ESMIUÇANDO A AVALIAÇÃO FORMATIVA

1- EM QUE MEDIDA O ENTENDIMENTO DO PROFESSOR SOBRE A

APRENDIZAGEM INTERFERE NO SEU MODO DE AVALIAR?
A avaliação do desempenho necessita ser permanente, uma vez que a
aprendizagem é um processo contínuo, diferente do sistema de provas
ocasionais. Necessita ter ainda, um caráter diagnóstico e nunca um meio de
punição, aferição de certo ou errado, de inclusão ou exclusão.
O professor precisa compreender o que de fato significa a
palavra processo e ampliar sua ideia de prática avaliativa, percebendo que
apesar de não avaliar para aprovar ou reprovar, ele tem o papel de avaliar no
sentido de observar, realizar tarefas e orientar.

2- O QUE O PROFESSOR PRECISA TER COMO CONCEPÇÃO DE

AVALIAÇÃO PARA QUE ESTA SEJA DE FATO FORMATIVA?
o professor é uma espécie de transmissor de informações e avaliador
quantitativo dos alunos. Durante as aulas expositivas, tradicionalmente, o
profissional dita o assunto e os alunos aprendem (quando não decoram).
na avaliação formativa, o professor desempenha um papel
transformador na rotina dos alunos, sendo mais um guia na jornada do
conhecimento que um transmissor de informações ou avaliador. Em outras
palavras, o professor é quem orienta o aluno, estimula seu engajamento em
discussões e o deixa à vontade para se expressar em sala de aula.
O profissional deve planejar as atividades da avaliação formativa
considerando a participação ativa dos alunos, dar feedbacks construtivos a
cada um deles e prepará-los para a autoavaliação. Por fim, também é função
do professor na avaliação formativa criar uma ponte entre o desempenho dos
alunos, os gestores e as famílias.
A avaliação na concepção formativa consiste no ato de avaliar tanto a
trajetória de construção das aprendizagens e dos conhecimentos dos
educandos, como também o trabalho do professor, por permitir analisar

3- QUAIS INDICADORES EVIDENCIAM UMA AVALIAÇÃO DE

APRENDIZAGEM FORMATIVA?
 É acompanhar a evolução da aquisição de conhecimento do aluno, ao
mesmo tempo em que fornece subsídios para o professor compreender o quão
eficiente está sendo seu processo de ensino. Não há atribuição de nota.
Permite a coleta de evidências, pelo aluno e pelo professor, da eficiência do
ensino-aprendizagem para a correção rápida da rota. O conceito será mais
amplamente explorado a seguir, inclusive com exemplos.
Mais do que verificar se o aluno aprendeu ou não uma matéria, a
avaliação formativa permite que o professor detecte pontos fracos e pontos
fortes dele. Assim, é possível ter dados suficientes para criar um plano de ação
que responda às características individuais das turmas.
Ao participar de uma avaliação formativa, o aluno tem a oportunidade de
perceber seus erros e acertos, além de transformar suas práticas, sem
negligenciar os desafios que foram vencidos com sucesso. Ou seja, outra
característica fundamental da avaliação formativa é a autoavaliação.
Da mesma forma que os alunos precisam relatar ao professor o que tem
funcionado e o que não está dando tão certo na rotina de ensino e
aprendizado, os professores devem sempre dar feedbacks atualizados para os
alunos sobre suas evoluções.

