II WORKSHOP INTERNACIONAL DO PARQUE CIENTÍFICO DO ALTO SOLIMÕES

PRÁTICAS EM CIÊNCIA DO SOLO: EXPERIMENTOS COMO INSTRUMENTO DE ENSINO

NA FORMAÇÃO TÉCNICA DE DISCENTES DO IFAM CAMPUS TABATINGA - AM

JOELSON DA SILVA LIMA, IFAM/CAMPUS TABATINGA, joelson.silva@gmail.edu.br

ALISSON ARLEY CRUZ GONZALES, IFAM CAMPUS/TABATINGA, alissonsoba8@gmail.com
RAILANE SAMIA RANGEL, IFAM CAMPUS/TABATINGA, anerangel288@gmail.com
VICTOR GABRIEL NASCIMENTO SOARES, IFAM CAMPUS/TABATINGA, vitorgabrielnascimento@gmail.com

PRÁCTICAS EN CIENCIA DEL SUELO: RELATO DE EXPERIENCIA DE EXPERIMENTOS

COMO INSTRUMENTOS DE ENSEÑANZA EN LA FORMACIÓN TÉCNICA DE
ESTUDIANTES DEL IFAM CAMPUS TABATINGA - AM

JOELSON DA SILVA LIMA, IFAM/CAMPUS TABATINGA, joelson.silva@gmail.edu.br

ALISSON ARLEY CRUZ GONZALES, IFAM CAMPUS TABATINGA,
RAILANE SAMIA RANGEL, IFAM CAMPUS TABATINGA, anerangel288@gmail.com
VICTOR GABRIEL NASCIMENTO SOARES, IFAM CAMPUS TABATINGA, vitorgabrielnascimento@gmail.com

Resumo
O presente relato de experiencia tem como objetivo descrever as praticas de experimentos envolvendo o solo no
contexto da educação de formação técnica dos discentes do Curso Técnico de Nível Médio em Meio Ambiente. Os
experimentos foram desenvolvidos no IFAM Campus Tabatinga, envolvendo os estudantes compreendessem praticas
com o solo as suas características físico-químicas, tal feito para ajudar na conscientização do meio ambiente,
incentivando na adoção de práticas sustentáveis na área ambiental. Os educandos realizaram varias atividades práticas
para entender a importância e composição do solo. Durante a pratica os estudantes puderam observar e entender a
grande diversidade dos solos encontrados na região, foi possível identificar distintos componentes presentes no solo,
como minerais, materia orgânica, água e ar. Essas praticas ajudam a deduzir o conhecimento dos discentes para a
compreensão do quão importante é esse recurso. Dessa mareira, esse aprendizado sobre o solo pode contribuir para
formar cidadãos concientes e compreendidos para sustentabilidade do meio ambiente.
Palavras-chave: Meio Ambiente. Ambiental. Experimentos. Solo.
Resumen
El presente relato de experiencia tiene como objetivo describer las práticas de experimentos com suelos en el contexto
de la formación tecnica de estudiantes del Curso Técnico de Nivel Médio de Medio Ambiente. Los experimentos se
desarrollaron en el IFAM CAMPUS Tabatinga, involucrando a los estudiantes en la compreensión de las prácticas con
el suelo y sus características físico-químcias, esto se hizo para ayudar a generar conciencia sobre el medio ambiente,
incentivando la adopción de prácticas sustentables en la área ambiental. Los estudiantes realizaron varias actividades
prácticas para comprender la importância y composición del suelo. Durante la práctica, los estudiantes pudieron
observer y comprender la gran diversidad de suelos que se encuentra en la región, se logró identificar diferentes
componentes presents en el suelo, como minerals, materia orgánica, agua y aire. Estas prácticas ayudan a deducir los
conocimientos de los estudiantes para comprender la inportancia de este recurso. De esta manera, este aprendizaje
sobre el suelo puede contribuir a formar ciudadanos conscientes y comprensivos de la sostenibilidad ambiental.
Palabras clave: Medio Ambiente. Ambiental. Experimentos. Suelo.
 1. INTRODUÇÃO
O solo é um recurso fundamental para a sustentabilidade do nosso planeta, é através dele que as
plantas obtêm nutrientes, as árvores se firmam e os organismos decompositores desempenham seu papel
essencial no ciclo da vida. Além disso, o solo desempenha um papel fundamental na regulação dos
recursos hídricos, servindo de filtro e reservatório natural de água (XAVIER, 2021). Diante disso,
compreende-se a importância do estudo do solo para o desenvolvimento de práticas ambientais
adequadas, o estudo do solo é crucial para o estabelecimento de ações sustentáveis, visando à
conservação e preservação do meio ambiente.
O IFAM Campus Tabatinga oferta o Curso Técnico em Meio Ambiente de Nível Médio
Integrado e Subsequente. O conhecimento sobre o solo é essencial para a formação de Técnicos em
Meio Ambiente, pois o conhecimento sobre tem bastante utilidade para a área Ambiental. Quando o solo
é estudado, os técnicos em Meio Ambiente podem caracterizá-lo de acordo com o que foi estudado e
podem realizar projetos para aprimorar a sustentabilidade ambiental, principalmente no município de
Tabatinga.
Pensando na formação técnica destes discentes, foi feita uma proposta de realização de
experimentos com o solo, pois os experimentos podem ser métodos de aprendizagens dinâmicos para
aprimorar o ensino com práticas, assim os alunos e o professor participam ativamente na escola
(ROQUE, 2016).

