Roteiro para Síntese do H.T.

Antes de iniciar a síntese: 1) Releiam a anamnese, inquérito e análise feita em

sala de aula. 2) Retomem as hipóteses levantadas antes da análise.

Os itens 1 e 2 deverão ser utilizados para a elaboração das sínteses da casa-

árvore-pessoas, e também para a síntese geral (síntese de todos os
desenhos). Já o item 3 deverá ser utilizado apenas na síntese geral.
Síntese de cada desenho -> destacar principais elementos presentes em cada
produção.
Síntese geral -> destacar os pontos mais relevantes revelados em toda a
atividade.

A síntese deve sempre ser iniciada dos aspectos mais gerais para os específicos,
retomando, ao final, as principais hipóteses levantadas visando um fechamento
das informações.
1) Iniciar pela descrição dos aspectos que antecedem a atividade gráfica.
Discutir o posicionamento do indivíduo diante da tarefa (em cada desenho),
revelando o grau de abertura para lidar com a atividade gráfica e também a
abertura e/ou possíveis resistências manifestadas diante de cada tema em
particular (casa, árvore e pessoa). Não é necessário falar quanto tempo
gastou em cada desenho, porém, é importante destacar quais desenhos
demandaram maior tempo para sua produção e aqueles que geraram maior
número de pausas e latência. Tratam-se de indicadores importantes sobre a
carga afetiva mobilizada pelos temas.
2) Em um segundo momento, cabe destacar os principais indicadores revelados
pela atividade gráfica. Destaquem os aspectos comuns revelados por via da
análise por recorrência (elementos que se repetem no mesmo desenho, e no
caso da síntese geral, elementos que se repetem em todos os desenhos). Ficar
atento também aos indicadores que falam de dados novos que contrariam
posturas e posições indicadas na Anamnese ou Inquérito (contradições entre
atividade gráfica e expressão verbal).
Dados que devem ser apresentados:
 a) Destacar como o indivíduo se posiciona diante do ambiente (sentimentos
de inadequação, desconfiança, fantasias compensatórias diante da sua
fragilidade interna, etc) -> lembrando que estas informações relacionam-
se aos aspectos de proporção. Vale a regra: “a folha representa o
ambiente, a forma como o indivíduo desenha indica sua posição diante
do ambiente”.
b) Percepção de figuras significativas que são reveladas pelo inquérito e
atividade gráfica – Relações Objetais (como percebe estes indivíduos? O
que busca nestas relações?).
c) Funcionamentos das instâncias psíquicas -> Grau de Integridade do Ego;
Id e as possibilidades de obtenção de satisfação; Superego (sua rigidez
ou fragilidade, revelados a partir da frustração ou busca excessiva da
satisfação de seus impulsos).
d) Principais indicadores sobre contato com a realidade e uso da fantasia.
e) Principais conflitos que podem ser revelados em duas esferas: relação
entre seus desejos e a impossibilidade de satisfazê-los; frustrações
impostas pelo ambiente (segue a mesma lógica do T.A.T). Temos
conflitos que estão relacionados às instâncias psíquicas (id, ego e
superego) e conflitos entre o indivíduo e o ambiente (frustrações,
sentimento de não ser compreendido, etc).
f) Principais recursos defensivos (tanto aquelas representadas graficamente,
como aquelas adotadas por outras atitudes que visam não entrar em
contato com determinados conteúdos).
g) Aspectos adaptativos revelados pelo indivíduo durante a avaliação
(recursos pessoais para lidar com estressores internos e externos
revelados). Lembrem-se que toda avaliação deve ser capaz de destacar os
recursos do indivíduo. Não falem apenas de suas fragilidades.
3) Conduta e Encaminhamentos:
a) Indicar principais aspectos ressaltados na síntese (retomar pontos mais
relevantes sobre o funcionamento do indivíduo, buscando uma
integração dos indicadores destacados no tópico 2).
b) Recomendações terapêuticas para lidar com os pontos ressaltados no
item anterior – 3 - a)