CENTRO FEDERAL DE EDUCAÇÃO TECNOLÓGICA DE MINAS GERAIS

Curso: Engenharia de Computação

Disciplina: Pensamento Computacional
Profa.: Viviane Cota Silva

Tarefa 3 – Os 4 pilares do Pensamento Computacional: Reconhecimento de padrões

Data: 26/03/2024

Data de entrega: 02/04/2024

Em dupla

Reconhecimento de padrões

I. Texto Prof. Christian Puhlmann Brackmann, páginas 35 a 38, disponível em :

https://core.ac.uk/download/pdf/293604313.pdf

Ao realizar a decomposição de um problema complexo, seguidamente se encontra padrões entre

os subproblemas gerados. Padrões são similaridades ou características que alguns dos
problemas compartilham e que podem ser explorados para que sejam solucionados de forma
mais eficiente. Liukas (2015) define o Reconhecimento de Padrões como encontrar similaridades
e padrões com o intuito de resolver problemas complexos de forma mais eficiente. Para isso,
procura-se por elementos que sejam iguais ou muito similares em cada problema. Na 36
literatura, o Reconhecimento de Padrões também pode estar associado ao termo
“Generalização”.

O Reconhecimento de Padrões é uma forma de resolver problemas rapidamente fazendo uso de

soluções previamente definidas em outros problemas e com base em experiências anteriores. Os
questionamentos “Esse problema é similar a um outro problema que já tenha resolvido?” ou
“Como ele é diferente?” são importantes nesta etapa, pois ocorre a definição dos dados,
processos e estratégias que serão utilizados para resolver o problema. Algoritmos que são
responsáveis pela solução de algum problema específico podem ser adaptados para resolver
uma variedade de problemas similares. Sempre que necessário, o algoritmo pode aplicar uma
solução de forma generalizada.

Um exemplo prático da aplicação desta técnica é através da identificação de similaridades entre

raças de cachorros, conforme pode ser visto na Figura 9. Note que os cachorros possuem olhos,
rabo e pelos, porém suas características podem ser diferentes, como por exemplo, a cor dos
olhos, comprimento do rabo e a cor dos pelos. No Pensamento Computacional, estas
características são chamadas de Padrões. No momento em que se consegue um padrão de
cachorro, pode-se descrever outros, simplesmente seguindo o padrão e alterando as
características, como por exemplo: olhos azuis, rabo curto e pelugem cinza; outro já possui olhos
pretos, rabo longo e pelos ruivos.

Através do reconhecimento de padrões, é possível simplificar a solução de problemas e replicar

esta solução em cada um dos subproblemas, caso haja semelhança. Quanto mais padrões se
consegue encontrar, mais dinâmico e rápido a macro solução é encontrada.

Caso se quisesse desenhar um cachorro, pode-se fazer uma replicação do padrão identificado,
como se pode ver na Figura 10, onde no lado esquerdo se encontra o desenho do padrão
identificado e no lado direito constam as variações replicadas a partir de um molde genérico.

Caso a etapa de reconhecimento de padrão não ocorra no processo de resolução de um

problema, seria necessário retornar à etapa anterior e verificar novamente o formato de um
cachorro, todas as vezes. Este retrabalho não seria impossível, porém desaceleraria a atividade,
tornando a execução morosa e desnecessariamente repetitiva. Além de ineficiente, também
aumentaria o possível erro humano e se não ocorresse esta análise, haveria uma possibilidade
de se não perceber que todos os cachorros possuem rabo, olhos e pelos. Quando desenhado, o
cachorro poderia não ter um formato característico (de cachorro) pelo fato de não ter sido
identificado o padrão na etapa anterior; ou seja, o problema não foi resolvido da forma correta.

Outra forma de exemplificar o uso do reconhecimento de padrões se dá através da aplicação da

Sequência de Fibonacci (vide Figura 11). A sequência de Fibonacci é uma sucessão de números
que frequentemente é encontrado em fenômenos naturais (KNOTT, 2016). Note que para
resolver o F4 é possível reutilizar resultados já resolvidos nas etapas 38 anteriores e todos os
cálculos podem ser representados através de uma fórmula que generaliza os demais (padrão).

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II. Material adaptado de: https://avamec.mec.gov.br/#/

Curso “Introdução ao Pensamento Computacional”

Você já pensou que quando nos mudamos para uma nova cidade precisamos identificar muitas
coisas simples, como onde comprar alimentos, onde encontrar um médico ou até mesmo onde
praticar esportes?

Ou que quando vamos à feira examinamos as frutas, as verduras e os legumes, buscando

identificar sua qualidade, seu estado de maturidade, sua origem, etc.

