Segundo o modelo da dupla rota, a rota não lexical para leitura envolve a conversão de grafema

em fonema. Todavia, a rota lexical envolve processamento paralelo e, portanto, deve haver
pouco ou nenhum efeito do tempo necessário para começar a dizer as palavras. Conforme
previsto, o comprimento em geral tem muito mais efeito na pronúncia de não palavras do que
na de palavras . O tempo para começar a dizer não palavras trissilábicas foi 26% mais longo do
que para as monossilábicas.

Em contrapartida, a diferença entre palavras trissilábicas e

monossilábicas foi de apenas

Juphard e colaboradores compararam a ativação cerebral durante o processamento de não

palavras e palavras. O comprimento silábico de não palavras influenciou a duração da atividade
cerebral em áreas associadas ao processamento fonológico. Esses achados sugerem que a
produção de representações fonológicas de não palavras é um processo serial lento, enquanto a
de palavras é rápida e em paralelo. Condição na qual a leitura de palavras não familiares e não
palavras é prejudicada e ocorrem erros semânticos .

O processamento de palavras durante a leitura estava associado a áreas do cérebro envolvidas

no processamento semântico. Em terceiro, o modelo pressupõe que o processamento fonológico
das palavras em geral ocorre muito lentamente e tem pouco efeito no reconhecimento de
palavras e na leitura. Além disso, a hipótese do modelo de que os leitores têm conhecimento
perfeito das posições das letras dentro das palavras provou ser incorreto. Como admitiram
Coltheart e colaboradores , «não palavras monossilábicas não podem nem mesmo ser escritas
no script chinês ou em kanji japonês, portanto a distinção entre uma rota lexical e não lexical
para leitura não pode nem mesmo surgir».

Modelo conexionista triangular

Dentro do modelo da dupla rota, supõe-se que a pronúncia de palavras irregulares e não
palavras envolve rotas diferentes. Os conflitos entre possíveis pronúncias alternativas de uma
série de letras são resolvidos por interações cooperativas e competitivas baseadas em como a
série de letras se relaciona a todas as palavras conhecidas e às suas pronúncias. Conforme
esclarecido por essa citação, o modelo está fundamentado em um sistema altamente interativo.
Em outras palavras, o processamento de palavras envolve «toda a ajuda possível».

O modelo triangular é apresentado na Figura 9.5.

Contexto

Segundo o modelo triangular, palavras e não palavras variam em consistência – até que ponto
sua pronúncia combina com as de palavras escritas de forma similar . A previsão é de que
palavras e não palavras consistentes devem ser ditas mais rapidamente do que as
inconsistentes. Já o modelo de dupla rota foca a divisão das palavras em regulares e irregulares .
Seu desempenho permaneceu muito bom em palavras consistentes de alta e baixa frequência e
em não palavras, pior em palavras inconsistentes de alta frequência e o pior desempenho em
palavras inconsistentes de baixa frequência.

Plaut e colaboradores treinaram o modelo para pronunciar palavras com precisão. A rede
recebeu treinamento prolongado com 2.998 palavras. Palavras raras demoram mais tempo para
ser nomeadas do que palavras comuns. Os efeitos da consistência foram muito maiores para
palavras raras do que para palavras comuns.

Esse achado é especialmente expressivo, porque a rede não recebeu treinamento direto em
 não palavras. Segundo o modelo, fatores semânticos podem ser importantes na leitura em voz
alta, especialmente quando as palavras são irregulares ou inconsistentes e, portanto, são mais
difíceis de ler. McKay e colaboradores testaram essa previsão treinando os participantes a lerem
não palavras em voz alta . Os participantes aprenderam os significados de algumas dessas não
palavras.

A leitura em voz alta foi mais rápida para não palavras na condição semântica do que na
condição não semântica, quando as não palavras eram inconsistentes. Contudo, a velocidade da
leitura era a mesma nas condições semântica e não semântica com não palavras consistentes.
Em terceiro, a abordagem triangular inclui um mecanismo explícito para estimular como
aprendemos a pronunciar as palavras, enquanto o modelo da dupla rota tem menos a dizer
sobre a aprendizagem.

Harley , o modelo «focou o reconhecimento de palavras monossilábicas morfologicamente

simples». No entanto, Harm e Seidenberg preencheram em grande parte essa lacuna no modelo
triangular implementando seu componente semântico para mapear a ortografia e a fonologia na
semântica. Em terceiro, as explicações do modelo da dislexia fonológica e da dislexia de
superfície são excessivamente simplificadas.

Tópicos controversos

Lembre-se de que os disléxicos de superfície têm problemas na leitura de palavras de exceção ,

mas têm um desempenho razoavelmente bom com palavras regulares ou consistentes e com
não palavras. Segundo o modelo de dupla rota em cascata, os disléxicos de superfície têm lesão
nas rotas 2 e 3, e, por isso, precisam se basear muito ou apenas na rota 1 . Entretanto, o modelo
conexionista triangular argumenta que o problema principal na dislexia de superfície é uma
lesão extensa no sistema semântico. Woollams e colaboradores avaliaram a importância da
informação semântica na leitura em voz alta estudando 51 pacientes com demência semântica.

De importância crucial, houve uma correlação negativa entre a habilidade de ler palavras de
exceção de baixa frequência e a extensão do conhecimento semântico dos pacientes. A dislexia
fonológica envolve dificuldades graves na leitura de palavras não familiares e pseudopalavras.
Segundo o modelo de rota dupla em cascata, o problema central na dislexia fonológica é a
incapacidade do paciente de usar a rota 1 . Todavia, considera-se dentro do modelo conexionista
triangular que os disléxicos fonológicos têm um déficit fonológico geral.

Assim, uma questão importante é se os problemas dos disléxicos fonológicos são específicos da
leitura ou se são mais gerais . O apoio para o modelo de dupla rota provém de um estudo de
Caccappolo-van Vliet e colaboradores , discutido anteriormente. Os dois disléxicos fonológicos
do estudo deles apresentaram desempenho essencialmente intacto em várias tarefas
fonológicas não relacionadas à leitura. Em contrapartida, Coltheart encontrou muitos casos em
que a dislexia fonológica estava associada a um prejuízo fonológico geral, o que é mais
compatível com o modelo triangular.

O modelo de dupla rota enfatiza os processos de leitura dentro do hemisfério esquerdo.

Coltheart e colaboradores defenderam que os disléxicos profundos usam predominantemente o
hemisfério direito durante a leitura. Em consequência, uma explicação da dislexia profunda está
além da abrangência do modelo de dupla rota. São apoiadas as hipóteses fundamentadas na
abordagem do modelo triangular.

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