Plano de Ensino

1 Código e nome da disciplina

ARA0233 EDUCAÇÃO FÍSICA: ÁREAS DE ATUAÇÃO

2 Carga horária semestral

80

3 Carga horária semanal

4h

4 Perfil docente

O docente deve ser graduado em Educação Física, com habilitação tanto para a Licenciatura quando
para o Bacharelado, e possuir Pós­graduação Lato Sensu (especialização), embora seja desejável a
Pós­graduação Stricto Sensu (Mestrado e/ou Doutorado) na área do curso ou áreas afins.

É desejável que o docente possua experiência nas áreas de atuação do licenciado e bacharel em
Educação Física, além de conhecimentos teóricos e práticos, habilidade de comunicação em ambiente
acadêmico, capacidade de interação e fluência digital para utilizar as ferramentas necessárias ao
desenvolvimento do processo de ensino­aprendizagem, como o SGC, SAVA, BdQ e SIA, além de
outros recursos digitais como Podcasts, e­Books e outras ferramentas de interação digital. Importante
também, o conhecimento do Projeto Pedagógico do Curso de Educação Física e das propostas da
Matriz Curricular Aura.

É necessário que o docente domine as metodologias ativas inerentes à educação por competências e as
ferramentas digitais que tornem a sala de aula mais interativa. A articulação entre teoria e prática deve
ser o eixo norteador das estratégias em sala de aula. Além disto, é imprescindível que o docente
estimule o autoconhecimento e aprendizagem entre os alunos e a integração do ambiente presencial
com o conteúdo digital.

5 Ementa

Ao final da disciplina, o aluno estará apto a desenvolver o pensamento crítico e reflexivo, utilizando os
conhecimentos conceituais e factuais a respeito das áreas de atuação na Educação Física, para
planejar da trajetória acadêmica e carreira profissional; empregar a criatividade e capacidade de
comunicação com base em vivências práticas para a aplicação durante as diversas possibilidades de
intervenção profissional; desenvolver a capacidade de liderança e proatividade, mediante casos
concretos e simulações de situações reais para dinamizar as atividades nas diversas áreas de atuação
da Educação Física; analisar as demandas oriundas das diferentes possibilidades de atuação
profissional, baseando­se em uma conduta profissional ética para a tomada de decisão.

6 Objetivos
6 Objetivos

Desenvolver o pensamento crítico e reflexivo, utilizando os conhecimentos conceituais e factuais a

respeito das áreas de atuação na Educação Física, para planejar da trajetória acadêmica e carreira
profissional;

Empregar a criatividade e capacidade de comunicação com base em vivências práticas para a

aplicação durante as diversas possibilidades de intervenção profissional;

Desenvolver a capacidade de liderança e proatividade, mediante casos concretos e simulações de

situações reais para dinamizar as atividades nas diversas áreas de atuação da Educação Física;

Analisar as demandas oriundas das diferentes possibilidades de atuação profissional, baseando­se em

uma conduta profissional ética para a tomada de decisão.

7 Procedimentos de ensino­aprendizagem

Como proposta, a disciplina adotará o modelo de sala de aula invertida, baseada na resolução de
situações problema com base nas metodologias discutidas. O processo de ensino aprendizagem será
composto por três etapas: uma preleção, a partir da definição de uma situação problema (temática,
problematização, pergunta geradora), a utilização de metodologias ativas (centradas no aluno
assumindo a condição de protagonista) e a realização de uma atividade verificadora da aprendizagem
ao término da aula.

Na preleção inicial, o docente deverá utilizar como base uma situação problema/temática para a
apresentação das propostas, técnicas ou metodologias inerentes ao assunto da aula. Em seguida
poderão ser adotadas estratégias como relatos e estudos de caso, exibições e discussões de vídeos,
simulações de vivências práticas e experimentações reais, sempre sob a ótica de tornar o aluno
protagonista do seu aprendizado. Por fim, na atividade verificadora da aprendizagem poderão ser
realizados debates estruturados, brainstormings ou jogos digitais, além da possibilidade de utilização da
Sala de Aula Virtual de Aprendizagem (SAVA) para este propósito.

O modelo de aprendizagem prevê ainda a realização da Atividade Autônoma Aura ­ AAA: duas
questões elaboradas para avaliar se os objetivos estabelecidos, em cada plano de aula, foram
alcançados pelos alunos. A Atividade Autônoma Aura ­ AAA tem natureza diagnóstica e formativa,
suas questões são fundamentadas em uma situação­problema, estudada previamente, e cuja resolução
permite aferir o aprendizado do(s) tema/tópicos discutidos na aula.

