NEURODESENVOLVIMENTO

INFANTIL -
Os decisivos primeiros 6 anos

Anamaria Cavalcante e Silva

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 NEURODESENVOLVIMENTO INFANTIL -
Os decisivos primeiros 6 anos
Objetivos de aprendizagem
1. Compreender a importância do desenvolvimento
infantil para a formação de um indivíduo saudável.

2. Conhecer os Marcos do Desenvolvimento Infantil.

3. Valorizar a Caderneta de Saúde da Criança para o

acompanhamento sistemático do desenvolvimento
infantil.

4. Conhecer e discutir os Marcos do Desenvolvimento

Infantil e avaliar sua aplicabilidade. - Promover o
estímulo do desenvolvimento infantil em ambiente
familiar 2
 DESENVOLVIMENTO INFANTIL
Tudo se decide até os 6 anos
DESENVOLVIMENTO NORMAL

Desenvolvimento significa aumento da

capacidade de o indivíduo realizar funções cada Conceito
vez mais complexas. Cérebro /sinapse
O ambiente – a Familia – lar criança...
Marcos/ CSC
A escola – professores e amigos...
...a inteligência e as habilidades da criança são Intervenção
Precoce
determinadas pelos fatores genéticos.
...o ambiente (lar, escola, amigos) tem um
profundo efeito no desenvolvimento.

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 DESENVOLVIMENTO INFANTIL
Tudo se decide até os 6 anos

CARACTERISTICAS GERAIS DO DESENVOLVIMENTO

1 - Processo contínuo, da concepção à maturidade,

visando à Conceito
independência Cérebro /sinapse
2 - Desenvolvimento normal é uma "espiral"
Marcos/ CSC
ascendente: não se faz em linha
reta, mas em ziguezague, Intervenção
- períodos de equilíbrio - assimilação e Precoce
organização das aquisições
- períodos de desequilíbrio (expansão das
aquisições) em que a criança se apresenta irrequieta,
4
 DESENVOLVIMENTO INFANTIL
Tudo se decide até os 6 anos
CARACTERISTICAS GERAIS DO DESENVOLVIMENTO
3 - Sequência invariável: ao sentar, ficar em pé, andar
4 - Direção cefalocaudal:
Conceito
1º os músculos oculares
Cérebro /sinapse
2º a face
3º o pescoço Marcos/ CSC
4º o tronco Intervenção
5º direção próximo – distal – Precoce
desenvolvimento dos musculos
O desenvolvimento dos músculos do braço precede
aos movimentos das mãos

5
 DESENVOLVIMENTO INFANTIL
Tudo se decide até os 6 anos
CARACTERISTICAS GERAIS DO DESENVOLVIMENTO
5 - A sequência de desenvolvimento é fixa
para a espécie, mas o ritmo de
desenvolvimento é individual (variação do
normal entre ritmos” mais rápidos ou mais
lentos de desenvolvimento).
6 - Sentar, andar, além da dentição e da fala,
Conceito
Cérebro /sinapse
podem estar atrasados em crianças normais;
algumas crianças omitem o estágio de Marcos/ CSC
engatinhar. Intervenção
Precoce
6
 DESENVOLVIMENTO INFANTIL
Tudo se decide até os 6 anos

CARACTERISTICAS GERAIS DO DESENVOLVIMENTO

O desenvolvimento é
representado pelas mudanças
que existem durante a vida,
que ocorrem de maneira
ordenada e duradoura nas Conceito
esferas física e neurológica, Cérebro /sinapse
envolvendo o pensamento, as
emoções e as formas de Marcos/ CSC
internação social, Intervenção
7
Precoce
CARACTERISTICAS GERAIS DO DESENVOLVIMENTO

Fatores biológicos e
ambientais interagem
desde antes do
nascimento (doenças
virais e parasitárias Conceito
que podem agredir o Cérebro /sinapse
cérebro do feto)e
Marcos/ CSC
continuam por toda a
vida do indivíduo. Intervenção
8
Precoce
Qual –
quais doenças congênitas
podem agredir o cérebro do
feto ?

