Ministério do Ensino Superior

Instituto Superior Politécnico Evangélico do Lubango

I.S.P.E.L
Departamento de Ciências Sociais Humanas

ANTE-PROJECTO DE INVESTIGAÇÃO

Eficácia da expressão musical como disciplina nos alunos do pré-escolar,

da creche Tiriquitas da Só-frio-Lubango.

Autores: Angelina Chilepa Geraldo e Joana D. G. Chombangue

Lubango, 2023
 Ministério do Ensino Superior
Instituto Superior Politécnico Evangélico do Lubango
I.S.P.E.L
Departamento de Ciências Sociais Humanas

ANTEPROJECTO DE INVESTIGAÇÃO

Eficácia da expressão musical como disciplina nos alunos do pré-escolar,

da creche Tiriquitas da Só-frio-Lubango.

Anteprojecto apresentado em ciências Sociais e Humanas, no Instituto Superior Politécnico

Evangélico do Lubango – ISPEL. Como requisito parcial para obtenção do título de
Licenciatura em Ensino pré-escolar.

Autores: Angelina Chilepa Geraldo e Joana D. G. Chombangue

Orientadora: Verónica Grás Figueiredo Ms.c

Lubango, 2023
 Agradecimentos
Primeiramente a Deus, todo-poderoso, que nos deu o folego da vida, e saúde
para que tudo fosse possível.
Aos nossos pais, pelo apoio moral e financeiro que nos deram incansavelmente.
Aos nossos queridos professores do ISPEL que de forma exemplar nos
transmitiram conhecimentos que hoje nos servem como base sólida para a
realização deste trabalho.
Aos nossos familiares, colegas e todos aqueles que directas ou indirectamente
contribuíram para que este trabalha se tornasse uma realidade.
 Dedicatória
Dedicamos este trabalho aos nossos pais, que foram o nosso maior apoio nos
momentos de angústia. Queremos homenageia-los pós fizeram de tudo para
que a faculdade se tornasse um sonho possível. Por todo amor e carinho que
recebemos durante a elaboração deste trabalho.
 Resumo
A aprendizagem na actualidade pode ser considerada uma necessidade básica
de todos os seres humanos, e esta acção deve se constituir em um momento de
prazer e alegria para que aconteça de forma espontânea e tenha significado.
Pelo seu poder criador e libertador, a música torna-se um poderoso recurso
educativo a ser utilizado no Pré-Escolar. Tendo esta área um papel
extremamente importante na formação das crianças. O contexto educacional
está atravessando um momento de transformação com a implementação das
novas tecnologias da informação e com o volume de conhecimentos a serem
transmitidos aos educandos, com vistas a uma formação que prepara os sujeitos
sociais para o mundo globalizado. Assim a educação tem acontecido de uma
forma um tanto mecanizada, causando certo desencanto, contribuindo para a
evasão e o fracasso escolar. Pretende o presente estudo analisar a eficácia da
expressão musical como uma disciplina capaz de contribuir para o desenvolver
do aprendizado das crianças na educação pré-escolar, na creche Tiriquitas da
Só-frio-Lubango. Foram recolhidos dados relacionados com as estratégias,
actividades utilizadas/realizadas no decorrer das sessões e a metodologia de
investigação utilizada neste estudo foi a investigação acção,

Palavras-chaves: Música, expressão musical, Processo de Ensino-

aprendizagem, Ensino Pré-escolar.

Índice
Introdução............................................................................................................. 1
Delimitação do tema..............................................................................................1
Antecedentes do tema.......................................................................................... 1
Justificativa............................................................................................................2
Problema científico................................................................................................3
Objectivo Geral......................................................................................................3
Objectivos específicos...........................................................................................3
Definição das palavras-chaves..............................................................................3
Novidade científica................................................................................................3
Capítulo-1- FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA SOBRE: A IMPORTANCIA DA
MÚSICA NO CUMPRIMENTO DOS OBJECTIVOS, CASO PARTICULAR NO
PRÉ-ESCOLAR.....................................................................................................4
Capítulo-2- PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS...........................................4
Referência bibliográfica.........................................................................................5
 1