2. OBJETIVOS
2.1 Geral
Relatar experimentos em Ciência do Solo de discentes do Curso Técnico em Meio Ambiente do
IFAM campus Tabatinga.

2.2Especificos
 Fornecer propostas de ensino para aulas práticas em Ciência do Solo;
 Discutir a importância de experimentos na disciplina de Introdução à Ciência do Solo;
 Salientar a importância dos estudos em Ciência do Solo para futuros Técnicos em Meio
Ambiente.

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 METODOLOGIA
As atividades foram desenvolvidas na disciplina de Introdução à Ciência do Solo da turma de 1º
ano do Curso Técnico em Meio Ambiente da Forma Integrada do Instituto Federal de Educação, Ciência
e Tecnologia do Amazonas-campus Tabatinga, tendo como professor responsável Joelson da Silva Lima.
A turma composta por 34 alunos foi dividia em grupos de três alunos em média, na qual cada
equipe, por meio de sorteio ficou na incubencia de estudar, lenvantar, buscar materiais e apresentar os
experimentos em sala de aula sob orientação do professor.
Os estudos, organização, confecção e apresentação dos experimentos foram realizados durante a
3° etapa do ano letivo que ocorreu entre os dias 03 de julho à 27 de setembro de 2023. Os experimentos
foram feitos com base nos roteiros originais disponibilizado no site do Programa Solo na Escola da
Universidade Federal do Paraná, atualizados e padronizados para a realidade local.
Foram apresentados 14 experimentos (tabela 1), na qual discutia sobre os atributos físicos,
químicos e biológicos do solo, além de demostrações sobre as consequências da poluição e importância
da conservação desse recurso.
Tabela 1. Experimentos e/ou demostrações apresentados pelos discentes
N. Experimentos e/ou demonstrações N. Experimentos e/ou demonstrações
1 Ar no solo 8 Formação do solo
2 Cargas elétricas no solo 9 Impacto da gota da chuva no solo
3 Ciclo do cálcio 10 Infiltração da agua no solo
4 Cosistência do solo 11 Infiltração da agua no solo sob poluição plástica
5 Cores do solo 12 Textura do solo
6 Erosão hídrica do solo 13 Tintas com solo
7 Expansão do solo 14 Vermicompostagem

O insumo básico utilizado foi o próprio solo, apresentando caracteríticas distintas tais como: cor,
textura, estrutura e consistência, coletados na Instituição em diferentes ambientes como: área de floresta,
expostos, com presença de gramínias e também solos próximos à curso d’água. Além da matéria prima
principal, utilizou-se garrafas Pet’s, bateriais, fio de cobre, tecidos, plásticos, baldes de tintas vazias,
água e vidrarias de laboratório adquiridos pelos alunos em suas casas ou na própria escola.
Os experimentos e demostrações foram executados em duas aulas conforme tabela anterior,
seguindo uma ordem de sorteio, com tempo médio de 5 minutos de apresentação, seguido de arguições
do professor, dos discentes e discusão sobre cada experimento. Após as apresentações cada equipe

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descartou e/ou guardou seus materiais em locais adequados e recomendados pelo professor, além de
atribuição de notas para a referida etapa da disciplina.

