INFANTIL V A e B - MANHÃ - 20 À 24-09 - PROF. ANDREIA

ESCOLA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO INFANTIL INTEGRAL
Rua João Borges, 2-60 - Jardim Progresso

CEP: 17064-200 - Bauru/SP
Telefone: (14) 3212-4860
EMEII DALVA DE
FREITAS FERRAZ
COSTA
INFANTIL V A e B – Prof.ª ANDREIA

ÁREA DE CONHECIMENTO/EIXO: LÍNGUA PORTUGUESA: Oralidade (Falar e Escutar); Leitura (Práticas
de Leitura); Escrita.
CIÊNCIAS DA NATUREZA: Seres Vivos; Ambiente e Fenômenos Naturais.
CIÊNCIAS DA SOCIEDADE: Relação Indivíduo – Sociedade.
ARTES VISUAIS: Fazer Artístico; Materialidade.
MÚSICA: Apreciação Musical e Contextualização.
MATEMÁTICA: Números; Operações.
CULTURA CORPORAL: Brincadeiras de destrezas e desafios corporais.
CONTEÚDO: LÍNGUA PORTUGUESA: A língua como instrumento de comunicação social – ampliação de

usos e contextos da linguagem oral; A língua como instrumento de comunicação de sentimentos, ideias e
decisões – falar e escutar; Escuta atenta, buscando significado; Leitura pelo professor de diferentes
gêneros e portadores textuais; Ideia de representação – Escrita de palavras com mediação e autonomia;
Relação grafema e fonema.
CIÊNCIAS DA NATUREZA: Plantas (Partes da árvore); Estações do Ano (Primavera).
CIÊNCIAS DA SOCIEDADE: Empatia, cuidado com o outro e com a Natureza.
ARTES VISUAIS: Pintura (explorações e procedimentos); Materiais, Suportes e Ferramentas.
MÚSICA: Gêneros Musicais - Música Infantil.
MATEMÁTICA: Contagem oral em contextos diversos; Sequência numérica; Leitura e Escrita de números;
Ideias quantitativas de somar e subtrair.
CULTURA CORPORAL: Ginástica cantada – As árvores balançam.
OBJETIVO: LÍNGUA PORTUGUESA: Expressar-se por meio da linguagem oral, organizando ação e
pensamento, com coerência e domínio progressivo; Garantir a aquisição do sistema de escrita como
conhecimento historicamente acumulados, fruição e entretenimento; Mobilizar a atenção da criança para as
relações entre fonemas (sons) e grafemas (letras); Desenvolver a ideia de representação da escrita,
utilizando códigos linguísticos.
CIÊNCIAS DA NATUREZA: Reconhecer e nomear as partes de uma planta – árvore; Compreender sua
função e importância para o Meio Ambiente; Conhecer os principais constituintes e fenômenos da natureza
constitutivos dos ecossistemas e as transformações que decorrem de suas interações e da intervenção do
ser humano.
CIÊNCIAS DA SOCIEDADE: Despertar o sentimento de empatia, amor ao próximo, cuidado com o outro e
com a Natureza.
ARTES VISUAIS: Viver processos de criação exercitando a imaginação, a ousadia e a pesquisa; Explorar,
experimentar, confeccionar e se apropriar de diferentes materiais – tradicionais e alternativos – em
propostas artísticas.
MÚSICA: Conhecer, apreciar e contextualizar os diversos gêneros e contextos musicais, concebendo a
música como produto histórico-cultural.
MATEMÁTICA: Ampliar e aprofundar os conhecimentos de noções de números, explorando-os em
diferentes contextos; Utilizar noções simples de cálculo na resolução de problemas cotidianos.
CULTURA CORPORAL: Ampliar as possibilidades de domínio consciente e voluntário das ações corporais
de natureza lúdica, artística e de destreza por meio da apropriação de atividades da cultura corporal.
ENCAMINHAMENTO/ORIENTAÇÃO AOS PAIS

