Exercício Autoavaliativo

Olá, gentes queridas, como vamos?

Como vocês sabem, este é o nosso exercício de autoavaliação, previsto como parte avaliativa da
nossa disciplina. Gostaria de lembrar que não temos aqui objetivos coercitivos e/ou de autopunição;
nem tampouco de autocomplacência ou qualquer coisa do tipo. Do meu ponto de vista, a nota que
vocês atribuirão (que pode ou não vir acompanhada das suas justificações e que em hipótese
alguma será contestada pelo professor) é a única coisa que não me interessa. É uma mera
formalidade. Um cumprimento das regras que temos que seguir das quais, aqui, compartilhamos a
dificuldade. Como sempre, pra mim se trata de oferecer a vocês a ocasião de praticar um exercício.
Neste caso em específico, um exercício de autorreflexão, autoconhecimento e autocrítica; mas
também – como não poderia deixar de ser – um exercício de avaliação das relações nas quais
existimos. Não existimos em abstrato, nem tampouco isolados das condições objetivas e subjetivas
de nosso entorno. Em síntese, acredito que este exercício pode contribuir para que vocês entendam
algumas coisas sobre vocês, sobre o mundo e sobre a relação entre vocês e o mundo. Em específico,
acredito que pode ser uma boa vocês tomarem maior consciência sobre os seus próprios processos
de aprendizagem (em geral, pautados por condicionantes que não temos como modificar e outras
que passam por escolhas que fazemos). Se essa experiência pedagógica tiver qualquer tipo de
contribuição para a vida de vocês (em termos escolares ou não), considero meu objetivo cumprido.

Dito isso, sugiro que vocês (re)leiam o textinho disponibilizado no SIGAA [Excertos de bell hooks
para auxiliar as reflexões da autoavaliação] e reflitam – pelo tempo que considerarem adequado –
sobre a experiência ao longo deste período letivo, em especial, nessa disciplina. Depois de refletir
bastante – e preferencialmente compartilhar suas reflexões com coleguinhas – escrevinhe o que
você quiser sobre a experiência pedagógica desse período, em qualquer formato. Mas eu sugeriria
que você também refletisse sobre o seguinte roteiro:

• Você considera que passou, nessa disciplina, por uma experiência pedagógica relevante para
a sua vida?
• Você considera que passou, nessa disciplina, por uma experiência pedagógica relevante para
a sua vida escolar?
• Quais ideias preconcebidas foram colocadas em xeque? Quais foram reforçadas?
• Nesse percurso, apareceram coisas novas, sobre as quais você nunca tinha pensado? Como
foi isso? Quais foram os aprendizados?
• Houve surpresas positivas? E negativas?
• O que isso indica sobre suas expectativas?
• Você conseguiu ler com atenção todos, alguns ou nenhum dos textos da disciplina? A que
você atribui isso? Esse é um aspecto positivo ou negativo? Nas próximas disciplinas, você
pretende manter essa postura?
• Quais são as lições que você aprendeu com essa disciplina com relação aos seus processos
(interiores e exteriores) de aprendizagem e autoconhecimento?
• Considerando nosso percurso em Teoria das Relações Internacionais (I e II), faça um breve
balanço sobre esse assunto e sobre como ele pode formar e tensionar os limites de nosso
campo (RI).

Na primeira linha, indique qual é a nota que você se autoatribuiu, em

escala de 0 (zero) a 10,00 (dez).
ANEXO ABSOLUTAMENTE VOLUNTÁRIO sobre a disciplina e o trabalho do professor (que
também pode ser respondido em qualquer formato):

• Comente os pontos positivos e negativos da proposta do programa da disciplina

• Comente os pontos positivos e negativos da execução do programa da disciplina
• Comente sobre as coisas que você acredita que devem ser mantidas
• Comente sobre as coisas que você acredita que devem ser mudadas
• Em linhas gerais, você aprova ou reprova as propostas metodológicas deste programa?
• Você acredita que, a partir dessas propostas metodológicas, você teve aprendizado melhor,
pior ou indiferente?
• Comente ou não sobre o que quiser sobre qualquer coisa.
Divirtam-se!
Smac,
Thiago