Neurocincia e Psicomotricidade na Aprendizagem Escolar

Cludio Pereira Neves Prof. De Educao Fsica Fisioterapeuta Ms. Educao Brasileira Equipe de avaliao CMAI claudiopneves@gmail.com

 Quais as principais funes do crebro? Neuroplasticidade o que ? O que neuroestimulao ou estimulao cognitiva?

MELO, Silvana Regina de. Neuroanatomia: pintar para aprender. So Paulo, Roca 2010. MONTIEL, Jos M.; CAPOVILLA, Fernando C. organizadores. Atualizao em Transtornos de Aprendizagem. So Paulo Artes Mdicas, 2009. MORAES, A. P O livro do Crebro, 1, 2 e 3. So Paulo: Duetto, 2009 ISBN 978-85-7902-041-4. GAZZANGA, S. Michel; IRVY, B. Richard; MANGUN, RGeorge. Et. All. Neurocincia Cognitiva, a biologia da mente. 2 Ed. Porto Alegre. Artmed. 2006. ROTTA, Newra Tllecha. Transtornos da Aprendizagem. Artmed, 2006 RELVAS, Marta Pires. Neurocincia e Educao: Pontencialidades dos gneros humanos na sala de aula. Rio de Janeiro: Wak Ed., 2009. FONSECA, Vitor da. Manual de Observao Psicomotora. Significao psiconeurolgica dos fatores psicomotores. Artes mdicas, porto alegre.1995 FONSECA, Vitor da. Desenvolvimento psicomotor e aprendizagem. Artmed.Porto Alegre,2002.

Outras...

O que Neurocincia?
Neurocincia a rea multidisciplinar de conhecimento que analisa o sistema nervoso para entender as bases biolgicas do comportamento.
Floyd E. Bloom -The Scripps Research Institute - La Jolla, California

 Neurocientistas so pessoas que atuam fazendo pesquisa em neurocincia. A formao se d a nvel de psgraduao; no h graduao em neurocincia. podem ser: bilogos, biomdicos, mdicos, psiclogos, fsicos, engenheiros, filsofos, economistas... mas uma base slida em cincias biomdicas sempre de grande valia.

APRENDIZAGEM
neuroplasticidade

Conceito neurobiolgico
Uso/desuso

- Processo complexo que resulta em modificaes estruturais e funcionais permanentes do Sistema Nervoso Central.
Crebro, cerebelo e tronco enceflico

- Representa uma das fases da memria: aquisio

Ohweiler, 2006

INDIVDUO HEREDITARIEDADE BIOLOGIA NATUREZA FATORES INTRSECOS

TAREFA ASPECTOS MOTORES ASPECTOS PERCEPTIVOS ASPECTOS ENERGTICOS

indivduo

AMBIENTE EXPERINCIA APRENDIZAGEM ENCORAJAMENTO FATORES INTRNSECOS (querer poder...

ESTIMULAO OCASIONAL

ESTIMULAO ORGANIZADA

BASES DA APRENDIZAGEM CONDIES

DESENVOLVIMENTO NEUROBIOLGICO NORMAL; AMBIENTE ADEQUADO; ESTIMULAO ADEQUADA;

Encfalo

 Encfalo: 3 grandes estruturas: 01- os grandes hemisfrios cerebrais D e E; 02 - o cerebelo, menor e com formato meio esfrico 03 - Otronco Cerebral; 1

Neurnio
No se regenera; (surgem novos ?????) Ao se processar um aprendizado h uma nova organizao cerebral, novas sinapses.
Sinapse fsica: interpreta o meio ambiente, atravs dos sentidos; recebe no tlamo e de l /so encaminhados para as reas correspondentes;

Bainha de mielina
Fazem o impulso percorrer 100 vezes mais rpido.
plstica: altera em resposta aos estmulos ambientais. Indivduos com esquizofrenia e bipolares tem produo alterada (diminuda) dessa camada.

Sinapses: transmisso do impulso nervoso entre clulas

Sinapses
Msculos; Vsceras; Ossos; Pele; Todo o corpo;

Funo: Perceber, receber informaes externas e dar sentido e entendimento

Crebro
O crebro a parte do sistema nervoso central que fica dentro do crnio. a parte mais desenvolvida e a mais volumosa do encfalo, pesa cerca de 1,3 kg e uma massa de tecido cinza-rseo. Apresenta duas substncias diferentes: uma branca, que ocupa o centro, e outra cinzenta, que forma o crtex cerebral. O crtex cerebral est dividido em mais de quarenta reas funcionalmente distintas.

