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NEUROCINCIA

o conjunto de cincias que se interessam pelo


sistema nervoso: de que ele feito, como varia entre
animais, como funciona, como se desenvolve, como se
modifica com o aprendizado, como gera a mente, os
pensamentos e as emoes. Como os interesses da
neurocincia so vastos, muitas abordagens so
utilizadas: biologia molecular, gentica, biologia
celular, biofsica, engenharia, matemtica e filosofia
so todas teis, cada uma sua maneira, para estudar o
sistema nervoso
Se educar promover a aquisio de novos
comportamentos e os
comportamentos resultam do funcionamento do
crebro, poder-se-ia concluir que o
conhecimento das bases neurobiolgicas do
processo ensino-aprendizagem seria
fundamental na formao do educador.
(O crebro vai escola: a experincia do projeto NeuroEduca)
Pode-se afirmar ser possvel conhecer uma
pessoa, ou explic-la, apenas em termos
moleculares, ou fisiolgicos, ou qunticos, sem
incluir os seus aspectos sociais e interacionais?
(Campos)
Crebro

Estrutural Cerebelo
Sistema nervoso central
Medula espinhal

Neurnios

NEUROCINCIA
Estudo cientfico do crebro e do
sistema nervoso Convergncia de
muitas tecnologias Memria

Cognitivo
Aprendizagem

Inteligncia
Aspectos Biolgicos

O crebro controla a temperatura corprea, a presso arterial, a freqncia cardaca e a


respirao. Aceita milhares de informaes vindas dos nossos vrios sentidos (viso, audio,
olfato, tato e paladar) controla nossos movimentos fsicos ao andarmos, falarmos, ficarmos
em p ou sentarmos, nos deixa pensar, sonhar, raciocinar e sentir emoes. Todas essas
tarefas so coordenadas, controladas e reguladas por um rgo que tem mais ou menos o
tamanho de uma pequena couve-flor

O crebro humano dividido em dois hemisfrios, cada um com quatro lobos diferentes,
todos funcionando juntos para criar, controlar e regular a fala, os movimentos, as emoes e
um bilho de outras subfunes.
O lobo frontal a seo responsvel pelas habilidades motoras, como o movimento
e a fala, e pelas funes cognitivas, como planejamento e organizao. (Freudenrich)
... a aprendizagem um processo mental que envolve o
processamento de informao e a sua passagem da memria
de curto prazo para a de longo prazo. Neste processo, o
conhecimento prvio do aluno e a construo de sentido tem
um papel determinante em toda a aprendizagem. O que
cada um capaz de aprender num dado momento depende
em grande parte daquilo que ele j sabe. (Doolittle, 2002, p.
2).
Crebro

Estrutural Cerebelo
Sistema nervoso central
Medula espinhal

Neurnios

NEUROCINCIA
Estudo cientfico do crebro e do sistema nervoso
Convergncia de muitas tecnologias

Memria

Cognitivo
Aprendizagem

Inteligncia
Neurocincia Cognitiva
Pode ser definida como o estudo de como a cognio e a emoo so implementadas no crebro ,
procurando ser uma ponte entre Mente e Crebro, e objetiva estudar as representaes neurais dos
atos mentais.

Kandel et al classifica cinco abordagens :

1) Estabelecer a correlao entre clulas individuais especficas e determinados comportamentos,


para isso usou-se a observao de atividade individual dos neurnios de animais no anestesiados
e sem restrio fsica;

2) Correlacionar padres de disparo em clulas individuais, em regies especficas, com


processos cognitivos superiores, como ateno e tomada de deciso. Estudo esse feito em
macacos;

3) Estudo em pacientes com leses enceflicas que interem no comportamento;

4) Uso de imagens radiolgicas e tomografias;

5) Uso de cincia computacional para modelagem da atividade neuronal.