2ª Formação do

Currículo Paulista
O que a área traz na sua essência
Pauta: Etapa
Ensino Fundamental
- Ciências Humanas
 Objetivos:

• Apresentar o Currículo Paulista da área de

Ciências Humanas: princípios e contribuições
para formação integral do estudante;

• Apresentar as Competências Específicas da

área de Ciências Humanas;

• Dialogar sobre os Temas Transversais e a área

de Ciências Humanas.
 Para acessar o Currículo Paulista

http://bit.ly/34dCnJf e/ou por meio do QR Code.

 Vamos dialogar?

A partir de uma leitura crítica do Currículo Paulista,

dialoguem com seu grupo sobre os principais
desafios para o fortalecimento da área de Ciências
Humanas no Ensino Fundamental.
Registrar suas contribuições no
link:

http://bit.ly/cienciashumanas-cp
e/ou por meio do QR Code.
 Fundamentos e princípios da área de Ciências
Humanas no Ensino Fundamental

Ao longo da Educação Básica, a área de Ciências

Humanas contribui para que, de forma gradativa, os
estudantes ampliem o repertório de leitura do
mundo social e natural, tendo como ponto de partida
(Anos Iniciais) a reflexão sobre a sua inserção singular
e as suas relações no seu lugar de vivência,
considerando, posteriormente, as conexões com
tempos e espaços mais amplos (Anos Finais).
(Currículo Paulista, 2019, p. 401)
 Ciências Humanas

Ciências Humanas

O estudante terá a oportunidade de

compreender as relações entre o tempo, o
espaço, a sociedade e a natureza, de forma
contextualizada e significativa.
 Ciências Humanas

Na Educação Básica, o ensino das Ciências

Humanas indica caminhos para o desenvolvimento
de explorações sociocognitivas, afetivas e lúdicas,
procedimentos de investigação, pensamento
ético, criativo e crítico, resolução de problemas e
interfaces com diferentes linguagens (oral, escrita,
cartográfica, estética, técnica, entre outras), (...)
 Ciências Humanas

(...) de modo a propiciar aos estudantes

possibilidades para interpretar o mundo,
compreender processos e fenômenos sociais,
políticos, econômicos, culturais e ambientais
e propor ações de intervenção a partir da sua
realidade.

(Currículo Paulista, 2019, p. 399)

 Ciências Humanas
Contribui para a formação integral dos estudantes, para que
possam reconhecer suas responsabilidades na produção do
espaço social, político, cultural e geográfico, e no cuidado
consigo, com o outro e com o planeta.

GEOGRAFIA HISTÓRIA

Dialoga com a realidade da comunidade local, regional e

global, à luz das características demográficas, naturais,
temporais, políticas, econômicas, socioculturais e com os
temas contemporâneos.
 Reflexão

Quais são as contribuições da área de Ciências

Humanas para a formação integral do estudante?

Registrar as contribuições no
link:

http://bit.ly/35beqku
e/ou por meio do QR Code.
 Competências Específicas de Ciências Humanas
para o Ensino Fundamental
1. Compreender a si e o outro como identidades
diferentes, de forma a exercitar o respeito à diferença
em uma sociedade plural e promover os direitos
humanos.

2. Analisar o mundo social, cultural e digital e o meio

técnico-científico-informacional com base nos
conhecimentos das Ciências Humanas, considerando
suas variações de significado no tempo e no espaço,
para intervir em situações do cotidiano e se
posicionar diante de problemas do mundo
contemporâneo.
 Competências Específicas de Ciências Humanas
para o Ensino Fundamental

3. Identificar, comparar e explicar a intervenção do

ser humano na natureza e na sociedade,
exercitando a curiosidade, a autonomia, o senso
crítico e a ética, propondo ideias e ações que
contribuam para a transformação espacial,
ambiental, social e cultural, de modo a participar
efetivamente das dinâmicas da vida social.
 Competências Específicas de Ciências Humanas
para o Ensino Fundamental

4. Interpretar e expressar sentimentos, crenças e

dúvidas com relação a si mesmo, aos outros e às
diferentes culturas, com base nos instrumentos de
investigação das Ciências Humanas, promovendo o
acolhimento e a valorização da diversidade de
indivíduos e de grupos sociais, seus saberes,
identidades, culturas e potencialidades, sem
preconceitos de qualquer natureza.
 Competências Específicas de Ciências Humanas
para o Ensino Fundamental

