CENTRO EDUCA MAIS Y BACANGA

SÃO LUÍS ___ DE ____________ DE 2020.

DISCIPLINA: História PROFESSOR (A): Renata
ALUNO: _______________________________________________________SÉRIE: 2ª TURMA: _________ N _____
ATIVIDADE DE RECUPERAÇÃO FINAL

“Durante os séculos XV e XVI, os europeus, principalmente portugueses e espanhóis, lançaram-se nos oceanos
Pacífico, Índico e Atlântico com dois objetivos principais : descobrir uma nova rota marítima para as Índias e
encontrar novas terras. Este período ficou conhecido como a Era das Grandes Navegações e Descobrimentos
Marítimos”. (Fonte: http://www.suapesquisa.com/grandesnavegacoes/)
1. Sobre o período das “Grandes Navegações”:
a) Qual era ao principal objetivo dessas explorações marítimas?

b) Que país europeu se tornou o pioneiro nesses empreendimentos marítimos?

c) Escreva dois motivos para que esse país se tornasse o desbravador nessa atividade:

2. Qual era a ideia que o europeu tinha dos habitantes da América?

3. Lembrando as nossas aulas que foram feitos os seminários das Civilizações pré-colombianas, escreva as
contribuições culturais e a localização geográfica de cada das civilizações:
a) Astecas:

b) Incas:

c) Maias:

Leia o fragmento do texto “A conquista: um massacre” em História: das cavernas ao terceiro milênio, vol.2,
Moderna, 2006.p. 179 e responda a pergunta a seguir:
“A conquista da América representou um dos maiores genocídios registrados na história da humanidade. Em
aproximadamente um século, a população do México, que era de mais de 20 milhões de pessoas, despencou para
menos de 2 milhões”.
4. Quais foram principais causas para o genocídio dos povos nativos da América?

5. Após a conquista, a Espanha envia para a América seus primeiros colonos e passa a funcionar na colônia
a administração européia. Quais eram os grupos que se desenvolveram dentro da nova sociedade colonial?
Quais eram as suas funções?

6. Na América Espanhola a escravidão indígena era proibida. Quais foram as formas que os espanhóis
usaram para camuflar a exploração da mão de obra indígena?
7. Sobre as colônias do norte/centro-norte e sul dos Estados Unidos (Nova Inglaterra), explique as suas
principais diferenças.

8. UFLA) Enumere os eventos, de acordo com o período em que ocorreram e indique a alternativa que apresente a
ordem CORRETA:
1.Período Pré-colonial (1500-1530)
2.Período Colonial (1530-1808)
( )extração assistemática de pau-brasil.
( )criação das Capitanias Hereditárias (D. João III).
( )envio das expedições “exploradoras” e “guarda-costas”.
( )chegada dos jesuítas para catequese dos índios e educação dos colonos.
A ordem correta é:
a)1 – 2 – 2 – 1
b)2 – 2 – 1 – 1
c)1 – 1 – 2 – 2
d)2 – 1 – 1 – 2
e)1 – 2 – 1 – 2

9. Em toda a América, após o contato de ameríndios e europeus, iniciou o genocídio de seus habitantes.
Escreva os motivos para tal fenômeno de extermínio.

10 - A imagem abaixo é do holandês Frans Post, que pintou diversas imagens do Brasil, dentre elas os engenhos de
açúcar.

Fábrica de açúcar e plantação do Engenho Real, de Frans Post (1612-1680)

Os engenhos constituíam verdadeiras fábricas, realizando todas as fases do processo de produção do açúcar em suas
próprias instalações. Dentre as alternativas abaixo, qual indica uma informação incorreta sobre os engenhos de
açúcar?
a) Após a colheita, a cana-de-açúcar era levada à moenda para sofrer o esmagamento de seu caule e a extração da
garapa.
b) Em terras coloniais era produzido apenas um tipo de açúcar: o mascavo, de coloração escura. O açúcar branco era
refinado na Europa, em virtude de ser direcionado aos consumidores desse continente.
c) As moendas funcionavam com o uso da tração animal, o trapiche, pois os gastos exigidos para a sua construção
eram menores.
d) Os engenhos não estavam disponíveis em toda e qualquer propriedade que plantava cana-de-açúcar. Os
fazendeiros que não possuíam um engenho eram geralmente conhecidos como lavradores de cana.
e) Além dessas unidades produtivas, um engenho também contava com construções utilizadas para o abrigo da
população que ali vivia, como a Casa-grande e a Senzala.