ATENÇÃO PAIS/RESPONSÁVEIS! AS ATIVIDADES INICIAM-SE A PARTIR DAQUI!
ATIVIDADE 1 – LÍNGUA PORTUGUESA, CIÊNCIAS DA NATUREZA,
CIÊNCIAS DA SOCIEDADE E ARTES VISUAIS
“A ÁRVORE SEM FOLHAS”
NOME DA CRIANÇA: SEMANA DE 20/09/2021 À 24/09/2021
PROFESSORA: TURMA: INFANTIL V A e B

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EMEII DALVA DE
FREITAS FERRAZ
COSTA
NO DIA 21 DE SETEMBRO COMEMORAMOS O DIA DA ÁRVORE... SABEMOS O QUANTO ELA É IMPORTANTE

PARA NOSSA VIDA... ELA NOS DÁ SOMBRA, ALIMENTOS, AR PURO E TAMBÉM É MORADIA PARA MUITOS
ANIMAIS.
LEIA PARA E JUNTO COM SUA CRIANÇA A HISTÓRIA ABAIXO... “A ÁRVORE SEM FOLHAS”.
ERA UMA VEZ UMA ÁRVORE SEM FOLHAS, NÃO POSSUÍA NEM UMA
FOLHINHA SE QUER. A ÁRVORE SEM FOLHAS VIVIA SOZINHA EM UM LINDO
CAMPO VERDE E POR VIVER SOZINHA NUNCA HAVIA VISTO SE QUER UMA
ÚNICA ÁRVORE. POR ISSO, NÃO SABIA QUE AS ÁRVORES TINHAM FOLHAS.
CERTO DIA PASSARAM POR ALI ALGUMAS PESSOAS. QUANDO

VIRAM A ÁRVORE SEM FOLHAS DISSERAM: “VEJAM UMA ÁRVORE
A ÁRVORE OUVIU O QUE AS PESSOAS DISSERAM E A PARTIR DESSE
SEM FOLHAS, DE GALHOS SECOS. COMO ELA É FEIA. HUUUUM ESSA
DIA PERCEBEU QUE NÃO TINHA FOLHAS E FICOU MUITO TRISTE.
ÁRVORE NÃO SERVE PRA NADA”.
VEIO O SOL E A ÁRVORE DISSE-LHE: “SOL, VOCÊ QUE É TÃO PODEROSO, PODERIA ME DAR
FOLHAS?”. O SOL RESPONDEU: “NÃO, EU NÃO POSSO TE DAR FOLHAS, MAS SE QUISER PODE IR
BUSCÁ-LAS”.
E A ÁRVORE DISSE-LHE: “COMO ASSIM? NÃO POSSO BUSCÁ-LAS. MEUS PÉS SÃO CRAVADOS NO
SOLO”.
O SOL SEM TER O QUE FAZER FOI EMBORA E A ÁRVORE CONTINUOU TRISTE SEM FOLHAS.
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PASSOU POR ALI UMA NUVEM E A ÁRVORE INDAGOU-LHE:
TEMPO DEPOIS O VENTO PASSOU POR ALI E A ÁRVORE PERGUNTOU- “SENHORA NUVEM, SERÁ QUE VOCÊ PODERIA TRAZER-ME
LHE: “VENTO, VOCÊ QUE É TÃO PODEROSO PODERIA ME TRAZER ALGUMAS FOLHINHAS?!”
ALGUMAS FOLHAS?” A NUVEM RESPONDEU: “NÃO POSSO TRAZER FOLHAS, EU SÓ
E O VENTO RESPONDEU-LHE: “AH ÁRVORE, EU SEI COMO POSSO CHORAR. VOU CHORAR POR VOCÊ”. A NUVEM CHOROU,
RETIRAR AS FOLHAS, MAS NÃO SEI COMO COLOCÁ-LAS. SINTO MUITO, CHOROU E CHOROU. MAS A NUVEM NÃO CONSEGUIU TRAZER
NÃO POSSO AJUDÁLA”. SEM TER O QUE FAZER O VENTO FOI EMBORA. COM SUAS LÁGRIMAS NENHUMA FOLHINHA PARA A ÁRVORE.
A ÁRVORE CONTINUOU SEM FOLHAS, CONTINUOU CHORANDO E FOI EMBORA. A ÁRVORE CONTINUOU
TRISTE E SOZINHA. SOZINHA, TRISTE E SEM NENHUMA FOLHA.
A ÁRVORE ESTAVA MUITO DESANIMADA POIS PEDIU FOLHAS PARA

