TEORIAS DA EDUCAÇÃO

Abordagem
Sociocultaral
Grupo: Breno, Edwiges, Izabelly, Mayra,
Michael, Tayná, Yasmim e Yuara
 SUMÁRIO

1. INTRODUÇÃO..............................................3
2. CARACTERÍSTICAS..................................5
3. HOMEM E MUNDO....................................7
4. SOCIEDADE E CULTURA........................9
5. CONHECIMENTO.......................................13
6. EDUCAÇÃO..................................................15
7. ESCOLA.........................................................17
8. ENSINO - APRENDIZAGEM.................20
9. PROFESSOR - ALUNO...........................22
10. METODOLOGIA.........................................24
11. AVALIAÇÃO.................................................27
12. CONSIDERAÇÕES FINAIS....................29
13. ENCERRAMENTO
INTRODUÇÃO
 INTRODUÇÃO

O presente trabalho tem como objetivo apresentar sobre a abordagem

sociocultural, conceituando-a como uma perspectiva que analisa como os
aspectos sociais e culturais influenciam no comportamento humano e nas
suas interações, sendo responsável por moldar identidades individuais e
coletivas.
Sendo importante esse enfoque, para que possamos ter uma sociedade
inclusiva capaz de respeitar a diversidade cultural e social.
CARACTERÍSTICAS
GERAIS
 II GUERRA
MUNDIAL DEMOCRATIZAÇÃO

ABORDAGEM
SOCIOCULTURAL

VALORIZAR A
CULTURA PAULO FREIRE
POPULAR
HOMEM E MUNDO
 HOMEM E MUNDO

1. “O homem é um ser situado no mundo e com

o mundo.”

2. “O desenvolvimento humano ocorre dentro

de contextos sociais e culturais específicos.”

3. “Freire defende que o homem é o foco central

da educação.”

DE ACORDO COM FREIRE, A INTERAÇÃO HOMEM-MUNDO É

INDISPENSÁVEL PARA QUE O SER HUMANO SE DESENVOLVE
SE TORNE SUJEITO DA SUA PRÁXIS.
SOCIEDADE-
CULTURA
 SOCIEDADE-CULTURA

CULTURA HUMANA E AS RELAÇÕES

INTERPESSOAIS

"O homem se cultiva e cria a cultura no ato de

estabelecer relações, no ato de responder aos
desafios que a natureza coloca, como também
no próprio ato de criticar, de incorporar a seu
próprio ser e de traduzir por uma ação criadora
a experiência humana feita pelos homens que
o rodeiam ou que o precederam.” (Freire, 1974)
 SOCIEDADE-CULTURA

CULTURA, OPRESSÃO E RESISTÊNCIA

O caso de sociedades latino-americanas, que

se apresentam, em geral, como sociedades
fechadas desde o tempo da conquista por
espanhóis e portugueses, a cultura do silêncio
tomou forma.
 SOCIEDADE-CULTURA

A TRANSIÇÃO DAS SOCIEDADES DE

ESTRUTURAS FECHADAS PARA MODELOS
DEMOCRÁTICOS, SEGUNDO FREIRE.

“AS ETAPAS DE TRANSIÇÃO DESSAS

SOCIEDADES SÃO CARACTERIZADAS POR
PERIODOS HISTÓRICOS, QUE SÃO OS MAIS
PROBLEMATIZADORES E OS MAIS
CRIATIVOS”
CONHECIMENTO
 CONHECIMENTO

CONSCIÊNCIA CONSCIÊNCIA CONSCIÊNCIA

INTRANSITIVA TRANSITIVA INGÊNUA TRANSITIVA

Falta de Começam a Compreensão

Questionamento questionar crítica

Aceitação Passiva Conhecimento Reflexão sobre a

Superficial realidade
Ausência de
Consciência Crítica Falta de Engajamento na
Consciência Crítica Transformação
EDUCAÇÃO
 EDUCAÇÃO

1. Educação e valores culturais

2. Reflexão sobre o homem
3. Adaptação ao contexto cultural
4. Capacitação para a transformação
5. Direcionamento da educação
6. Conscientização dos educadores
7. Reflexão crítica e ação
8. Desafio de valores opressivos
9. Construção de uma sociedade justa
ESCOLA
A Escola como Espaço de Interação e
Transformação

Análise do papel da escola na socialização e formação dos indivíduos.

como a diversidade presente na escola pode promover a compreensão
intercultural e o respeito mútuo

Desafios e Oportunidades
Identificação dos desafios enfrentados na implementação da abordagem
sociocultural na escola.
formas de desenvolver oportunidades de promover uma educação mais
inclusiva, participativa e socialmente engajada.
 ESCOLA

Paulo Freire diz que a escola não deve ser apenas um

local de transmissão de conhecimento, mas sim um
espaço onde os alunos e professores podem dialogar,
questionar e transformar a realidade em que vivem
 ENSINO -
APRENDIZAGEM
 ENSINO - APRENDIZAGEM

• Processo pelo qual o

conhecimento é construído. CARACTERÍSTICAS

• É influenciado por meio da

interação entre os indivíduos e o • O professor é facilitador do
ambiente em que estão inseridos. conhecimento.

• A ideia de educação como prática

de liberdade.

• Superação da educação bancária.

PROFESSOR - ALUNO
PROFESSOR-ALUNO

Relação

Dialógica

Horizontal

Colaboração
METODOLOGIA
1. Reflexão crítica
2. Participação ativa dos alunos
3. Respeito á diversidade cultural
4. Diálogo como ferramenta central
5. Enriquecimento pela troca de experiência
METODOLOGIAS

Metodologia n.º 1: Metodologia n.º 2:

Metodologia
de
Pedagogia
alfabetização
problemática
de Paulo
Freire
AVALIAÇÃO
 AVALIAÇÃO

1. “Autoavaliação e/ou avaliação mútua.”

2. “Qualquer processo formal de notas, exames,

etc., deixa de ter sentido em tal
abordagem.”

3. “A avaliação contínua e participativa permite

identificar dificuldades e avanços ao
longo do processo educativo.”
CONSIDERAÇÕES
FINAIS
 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Em suma, a abordagem sociocultural examina como as normas,
crenças e estruturas moldam o ser humano, ligando-se
diretamente a sociedade e como esses valores são construídos e
perpetuados. Tendo impacto até mesmo na educação, que nesse
contexto, desempenha um papel fundamental na transmissão
desses valores culturais, sendo uma poderosa ferramenta para a
transformação social.
Portanto, a abordagem sociocultural é importante para que o
processo educacional seja inclusivo, valorizando e ensinando a
respeitar as diferentes culturas presentes no nosso meio social e
escolar.
Obrigado!