Introdução

Na presente pesquisa, parte-se do pressuposto que a educação deve actuar na

formação global dos indivíduos. Neste sentido, a formação do indivíduo social
inclui respeitar as diferenças, valorizar as experiências pessoais, proporcionar
formas que possibilitem a construção de seres humanos críticos, capazes de
reflectir sobre o seu lugar no mundo e cuidar do ambiente em que estão
inseridos, portanto, a música surge como importante ferramenta neste processo,
pois se trata de um instrumento capaz de transformar a aprendizagem em algo
prazeroso, tanto para o aluno quanto para o professor.
A escola se apresenta como um lugar propício para este fim. Por esta razão,
criar um ambiente saudável e alegre durante as aulas é sempre encorajador, em
decorrência à complexidade e as dificuldades enfrentadas por cada aluno, no
seu dia-a-dia. Como procedimento metodológico, optou-se por uma pesquisa
bibliográfica em autores que se dedicam a estudar acerca da eficácia da
expressão musical no ensino pré-escolar, e da relação que a música tem com o
desenvolvimento das inteligências múltiplas.
O foco principal desta investigação, está direccionado na busca por melhor
compreender a expressão musical como uma disciplina capaz de contribuir no
desenvolvimento da criança e melhorar o processo de Ensino-Aprendizagem no
Pré-escolar.
Tema: Eficácia da expressão musical como disciplina nos alunos do pré-escolar,
da creche Tiriquitas da Só-frio-Lubango.

Delimitação do tema

Eficácia da expressão musical como disciplina nos alunos do pré-escolar, da

creche Tiriquitas da Só-frio-Lubango.

Antecedentes do tema

A Educação Pré-Escolar é definida pela Lei-Quadro da Educação Pré-Escolar

como a “primeira etapa da educação básica no processo de educação ao longo
da vida” (Silva, 1997)
 2

De acordo com Brito (2003): “a criança é um ser que ao brincar faz música, pois
assim se relaciona com o mundo que descobre a cada dia. Fazendo música, ela,
metaforicamente, transforma-se em sons, num permanente exercício; receptiva
e curiosa, a criança pesquisa materiais sonoros, descobre instrumentos, inventa
e imita motivos melódicos e rítmicos e ouve comprazer a música de todos os
povos” (p. 35).
Barreira (2011) defende que a criança começa a manifestar sensações e
comportamentos provenientes dos sons, desde que se encontra no interior do
corpo da mãe, ou seja, o processo de musicalização surge de forma intuitiva
através da vivência com os sons diários (música).

Justificativa

Inicialmente, a creche era encarada como uma resposta às necessidades dos

pais que não tinham possibilidade de tomar conta dos filhos, mas hoje em dia
sabe-se que não é assim, servindo também de contexto de educação e apoio às
necessidades das crianças. Para que a formação dessas crianças seja bem-
sucedida, torna-se essencial que o professor/educador possua um
conhecimento pedagógico geral.
Os desafios que o professor/educador tem que superar diariamente revestem-se
de diferentes graus de complexidade, dos quais se destacam:

 O insucesso dos alunos no que se refere aos objectivos de aprendizagem

curricular e objectivos básicos de socialização e enculturação;
 A incompreensão de grande parte da sociedade, desde os meios de
comunicação social até às condições adversa no ambiente de trabalho.

Face a estes desafios urge a necessidade de se abordar aspectos relactivos a

expressão musical como uma disciplina capaz de contribuir de maneira eficaz no
desenvolvimento das crianças e no cumprimento dos objectivos do ensino pré-
escolar.
 3

Problema científico

Como a disciplina de expressão musical pode contribuir para o desenvolvimento

das crianças, na Creche- Tiriquitas da Só-frio?

Objectivo Geral

Compreender e disseminar a expressão musical como uma disciplina capaz de

contribuir de forma eficaz no processo de Ensino-aprendizagem, na Creche-
Tiriquitas da Só-frio.

Objectivos específicos

 Investigar como é lecionada a Expressão Musical na instituição de

Educação Pré-Escolar Creche- Tiriquitas da Só-frio
 Recolher informações sobre a atuação educativa dos educadores no
domínio de Expressão Musical.