OS MAIS PODEROSOS, ALI BALANÇAVAM CONTENTES, QUANDO DE REPENTE NOTARAM
MAS NINGUÉM CONSEGUIU AJUDÁ-LA. CERTO DIA ALGUMAS QUE A ÁRVORE ESTAVA MUITO TRISTE. PARA TENTAR ANIMÁ-LA
CRIANÇAS ESTAVAM CORRENDO PELO CAMPO VERDE, QUANDO RESOLVERAM DAR-LHE UM GRANDE ABRAÇO APERTANDO BEM O
VIRAM A ÁRVORE SEM FOLHAS E NOTARAM EM UM DE SEUS GALHOS SEU TRONCO. A ÁRVORE ATÉ SENTIU-SE MELHOR, MAS AS
UM BALANÇO PENDURADO. AS CRIANÇAS FORAM NELE BRINCAR. CRIANÇAS VIRAM QUE ELA AINDA CONTINUAVA TRISTE.
VOLTARAM E COLOCARAM OS CORAÇÕES NOS GALHOS DA

AS CRIANÇAS, SENSÍVEIS E OBSERVADORAS, NOTARAM QUE A ÁRVORE.
ÁRVORE ESTAVA TRISTE PORQUE EM SEUS GALHOS NÃO HAVIAM CADA CRIANÇA QUE CHEGAVA PARA BRINCAR COLOCAVA NA
FOLHAS. TIVERAM ENTÃO UMA BRILHANTE IDEIA. FORAM PARA ÁRVORE UM CORAÇÃO DE PAPEL E ASSIM ENCHERAM A ÁRVORE
CASA E RECORTARAM PEQUENOS CORAÇÕES COLORIDOS DE PAPEL. COM MUITOS CORAÇÕES COLORIDOS.
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A ÁRVORE FICOU MULTICOLORIDA E A ALEGRIA DAS CRIANÇAS ENCHEU DE VIDA AQUELA

