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Formul Adequa-Iniciais
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Autores: Nara Liana Pereira-Silva, Giselda B. Jordão de Carvalho, Márcia Silveira da Costa Benetti, Márcia Cabral dos Santos & Márcia Cristina Lima Pereira.
a aprendizagem, os recursos didáticos e os processos de avaliação. As expectativas de aprendizagem buscam auxiliar na definição dos planos dos
professores. Elas refletem aquilo que se espera que os estudantes aprendam na escola, traduzindo em práticas os objetivos e princípios previstos nos
documentos curriculares organizados pelo Distrito Federal (Secretaria de Estado de Educação do Distrito Federal. Orientações curriculares, 2008).
Abaixo se encontram os tipos de adequações apontadas como importantes dentro do contexto escolar com suas devidas operacionalizações e a definição de
habilidades adaptativas:
Adequações organizativas: têm um caráter facilitador do processo educativo.
Tipo de agrupamento de estudantes
Organização didática da aula
Organização dos períodos definidos para o desenvolvimento das atividades previstas.
Adequações as Expectativas de aprendizagem (objetivos):
Priorização de objetivos que enfatizam capacidades e habilidades básicas de atenção, participação e adaptabilidade do estudante.
Eliminação de objetivos de acordo com as necessidades do estudante.
Acréscimo de objetivos, considerando as necessidades do estudante.
Adequações aos conteúdos:
Priorização de áreas ou unidades de conteúdos que garantam funcionalidade e que sejam essenciais e instrumentais para as aprendizagens posteriores.
Sequenciação pormenorizada de conteúdos que requeiram processos gradativos de menor à maior complexidade das tarefas, atendendo à sequência de passos, à ordenação da
aprendizagem etc..
Priorização da aprendizagem e retomada de determinados conteúdos para garantir o seu domínio e a sua consolidação.
Eliminação de conteúdos menos relevantes, secundários, para dar enfoque mais intensivo e prolongado a conteúdos considerados básicos e essenciais no currículo.
Adequações metodológicas e didáticas: realizam-se por meio de procedimentos técnicos metodológicos, estratégias de ensino e aprendizagem, atividades, programas para os estudantes
etc.
Adequações na temporalidade: Referem-se à alteração no tempo previsto para a realização das atividades ou conteúdos e ao período para alcançar determinados objetivos.
Adequações avaliativas: consistem em adequações individuais dentro da programação regular considerando-se os objetivos (expectativas de aprendizagem), os conteúdos e os critérios
de avaliação para responder às necessidades de cada estudante.
Habilidades Adaptativas: É a reunião de habilidades conceituais, sociais e práticas que foram aprendidas pelas pessoas para funcionarem em suas vidas diárias. Exemplos: Linguagem,
leitura e escrita, conceitos de dinheiro, autodirecionamento (Conceituais); interação social, responsabilidade, auto-estima, seguir regras etc. (Sociais), atividades da vida diária, atividades
instrumentais da vida diária – preparar refeições, cuidar da casa, tomar remédios etc.-, habilidades ocupacionais (Práticas).
REGISTRO INDIVIDUAL DAS ADEQUAÇÕES
1. Identificação do estudante:
Nome Completo do Estudante:
Data de Nascimento: _____/_____/_____ Série/Turma/Turno:
Tipo de deficiência/Diagnóstico do estudante: Escola atual:
Professor(a):
Filiação: Período de vigência das adequações:
Endereço: Telefone:
b) Tipos de apoios recebidos atualmente e no passado (Ex.: equoterapia, natação e demais atividades esportivas, atendimento
psicopedagógico etc.)
c) Descrição sucinta sobre atendimentos ou tratamentos terapêuticos e clínicos recebidos atualmente e no passado (Ex.: fonoaudiologia,
psicoterapia, terapia ocupacional, neurologia, psiquiatria, etc.)
Organizativas
Metodológicas e
didáticas
Temporalidade
e) Adequações curriculares propostas
Componentes Objetivos (Expectativas de Conteúdo Estratégias utilizadas Avaliação
aprendizagem)
Habilidades adaptativas, com base nas necessidades funcionais do estudante:
Conceituais
Sociais
Práticas
Descrição das sugestões, considerando os diferentes contextos:
Escolar
Familiar
Comunitário
Ocupacional/
Laboral
Encaminhamentos/
Observações:___________________________________________________________________________________________________________________
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Data: ___/____/_____
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Equipe Especializada de Apoio à Aprendizagem Equipe Especializada de Apoio à Aprendizagem