Definição das palavras-chaves

Música- A música é uma forma de arte que se constitui na combinação de vários

sons e ritmos, seguindo uma pré-organização ao longo do tempo.
Processo de Ensino-aprendizagem- Sistema de trocas de infrmações entre
docentes e alunos, que deve ser pautado na objectividade daquilo que há
necessidade que o aluno aprenda.
Ensino Pré-escolar- Etapa do processo educativo que antecede a escola
primária.
Expressão Musical-

Novidade científica

A música, através das suas poderosas componentes, como o ritmo, a melodia e

o timbre, facilita o trabalho relacional da criança e consequentemente o
desenvolvimento das suas competências sociais e afectará necessariamente o
seu relacionamento com os colegas.
Na idade pré-escolar, a criança gosta de se manifestar através da música, por
esta razão, quanto mais cedo e quanto maior for a exposição das crianças à
 4

música, mais rápido é o progresso das suas respectivas capacidades musicais e

o seu desenvolvimento como pessoa. Sendo assim a música tem um papel
preponderante na construção de conhecimento por parte da criança, mas
também no seu crescimento enquanto pessoa

Capítulo-1- FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA SOBRE: A IMPORTANCIA DA

MÚSICA NO CUMPRIMENTO DOS OBJECTIVOS, CASO PARTICULAR NO
PRÉ-ESCOLAR.

1.1. Breve histórico da música na escola

1.2. A Expressão Musical e o desenvolvimento do individuo
1.3. Propostas para a resolução do problema

Capítulo-2- PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS

2.1. Tipo de investigação

Neste estudo foi utilizada a investigação acção. Esta caracteriza-se pela forma
interactiva como se desenvolve, permitindo ao investigador a produção de
saberes ao longo de todo o processo, além de que os intervenientes são
participativos no decorrer do estudo.
Período e lugar onde se desenvolve a investigação
Esta investigação será efectuada num período de quatro meses, com início no
dia 11 de Fevereiro de 2024 e o seu término em Julho de 2024. A investigação
decorreu na província da Huíla no município do Lubango na Creche Tiriquitas
localizada no bairro Só-frio.

2.2. População e amostra

População: 63 pessoas, dentre elas 60 crianças, divididas em duas turmas, das

quais 34 do sexo feminino e 26 do sexo masculino, e 3 professoras.
Amostra: da população retirou-se 40 crianças que corresponde à
aproximadamente 66,7% do total de crianças, e 3 professoras que corresponde
à 100% do total de professores.

2.3. Técnica de amostragem

 5

Durante a investigação utilizou-se a amostragem do tipo probabilística,

amostragem aleatória simples.

2.4. Métodos de recolecção e processamento da investigação

Os métodos utilizados são:

Inquérito
Entrevista
Consultas bibliográficas

2.5. Resultados esperados

Termos em conta os resultados que serão adquiridos, tendo em conta os

objectivos gerais e específicos.

2.6. Cronograma de execução

Actividades Novemb Dezembro Janeiro Fevereir Março

ro o

Elaboração do X
Anteprojecto

Elaboração da X X X X
monografia

Rectificação X X X X X

Entrega X

2.7. Orçamento

O trabalho teve como orçamento 120 mil kwanzas, considerando as viagens, e a

compra de todo material necessário para se proceder com a investigação.
 6

Referência bibliográfica

Campbell, P. (2010). Songs in their heads: Music and its meaning in children's
lives (2 nd ed.). Oxford: Oxford University Press.
Brito, T. A. (2003). Música na educação infantil – propostas para a formação
integral da criança. 74 São Paulo: Peirópolis.
Barreira, N. (2011). Música e educação terapêutica. In Ferraz, M. Terapias
Expressivas Integradas. (pp. 133-139). Colecção Expressão em Terapia. Lisboa:
Tuttirév Editorial.
Koelsch, S. (2009). A neuroscientific perspective on music therapy. Annals of the
New York Academy of Sciences, Jul; 1169:374-84. PubMed PMID: 19673812.
Peery, J. (2010). A música na educação de infância. In B. Spodek. Manual de
Investigação em Educação de Infância. (2ª edição). (pp. 461-502). Lisboa:
Fundação Calouste Gulbenkian.