ÁRVORE QUE NÃO TINHA FOLHA. COM ESSA AÇÃO GENEROSA O SENTIMENTO DA ÁRVORE
SE TRANSFORMOU. ELA FICOU MUITO FELIZ!
TAMBÉM DEIXEI DISPONÍVEL A SEGUIR, O LINK DA MESMA HISTÓRIA, PARA QUEM PUDER E
QUISER ASSISTIR COM SUA CRIANÇA.
https://www.youtube.com/watch?v=mDgJGnFhDdA
A ÁRVORE SEM FOLHAS - HISTÓRIA INFANTIL
EXISTEM VÁRIOS TIPOS DE ÁRVORES... VEJA ALGUMAS DELAS...
TEM ÁRVORE GRANDE, PEQUENA, COM TRONCO GROSSO, COM TRONCO FINO, COM MUITAS FOLHAS,
SEM FOLHAS, COM FLORES, ETC...
AGORA, OBSERVE AS ÁRVORES PRÓXIMAS DE SUA CASA E DESENHE NO ESPAÇO ABAIXO, A QUE VOCÊ
MAIS GOSTOU... NÃO ESQUECENDO DE FAZER TODAS AS PARTES QUE ELA TEM... CAPRICHEM!!!
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DESENHE AQUI A ÁRVORE QUE VOCÊ MAIS DESENHE AQUI A ÁRVORE QUE APARECE NA
GOSTOU... HISTÓRIA LIDA.
NO COMEÇO DA HISTÓRIA
NO FIM DA HISTÓRIA
AGORA, JUNTO COM SUA CRIANÇA PEGUE UMA FOLHA SULFITE E FOLHAS DE ÁRVORES SECAS DE
DIFERENTES MODELOS. VAMOS COLOCAR AS FOLHAS SECAS EMBAIXO DA FOLHA SULFITE E PASSAR O GIZ
DE CERA DEITADO EM CIMA... FICARÁ MARCADO O CONTORNO DAS FOLHAS... É UMA TÉCNICA MUITO
LEGAL... AS CRIANÇAS ADORAM. DEPOIS DE PRONTO, ANEXE A ATIVIDADE JUNTO COM AS DEMAIS PARA
ENTREGAR À PROFESSORA.
DEIXEI ALGUMAS IMAGENS À SEGUIR COMO REFERÊNCIA.
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VAMOS FAZER UMA ÁRVORE BEM BONITA... DEIXEI DOIS MODELOS PARA ESCOLHEREM UM.
MODELO 1
MODELO 2
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ATIVIDADE 2 – CIÊNCIAS DA NATUREZA, MÚSICA, MATEMÁTICA,

ARTES VISUAIS E CULTURA CORPORAL
“SERES VIVOS – ÁRVORES E PLANTAS”

LEIA PARA E COM A CRIANÇA O TEXTO INFORMATIVO ABAIXO, RELEMBRANDO O QUE É “SER VIVO” E
EXPLIQUE MOSTRANDO A IMAGEM DA ÁRVORE, AS PARTES QUE A COMPÕE.
PARTES DAS PLANTAS

AS PLANTAS SÃO SERES VIVOS E, ASSIM COMO AS PESSOAS, ELAS TAMBÉM NASCEM,
CRESCEM, SE REPRODUZEM E MORREM. A DIFERENÇA É QUE ELAS NÃO SÃO HUMANOS,
SÃO VEGETAIS.
AS PARTES DA PLANTA SÃO: RAIZ, CAULE, FOLHA, FLOR, FRUTO E SEMENTE... PARA AS
PLANTINHAS VIVEREM, CADA PARTE DELAS TEM QUE FAZER O SEU TRABALHO.
PARA COMPLEMENTAR O ASSUNTO SOBRE A ÁRVORE, DEIXEI O LINK DE UM VÍDEO MUSICAL À SEGUIR,
COMO SUGESTÃO, PARA SE POSSÍVEL, ASSISTIR COM SUA CRIANÇA E APRENDEREM UM POUCO MAIS
SOBRE OS CUIDADOS QUE DEVEMOS TER COM ELA.
https://www.youtube.com/watch?v=wCoaHrfz3Ag
SE EU FOSSE UMA ÁRVORE | Música infantil para o Dia da Árvore | CANAL MARCELO SERRALVA
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RECORTE AS PALAVRAS NO FINAL DA FOLHA E COLE NOS RESPECTIVOS LUGARES

