A INFLUÊNCIA DA MÚSICA NA FORMAÇÃO

E NO COMPORTAMENTO DA

CRIANÇA
SEMINÁRIO
ENSINA A CRIANÇA

MARCOS ARAÚJO
PASTOR

IGREJA
CRISTO CENTRO PIRITUBA
 INTRODUÇÃO

MÚSICA
Existem várias definições sobre música. Uma delas, e talvez uma das mais
conhecidas trata a música como “a arte de manifestar os mais diversos afetos
da alma mediante o som”. Ou seja, a música sempre foi canal dos desabafos
emocionais, do meio em que se revela e atenua as dores da vida, o cansaço, a
alegria, a revolta, a ira, a indiferença etc.

Pello fato da música carregar em si mesma este compêndio de emoções e ideias,

os gregos desde o início da era cristã falam a respeito do “ethos” da música.

Sob uma perspectiva neurológica, a música ativa áreas

neurais vinculadas especialmente ao sistema límbico,
que envolvem as emoções, a memória, a linguagem e a aprendizagem do
homem. Ao longo dos anos, pesquisadores têm realizado estudos voltados aos
efeitos que a música tem sobre o cérebro, e o uso das neuroimagens tornou-se
uma ferramenta importante na descoberta das áreas cerebrais envolvidas no
processo musical.
A Neuropsicologia, área de estudo dentro da grande área das Neurociências,
estuda a relação anátomo-funcional entre o cérebro e o comportamento, além das
disfunções possíveis nessa interação. A partir dessa perspectiva, compreende-se
que os aspectos neurobiológicos de funcionamento da criança estão intimamente
ligados à sua contextualização em uma esfera sociocomportamental.

Desta forma, quero detalhar os aspectos de influência da música no

comportamento humano, falar da importância na formação da criança e como
preservar as crianças das ofertas musicais tão deturpadas que temos visto hoje.

ALGUNS EFEITOS DA

MÚSICA NO COMPORTAMENTO HUMANO

Grava mensagens
Por se tratar de ser uma linguagem altamente estruturada e ainda muito mais
complexa que a fala (envolve harmonia, melodia, ritmo e som), atua com os dois
hemisférios cerebrais, de forma que é utilizada (sempre foi) para que mensagens
importantes possam ser gravadas pelos ouvintes.

• Lutero e a reforma
Lutero compõe hinos na linguagem do povo (não mais em latim) para que todos
tivessem acesso e pudessem memorizar os ensinamentos bíblicos;

• Utilizada em cursinhos para decorar conceitos teóricos de alta complexidade;

• Utilizada em campanhas de marketing para que o produto a ser vendido tenha
maior apelo do inconsciente;
• Trilha sonora que provoca as sensações no corpo que somente a imagem não
produziria total impacto (medo, ansiedade, estado de alerta, nervosismo etc.).
Provoca lembranças
Quando você ouve uma música que o remete a uma situação vivida, seja boa ou
ruim, imediatamente, o seu corpo passa a ter as mesmas sensações vivenciadas
na ocasião e seu comportamento naquele momento será alterado.

Música e influência na tomada de decisão

A música também pode influenciar as decisões que tomamos com base em como
a usamos para a nossa identidade e pertencimento social. Por exemplo, podemos
decidir comparecer a um evento, comprar um produto ou se identificar com um
grupo simplesmente porque a música associada agrada a nós.

Música influencia sua compra

As músicas de fundo, que ouvimos em shoppings e supermercados, não estão ali
apenas porque o empreendedor ou os funcionários gostam delas. A maioria das
empresas opta pela música como estratégia para vender mais porque os sons
podem fazer com que seu consumidor se apaixone pela loja e compre mais, pois,
se sentem bem naquele ambiente.
Pesquisadores North, Hargreaves & McKendrick descobriram que a música pode
influenciar exatamente que produtos pegar nas prateleiras.

Música altera estado de espírito

A ganhadora de seis Grammys, Adele, é famosa por sucessos que fazem todo
mundo chorar, como “Someone Like You” e “Rolling in the Deep”. E a ciência tem
uma explicação para o fenômeno.
Pesquisadores descobriram que certas características musicais mexem com as
emoções. A melodia correta e a voz potente de Adele enviam ao cérebro sinais de
recompensa.
Há 20 anos, o psicólogo britânico John Sloboda conduziu um experimento que
identificou a “appoggiatura”, um tipo de nota musical constante em músicas que
emocionam. Essa nota se choca com a melodia e cria um som dissonante, isso
cria tensão no ouvinte. Quando as notas retornam à melodia anterior, a tensão é
resolvida, e é bom.
MÚSICA
ALTERA “ESTADO DE ESPÍRITO”
Músicas com mais de 72 batidas por minuto, alteram o ritmo
cardíaco, o que leva ao estímulo através da NORADRENALINA,
o que altera sensivelmente o humor, ansiedade, alimentação
etc.