9
 Conceito
O CÉREBRO: Essência da Cérebro /sinapse

vida Marcos/ CSC

e ainda uma caixinha
de mistérios! Intervenção
Precoce
O Neurônio

Conceito
Cérebro /sinapse

Marcos/ CSC
Intervenção
Precoce
 Mielinização

 Formação de Sinapses
Conceito
Cérebro /sinapse

Marcos/ CSC
Intervenção
Precoce
Mielinização Conceito
Cérebro /sinapse

Marcos/ CSC
Intervenção
Precoce

400km/h 4km/h
As Sinapses
As crianças já nascem
com todas as suas
sinapses prontas?
Conceito
Cérebro /sinapse

Marcos/ CSC
Intervenção
Precoce
Domínios do Desenvolvimento Infantil
Nayara Silva Argollo Vieira, Katiusha Abreu, Kátya Argôlo Godinho. O Exame
Neurodesenvolvimental

I. DESENVOLVIMENTO MOTOR

II. DESENVOLVIM,ENTO MOTOR ADAPTATIVO

III. DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM

IV. DESENVOLVIMENTO SOCIAL – PESSOAL

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EVOLUÇÃO E DESENVOLVIMENTO
NOS PRIMEIROS ANO DE VIDA

19
DESENVOLVIMENTO MOTOR
Até 4 meses o bebê “arranha” o objeto,
passando a mão sobre ele até conseguir
segurá-lo

• Aos 6 meses de idade.

• Entre 6 – 8 meses, a criança transfere
objetos de uma mão para outra. Conceito
• Consegue bater palmas com 7 – 9.
Cérebro /sinapse
• Aos 8 – 11 meses consegue fazer a
“pinça” usando o polegar e o indicador Marcos/ CSC
para pegar objetos pequenos
Intervenção
20
Precoce
DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM
• Com 1 mês, o bebê emite
sons feitos na garganta.
• 4 meses, arrulha, ri, vocaliza
socialmente.
• 7 meses, vocaliza quando se
dirige aos brinquedos, produz
sílabas com consoantes Conceito
isoladas ( mama, papa, de
Cérebro /sinapse
forma aleatória, não dirigida
ao pai ou à mãe). Marcos/ CSC
Intervenção
21
Precoce
DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM

•Aos 10 meses, diz uma palavra

imita sons.
•Aos 13 meses diz duas palavras
ou mais, identifica os objetos pelo
nome.
• O desenvolvimento da linguagem Conceito
é melhor observado por volta dos Cérebro /sinapse
2 anos de idade. Não falar aos 2
anos de idade pode ser grave e Marcos/ CSC
deve ser um quadro investigado. Intervenção
22
Precoce
DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM
CHORO: PRIMEIRA DEMONSTRAÇÃO
DA “FALA”
 Bebes “falam” chorando.

Conceito
Cérebro /sinapse

Marcos/ CSC
Intervenção
Precoce
DESENVOLVIMENTO DA LINGUAGEM
 Após o primeiro mes: UUU
AAAAA

 6 meses : BA DA GA

 1ano: comunicação VERBAL E

NÃO VERBAL = entende e faz-se
entender Conceito
Cérebro /sinapse
 18 meses : nene – papa –
mama…não… Marcos/ CSC
Intervenção
 Após 2 anos: forma frases Precoce
DESENVOLVIMENTO SOCIAL - PESSOAL
O Comportamento social-pessoal depende do
temperamento da criança do comportamento
dos pais e parentes e das outras pessoas que
cuidam da criança. A conduta social da criança
pode ser avaliada através de observações casuais
e perguntas aos pais.

• Com 1 mês o bebê já conhece faces.

• Com 4 meses brinca com as mãos roupas e
reconhece a mamadeira. Conceito
• Com 7 meses, brinca com pé e com sua
própria imagem no espelho. Cérebro /sinapse
• Aos 10 participa de jogos simples como
esconder o rosto e reaparecer e como um Marcos/ CSC
biscoito sozinho.
Intervenção
Precoce
DESENVOLVIMENTO SOCIAL - PESSOAL

• Aos 13 meses, coopera no vestir e

joga bola
• Com 18 meses usa a colher e é capaz
de andar puxando brinquedos.
• 2 anos é capaz de vestir roupas
simples (shorts, calcinhas, cuecas).
• 3 anos, usa bem a colher, faz pintura
e se calça Conceito
• 4 anos lava e seca o rosto e as mãos Cérebro /sinapse
• 5 anos se veste sozinho e pergunta o
significado de palavras. Marcos/ CSC
Intervenção
Precoce
 DESENVOLVIMENTO INFANTIL
Importância daatéCaderneta
Tudo se decide os 6 anos de Saúde da Criança e os MARCOS
do DESENVOLVIMENTO

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 DESENVOLVIMENTO INFANTIL
Tudo se decide até os 6 anos
GRANDES ETAPAS DO DESENVOLVIMENTO - 1º ANO DE VIDA

1º trimestre de vida - a
explosão psicoafetiva: o 1º
sorriso - capacidade de
interação da criança
(integridade e maturação do Conceito
Cérebro /sinapse
SNC) com um estímulo do
meio: o primeiro é o rosto Marcos/ CSC

materno. Intervenção
28
Precoce
GRANDES ETAPAS DO DESENVOLVIMENTO - 1º ANO DE VIDA

