PREFEITURA MUNICIPAL DE SANTO ESTÊVÃO

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

NÚCLEO DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS
Estimulando novos saberes!

REGISTRO DAS ATIVIDADES DA III UNIDADE

ESCOLA: ISAURO BORGES CABRAL

PROFESSOR(A): _JUCIMARA DOS SANTOS MAGALHÃES_______________________________________________________

ANO: _2°_________________________________TURMA: _C_______________________ TURNO: VESPERTINO________

Nº TEMA / GÊNEROS TEXTUAIS EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM PERÍODO C.H. ASSINATURA DO

CADERNO PROFESSOR(A)

 Conto ( Marcelo,  Localizar informação implícita no

08 Marmelo, Martelo ) texto.
 Poema ( Gente tem  Localizar informações explícitas no
sobrenome) texto.
 Escrever, com autonomia, o
próprio nome.
 Relacionar elementos sonoros
(partes de palavras) com sua
representação escrita.
 Nomear as letras do alfabeto e
recitá-lo na ordem alfabética em
situação de construção de listas
que ajudem a organizar o
 cotidiano.
 Comparar palavras, identificando
semelhanças e diferenças entre
sons iniciais, mediais e finais,
ajustando o escrito ao falado.
 Reconhecer na escrita a
separação das palavras por
espaços em branco.
 Identificar o assunto principal de
um texto.
 Escrever controlando a produção
pela hipótese silábica com valor
sonoro convencional,
progredindo para a escrita
alfabética.
 Copiar textos breves, observando
aspectos como espaçamento entre
as palavras, distribuição gráfica de
suas partes, uso da pontuação
entre outros aspectos, voltando
para o texto-fonte sempre que
tiver dúvidas.
 Escrever localizando informações
explícitas no texto.
 Escrever controlando a produção
silábica com valor sonoro
convencional progredindo para a
silábica
 Ler e compreender informações
contidas no texto.
 Escrever palavras do texto
iniciadas pelas consoantes.
 Circular os nomes de flores.
 Ouvir o vídeo e acompanhar a
música.
 Ler e compreender as informações
contidas ndo quadro.
 Desenvolver a atenção.
 Escrever corretamente o nome das
figuras.
 Ler e compreender o texto com
certa autonomia.
 Identificar a palavra qe falta no
texto.
 Encontrar os nomes no caça
palavras e colorir com lápis de
cor.
 Ler e ordenar as palavras na
ordem alfabética.
 Reconhecer a quantidade de
letras de cada palavra.
 Identificar o número de sílabas, e
quais começam e terminam em
cada palavra.
 Ler, escrever e ordenar de maneira
convencional os números.
 Resolver problemas que envolvem
as ideias de juntar e acrescentar.
 Contar e fazer estimativas por
meio de diversas estratégias.
 Resolver problemas que envolvem
as ideias retirar ou diminuir.
 Interpretar as informações
contidas no gráfico.
 Ordenar de maneira convencional
os números.
 Ler, escrever e ordenar de maneira
convencional os números.
 Reconhecer o princípio do
agrupamento e reagrupamento.
 Resolver problemas que envolvem
idéias de juntar e acrescentar os
números.
 Observar os brinquedos e seus
respectivos valores.
 Ler e resolver sitações situações
problemas de adição e subtração
envolvendo dinheiro.
 Estimar, contar, sequenciar e
comparar asquantidades dispostas
na tabela.
 Ler e interpretar dados expressos
na tabela.
 Resolver as questões solicitadas a
partir dos dados contidos na
 tabela.
PREFEITURA MUNICIPAL DE SANTO ESTÊVÃO
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
NÚCLEO DO ENSINO FUNDAMENTAL ANOS INICIAIS
Estimulando novos saberes!

REGISTRO DAS ATIVIDADES DA III UNIDADE

ESCOLA: ISAURO BORGES CABRAL

PROFESSOR(A): _JUCIMARA DOS SANTOS MAGALHÃES_______________________________________________________

ANO: _2°_________________________________TURMA: _C_______________________ TURNO: VESPERTINO________

Nº TEMA / GÊNEROS TEXTUAIS EXPECTATIVAS DE APRENDIZAGEM PERÍODO C.H. ASSINATURA DO

CADERNO PROFESSOR(A)

 Conto “Camilão, o  Desenvolver habilidades de leitura;

09 comilão”  Construir compreensão global do
 Música “ Pirulito que texto lido;
bate bate “.  Assistir ao vídeo e aprender de
forma prazerosa;
 Interpretar a história trabalhada,
localizando informações explícitas
no texto;
 Nomear as letras do alfabeto e
recitá-lo na ordem alfabética,
diferenciando as vogais das
consoantes;
 Realizar de modo colaborativo e
 autônomo análises fonológicas de
palavras, identificando
semelhanças e diferenças entre
sons iniciais, mediais e finais.
 Localizar informações explicita no
texto;
 Realizar, de modo autônomo,
análises fonológicas de sílabas,
identificando os sons iniciais,
mediais e finais na formação das
palavras;
 Nomear as letras do alfabeto e
recitá-lo na ordem alfabética, em
situação de construção de listas
que ajudem a organizar o
cotidiano;
 Escrever controlando a produção
pela hipótese silábica com valor
sonoro convencional, progredindo
para a escrita alfabética;
 Escrever espontaneamente
palavras utilizando letras/grafemas
que representem fonemas, ainda
que escreva com algumas falhas
no valor sonoro convencional;
 Analisar as palavras e suas partes;
 Escrever controlando a produção
pela hipótese silábica com valor
sonoro convencional, progredindo
para a escrita alfabética;
 Escrever com autonomia o próprio
nome.
 Desenvolver a leitura;
 Compreender a finalidade da
música;
 Desenvolver a atenção, memória e
oralidade.
 Ler e escrever palavras ordenando
as sílabas;
 Formar frases.
 Desenvolver a leitura, escrita e
oralidade;
 Encontrar espaços entre as
palavras;
 Escrever palavras diferenciando
substantivo próprio do comum.
 Consegue ler, cantar a música e
compreender o texto lido?
 Completa o texto lacunado
identificando a palavra que está
faltando?
 Encontra no caça-palavras as
palavras em destaque?
 Completa o alfabeto usando as
letras maiúsculas e minúsculas?
 Escreve usando letras cursivas
maiúsculas e minúsculas?
 Interpretar informações
apresentadas no gráfico de barras.
 Contar e fazer estimativas por
meio de diversas estratégias, como
organizar os objetos para contar
montando grupos de 10.
 Obter resultados de certos cálculos
 de adição e subtração apoiando-se
no arredondamento, na
decomposição aditiva dos
números, em resultados
memorizados.
 Explorar estratégias para
determinar números pares e
ímpares.
 Contar e fazer estimativas por
meio de diversas estratégias, como
organizar os objetos montando
grupos, apoiando-se em
quantidades conhecidas para
estimar outra.
 Ler, escrever e ordenar de maneira
convencional os números.
 Comunicar por meio de desenhos
uma sequencia de números
solicitados.
 Ler e localizar informações
explícitas na tabela;
 Interpretar informações;
 Escrever e identificar a ordem dos
alimentos, representando de forma
convencional em números
ordinais;
 Diferenciar dezena de unidade;
 Escrever os números identificando
as unidades e dezenas.
 Reconhecer e escrever o nome dos
numerais de 1 a 20;
 Escrever o número correspondente
 ao desenho representado pela
dezena e unidade;
 Compor e decompor os números;
 Completar a sequência numérica
até 100, observando qual numeral
está faltando.