Se pedirmos para um grupo de pessoas, que não conhecemos pessoalmente e cujas datas de
nascimento também desconhecemos, que listem peças de teatro, músicas, modas, tipos de
lazeres e acontecimentos que marcaram suas adolescências, é bem provável que consigamos
identificar a década em que cada uma delas viveu esse período de suas vidas. Isso porque peças
de teatro, músicas, modas, tipos de lazeres e acontecimentos marcantes costumam estabelecer
um padrão que permite identificar uma época.
Desde criança, o hábito de identificar padrões nos acompanha, é uma construção continuada e o
nosso repertório de padrões não para de crescer e de se reconstruir. As situações acima são
exemplos onde o reconhecimento de padrões está presente. Somos uma competentíssima
fábrica de padrões. Podemos dizer que ao longo da vida não paramos de construir um
variadíssimo repertório de padrões, especializando-os quando necessário e sempre buscando
generalizá-los para ampliar a gama de situações onde possam ser usados. Ao nos depararmos
com um novo problema, é muito comum adotarmos um padrão de comportamento para abordá-lo.

Exemplos

1) Você já se deparou com alguma situação nova e soube como lidar com ela a partir de uma
experiência vivida? Isso é possível devido à identificação de padrões.

Veja algumas situações onde o reconhecimento de padrões também acontece:

 Prever o próximo número em uma dada sequência de números;

 Identificar uma espécie de pássaro pelo seu padrão de vôo;
 Perceber o que existe de comum em piadas engraçadas e criar uma nova;
 Estimar a hora a partir da posição do sol;
 Antecipar uma possível chegada de chuva a partir da configuração das nuvens;
 Identificar o sentido do vento, olhando para os galhos de uma árvore;
 Escolher uma fruta pela cor de sua casca;
 Diagnosticar uma doença com base em sintomas, aparências e comportamentos;
 Perceber a chegada de uma pessoa pelo ritmo do som de sua pisada;
 Identificar uma música pelo padrão de notas músicas de seu início (popularmente
conhecido por jogo das sete notas);
 Antecipar o que vai acontecer em um filme ou novela, baseado em eventos anteriores.

 Entende-se por Reconhecimento de Padrões a associação de algum objeto (ou parte dele),
tangível ou conceitual, com padrões familiares que permitam identificá-lo e classificá-lo.

2) Epidemia de cólera: No ano de 1854, em Londres, ocorreu uma grande epidemia de cólera,
que foi solucionada pelo médico John Snow. Dr. Snow mapeou os locais onde moravam os
doentes e identificou que todos eram servidos por água oriunda de uma determinada bomba
pública. Após algumas averiguações, comprovou-se que a água bombeada estava contaminada
na origem pela lavagem de uma fralda de um bebê que havia contraído a doença em outro local.
Com esse trabalho, contestou-se também a ideia que prevalecia na época de que a cólera era
transmitida por correntes de ar, que espalhariam contaminações originadas de matéria orgânica
em decomposição. A hipótese de Snow era de que a cólera era provocada por uma bactéria. A
hipótese de Snow foi posteriormente verificada.

3) A Mediação da Aprendizagem

Nos parágrafos anteriores, apresentamos situações que podem ser encontradas no cotidiano de
qualquer cidadão e citamos também algumas situações típicas de certas profissões. Não
poderíamos deixar de citar o importante papel que o reconhecimento de padrões tem no processo
de mediação da aprendizagem, desde os primeiros momentos até os níveis mais avançados da
escolarização. Certamente aprendemos muito pela imitação, pela análise, pelas tentativas e
erros, individualmente ou em grupo, mas, para atingir níveis superiores, precisamos de
mediadores com conhecimento mais avançado, que nos ajudem a identificar situações onde
ainda temos dificuldades de compreensão, onde ainda precisamos construir níveis mais
avançados de “padrões”. Esse é um dos papéis importantes nas atividades de um professor,
identificar as situações para as quais o estudante ainda não está preparado e oferecer propostas
de trabalho que lhe permitam ir além.

Em particular, na mediação da aprendizagem de pessoas com necessidades especiais, é muito

importante que o professor saiba identificar as particularidades de seus estudantes para que, com
seu próprio conhecimento ou em companhia de outros profissionais, possa elaborar a mediação
mais apropriada.

No filme “Como uma Estrela na Terra - Toda Criança é Especial”, Isham, o personagem principal,
uma criança de 9 anos, encontra-se em dificuldades com a repetência, por não conseguir se
alfabetizar. Seus pais e também seus professores não conseguem compreender suas
dificuldades na escola e em consequência não conseguem ajudá-lo. Com isso, os pais são
orientados a procurar uma outra escola. A solução vem quando um de seus professores na nova
escola identifica a dificuldade. Isham é disléxico. A partir desse reconhecimento, o professor
prepara materiais didáticos específicos que viabilizam a alfabetização do aluno.