(PARTES DA ÁRVORE)... DEIXE A ÁRVORE BEM COLORIDA.
AUXILIE SUA CRIANÇA, LENDO OS ENUNCIADOS E MOSTRE-A ONDE TERÁ QUE COLOCA DEVIDAMENTE AS
REPOSTAS, ESTA INSTRUÇÃO É PARA O MOMENTO EM QUE FIZER A CONTAGEM DE MAÇÃS. NÃO
RESPONDA PARA ELA, FAÇA-A PENSAR... SE NECESSÁRIO, UTILIZE MATERIAIS CONCRETOS, TAIS COMO:
TAMPINHAS, LÁPIS, PEDRINHAS, PALITOS, ETC, PARA A CONTAGEM E TAMBÉM CONSULTE OS NÚMEROS
NO FINAL DA FOLHA.
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
FOLHAS RAIZ CAULE FRUTO FLOR
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RESOLVA:
AS FRUTAS DAS ÁRVORES
MADURARAM E ALGUMAS
CAÍRAM NO CHÃO... OBSERVE
EM CADA ÁRVORE QUANTAS
FRUTAS PERNANECERAM
PENDURADAS. COLOQUE OS
RESULTADOS NOS
QUADRADINHOS, NO FINAL DE
CADA CONTINHA.
3
-1
6 3
6
-4 -2
-2
6 4 4
-1
-1 -3
6
NÚMEROS PARA CONSULTA
-5
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
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AGORA, VAMOS FAZER UMA ÁRVORE DIFERENTE...

PEÇA PARA SUA CRIANÇA DESENHAR O TRONCO DA ÁRVORE NUMA FOLHA À PARTE... COM TINTA GUACHE
E UM PEDAÇO DE ESPONJA, A MESMA IRÁ CARIMBAR, FAZENDO A COPA DA ÁRVORE.
DEPOIS QUE SECAR, ANEXE A FOLHA JUNTO COM AS DEMAIS ATIVIDADES, PARA ENTREGAR À
PROFESSORA.
DEIXEI UMA IMAGEM AO LADO PARA ORIENTÁ-LOS.
BRINQUE E MOVIMENTE COM SUA CRIANÇA, FAZENDO

A GINÁSTICA ABAIXO.
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ATIVIDADE 3 – CIÊNCIAS DA NATUREZA, MÚSICA,

LÍNGUA PORTUGUESA E MATEMÁTICA
“INÍCIO DA PRIMAVERA”
LEIA JUNTO COM A CRIANÇA O TEXTO INFORMATIVO SOBRE A PRIMAVERA, PARA QUE ELA POSSA
COMPREENDER O QUE É E SUAS CARACTERÍSTICAS. NÃO SE ESQUEÇA DE PINTAR OS DESENHOS BEM
BONITO...
SETEMBRO – INÍCIO DA PRIMAVERA
GIRASSOL ROSA ORQUÍDEA
GÉRBERA VIOLETA
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CANTE PARA E COM A CRIANÇA A MÚSICA “O CRAVO E A ROSA” PARA REALIZAR A PRÓXIMA ATIVIDADE.
SE POSSÍVEL, PODEM ACESSAR O LINK ABAIXO, E ASSISTIREM DE MANEIRA MAIS DIVERTIDA, A MÚSICA EM
FORMA DE VÍDEO.
https://www.youtube.com/watch?v=lqMzotWucoU
O Cravo e a Rosa - DVD Abelhinha Listradinha
1- OBSERVE OS DESENHOS E PINTE-OS.

2- COM A AJUDA DE UM RESPONSÁVEL, LEIA O
QUE ESTÁ ESCRITO EM CADA QUADRADINHO.
3- FAÇA OS DESENHOS QUE ESTÃO FALTANDO,
DE ACORDO COM OS VERSOS DOS QUADROS 2
E 4.
“O CRAVO E A ROSA”
O CRAVO BRIGOU COM A ROSA

DEBAIXO DE UMA SACADA
O CRAVO SAIU FERIDO
E A ROSA DESPEDAÇADA.
O CRAVO FICOU DOENTE

A ROSA FOI VISITAR O CRAVO BRIGOU COM A ROSA O CRAVO SAIU FERIDO E A ROSA
DEBAIXO DE UMA SACADA. DEPSEDAÇADA.
O CRAVO TEVE UM DESMAIO
E A ROSA PÔS-SE A CHORAR.
O CRAVO FICOU DOENTE O CRAVO TEVE UM DESMAIO

