Eles aproveitaram o fato de que a língua russa tem palavras diferentes para azul-escuro e para

azul-claro . Os falantes de inglês não apresentaram esse efeito. Robertson e Hanley apresentam
uma visão geral das pesquisas sobre os efeitos da língua no processamento das cores. Noção de
que a língua determina o pensamento.

Relatividade linguística

Noção de que os falantes de diferentes línguas pensam de forma diferente. Casasanto assinalou
que os falantes de inglês usam metáforas de distância para descrever a duração de um evento .
No entanto, os falantes de grego usam metáforas de quantidade . Casasanto presumia que os
falantes de inglês naturalmente pensam na duração em termos da distância e, portanto,
produziriam estimativas mais longas quando a linha fosse longa.

Em contrapartida, os falantes de grego deveriam ser fortemente influenciados pela quantidade

, mas não pela distância. O modo de movimento é expresso mais proeminentemente em inglês
do que em espanhol. Em consequência, Kersten e colaboradores discutiram que os falantes de
inglês deveriam superar os de espanhol em uma tarefa na qual novos objetos animados foram
categorizados com base no modo de movimento. Os achados foram conforme o previsto ,
sugerindo que a língua pode influenciar o pensamento e o desempenho.

É importante evitar exagerar o impacto da língua no pensamento. Os falantes de inglês focaram

o objeto em si , em vez do material , enquanto os falantes de mandarim e japonês focaram os
materiais. Quando os participantes simplesmente indicaram a probabilidade com que pensariam
em vários objetos como objetos ou como materiais, não houve diferenças entre os falantes de
inglês, mandarim e japonês. Os efeitos da língua foram muito específicos para a tarefa e muito
menores do que o previsto pela hipótese whorfiana.

Eles não têm palavras para expressar quantidades ou números precisos, nem mesmo «um».
Assim, a língua não é essencial para certas tarefas numéricas. A língua nativa das pessoas
influencia seu desempenho em várias tarefas .

Bloco

A língua frequentemente influencia o pensamento. No entanto, há pouco ou nenhum apoio para

uma versão forte da hipótese whorfiana, segundo a qual a língua necessariamente determina o
pensamento. Em vez disso, a língua causa uma tendência a que as pessoas prestem atenção,
percebam ou recordem informações de determinadas maneiras.

Capítulos sobre a linguagem

Essa hipótese é frequentemente incorreta no que diz respeito à primeira língua das pessoas –
por exemplo, muitas pessoas falam fluentemente e com coerência, mas acham difícil escrever. A
hipótese é ainda mais incorreta com respeito à segunda língua de uma pessoa. No entanto, ele
acha terrivelmente difícil compreender francês quando falado rapidamente, e sua habilidade
para falar essa língua é reduzida. O Capítulo 9 trata dos processos básicos envolvidos na leitura
e na escuta da fala.

A ênfase é colocada em como leitores e ouvintes identificam e atribuem um sentido a palavras

individuais. Conforme veremos, o estudo de pacientes com lesão cerebral esclareceu os
processos complexos subjacentes à leitura e à percepção da fala. O Capítulo 10 aborda
principalmente os processos envolvidos na compreensão de frases e do discurso . A maioria
desses processos é comum ao texto e à fala.
 Os processos discutidos nesses três capítulos são interdependentes. Os falantes usam
processos de compreensão para monitorar o que estão dizendo. Além disso, os ouvintes usam os
processos de produção da linguagem para prever o que os falantes irão dizer a seguir .

Percepção da leitura e da fala

Neste, examinamos os processos básicos envolvidos na leitura de palavras e no reconhecimento

das palavras faladas. Por conseguinte, muitos processos de compreensão são muito similares,
quer estejamos lendo um texto, quer ouvindo alguém falar. No entanto, as percepções da leitura
e da fala diferem em vários aspectos. Na leitura, cada palavra pode ser vista como um todo,
enquanto as palavras faladas se dispersam no tempo e são transitórias.

As condições nas quais ocorre a percepção da fala na vida cotidiana são em geral menos ideais
do que no caso da leitura. Pesquisas com pacientes com lesão cerebral demonstraram que
alguns deles compreendem a língua falada, mas não conseguem ler. Outros pacientes têm boas
habilidades de leitura, mas não conseguem entender a palavra falada. Dessa forma, a percepção
da leitura e da fala envolve áreas do cérebro e processos cognitivos diferentes.

Os processos cerebrais específicos da leitura são tratados primeiro neste capítulo. Esses
processos estão envolvidos no reconhecimento e na leitura de palavras individuais e na
orientação de nossos movimentos oculares. Depois disso, examinamos processos básicos
específicos da fala, incluindo aqueles necessários para dividir o sinal da fala em palavras
separadas e poder reconhecê-las. No Capítulo 10, discutimos os processos de compreensão
comuns à leitura e à escuta.

No entanto, os processos discutidos no presente capítulo desempenham um papel importante

em nossa compreensão de textos ou de longas declarações verbais.

Estudo dos sons das palavras e de partes das

Vários métodos estão disponíveis para estudo dos processos envolvidos na leitura. Os tempos de
leitura normais são perturbados pela exigência de responder às demandas da tarefa, e é difícil
identificar os processos subjacentes ao desempenho.

A leitura normal também envolve o processamento da sintaxe e a integração de nível mais

elevado, processos de pouca ou nenhuma relevância para a nomeação ou decisão lexical. O
registro dos movimentos dos olhos durante a leitura é muito útil. Ele proporciona um registro on-
line detalhado e não obstrutivo dos processos relacionados à atenção.

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