4- ENQUANTO GESTOR DE SALA DE AULA, O QUE O PROFESSOR

PRECISA CUIDAR COM RELAÇÃO A SUA PRÁTICA DOCENTE QUANTO
AOS CRITÉRIOS AVALIATIVOS UTILIZADOS?
R: a avaliação tem sido vista como sinônimo de estar e medir. Avaliar,
na verdade, a todo o momento estamos praticando o ato de avaliar: avaliamos
a conduta de uma pessoa, a cultura de um grupo social... Avaliamos e também
somos avaliados, aí está à importância de se saber avaliar. No processo
ensino-aprendizagem, avaliar, envolve muitos aspectos que devem ser
observados atenciosamente.
Sabe-se que uma prática avaliativa é resultado de uma prática
pedagógica, por isso encontramos maneiras de avaliar tão distintas, ao longo
dos anos a avaliação vem se apoiando em práticas totalmente tradicionais,
sendo assim caracterizado como principal fator que ocasiona a reprovação,
depois de repetidas várias vezes à mesma série o aluno se sente desmotivado
e sai da escola ocasionando a evasão escolar que faz crescer o índice de
exclusão social. A avaliação, se usada de maneira errada, pode trazer vários
danos, não só para a vida secular de um indivíduo, mas também na sua vida
social.
Um aspecto importante é a atuação do professor no processo de
avaliação, pois são os professores que o realizam perante sua prática tendo
como resultado desse processo o sucesso ou o fracasso dos alunos.
O professor deve enxergar a avaliação também, como uma forma de
analisar sua prática e assim saber o que precisa nela mudar. Observando o
que os alunos aprenderam, o professor avalia o que precisa retomar, e isso
tem de ser feito diariamente. É duro, mas necessário, pois é a partir daí que
ocorrerão grandes e importantes mudanças para o ensino brasileiro. Analisar-
se dia a dia é empenhar-se para estabelecer uma coerência entre teoria e
prática fazendo assim valer a autenticidade do seu testemunho de dizer e o de
fazer. Além de estar voltada para a análise da prática do educador, a avaliação
também deve refletir sobre a competência dos educadores, assim como faz
com os educandos, para estar assim comprometida com a renovação da
prática educativa, promover em si mesmo uma avaliação da sua própria prática
é internalizar.

Reflexão sobre o video: A Parte que falta

1- FAÇA UMA BREVE CONSIDERAÇÃO REFLEXIVA SOBRE A TEMATICA
ABORDADA NO VIDEO.
Ele conta a história de um ser circular que se sente incompleto, que vive
procurando a parte que está lhe faltando, para então garantir a sua felicidade
completa. Ao procurar pela parte que falta, o ser circular descobre que a
felicidade está dentro de si mesmo, e não na parte que a ele faltava.
Ele acabou descobrindo que era completo do jeito que estava e que não
dependia de outro para amar ou ser feliz.
“A parte que falta” fala, justamente, sobre essa tentativa de estarmos
sempre procurando por algo para preencher nossos espaços vazios.
Esse vazio que nos incomoda pode gerar uma sensação de falta de
felicidade, porque não conseguimos encontrar na vida que vivemos ou na
carreira que conquistamos motivos suficientes para a nossa felicidade. E
assim, ficamos continuamente na busca por aquilo que nos falta.
 O problema é que acabamos procurando por aquilo que nos falta nas
coisas que estão fora de nós. Ficamos procurando essa parte, que acreditamos
tornará a nossa vida completa, em outras pessoas, carreiras, cidades e etc.
Só que não encontraremos. Pois aquilo que, verdadeiramente, nos
tornará felizes está dentro de nós.

2- DESTAQUE UMA FRASE DO VIDEO MARCANTE PARA VOCÊ.

"Oh, busco a parte que falta em mim
por terras e mares sem fim,
asse o pudim, faça o quindim,
estou buscando a parte que falta em mim".