A ROSA FOI VISITAR. E A ROSA PÔS-SE A CHORAR.
Telefone: (14) 3212-4860
EMEII DALVA DE
FREITAS FERRAZ
COSTA
AJUDE A CRIANÇA PREENCHER A CRUZADINHA DA PRIMAVERA. UTILIZE O BANCO DE PALAVRAS NO FINAL

DA FOLHA PARA CONSULTAR AS LETRAS QUE FALTAM. VOCÊ PODE AJUDÁ-LA FAZENDO COM QUE PERCEBA
O SOM DAS LETRAS NA HORA DA FALA DE CADA SÍLABA. EXEMPLO: ROSA (RO – R COM ? ? ?), ASSIM ELA
PERCEBERÁ QUE O SOM QUE SAI DA BOCA É A LETRA QUE FALTA PARA COMPLETAR AS PALAVRAS.
S
C
G
BANCO DE PALAVRAS
4 LETRAS 5 LETRAS 6 LETRAS 9 LETRAS
ROSA LÍRIO ÁRVORE MARGARIDA
CRAVO
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EMEII DALVA DE
FREITAS FERRAZ
COSTA
LEIA PARA A CRIANÇA OS ENUNCIADOS E AS QUESTÕES ABAIXO, AUXILIE NA RESOLUÇÃO, FAZENDO-AS

CONTAREM E REGISTRAR AS RESPOSTAS (QUANTIDADES – NÚMEROS) DENTRO DOS QUADRADINHOS.
UTILIZE A BARRA COM NÚMEROS, NO FINAL DA FOLHA, COMO SUPORTE PARA A CONTAGEM. SE ACHAR
NECESSÁRIO, UTILIZE TAMBÉM MATERIAIS CONCRETOS, TAIS COMO: TAMPINHAS, PALITOS, PEDRINHAS,
GRAVETOS, ETC, PARA MELHOR COMPREENSÃO DO ASSUNTO.
RELEMBRE COM ELA SOBRE A IDEIA DE ADIÇÃO (SOMAR, JUNTAR AS QUANTIDADES).
APRESENTE TAMBÉM A IDEIA DE SUBTRAÇÃO (DIMINUIR, TIRAR QUANTIDADES) E MOSTRE O SINAL QUE
REPRESENTA ESSA RESOLUÇÃO ( - SINAL DE MENOS). PINTE AS ILUSTRAÇÕES COM CAPRICHO...
MÔNICA ADORA AS FLORES, SUAS CORES E SEU PERFUME.

VAMOS DESCOBRIR QUANTAS FLORES HÁ EM CADA ÁRVORE?
É SÓ DESENHAR E CALCULAR:
_
VEJA O EXEMPLO 5 2 = 3
_ _ _
7 5 = 4 1 = 3 2 =
NÚMEROS PARA CONSULTA

1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9 - 10
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ATIVIDADE 4 – MÚSICA, LÍNGUA PORTUGUESA, MATEMÁTICA E ARTES VISUAIS
“PRIMAVERA, ESTAÇÃO DAS FLORES”
NESTA ETAPA O ADULTO RESPONSÁVEL DEVERÁ LER OS ENUNCIADOS DAS PRÓXIMAS

ATIVIDADES PARA A CRIANÇA.
SE POSSÍVEL, ASSISTA O VÍDEO AO LADO, https://www.youtube.com/watch?v=C-l-ekuWfdY
COM SUA CRIANÇA, ACESSANDO PELO Música para educação-PRIMAVERA
LINK DISPONÍVEL.
BANCO DE PALAVRAS SOL - BORBOLETA - JOANINHA - ABELHA

Telefone: (14) 3212-4860
EMEII DALVA DE
FREITAS FERRAZ
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PARA FINALIZAR O TEMA “PRIMAVERA”, ESTAÇÃO DAS FLORES, FAÇA UM DESENHO

BEM BONITO REPRESENTANDO ESTE MOMENTO ENCANTADOR, ONDE TUDO FICA MAIS
LINDO E COLORIDO. ABAIXO TEM ALGUMAS IDEIAS DIVERTIDAS DE COMO FAZER
FLORES, UTILIZANDO MATERIAIS DIVERSIFICADOS E TINTA.... USE A CRIATIVIDADE E
CAPRICHEM!!!
NÃO ESQUEÇAM DE CAPRICHAR NA PINTURA DOS DESENHOS.