Medula

degenerao

Esclerose mltipla

 O crebro composto por cerca de 100 bilhes de clulas nervosas, conectadas umas s outras. 60 mil sinapses, cada um. - clulas da glia cerca, de 10 a 15 vezes mais. (clulas de sustentao); - vasos sanguneos e rgos secretores. - 500 kcal/dia; - 1/5 do Oxignio ao longo da vida; - O crebro s consegue prestar ateno a uma nica coisa de cada vez.

- Artrias preenchendo sulcos: - AVE (hemorrgicos e isqumicos)

Sulcos, Giros, Fissuras, e Lobos

Fissuras
A superfcie do crebro apresenta vrias salincias arredondadas denominadas circunvolues ou giros. Separando os giros existem depresses. As depresses profundas so denominadas Fissuras. A mais rasas, sulcos.

Giros

Todavia, os locais de deteminadas fissuras e sulcos so constantes o suficiente para servirem de pontos de referncia atravs dos quais cada hemisfrio pode ser dividido em lobos: frontal, parietal, temporal e occipital.

16/04/2014

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 De aorcdo com uma peqsiusa de uma uinrvesriddae ignlsea, no ipomtra em qaul odrem as Lteras de uma plravaa etso, a ncia csioa iprotmatne que a piremria e tmlia Lteras etejasm no lgaur crteo. O rseto pdoe ser uma bguana ttaol, que vco anida pdoe ler sem pobrlmea. Itso poqrue ns no lmeos cdaa Ltera isladoa, mas a plravaa cmoo um tdoo.

35T3 P3QU3N0 T3XTO 53RV3 4P3N45 P4R4 M05TR4R COMO NO554 C4B34 CONS3GU3 F4Z3R CO1545 1MPR3551ON4ANT35! R3P4R3 N155O! NO COM3O 35T4V4 M310 COMPL1C4DO, M45 N3ST4 L1NH4 SU4 M3NT3 V41 D3C1FR4NDO O CD1GO QU453 4UTOM4T1C4M3NT3, S3M PR3C1S4R P3N54R MU1TO, C3RTO? POD3 F1C4R B3M ORGULHO5O D155O! SU4 C4P4C1D4D3 M3R3C3! P4R4BN5!

PROCESSO DE AUTOMATIZAO
Para Vigotski & Luria (1996), as funes corticais superiores so, em princpio, funes extracorticais, ou seja, desenvolvidas no e pelo intercmbio da criana com os indivduos mais desenvolvidos culturalmente, para depois se tornarem intracorticais ou individuais. Assim, a leitura fica automatizada, depois de internalizada e, ento o crebro no l letra por letra.

 01. O presidente disse que todas as acusaes no passam de intriga da................... 02. Como o produto estava danificado, eu o devolvi e pedi meu dinheiro de.................. 03. Eu acho que vale a .................. um curso no exterior. 04. Se ela acha que vou ajudar, ela est redondamente ....................

05. Depois de muitos e muitos anos, um terrvel segredo de famlia acabou .................... tona

De acordo com neurocientistas cerca de 80% a 85% do vocabulrio [lxico] armazenado em nossa mente ou seja, em nosso Lxico Mental est organizado como expresses prontas e semiprontas, sentenas completas, frases fixas e semifixas. O restante [menos de 15%] ocupado por palavras isoladas. por esta razo que somos capazes de fazer a atividade anterior sem maiores dificuldades.

lexico

reas cerebrais: mapeamento

reas de Brodmann 41 e 42: reas auditivas primrias 4: crtex motor primrio faixa motora 6: rea pr-motora. 44: trata-se a rea de Broca (processamento da linguagem, produo da fala e compreenso). 17: crtex visual primrio (lobo occipital). 40 e parte da rea 39: rea de Wernicke (conhecimento, interpretao e associao das informaes ). 8: rea do movimento ocular voluntrio na direo oposta

lobos

Lobo Temporal:sensitivo
Recepo e decodificao de estmulos auditivos (memria auditiva, descriminao e sequencializao auditiva, integrao rtmica) que se coordenam com impulsos visuais. Relao com a parte da gustao e olfao. Memria de curto e longo prazo; Aprendizado auditivo; Recuperao de palavras; Compreenso lingustica; Processamento visual e auditivo; Estabilidade emocional; Reconhecimento de expresses faciais; Decodificar entonao vocal; Informaes do equilbrio corporal;