3. RESULTADOS E DISCUSSÃO

Fornecer propostas de ensino para aulas práticas em Ciência do Solo;

(pode inicar citando referências que tratam sobre propostas de ensino, metodologias de ensino, práticas
de ensino)
Segundo Fábio Henrique (2015) “o solo como proposta na educação ambiental no ensino fundamental e médio
vem contribuir para o conhecimento da importância em pratica, o que os livros didáticos não conseguem
demonstrar apenas com a teoria”.
Segundo Albert Howard (1920), “o solo é um organismo vivo e complexo, composto por minerais,
matéria orgânica, microorganismos e vida vegetal. Ele acreditava que o solo saudável é fundamental
para a produção de alimentos nutritivos e sustentáveis”.
Segundo Vandana Shiva (1980), ‘o solo é a pele da Terra e é fundamental para a sustentabilidade e a
saúde do planeta. Ela enfatiza a importância de proteger e regenerar o solo para garantir a segurança
alimentar e a preservação da biodiversidade”.
Dosiscutir a importância de experimentos na disciplina de Introdução à Ciência do Solo;
Por que é importante os experimentos em solos?
Nos ajudam a compreender de forma mais clara suas principais caracteristicas, funções e seus processos,
como sua importância fornecendo nutrients para as plantas, a decomposição da matéria organica presente
no solo e as interações dos organismos do solo.
São importantes para estudar os impactos das atividades humanas, como a contaminação por produtos
químicos ou metais pesados. Isso nos permite desenvolver estratégias de remediação do solo e a
minimizer os danos causados pela poluição.
Permite o entendimento sobre o assunto, e a tomar decisões mais informadas sobre o seu manejo e uso,
sendo um recurso muito utilizado desde sempre. Os experimentos contribuem para realçar o aprendizado
dos discentes e a melhorar o seu rendimento em relação a discilina.
Salientar a importância dos estudos em Ciência do Solo para futuros Técnicos em Meio Ambiente.
Por que estudar solo? Por que o técnico em meio ambiente precisa estudar solos?
O estudo do solo é essencial para o técnico em meio ambiente, pois lhe permite compreender
aspectos como sua composição, propriedades físicas e químicas, além de sua importância para a

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biodiversidade e os ecossistemas do ambiente. Esses estudos também contribuem para a gestão
sustentável dos recursos naturais, o planejamento do uso do solo, a prevenção de desastres naturais.
Sendo assim o conhecimento sobre solos é fundamental para entender processos de contaminação e
poluição do solo. O técnico em meio ambiente que possui conhecimentos básicos ou até avançados sobre
solos eles possuem um papel fundamental na promoção da sustentabilidade ambiental e na busca por
soluções para os desafios relacionados à conservação dos recursos naturais e ao desenvolvimento
sustentável.
Os resultsados incluíram a participação dos discentes nas apresentações dos seus respectivos
projetos. As apresentações ocorreram na sala de aula 6, onde ocorrem as aulas teóricas da turma em
questão. Os discentes apresentaram seus experimentos nos dias 1 e 13 de Agosto de 2023.
Dentre os experimentos incluiu-se observações sobre como o solo é formado, o que causa sua
variedades de cores, os impactos de outros componentes sobre o solo, a interação dos organismos no
solo, a poluição impactando no solo e cargas elétricas presents no solo. O foco no solo possibiltou aos
discentes, os impactos negativos das praticas inadequadas, como o desmatamento e a erosão do solo.
Precisamente o contato com o solo fez a aprimoração dos conhecimentos já discutidos em sala de aula.
O professor ressaltou sobre a importância de cada experimento, e abordou sobre os impactos
negativos e positivos que os discentes testaram com aquele experimento e quais as consequências podem
causar logo ao final das apresentações.
O interessante de alguns experimentos eram que alguns poderiam ser feitos em casa, como o
experimento da vermicompostagem, no qual poderiam ser feitos minhocários para portar as minhocas e
assim garantir o aprendizado com experimentos fora do IFAM.

Figura 1. As apresentações dos experimentos.

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 4. CONSIDERAÇÕES FINAIS
As praticas com o solo na educação Ambiental define um papel crucial na formação dos
individuos na concientização do ambiente. O solo faz parte do meio ambiente, aprender sobre pode gerar
práticas que podem fazer com que o município de Tabatinga possa ser mais sustentável, mesmo com as
alterações bruscas no meio ambiente nos dias atuais.

Concluimos que as práticas com o solo foram fundamentais para despertar o senso de
responsabilidade ambiental nos jovens, capasitando-os a serem agentes ativos na construção de um
futuro sustentável. Assim os futuros técnicos em Meio Ambiente podem atuar com o solo já preparados
para multiplas áreas, tendo conhecimentos profissionalizantes com o solo na sua base técnica. Assim
permitindo reflorestar áreas degradadas de maneira adequada.

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Referências

ROQUE, F. Railene. Importância das atividades experimentais na formação inicial do profesor de

Ciências Biológicas. Editora Realize, [Sn], 2016.

XAVIER, F. A. da S. Solo – Definição e impotância. vol. 1, p. 2, 2021.