De acordo com estudos músicas com este perfil, fazem com

que o ouvinte perca o controle do seu corpo em estado perfeito
de consciência e passe a ter ações ligadas as sensações.

Ou seja, não se trata apenas da letra da música! Cristãos as

vezes tomam muito cuidado com a letra, mas não observam
outros detalhes que são muito importantes.

Tudo isto para que nos demos conta do quão perigoso é

permitir que nossas crianças estejam submetidas a qualquer
tipo de música, seja conforme o pretexto que for.

A música é muito poderosa e pode influenciar e implantar

pensamentos, comportamentos e atitudes que posteriormente
serão muito difíceis de corrigir e os malefícios virão,
certamente.
INFLUÊNCIA
DA MÚSICA NA FORMAÇÃO DA CRIANÇA

A música tem um papel significativo na formação do desenvolvimento da

criança de várias maneiras. Além de ser uma forma de expressão e
entretenimento, a música ajuda a promover habilidades importantes. Veja
como:

Desenvolvimento Cognitivo: A música ajuda a desenvolver as habilidades

cognitivas das crianças, como concentração, memória e atenção. Os
elementos da música, como melodia, ritmo e harmonia, podem introduzir
crianças à resolução de problemas e ao pensamento crítico.

Habilidades Sociais e Comunicação: As atividades musicais em grupo

podem ensinar as crianças a trabalhar em equipe, compartilhar, ouvir os
outros e expressar suas próprias ideias, promovendo assim habilidades
sociais e de comunicação.

Habilidades Motoras: Tocar instrumentos musicais e dançar ao ritmo

pode melhorar as habilidades motoras finas e grossas. Estas incluem a
coordenação, o controle do corpo e o movimento rítmico.
Consciência e Explicação Emocional: A música também pode ajudar as
crianças a entender e expressar suas emoções. As canções infantis
muitas vezes lidam com temas de emoções e situações que podem ajudar
as crianças a gerir e falar sobre seus próprios sentimentos.

Exposição Cultural: Além disso, a música permite às crianças uma

exposição cultural diversificada. Ouvir música de diferentes culturas
aumenta a sua compreensão de mundo.

Estímulo da Criatividade: No momento em que a criança cria sua própria

música, ela está explorando a criatividade e desenvolvendo habilidades
como a inovação e imaginação. Três níveis de envolvimento musical:
apreciar, executar e compor.

Matemática e novos idiomas: O treinamento musical, que é a exposição

aos estímulos sonoros da música e a constância nos estudos teórico-
práticos, é capaz de desenvolver diversas áreas importantes do cérebro.
A música se apresenta como ferramenta potencializadora para a
formação de novas conexões neurais, o aumento de substrato neural e,
em se tratando de sua prática precoce, um melhor desempenho no
neurodesenvolvimento infantil.

Dessa forma, a música concede possibilidades de treinar nosso cérebro

para aprender novos idiomas; trabalhar raciocínio lógico e habilidades
matemáticas.
O QUE FAZER QUANDO AS CRIANÇAS ESTÃO SENDO
SUBMETIDAS A UMA CARGA MUITO FORTE DE

MÚSICA RUIM?
Todo mundo tem aquele dia em que uma música surge do nada e não vai
embora da cabeça. Normalmente são trechos de canções que ficam se
repetindo, muitas vezes nos deixando até irritados.

A ciência tem até alguns nomes para esse fenômeno: formalmente,

síndrome da canção presa, ou, informalmente, vermes de ouvido

(earworms, em inglês).

Isto acontece porque fomos submetidos a um tipo de música e mesmo

não querendo guardá-la (por causa de sua construção composicional)
nosso cérebro armazena esta música.

Quem não já se pegou cantando uma música que não queria

cantar? Quanto mais se tenta suprimir as canções, mais seu
ímpeto aumenta, um processo mental conhecido como teoria
do processo irônico.

Escute outra música! Somente outra música para aplacar o efeito da

síndrome da canção presa. As crianças estão sob esta mesma pressão. E
por todas as questões neurológicas estarem em pleno desenvolvimento,
elas têm uma capacidade muito grande de armazenar estas informações
musicais muito rápido.

A questão aqui não é somente proibir de ouvir certas coisas. Mas de

propor que ouça outras músicas melhores, mais interessantes. É um
processo importante que cada pai tem que cuidar!
Envolva-se na Experiência Musical: Seja participando de aulas de música
juntos, assistindo concertos ou simplesmente ouvindo música juntos em
casa, essa pode ser uma experiência de união ao mesmo tempo que
oferece a oportunidade de orientar a preferência musical da criança.