1º trimestre Conceito
Crianças menores de 1 mês: Cérebro /sinapse

- Reflexo de Moro Marcos/ CSC

Intervenção
Precoce

29
GRANDES ETAPAS DO DESENVOLVIMENTO - 1º ANO DE VIDA

1º trimestre
Conceito
Cérebro /sinapse
- Reflexo de sucção
Marcos/ CSC
- Reflexo de preensão Intervenção
Precoce

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GRANDES ETAPAS DO
DESENVOLVIMENTO INFANTIL
DESENVOLVIMENTO
Tudo se decide até os 6 anos
- 1º ANO DE VIDA

1º Trimestre

- Sustenta a cabeça
- Eleva a cabeça
- Fixa o olhar na mãe ou Conceito
examinador Cérebro /sinapse

- Segue objetos em linha reta Marcos/ CSC

Intervenção
Precoce
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GRANDES ETAPAS DO DESENVOLVIMENTO - 1º ANO DE VIDA

2º trimestre - a modificação do tono

basal - varia de acordo com a topografia:
Nos membros - a hipertonia do recém-
nascido evolui para hipotonia: Conceito
1. membros superiores - a criança Cérebro /sinapse
brinca com as mãos e as leva à boca
Marcos/ CSC
2. membros inferiores - a criança
Intervenção
brinca com os pés
Precoce
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 DESENVOLVIMENTO INFANTIL
Tudo se decide até os 6 anos
GRANDES ETAPAS DO DESENVOLVIMENTO - 1º ANO DE VIDA

3º trimestre - harmonia das

grandes funções motoras entre
membros e eixo do corpo.
Conceito
Exemplo: a criança senta e passa Cérebro /sinapse

Marcos/ CSC
objetos de uma mão para outra. Intervenção
33
Precoce
 DESENVOLVIMENTO INFANTIL
Tudo se decide até os 6 anos
GRANDES ETAPAS DO DESENVOLVIMENTO - 1º ANO DE VIDA

4º trimestre - integração
motricidade-inteligência

Sinergia pés-mãos: Conceito

mantém-se em pé apoiada Cérebro /sinapse

graças à preensão das Marcos/ CSC

mãos. Intervenção
Precoce
34
 DESENVOLVIMENTO INFANTIL
Tudo se decide até os 6 anos

GRANDES ETAPAS DO DESENVOLVIMENTO

2º ANO DE VIDA

Capacidade de locomoção.
Início da linguagem.
Início do controle dos esfíncteres.
Auto-afirmação (teimosia, Conceito
negativismo, "birra")
Cérebro /sinapse
Pré-escolar
Marcos/ CSC
Imitação dos adultos.
Idade dos "porquês". Intervenção
Precoce
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 DESENVOLVIMENTO INFANTIL
Importância daatéCaderneta
Tudo se decide os 6 anos de Saúde da Criança e os MARCOS
do DESENVOLVIMENTO

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37
ESTÍMULOS PARA O DESENVOLVIMENTO

DESENVOLVIMENTO
INFANTIL

BRINCAR LEITE MATERNO

ESTIMULAR A ALIMENTAÇÃO
IMAGINAÇÃO ADEQUADA

Conceito
AQUISIÇÃO DA ESTÍMULOS
AFETIVOS
LINGUAGEM
Cérebro /sinapse

Marcos/ CSC
ESTÍMULOS
MOTORES
Intervenção
Precoce
 DESENVOLVIMENTO INFANTIL
Tudo se decide até os 6 anos

INTERVENÇÃO PRECOCE

• Oferta de interação adequada com a

indicação de brinquedos de
qualidade sonora e visual
Conceito
• Comunicação oral – conversar com
Cérebro /sinapse
a criança para facilitar as aquisições
Marcos/ CSC
de novas habilidades
Intervenção
Precoce
40
INTERVENÇÃO PRECOCE

• Desencadear processos de
aprendizagem e criatividade
• Favorecer a descoberta do
Conceito
mundo e do outro através de
Cérebro /sinapse
livros infantis, brinquedos de
Marcos/ CSC
sucatas...
Intervenção
• Leia com seu filho
Precoce
41
 INTERVENÇÃO PRECOCE

Por que investir na primeira infância?