8 Temas de aprendizagem

1. ATUAÇÃO NA EDUCAÇÃO BÁSICA

1.1 EDUCAÇÃO INFANTIL
1.2 ENSINO FUNDAMENTAL
1.3 ENSINO MÉDIO E EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS (EJA)

2. ATUAÇÃO EM GESTÃO
2.1 GESTÃO ACADÊMICA DE PROJETOS DE ENSINO
2.2 GESTÃO DE CENTROS E PROJETOS ESPORTIVOS
2.3 CONSULTORIA ON­LINE E PRESENCIAL EM GESTÃO

3. ATUAÇÃO NO ESPORTE
3.1 ESPORTE COMO FERRAMENTA EDUCACIONAL (MODALIDADES COLETIVAS E
INDIVIDUAIS)
3.2 ESPORTE PARA O LAZER E BEM ESTAR (MODALIDADES COLETIVAS E INDIVIDUAIS)
3. ATUAÇÃO NO ESPORTE
3.1 ESPORTE COMO FERRAMENTA EDUCACIONAL (MODALIDADES COLETIVAS E
INDIVIDUAIS)
3.2 ESPORTE PARA O LAZER E BEM ESTAR (MODALIDADES COLETIVAS E INDIVIDUAIS)
3.3 ESPORTE DE ALTO RENDIMENTO (TREINAMENTO E PREPARAÇÃO FÍSICA)

4. ATUAÇÃO EM CENTROS DE FITNESS

4.1 ATIVIDADES COLETIVAS, INDIVIDUAIS E AQUÁTICAS DAS ACADEMIAS DE
GINÁSTICA
4.2 CENTROS DE TREINAMENTO ESPECÍFICOS (CROSS TRAINING, TREINAMENTO
FUNCIONAL, NOVAS MODALIDADES)

5. ATUAÇÃO COMO PROFISSIONAL AUTÔNOMO (ATIVIDADE PRÁTICA

SUPERVISIONADA)
5.1 PERSONAL TRAINER E CONSULTORIA ON­LINE
5.2 RECREAÇÃO E LAZER
5.3 ESPORTES RADICAIS E EM CONTATO COM A NATUREZA

6. ATUAÇÃO DO PROFISSIONAL DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA PROMOÇÃO DA SAÚDE

6.1 ATENÇÃO PRIMÁRIA EM SAÚDE
6.2 AMBIENTE HOSPITALAR
6.3 GINÁSTICA LABORAL
6.4 TÉCNICAS DE APTIDÃO FÍSICA

9 Procedimentos de avaliação

Os procedimentos de avaliação contemplarão as competências desenvolvidas durante a disciplina,

divididos da seguinte forma: AV e AVS
AV ­ Contemplará todos os temas abordados pela disciplina e será assim composta:
­ Prova individual no formato PNI ? Prova Nacional Integrada com valor total de 7,00 (sete) pontos;
­ Atividades acadêmicas avaliativas com valor total de 3,00 (três) pontos.
(Definição dos instrumentos avaliativos nos Planos de ensino e Planos de aula)

A soma de todos os instrumentos que possam vir a compor o grau final da AV não poderá ultrapassar o
grau máximo de 10 (dez) pontos.

AVS ­ Contemplará todos os temas abordados pela disciplina. Será composta por uma prova no
formato PNI ­ Prova Nacional Integrada, com total de 10 pontos, e substituirá a nota da AV, caso seja
maior.

Para aprovação na disciplina, o aluno deverá, ainda:

­ atingir nota igual ou superior a 6 (seis) na prova de AV ou AVS;
­ frequentar, no mínimo, 75% das aulas ministradas.

10 Bibliografia básica

DARIDO, S. C.; RANGEL, I. C. A. Educação física na escola: implicações para a prática

pedagógica.. 2a ed. ? [reimp.].. Rio de Janeiro: Guanabara Koogan, 2017.
Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/978­85­277­1972­8

HERNANDEZ, S. S. S. Treinamento esportivo.. Porto Alegre: SAGAH, 2019.

Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9786581492700

LOZADA, C. Introdução à profissão: educação física.. Porto Alegre: SAGAH, 2017.

Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788595022614
Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9786581492700

LOZADA, C. Introdução à profissão: educação física.. Porto Alegre: SAGAH, 2017.

Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788595022614

11 Bibliografia complementar

CARREIRO, Eduardo Augusto. Gestão da educação física e esporte.. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2007.
Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/978­85­277­1956­8

MARINHO, Alcyane; BRUHNS, Heloisa Turini. Viagens, lazer e esporte.. Barueri: Manole, 2006.
Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788520442289

PEREIRA, Ericson; PAZ, José Ricardo Lemos. Iniciação esportiva: esportes individuais e
coletivos.. Porto Alegre: SAGAH, 2019.
Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788533500303

POSSAMAI, Vanessa Dias. Metodologia da ginástica.. Porto Alegre: SAGAH, 2018.

Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788595027015

RIEBE, Deborah. Diretrizes do ACSM para os testes de esforço e sua prescrição.. 10a ed.. Rio de
Janeiro: Guanabara Koogan, 2018.
Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/9788527733526

THOMPSON, Walter R. Recursos do ACSM para o personal trainer.. Rio de Janeiro: Guanabara
Koogan, 2011.
Disponível em: https://integrada.minhabiblioteca.com.br/#/books/978­85­277­2505­7