ADPP- Escola de Professores do Futuro – Inhambane

Curso de Formação de Professores Primários e Educadores de Adultos

12ª +3 anos
Disciplina: Pedagogia

Lição número 11 e 12.

Tema: Importância da escola no desenvolvimento social

 A importância da escola no desenvolvimento social

 O envolvimento dos pais e da comunidade na vida escolar

Importância da escola no desenvolvimento social

Na importância da escola é necessário que se enfoque a escola como agente conservador
e de mudanças. Podemos considerar de um agente conservador porque ele passa de
geração em geração o património sócio cultural e científico da Humanidade. E É agente
de mudança porque transmite os conhecimentos, normas, valores, regras de conduta que
consistem para a mudança da mentalidade e o agir do próprio aluno. Transmite na nova
geração o novo sabe, saber fazer, saber ser, saber estar que a sociedade pretende que os
indivíduos sejam para uma convivência em harmonia.
A escola incentiva o desenvolvimento da uma sociedade, por isso existe uma grande
diferença entre os indivíduos letrados e os não letrados, em maneira de pensar, agir e de
comportar-se.

Envolvimento dos pais e da comunidade na vida da escola

 Os pais devem –se informar acerca da aprendizagem dos seus filhos;
 Os pais devem contribuir para que os seus educandos possam dispor do tempo
para resolver os T.P.C evitando sobrecarrega-los de trabalhos caseiros.
 Devem responsabilizarem –se na compra de material do material escolar e do
uniforme dos seus educandos;
 Os pais devem participar nas reuniões da direcção da escola para com os
encarregados de educação;
 Os pais devem procurar saber junto dos professores o aproveitamento e
comportamento do seu educando na escola;
  Devem contribuir para a assiduidade e pontualidade de seus educandos na escola;
 A comunidade deve participar activamente na selecção dos conteúdos a serem
ministrados na escola;
 Devem participar em acções tais como a construção de salas de aulas e de casas
para professores;
E importante também a contribuição da comunidade na manutenção das infra-estruturas
escolares (equipamentos, instalações, materiais de ensino).

Periodização da Educação em Moçambique

A evolução da história da educação em Moçambique, considerando a Independência

Nacional (1975) como marco referencial, pode ser dividida em dois grandes períodos não
homogéneos: o período antes da Independência e o período pós-
Independência. Cada um destes períodos é dividido em momentos marcados por transformações
sociais, políticas, económicas e ideológicas significativas que se caracterizam, por um lado, pela
imposição de uma ordem social e cultural hegemónica e negação das estruturas tradicionalmente
existentes e, por outro, pela luta, ruptura, superação e implantação de uma “nova sociedade”.

Periodização da Educação em Moçambique

Períodos

Antes da Independência Pós-Independência

Nacionalização do Ensino

Educação Educação Educação Antes da Lei 4/83 Lei 6/92 Lei

colonial durante a no Gov. Lei 4/83 18/2018
luta armada Transição

1845 a 1974 1964a 1974 1974 a 1975 1975 a 1982 1983 a 1991 1992 até a 2018
actualidade até hoje

Vista nesta perspectiva, a evolução da história da educação em Moçambique subdivide se em

quatro momentos: educação colonial (1845-1974), educação pós-independência anterior à
introdução do SNE (1974-1982), da introdução do SNE até 1991 e da reforma do sistema em
1992 até a actualidade.