Memria e Aprendizagem

Hipocampo

Memria transitria, de trabalho. Faz coneco com crtex cerebral;

MEMRIA
Conceito
Processo mediante o qual se adquire, se forma, se conserva e se evoca a informao.
Fase de aquisio: aprendizagem Fase de evocao: lembrana
Lent, 2008

Memria
O hipocampo, juntamente com outra parte do crebro chamada de crtex frontal, responsvel por analisar as diversas entradas sensoriais e decidir se vale a pena lembrar delas. Se valerem a pena, elas podem se tornar parte de sua memria de longo prazo; A criao de uma memria comea com sua percepo: o registro de informaes durante a percepo ocorre no breve estgio sensorial, que geralmente dura somente uma frao de segundo;

No memorizar a matria da prova de uma vez s.

O crebro retm informao durante mais tempo se forem feitos descansos entre sucessivas tarefas de estudo. Duas sesses separadas podem facilitar, que seja assimilado o dobro de conhecimentos que numa nica sesso da mesma durao total.

Leso hipocampo
Incapacidade de fixar a memria dos eventos recentes (antergrada);

leso crtex
Incapacidade de evocar memria antiga (retrgrada);

Memria e os hemisfrios
HE

Memria factual, ou semntica ( quatro operaes aritmticas; lembranas informativas: qual a capital de Frana...)

HD Memria autobiogrfica ou episdica ( associada aos sentimentos; as ltimas frias, uma festa boa...)

Bases anatmicas da memria

No possui uma nica localizao;

Vrias estruturas cerebrais esto envolvidas: Ex.: Sistema Lmbico (Reteno, consolidao: emoes): Hipocampo(informaes novas); Amgdala: percepo do perigo e resposta ao combate e fuga (medo preservao); Cerebelo: Respostas esquelticas; Crtex: Perodos prolongados, principalmente lobo frontal, (memria de trabalho).

PROBLEMAS

LOBO TEMPORAL:

- Memria, amnsia; - Dificuldade/Incapacidade de reconhecer rostos familiares prosopagnosia; Problema em encontrar palavras;

Dificuldade do equilbrio;

 registro ttil, imagem do corpo (somatognosia), reconhecimento ttil de formas e objetos, direcionalidade, gnosias digital, leitura, elaborao grafomotora, imagem espacial, elaborao da prxis, processamento espacial, integrao somato-sensorial, Leso: perda do conhecimento geral, falta da interpretao das relaes espaciais (visual e auditiva), dificuldade da percepo corporal;

Lobo Parietal:sensitivo

 realiza integrao visual; Percepo do movimento; percepo visual, sequenciao visual, rotao e perseguio visual, figura fundo, posicionamento e relao espacial; Percepo da velocidade;

Lobo Occiptal:sensitivo

 Lobo frontal: est relacionado com as funes superiores, aspectos comportamentais humanos. Funes: motora e psicomotora, escrita, memria imediata, ordenao, planificao, seriao, mudana de atividade mental, julgamento social, controle emocional, estruturao espaotemporal, todos os movimentos do corpo (voluntrios), funes executivas;

Lobos:

Fisiopatologia:

Controle voluntrio da ateno (Foco); Planejamento; Julgamento e tomada de decises; Auto-controle; Sensibilidade a consequncias de longo prazo Controle motor fino;

lobo frontal

Portanto... ...o comprometimento dessa rea leva a pessoa a enfrentar muitas dificuldades, entre elas problemas com concentrao, memria, hiperatividade e impulsividade. OBS: TDAH e crianas novas MATURIDADE CEREBRAL

Funes executivas:
conjunto de processos cognitivos que, de forma integrada, permitem ao indivduo direcionar comportamentos a metas, avaliar eficincia e a adequao desses comportamentos, abandonar estratgias ineficientes e, desse modo, resolver problemas imediatos, de mdio e de longo prazo (MALLONY-DINIZ ET. AL., 2008)

 Processo cognitivo responsvel pelo planejamento e execuo de atividades, incluindo iniciao de tarefas, memria de trabalho, ateno sustentada e inibio de impulsos ou seja: QUASE TUDO que fazemos!!!!! So desenvolvidas principalmente nos primeiros anos de vida e quando h falhas dessas funes, frequentemente aparecero problemas envolvendo planejamento, organizao, manejo do tempo, memria e controle das emoes.