LEITURA COMPLEMENTAR
FAÇA UMA BREVE CONSIDERAÇÃO REFLEXIVA: O QUE NOS
FALTA PARA APRENDER?
Dentre todas as dificuldades pelas quais passa a educação no Brasil,
destaca-se, atualmente, um grande desinteresse por parte de muitos alunos,
por qualquer atividade escolar. Freqüentam as aulas por obrigação, sem,
contudo, participar das atividades básicas. Ficam apáticos diante de qualquer
iniciativa dos professores, que se confessam frustrados por não conseguirem
atingir totalmente seus objetivos.
É preciso aceitar que os alunos são como são, e não como os
professores gostariam que fossem. Eles, com sua atitude irreverente, estão
desafiando os professores a entendê-los e ajudá-los. Em sua maioria, não
estão procurando encrenca. Os professores deveriam desafiá-los com
atividades interessantes, estímulos à busca de respostas, aulas bem
preparadas e nem sempre teóricas, propondo o diálogo em lugar de monólogos
expositivos.
Dessa forma, muitos dos problemas alegados como indisciplina ou
desinteresse deixariam de existir em virtude do prazer proporcionado aos
alunos pelo entendimento do assunto trabalhado em aula e pela apreensão de
sua aplicabilidade na vida diária. Contudo, nem todos os problemas podem ser
solucionados pelos professores.
 Assuntos como insegurança, revolta, não aceitação da autoridade
constituída (ninguém manda em mim), precisam ser tratados com a família. Os
pais precisam participar de reuniões com palestras feitas por pessoas
competentes (psicólogas, psicopedagogas, Conselho Tutelar, etc.), pois muitos
deles deixam de formar valores morais e éticos em seus filhos por falta de
conhecimento de como fazê-lo.
Esse desconhecimento deixa muitos pais inseguros quanto ao que
podem ou não podem fazer na educação dos filhos, que acabam por entender
que podem tudo.
TEXTO 2: A AVALIAÇÃO:RESULTADOS E ORIENTAÇÕES DO
ENSINO E DA APRENDIZAGEM,
1- ATÉ QUE PONTO A AVALIAÇÃO APLICADA PELO PROFESSOR
REFLETE A APRENDIZAGEM DO ALUNO?
A avaliação está presente no dia a dia de todos, no ambiente de
trabalho, em uma notícia, em algum acontecimento da sociedade, ou seja, é
uma atividade que faz parte da existência humana. No ambiente escolar, é um
dos recursos que auxilia o professor na sua prática pedagógica, principalmente
no que diz respeito à avaliação do ensino e da aprendizagem.
Avaliação é um processo abrangente da existência humana que implica
uma reflexão crítica sobre a prática, no sentido de captar seus avanços, suas
resistências, suas dificuldades e possibilitar uma tomada de decisão sobre o
que fazer para superar os obstáculos.
O professor deve estar atento para verificar em que medida os
procedimentos avaliativos que ele adota são decorrentes da mera produção de
experiencias anteriores, ou são coerentes, de fato, com os pressupostos
teóricos e com os objetivos de ensino por ele adotados.

2- A PARTIR DOS RESULTADOS DE UMA AVALIAÇÃO PROPOSTA

AOS ALUNOS, É POSSÍVEL AVALIAR O TRABALHO DO PROFESSOR?
COMENTE SUA OPINIÃO.
Sim. O professor é o ocasionador pela educação de crianças, jovens e
adultos de uma instituição de ensino, auxiliando na formação de bons
cidadãos. Um docente qualificado também pode ajudar pessoas com
dificuldade de aprendizado a alcançarem ótimos resultados.
 O professor é responsável pelo domínio do conteúdo e se torna apto
para transmiti-lo aos estudantes de maneira eficiente e clara. Uma falha nesse
processo pode ser provocada por diferentes fatores, como a falta de
nivelamento da classe e o alto grau de dificuldade de determinada disciplina.
Cada professor apresenta a própria didática e isso é um fator que o
torna único. Assim, analise o modo com que ele transmite seus conteúdos e
veja se é capaz de desenvolver maneiras diferentes e criativas para explicar
sobre temas complexos ou tradicionais.

3- EFEITOS DE CONTAMINAÇÃO: REFEREM-SE A UM DOS

FATORES QUE INTERFEREM NAS MANEIRAS COMO OS DOCENTES
CORRIGEM AS AVALIAÇÕES DOS DISCENTES. COMO ISSO SE
APRESENTA NA PRÁTICA PEDAGÓGICA?
As opiniões de outros professores sobre os alunos podem,
inconscientemente, interferir no julgamento emitido por um determinado
professor, quando corrige uma determinada tarefa.

