Projeto didático – E.M.

I Santo Antônio
Tema: Leitura cantante com Ruth Rocha

Professora: Debora Aranega

Área: Arte.

Público alvo: Maternal

Tempo de duração: 6 meses

Introdução: a produção de poesias feitas pela grande escritora Ruth Rocha, nos
proporciona trabalhar através da música, temas variados com nossas crianças,
oportunizando uma nova experiência de música e literatura.

Justificativa: toda criança gosta de música (e precisa dela para se desenvolver!),

mas complementando com a poesia, temos algo rico e de uma experiência única.
Apesar de parecer que a poesia é um recurso sofisticado demais para a
Educação Infantil, esquecemos que a própria poesia pode existir no cotidiano das
crianças. Através de um cuidado em ouvir o CD Na Casa da Ruth, da cantora
Fortuna em parceria com o músico Hélio Ziskind, que musicaram alguns poemas
da Ruth, nasceu a vontade de trazer esse projeto para as crianças, que cada vez
mais são bombardeadas com uma exposição à músicas inapropriadas a idade
delas e as valores . Mas o que o projeto “Cantando Ruth Rocha” vai proporcionar,
com certeza, é que a música somada com as palavras em versos, vai aumentar
ainda mais o interesse das crianças pelas palavras, melhorando a linguagem oral,
a memória, a imaginação e a concentração.

(…) Na medida em que a criança interage e dialoga com os membros mais

maduros de sua cultura, aprende a usar a linguagem como instrumento do
pensamento e como meio de comunicação. Nesse momento o pensamento e a
linguagem se associam, consequentemente o pensamento torna-se verbal e a
fala racional.(…)

(Vygotsky – uma perspectiva histórico-cultural da educação, 2004, p.63,64,65)

Objetivo geral: o foco principal é ampliar o repertório de música e palavras,

através de poesias cantadas.

Objetivo específicos:

■ Estimular a imaginação, a capacidade de abstração e interpretação, e

expressão artística;
■ Incentivar as crianças a apreciarem pequenas poesias cantadas e
ilustradas;
 ■ Aumentar o vocabulário e as formas de se compreender a realidade;
■ Trabalhar a linguagem oral;
■ Desenvolver raciocínio lógico e coordenação motora;
■ Desenvolver interesse pela leitura(e todo o código linguístico) através da
poesia e da música;
■ Incentivar a produção criativa através de um fim musical e prazeroso;
■ Desenvolver o emocional através da compreensão dos sentimentos;
■ Estimular o prazer de ouvir pequenas poesias;
■ Desenvolver a capacidade auditiva de textos poéticos;
■ Informar a respeito do autor ou autores das poesias escolhidas para
trabalhar;
■ Promover a recitação de pequenas poesias utilizando recursos variados,
como: músicas, gravuras, fantoches, entre outros.

Campos de experiência e habilidades desenvolvidas:

CORPO, GESTOS E MOVIMENTOS

- (EIMAAR03) Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de

si e nos jogos e brincadeiras.

- (EIMAAR04) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar),

combinando movimentos e seguindo orientações do(a) professor(a).

- (EIMAAR05) Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo

controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros

TRAÇOS, SONS, CORES E FORMAS

- (EIMMAR08) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em

brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

ESCUTA, FALA, PENSAMENTO E IMAGINAÇÃO

- (EIMAAR10) Identificar e criar diferentes sons, reconhecer rimas e aliterações

em cantigas de roda e textos poéticos.

Etapas: 1° Bimestre:

- Fornecer o material auditivo das poesias, em forma de música para que as

crianças possam ouvir;

- Brincar e se movimentar na sala através das brincadeiras propostas pela

músicas;
- Através uma roda de conversa sobre Ruth Rocha e ler o poema e ouvir a
música:

- Fazer o registro das poesias através de pintura de dedo (mãos ou pés) com
guache.

- Seguem as musicas deste primeiro bimestre:

A Barata Camaleão
(Ruth Rocha / Hélio Ziskind) (Ruth Rocha /Palavra Cantada)

Sabe o que eu vi na garagem?