Exercícios

1) O Estranho: Passeando pelo centro de uma cidade conhecida, você se depara com um
aglomerado de pessoas. De repente um desconhecido estabelece uma conversa com
você, buscando também entender o que está acontecendo. Essa conversa segue, ambos
 levantando hipóteses e trocando opiniões, quando percebem que já se passaram uns 30
minutos e terminam por se despedir sem terem descoberto o motivo da aglomeração. Após
a partida do estranho, você se dá por conta que o mesmo não parecia ser nativo do lugar.
Motivado pela curiosidade, você repassa o que lembra ter visto e ouvido durante a
conversa, para ver se lhe ocorre em qual região aquela pessoa poderia ter nascido e/ou
sido criada. Qual, dentre os elementos a seguir, seria o menos provável de estabelecer um
padrão adequado a tal propósito?
a) Sotaque
b) Preferência por estilo musical
c) Uso de expressões idiomáticas
d) Uso de roupas formais
e) Referências a elementos regionais

2) Profissão: Considere o propósito de identificar a profissão do desconhecido dentro da mesma

situação da Atividade 1, acima. Qual, dentre os elementos a seguir, seria o menos provável de
estabelecer um padrão adequado a tal propósito?

a) Habilidades sociais
b) Uso de fardamento no dia a dia
c) Local de estágio
d) Marca do celular usado
e) Curso formal na área

3) Primeiros socorros em AVC: Várias situações críticas que podem levar à morte podem ser
atenuadas pelo reconhecimento de padrões, dessas uma bem conhecida é o AVC (Acidente
Vascular Cerebral). Veja o quê diz o Dr Drauzio Varella, um conceituado médico brasileiro, no
vídeo a seguir, sobre as providências a serem tomadas.

Assista o vídeo "AVC (derrame) | Dicas de Saúde", disponível em:

https://www.youtube.com/watch?v=fMrJygd-gmw

 Quais são os padrões mais imediatos para reconhecermos tal doença?

R = Súbito “entortamento” da musculatura da face, com aparência de “boca torta”, ou face

“puxando para um lado”. Desvio fixo do olhar para um dos lados. · Tontura ou perda do
equilíbrio. · Dor de cabeça muito forte, de início súbito, às vezes descrita como a “pior da
vida”.
4) Peixe fresco: Num mercado, determinar se o peixe está de fato fresco envolve analisar se cada
exemplar está em conformidade com certos elementos, como os mencionados a seguir. Qual,
dentre os aspectos abaixo, parece menos provável de caracterizar a frescura de um certo
pescado?

a) Cor/estado das vísceras

b) Cor dos olhos
c) Brilho das escamas
d) Firmeza da carne
e) Peso

5) Final da telenovela: Considere que uma telenovela que você acompanha aproxima-se dos
capítulos finais. Você, como vários de seus conhecidos, tentam prever como será o final da
mesma e discutem entre si as possibilidades de desfecho, baseados nos acontecimentos dos
capítulos anteriores. Considere qual, dentre os acontecimentos de capítulos recentes, seria o
menos provável de ter impacto direto no final da novela:

a) Aproximação entre casal de personagens que antes eram adversários;

b) Fuga/soltura de um personagem preso na etapa inicial;
c) Revelação de fatos sobre o nascimento do protagonista;
d) Personagem fazendo uso de produto de marca;
e) Morte de um personagem.

6) Identificação de doença: Pense em alguma vez que você ou alguém próximo adoeceu e a
natureza da enfermidade foi sugerida e confirmada posteriormente por diagnóstico médico. Em
contexto similar, diga qual, dentre os elementos a seguir, seria o menos provável de auxiliar a
estabelecer um padrão adequado a tal propósito.

a) Alterações físicas (febre, vômito, diarréia, etc);

b) Dores no corpo;
c) Mudança involuntária de comportamento (apetite, por exemplo);
d) Pele e cabelo limpos;
e) Histórico de doenças.

7) Um tipo de quebra-cabeça bastante famoso é o Tangram. O Tangram é formado por uma

coleção de 7 peças geométricas, obtidas por um processo específico, a partir da subdivisão de
um quadrado. São 5 triângulos, 1 quadrado e 1 paralelogramo.

Existe grande variedade de figuras que podem ser formadas com essas 7 peças. Uma questão
central que se coloca é a cobertura de uma determinada imagem com as peças de um Tangram.

 Escreva uma sequência de instruções, explicando como produzir as peças de um Tangram

a partir de uma folha de papel em forma de quadrado.

DICA: Você pode fazer online no site Rachacuca.

8) Apresente uma situação-problema, preferencialmente de sua área de interesse (computação),

na qual você identifica a possibilidade de utilização do pilar Reconhecimento de Padrões do
Pensamento Computacional, para apoiar a elaboração de soluções.

R = Um algoritmo onde é necessário reconhecer as falhas onde os problemas ocorrem e onde há

redundância dos problemas.