ELE VEM SEMPRE

118 O MEU MUNDO PESSOAL

134 MEU LUGAR NO MUNDO

156 O TEMPO PASSA

ELIETE PRESTA politanas

a COMO VOCÊ SE SENTIU ANTES DO PRIMEIRO

1 VOCÊ CONHECE O CEBOLINHA?

2 O QUE VOCÊ SABE SOBRE ELE?

3 COMO SÃO CHAMADOS TEXTOS COMO ESTE?

© Mauricio de Sousa Editora Ltda.

MAURICIO DE SOUSA. AS MELHORES TIRAS DO CEBOLINHA. SÃO PAULO: GLOBO, 2006.

MAURICIO DE SOUSA, O CRIADOR DA TURMA DA

MÔNICA, NASCEU NA CIDADE DE SANTA ISABEL,

1 OBSERVE NOVAMENTE O PRIMEIRO QUADRINHO.

2 OBSERVE NOVAMENTE O SEGUNDO QUADRINHO. QUEM ESTÁ

3 ESCREVA O NOME DO PERSONAGEM DA TIRA.

4 OBSERVE O ÚLTIMO QUADRINHO.

© Mauricio de Sousa Editora Ltda.

PORQUE NÃO QUERIA SER CHAMADO DE GAROTINHO.

PORQUE NÃO GOSTAVA DE SER CHAMADO DE CEBOLINHA.

DESENHO, NUMERAL, LETRAS E PALAVRAS

1 LEIA COM O COLEGA O BILHETE QUE O CEBOLINHA ESCREVEU PARA

ESCREVA A MENSAGEM DO BILHETE.

2 DESENHE OU ESCREVA PALAVRAS, LETRAS, NUMERAIS E PLACAS QUE

© Mauricio de Sousa Editora Ltda.

ASSINALE A ALTERNATIVA CORRETA EM CADA ITEM.

© Mauricio de Sousa Editora Ltda.

LOMBADA MAIS À FRENTE. ESCADA MAIS À FRENTE.

O CEBOLINHA CAIU DA ESCADA PORQUE:

NÃO VIU A PLACA. NÃO ENTENDEU A PLACA.

5 VAMOS VER SE VOCÊ É UM BOM LEITOR DE PLACAS? ASSINALE A PLACA

B) VOCÊ ESTÁ NA ESTRADA COM A FAMÍLIA PROCURANDO UMA

7 OBSERVE AS MARCAS DE ALGUNS PRODUTOS.

A) ASSINALE AS MARCAS QUE VOCÊ CONSEGUE LER SOZINHO.