O camaleão rosa-choque ou rosa-grená
uma barata cascuda!
daquela grande e nojenta
e também muito peluda!
eu logo avancei pra ela
mas assim que ela me viu,
ficou morrendo de medo,
Despertou numa manhã tão cheia de
cores no ar
Deu bom dia para a violeta, roxo e lilás
Lavou o seu rosto no orvalho verde a
brilhar
Eu visto a cor que eu quero
Se é sol eu sou o amarelo

na mesma hora fugiu. Subiu pelos galhos da figueira e ficou

marrom
Encontrou o vaga-lume aceso e virou
néon
Quando ouviu o sabiá cantando já mudou
de tom
Qualquer cor que pinte pela frente ele
acha bom

Eu visto a cor que eu quero

Se é sol eu sou o amarelo

- Seguem os livros deste primeiro bimestre:

2° Bimestre:

- Fornecer o material auditivo das poesias, em forma de música para que as

crianças possam ouvir;

- Brincar e se movimentar na sala através das brincadeiras propostas pela

músicas;

- Através uma roda de conversa sobre Ruth Rocha e ler o poema e ouvir a
música:

- Fazer o registro das poesias através de pintura de dedo (mãos ou pés) com
guache.
- Seguem as músicas do segundo bimestre:

Quem tem medo de A Borboleta e a lagarta

(Ruth Rocha / Paulo Tatit )
monstro?
(Ruth Rocha / Hélio Ziskind ) Lá lá lá, lá, lá vai uma lagarta
Era uma bruxa malvada Tá tá tá sempre a mastigar
Nhac, nhac, nhac como está com fome
que assustava a criançada
Come come come sem parar
com seu terrível ruído...

mas o que ninguém sabia Lá,lá,lá lá lá, lá vai borboleta

Tá tá tá livre a voar
é que ela também sofria,
Flap, flap, flap cor de violeta
tinha medo de bandido! Uma flor voando pelo ar
 Era um bandido terrível Flap Flap Flap flap Flap Flap flap
Nhac, nhac, nhac, nhac
e era muito temível

a sua voz de trovão! Será que a borboleta lembra que já foi uma
mas ele tem um segredo. lagarta?
Será que a lagarta sabe que um dia vai voar?
é que ele também tem medo,

medo de bicho-papão!

o bicho-papão é um chato,

faz barulho e espalhafato.

amedronta e desacata...

mas na verdade, coitado,

ele está muito apurado...

pois tem medo de pirata!

o pirata é tão danado,

ruim, tinhoso, malvado.

que a gente até fica pasma!

mas o que é mesmo engraçado,

é que ele é apavorado de medo de ver

fantasma...

o fantasma, que arrepio! a gente até sente

frio

com seu jeitão infernal… mas pra dormir

ele custa,

mexe, remexe, se assusta, tem medo de

lobo mau...

o lobo mau é um perigo...

seja amigo ou inimigo prega susto volta e

meia...

mas ele é um pobre coitado...

vive sempre apavorado por monstro da

 cara feia

e o monstro? que coisa incrível!

apesar de ser horrível e parecer valentão,

não tem nenhuma maldade...

toda a sua ansiedade é de medo de ladrão..

e o ladrão que é tão valente,

mete tanto medo na gente e a polícia

desacata...

vive sempre tão azedo porque ele morre de

medo

de tudo quanto é barata...

Seguem os livros deste primeiro bimestre:

Metodologia:

- Atividades artísticas: Incentivar as crianças a criar ilustrações para

 acompanhar os poemas.
- Pintar com digitais figuras para simbolizar personagens principais dos
poemas.
-

Tempo estimado: seria durante todo o primeiro e segundo bimestre, realizado

em uma aula por semana.

Recursos:

- Sulfite
- Guache
- Xerox dos textos
- Papelão para capa
- Barbante para cordas do violão
- Papel preto para acabamento do violão
- Caixa de som
- Projetor para vídeos
- Tablet

Avaliação: Ocorrerá durante o desenvolvimento das atividades através de pauta

de observação, levando em consideração a participação , interesse, dificuldades
e conquistas de cada aluno.