• Os investimentos no
desenvolvimento da
Primeira Infância se
traduzem em economia;

• Setores saúde e educação Conceito

são beneficiados; Cérebro /sinapse

• Opção inteligente: gastar o Marcos/ CSC

dinheiro com sabedoria.
Intervenção
Precoce
 JAMES HECKMAM
Fonte: Veja, 27 de setembro,
2017
O Premio Nobel de economia diz
que investir nos anos iniciais de
vida de uma criança é o caminho
mais certeiro para pôr um pais na
rota do desenvolvimento.
“ É uma fase em que o cérebro
se desenvolve em velocidade
frenética e tem um enorme
poder de absorção, como uma
esponja maleável”
“Países que não investem na
primeira infância têm maiores
índices de evasão escolar,
gravidez na adolescência e
criminalidade.
Não é uma decisão
economicamente inteligente “
Crianças podem
ter stress?
Stress tóxico
Alerta
 Stress normal
Conceito
Cérebro /sinapse

Marcos/ CSC
Intervenção
Precoce
 Efeitos do Estresse Tóxico
• O estresse pode resultar em mudanças na estrutura e
função do cérebro da criança.

• Quando o hormônio do estresse cortisol é chamado

muito cedo na vida, os cérebros das crianças são
programados para ser "excessivamente sensível" para
os eventos que provocam elevados níveis de tensão e
ansiedade.

Conceito
Cérebro /sinapse

Marcos/ CSC
Intervenção
Precoce
…No século
XXI…
Século XXI…
 Participação da mulher no mercado de
trabalho

 Socialização precoce das crianças = berçários/

creches/ escolas

 A família torna- se menos nuclear : formação

de novos núcleos sociais
Conceito
 A tecnologia utilizada como “babás Cérebro /sinapse
eletrônicas”... Marcos/ CSC
Intervenção
Precoce
NOVA AGENDA – SÉCULO XXI

Necessidades Vitais Conceito

Cérebro /sinapse
para o
desenvolvimento Marcos/ CSC
mental e emocional Intervenção
Precoce

Necessidades de Afeto

A Necessidade de

Estimulação
49
50
51
52
53
54
 NÚCLEO DE DESENVOLVIMENTO
INFANTIL – NDI
 É uma iniciativa que possibilita oportunizar o
desenvolvimento das crianças, potencializando as
atividades cognitivas, funcionais, posturais,
habilidades e competências, além de promover a
integração da criança em grupos familiar, social e
escolar.
 Busca integrar a família entendendo-a como agente de
intervenção primordial e essenciais ao
acompanhamento das etapas do desenvolvimento
infantil, além sensibilizar os cuidadores.

06/10/16
 Março 2018
NDI – Dra. Ana Júlia Couto de Alencar na
Unidade Maria de Lourdes Jereissati.REG 6
 Abril /2018 26/03/2018
Estratégia para
Início do Curso de disseminação da
Capacitação em metodologia de intervenção
Desenvolvimento Infantil de Redes de inclusão em
parceria com o MS.
em parceria com UFC
 11/05/2018
24/08/2018
Inauguração do NDI – Dr. Reunião no NDI do Maria
Píndaro Custódio na de Lourdes para alinhar:
Unidade Regina Maria fluxo e processos de
Severino trabalho
 NÚCLEO DE DESENVOLVIMENTO
INFANTIL – NDI
• NDI UAPS LUIS FRANKLIN REG 6
NÚCLEO DE DESENVOLVIMENTO
INFANTIL – NDI
• UAPS FLÁVIO MARCÍLIO

06/10/16
NÚCLEO DE DESENVOLVIMENTO
INFANTIL – NDI

NDI – Dr. Píndaro Custódio na

Unidade Regina Maria
Severino
 DESENVOLVIMENTO INFANTIL
Tudo se decide até os 6 anos

Su Nombre es Hoy.
“Nosotros somos culpables
de muchos errores y muchas faltas,
pero nuestro peor crimen
es el abandono de los niños
negándoles la fuente de la vida.
Muchas de las cosas
que nosotros necesitamos
pueden esperar, los niños no pueden,
ahora es el momento,
sus huesos están en formación,
su sangre también lo está
y sus sentidos
se están desarrollando,
a él nosotros no podemos contestarle
mañana,
su nombre es hoy”. 63
Gabriela Mistral
64
 DESENVOLVIMENTO INFANTIL
Tudo se decide até os 6 anos

BIBLIOGRAFIA

Nayara Silva Argollo Vieira, Katiusha Abreu, Kátya Argôlo Godinho.

O Exame Neurodesenvolvimental In: Silva, Luciana Rodrigues:
Diagnóstico em Pediatria 1ª ed. 2009 cap. 23

CAMPOS, Jocileide Sales. Atenção à saúde da criança e do adolescente:

afamilia e o desenvolvimento infantil. In BUERNS, Dennis Alexandre Rabelo
(Orr); CAMPOS JÚNIOR, Dioclécio (Org) Tratado de Pediatria: Sociedade
Brasileira de Pediatria 3. ed São Paulo: Manole, 2014. seção 2.2,p 257-260.
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