MOMENTO DE LAZER REFLEXIVO

FILME: COMO ESTRELA NA TERRA- TODA CRIANÇA É ESPECIAL

1 FAÇA UMA BREVE CONSIDERAÇÃO REFLEXIVA SOBRE A

TEMATICA ABORDADA NO VÍDEO.
O filme traz reflexão do verdadeiro papel do educador. O qual mostra
que a falta de conhecimento e um olhar sensível exclui esses alunos do
ambiente educacional.
A criança e vivenciou de forma dolorosa exclusão, marginalização,
sendo taxado de burro. A própria família, não conseguia compreender sua real
necessidade, ao ponto de ser por muitas vezes culpado por não aprender. Foi
retido três vezes na mesma série e professor nenhum identificou sua
dificuldade.
 Após chegar na segunda. Escola sofreu o afastamento familiar mais
uma vez sofreu rejeição dos professores e colegas. Até aparecer um professor
com um olhar diferenciado, sensível e passou a investigar e compreender as
necessidades da criança e se dispôs em mudar a realidade do aluno com uma
forma lúdica e interativa. O professor com um olhar sensível e acolhedor
mostrou a todos que o aluno tinha dislexia e após isso desmistificou e tornou o
aluno protagonista, utilizando assim a metodologia da sala invertida.
Embora o filme seja de 2007, ele é extremamente atual. Pois fala-se
muito de inclusão, porém dentro do ambiente escolar precisamos de
professores com “brilhos nos olhos” que estejam dispostos a abraçar a causa e
trazer a inclusão para uma vivência real.
Além de que a escola precisa ter um olhar para singularidade de cada
educando. A dimensão da acessibilidade metodológica no campo da educação
deve buscar valorizar todo tipo de inteligências que professores e alunos
podem ter. Dessa forma mostra a importância das múltiplas inteligências que
aborda de forma individual cada área de conhecimento.
Dentro desse contexto vale repensar sobre a quem servem esses
objetivos e práticas na escola. Os professores muitas vezes têm uma
sobrecarga de trabalho e muitas vezes impossibilita uma aproximação mais
minuciosa ou até mesmo a experimentação de ferramentas alternativas ou
desconhecidas. É importante ressaltar nesse contexto que é necessário o
suporte da equipe “multi” dentro do âmbito escolar sem esquecermos o apoio
familiar dentro do processo de inclusão fazendo uma parceria com a escola.
Sabemos que a falta dessa relação muitas vezes atrasa o processo.
A inclusão se mostra cada dia um grande desafio, principalmente agora
no ambiente hibrido, o que implica em repensar e reconstruir objetivo e o
funcionamento escolar e educacional.

2 DESTAQUE UMA FRASE DO FILME QUE FOI MARCANTE PARA

VOCÊ.
“Seu potencial é infinito como o céu.”
 LEITURA COMPLEMENTAR: É PRECISO MUDAR.
FAÇA UMA BREVE CONSIDERAÇÃO REFLEXIVA, A PARTIR DA
QUESTÃO: PARA VOCÊ, QUAL MUDANÇA CONSIDERA IMPORTANTE?
Todo ser vivo está constantemente passando por mudanças, de plantas a seAs
mudanças fazem parte da vida. Ir para uma nova cidade, decidir por uma
carreira internacional, mudar de profissão, de estado civil, de emprego, de
casa, de vida.
Existem as mudanças desejadas e também as imprevistas.
Independente do jeito que for as novas situações nos levam a buscar diferentes
formas de adaptação e nos dá a oportunidade de ampliar nossas experiências
e amadurecer.
Ás vezes a vontade de mudar existe, é legítima, mas o indivíduo se vê
paralisado frente às transformações que deseja realizar.
À medida que o sujeito começa a se perceber e se conhecer melhor,
ganha autonomia e tem vontade de reformular para melhor algumas áreas da
vida.
No entanto, deixar um estado conhecido para atingir um novo traz
consigo aspectos desafiadores.
O anseio de mudar é importante, pois serve como motivador e
encorajador para realizar as ações necessárias. Para isso, é
fundamental ter um bom planejamento. Refletir, ponderar, criar estratégias e
prazos é essencial para alcançar aquilo que se quer.os, estamos a todo o
tempo nos transformando porque isso faz parte da vida e de seu fasc inante ciclo.
Sendo assim, mudar é o mesmo que estar vivo, honrar essas oportunidades se permitindo
evoluir, aprender, conhecer coisas novas. Quando um indivíduo se mantém estagnado está
abrindo mão de desfrutar da experiência que é viver em plenitude.