INFANTIL V A e B - MANHÃ - 20 À 24-09 - PROF. ANDREIA

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Rua João Borges, 2-60 - Jardim Progresso

INFANTIL V A e B – Prof.ª ANDREIA

CONTEÚDO: LÍNGUA PORTUGUESA: A língua como instrumento de comunicação social – ampliação de

ENCAMINHAMENTO/ORIENTAÇÃO AOS PAIS

NOME DA CRIANÇA: SEMANA DE 20/09/2021 À 24/09/2021

PROFESSORA: TURMA: INFANTIL V A e B

NO DIA 21 DE SETEMBRO COMEMORAMOS O DIA DA ÁRVORE... SABEMOS O QUANTO ELA É IMPORTANTE

CERTO DIA PASSARAM POR ALI ALGUMAS PESSOAS. QUANDO

A ÁRVORE ESTAVA MUITO DESANIMADA POIS PEDIU FOLHAS PARA

VOLTARAM E COLOCARAM OS CORAÇÕES NOS GALHOS DA

A ÁRVORE FICOU MULTICOLORIDA E A ALEGRIA DAS CRIANÇAS ENCHEU DE VIDA AQUELA

EXISTEM VÁRIOS TIPOS DE ÁRVORES... VEJA ALGUMAS DELAS...

ATIVIDADE 2 – CIÊNCIAS DA NATUREZA, MÚSICA, MATEMÁTICA,

“SERES VIVOS – ÁRVORES E PLANTAS”

PARTES DAS PLANTAS

RECORTE AS PALAVRAS NO FINAL DA FOLHA E COLE NOS RESPECTIVOS LUGARES

AGORA, VAMOS FAZER UMA ÁRVORE DIFERENTE...

BRINQUE E MOVIMENTE COM SUA CRIANÇA, FAZENDO

ATIVIDADE 3 – CIÊNCIAS DA NATUREZA, MÚSICA,

SETEMBRO – INÍCIO DA PRIMAVERA

GIRASSOL ROSA ORQUÍDEA

1- OBSERVE OS DESENHOS E PINTE-OS.

O CRAVO BRIGOU COM A ROSA

O CRAVO FICOU DOENTE

O CRAVO FICOU DOENTE O CRAVO TEVE UM DESMAIO

AJUDE A CRIANÇA PREENCHER A CRUZADINHA DA PRIMAVERA. UTILIZE O BANCO DE PALAVRAS NO FINAL

4 LETRAS 5 LETRAS 6 LETRAS 9 LETRAS

ROSA LÍRIO ÁRVORE MARGARIDA

LEIA PARA A CRIANÇA OS ENUNCIADOS E AS QUESTÕES ABAIXO, AUXILIE NA RESOLUÇÃO, FAZENDO-AS

MÔNICA ADORA AS FLORES, SUAS CORES E SEU PERFUME.

NÚMEROS PARA CONSULTA

ATIVIDADE 4 – MÚSICA, LÍNGUA PORTUGUESA, MATEMÁTICA E ARTES VISUAIS

“PRIMAVERA, ESTAÇÃO DAS FLORES”

NESTA ETAPA O ADULTO RESPONSÁVEL DEVERÁ LER OS ENUNCIADOS DAS PRÓXIMAS

BANCO DE PALAVRAS SOL - BORBOLETA - JOANINHA - ABELHA

PARA FINALIZAR O TEMA “PRIMAVERA”, ESTAÇÃO DAS FLORES, FAÇA UM DESENHO

NÃO ESQUEÇAM DE CAPRICHAR NA PINTURA DOS DESENHOS.

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