Nome do estudante

RA

Educação Física Para Grupos Especiais e Adaptada

Curso Educação Física Bacharel ou Licenciatura

Primeiro Portfólio

Trabalho apresentado ao Claretiano

Centro Universitário para a disciplina_
Educação Física Para Grupos Especiais e
Adaptada como requisito parcial para
obtenção de avaliação, ministrado pelo
professor: Antonio Eduardo Ribeiro

Batatais
 2023
Atividade referente ao 1º Portfólio
Atividades referentes ao curso de Educação Física Bacharel da disciplina de
Educação Física Para Grupos Especiais e Adaptada

Objetivos
• Conhecer as diferentes formas de tratamento dispensado às pessoas com deficiência.
• Compreender e identificar os principais paradigmas sociais e educacionais
relacionados à Educação Inclusiva.
• Diferenciar os termos e assimilar os principais conceitos ligados à Educação Especial
e à Educação Física Adaptada.

Descrição da atividade

Ainda hoje não é raro que nos deparemos com a desinformação e nos surpreendamos
com situações de preconceito e discriminação que assolam as pessoas com deficiências.
Para tentar compreender o desprezo e o assistencialismo que rodeiam e marginalizam
esses indivíduos, é necessário analisar a origem de todo o processo, cujos
desdobramentos continuam até o tempo presente.

Nas culturas antigas, as pessoas com deficiência, consideradas incapazes de assegurar a

própria sobrevivência por meio da caça e da pesca, poderiam colocar em risco a
segurança de toda a tribo, face aos perigos da época.

Gradativamente, pessoas que apresentavam condições atípicas (pessoa com deficiência)

que eram submetidas à exclusão social, passaram a ser encaminhadas a instituições na
qual, mediante a segregação, poderiam receber atendimento especializado.

Durante as últimas décadas, predominaram práticas sociais pré-inclusivistas orientadas

por um modelo médico de deficiência, visando à integração social de pessoas em tal
condição. Recentemente, as práticas sociais inclusivas têm se baseado em um modelo
social da deficiência pautado em princípios como autonomia. Você já deve ter ouvido
falar em integração e inclusão social, não é mesmo? Mas será que você saberia apontar
algumas diferenças entre essas práticas sociais?

Embora, muitas vezes, esses termos sejam empregados como sinônimos, você perceberá
que existem diferenças importantes entre tais paradigmas sociais. Mas, afinal, o que
caracterizam estes paradigmas histórico-sociais que influenciam nossas atitudes,
costumes e hábitos cotidianos?

Diante do exposto, e após assistir ao vídeo “Exclusão, Segregação, Integração e

Inclusão: Paradigmas do processo de inclusão“ disponível em:
<https://www.youtube.com/watch?v=IHTbF1Pz9Uc> você deverá descrever de acordo
com o que está sendo pedido em cada um dos paradigmas histórico sociais de
atendimentos. Estas descrições deverão ir ao encontro das formas de atendimentos que
foram realizados no decorrer dos tempos às pessoas com deficiência em relação aos
tipos de Paradigma descritos.

Tipos de Paradigmas/Conceitos/definições/significados/ Formas de

atendimentos/Criar exemplos.

Paradigma histórico social da exclusão.

Descrever o que é exclusão..............
Descrever como ocorre esta forma de atendimento................
Descrever uma atividade simulando este tipo de atendimento...........................

Paradigma histórico social da Segregação.

Descrever o que é Segregação..................
Descrever como ocorre esta forma de atendimento..................
Descrever uma atividade simulando este tipo de atendimento...................

Paradigma histórico social da Integração.

Descrever o que é Integração.........................
Descrever como ocorre esta forma de atendimento...................
Descrever uma atividade simulando este tipo de atendimento.......................

Paradigma histórico social da Inclusão.

Descrever o que é Inclusão.......................
Descrever como ocorre esta forma de atendimento......................
Descrever uma atividade simulando este tipo de atendimento..................

Depois de concluir suas descrições, poste-o no Portfólio

Pontuação A atividade vale de 0 a 1,00 ponto.

Critérios de avaliação:
Na avaliação desta tarefa, serão utilizados os seguintes critérios:
• Utilização da norma padrão Língua Portuguesa e das normas da ABNT.
• Compreensão dos textos estudados.
• Capacidade de análise do conteúdo e síntese de ideias.
• Identificação dos conceitos-chave dos conteúdos estudados.

Orientações para postagem do trabalho:

- Não postar o texto diretamente na caixa de mensagens. (poste anexado em um
documento do word)
- Postar as atividades no período especificado.
- Escreva textos simples, mas originais, evitando o plágio.
- Não serão aceitos trabalhos postados após a data limite para entrega.
- Faça uma revisão gramatical antes da entrega final do trabalho.
*Atividade entregue até o prazo final, terá o direito de correções e uma nova postagem
com as correções que foram apontadas pelo tutor.
*Atividades entregue até o 7º dia após a data final do, terá o direito de correção mais
não a uma nova postagem pelo estudante, a nota será atribuída de 0 a 50% do valor
total.
*Após 7º dia da data final cronograma, não será aceito a atividade.
Não serão aceitos de maneira alguma, trabalhos que forem detectados plágio, caso seja
detectado trabalhos que contenham PLÁGIO o trabalho será zerado imediatamente e o
estudante não terá a possibilidade de refazer.

Verificar no material da sala de aula virtual, as condutas sobre PLÁGIO.

Onde estudar:

VAN MUSTER, M. A. Educação Física Especial e Adaptada. Batatais: Claretiano,

2013. Tipo de material: Caderno de Referência de Conteúdo - CRC Unidade 1

Dúvidas, entre em contato com seu tutor pelo correio da sala de aula virtual..