Funes Executivas

1. Manejo do tempo; 2. Memria de trabalho; 3. Metacognio; 4. Planejamento; 5. Organizao; 6. Mudana de foco de ateno; 7. Planejamento e previso; 8. Tomada de deciso; 9. Resposta inibitria; 10.Persistncia ao alvo;

Fibras de associao (fascculos)

Resumindo...
Somatognosia; Pesamento Ttil; /praxis; Proc.Espacial.. Fun. executivas .; viso Audio; Equilbrio; Memria; Linguagem...

Como se forma ento um aprendizado no nosso crebro?

Exemplo: Abacaxi Quais os canais de entrada (percepo) temos para aprender sobre ele? Quais os lobos?

Viso: cor, formato, detalhes casca, folhas... Tato: Textura/aspereza, gomos, forma.... Olfato: cheiro especfico Paladar: gosto caracterstico...
Obs: para se aprender necessita-se de repetidas Experincias ou experincias que envolvam os Sentimentos:

Cerebelo

 Funes:
Equilbrio; Postura ; Marcha;

Cerebelo:A palavra cerebelo vem do latim para "pequeno crebro."

Coordenao dos movimentos automticos e voluntrios Tnus muscular; No cerebelo so 150 mil Sinapses p/ cada celula;

Coordena:
Fora Harmonia Ritmo Sequncia Sinergismo Antagonismo Principais Funes Cerebelares MANUTENO DO EQUILBRIO E DA POSTURA

O Tronco Enceflico uma rea do encfalo que fica entre o tlamo e a medula espinhal. Possui vrias estruturas como o bulbo, o mesencfalo e a ponte. Algumas destas reas so responsveis pelas funes bsicas para a manuteno da vida como a respirao, o batimento cardaco e a presso arterial; instintos (crebro reptiliano).

Tronco Enceflico

aula 01

Papel do Tronco Cerebral no Controle da Funo Motora:

1- Controle da respirao; 2- Controle do sistema cardiovascular; 3- Controle da funo gastrintestinal; 4- Controle de muitos movimentos estereotipados do corpo; 5- Controle do equilbrio; 6- Controle dos movimentos dos olhos.

Maturao SNC
Inicia-se no tronco enceflico No crebro: da parte posterior para anterior, ou seja: do Lobo Occipital para o Frontal;

 No h momento preciso, entretanto usa-se denominar que na fase final mielinizao.

Maturao cerebral

 A plasticidade neural ou neuroplasticidade a capacidade de organizao/reorganizao do Sistema Nervoso frente ao aprendizado e a leso. Esta organizao se relaciona com a modificao de algumas conexes sinpticas. A plasticidade nervosa no ocorre apenas em processos patolgicos, mas assume tambm funes extremamente importantes no funcionamento normal do indivduo.

Neuroplasticidade

Ambiente pobre em estmulos

Um ambiente enriquecedor, que permite os ratos interagir com os brinquedos em suas gaiolas, provoca mudanas anatmicas no crtex cerebral.

Lei uso e desuso

rea estimulada Sinaptogenese.

Se no for estimulada no aumenta ou se parar o estimulo Tambm a Sinaptogenese.

O que fazer ento para combater isso?

ESTMULO INICIAL

c
A

D
F

E B

c
A

D
F

ASSIMILAO DO ESTMULO

A
Adaptao funcional

LESO: PERDA/DIMINUIO DA FUNO

ESTMULO E PLASTICIDADE

NOVAS RAMIFICAES: ADAPTAO MORFOLGICA

Estimulao cognitiva; Reabilitao cognitiva; Neurbica; Estimulao cerebral; Neuroestimulao; Outros...

SNP
constitudo pelos nervos e gnglios nervosos e sua funo conectar o sistema nervoso central s diversas partes do corpo humano.