Conversas Abertas: Discuta com as crianças as letras das músicas e os

possíveis significados por trás delas. Procure perceber os diversos
sentidos e afetos que a música está transmitindo. Esta música provoca
qual sensação? (Alegria, tristeza, excitação, euforia, dor). Isso permite
discussões abertas sobre valores, escolhas e consequências.

Há, por exemplo, tanta espécie de vozes no

mundo, e nenhuma delas é sem significação.
Mas, se eu ignorar o sentido da voz, serei
bárbaro para aquele a quem falo, e o que fala
será bárbaro para mim. 1 Coríntios 14:10,11

A música que as crianças estão sendo submetidas é uma espécie de voz

que quer comunicar uma série de ensinamentos que as podem destruir.

Não só devemos identificar estas vozes, compreender seus objetivos e

combatê-las.

Não podemos achar “bonitinho” ou “inocente e inofensivo” muitas

coisas. As músicas estão engenhosamente construídas para cumprir sua
finalidade de destruição. Devemos cuidar.
CONSELHOS PRÁTICOS PARA LIDAR MELHOR COM

MÚSICA E AS CRIANÇAS

É importante para os pais e cuidadores terem um papel proativo na

seleção da música que as crianças estão ouvindo para garantir que ela
seja apropriada à idade e enriquecedora:

Pré-selecionar Músicas e Playlist: Acesse as músicas que seu filho está

ouvindo e certifique-se de que elas são apropriadas para a idade. Faça
uma playlist com músicas adequadas para ouvir.

Educação Musical Infantil: Ensine a criança a entender e apreciar a

música. É importante que haja uma escuta inteligente, uma apreciação
que explore a riqueza musical composicional contida. Coloque teu filho
para estudar música!

Procure identificar, preservar e estimular o gosto musical: Enquanto é

importante garantir a qualidade e a origem da música, também vale a
pena respeitar o gosto individual da criança. Se eles se sentirem muito
controlados, podem acabar se rebelando.

Uso de Aplicativos e Configurações de Controle Parental: Muitos serviços

de streaming de música têm configurações de controle parental que
permitem limitar o acesso a conteúdo explícito ou inadequado.
Acompanhar as Tendências: Mantenha-se atualizado sobre as tendências
musicais entre os jovens para entender melhor o que as crianças estão
escutando. Isso pode abrir conversas significativas sobre suas escolhas
musicais.
 Contato:

+ 55 11 3982-9988

E-mail: maestro-marcos@otlook.com

Instagram: @_marcosmaraujo_

Marcos Martins Araujo é maestro titular e diretor

artístico da OCB Filarmônica desde 2012, maestro
associado da “Orquesta Sinfónica de Latinoamerica”
e Honorable Orchestral Director (maestro associado) do K-Sistema Committee Organizing na
Coreia do Sul. Atuou à frente de importantes orquestras do mundo em três continentes.
Foi conselheiro e diretor administrativo da Ordem dos Músicos do Brasil, e Membro Ativo da
“Sociedad Musical Giuseppe Verdi” do México, na categoria “Diretor Internacional de
Orquesta”.
Foi professor e coordenador geral de Pós-Graduação em Música e áreas humanas da
Faculdade de Ciências e Educação do Caparaó e da e integra o corpo docente da Universidade
Aberta do Conhecimento.
Araújo atua com consultoria em educação e formação de orquestras jovens, gestor, consultor e
desenvolvedor de projetos em música em alguns municípios brasileiros.
O maestro é membro da Associação Brasileira de Cristãos na Ciência dado seu notório
trabalho etnográfico e etnomusicológico em pesquisas da música quilombola do baixo
Amazonas. É membro da Associação Brasileira de Etnomusicologia, imortal e chanceler das
Academias Brasileiras de Música de São Paulo e do Brasil.
O maestro é diretor do “Projeto Consonâncias” um corredor sinfônico entre Brasil e Argentina
e diretor geral do projeto “Encuentro de Dos Mundos” que envolve diretores artísticos,
gestores e administradores culturais de Brasil e México, nos aspectos da arte, música, da
administração de espaços e equipamentos públicos para difusão de educação e da cultura.
Este projeto é validado pela UNESCO.
O maestro Marcos Araújo é docente no curso de teologia do Centro de Capacitação ministerial
da Grace Internacional Brasil, é pastor no Ministério Cristo Centro. Há dezoito anos serve
nesta igreja como ministro de música e atualmente também pastor do ministério de jovens.
Marcos Araújo é condecorado com a “Medalha do Sesquicentenário do Corpo Musical da
Polícia Militar de São Paulo” mais alta premiação desta força militar para músicos e
personalidades reconhecidas pelo trabalho a sociedade paulista e brasileira.