5. Comparar eventos ocorridos simultaneamente

no mesmo espaço e em espaços variados, e
eventos ocorridos em tempos diferentes no
mesmo espaço e em espaços variados.
 Competências Específicas de Ciências Humanas
para o Ensino Fundamental

6. Construir argumentos, com base nos

conhecimentos das Ciências Humanas, para
negociar e defender ideias e opiniões que
respeitem e promovam os direitos humanos e a
consciência socioambiental, exercitando a
responsabilidade e o protagonismo voltados para
o bem comum e a construção de uma sociedade
justa, democrática e inclusiva.
 Competências Específicas de Ciências Humanas
para o Ensino Fundamental

7. Utilizar as linguagens cartográfica, gráfica e

iconográfica e diferentes gêneros textuais e
tecnologias digitais de informação e comunicação
no desenvolvimento do raciocínio espaço-temporal
relacionado à localização, distância, direção,
duração, simultaneidade, sucessão, ritmo e
conexão.
 Atividade Prática
Articulação das Competências Específicas da área de
Ciências Humanas do EF com as habilidades de
Geografia e História (1º ao 9º ano)
• Dividir a sala em 7 grupos;

• Realizar a leitura e a reflexão de (01) uma

competência específica da área de Ciências Humanas;

• Identificar e selecionar 02 (duas) habilidades (entre o

1º e o 9º ano) contempladas na competência.
 Atividade Prática
Articulação das Competências Específicas da área de
Ciências Humanas do EF com as habilidades de
Geografia e História (1º ao 9º ano)

• Registrar o código das habilidades

selecionadas e a competência
correspondente no formulário
disponível em:
http://bit.ly/36bupm
e/ou por meio do QR Code.
Atividade Prática
Sistematização - Exemplo (Habilidades de
Geografia e História)
 Dialogar sobre os Temas Transversais e a área de
Ciências Humanas

O trabalho com temas transversais é fundamental

para que o estudante compreenda criticamente o
mundo em que vive, propondo ações de intervenção
para o desenvolvimento de uma sociedade justa,
democrática, igualitária, inclusiva e sustentável.

(Currículo Paulista, 2019, p. 401)

Dialogar sobre os Temas Transversais e a área de
Ciências Humanas
 Sugestão de Atividade Prática: Currículo Paulista
– Ensino Fundamental - Temas Transversais

Grupo 1 – Educação em Direitos Humanos; Direitos da

Criança e do Adolescente;

Grupo 2 – Educação das Relações Étnico-Raciais e Ensino

de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Indígena;

Grupo 3 – Educação Ambiental; Desenvolvimento

Sustentável dos Povos e Comunidades
Tradicionais; Educação para Redução de Riscos e
Desastres;
 Sugestão de Atividade Prática: Currículo Paulista
– Ensino Fundamental - Temas Transversais

Grupo 4 – Processo de Envelhecimento, Respeito e

Valorização do Idoso; Saúde, Vida Familiar e Social;

Grupo 5 – Educação para o Trânsito; Educação Alimentar

e Nutricional;

Grupo 6 – Educação Financeira e Fiscal; Educação para o

Consumo;

Grupo 7 – Trabalho, Ciência e Tecnologia e Diversidade

Cultural; Relações de Trabalho.
 Atividade Prática

• Selecionar 02 (dois) exemplos de habilidades da

área de Ciências Humanas que dialoguem com
um dos 07 (sete) grupos de temas transversais. 

• Apontar as potencialidades de articulação dos

temas transversais com a área de Ciências
Humanas.
Atividade Prática
 Exemplos

Grupo 2 – Educação das Relações Étnico-Raciais e Ensino

de História e Cultura Afro-Brasileira, Africana e Indígena
Exemplos
 Sugestão de leitura complementar

Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implementacao/contextualizacao_t
emas_contemporaneos.pdf
(Acesso em 14/11/2019).
 Obrigada!

Contatos das Redatoras/Formadoras – ProBNCC –

Currículo Paulista e integrantes das equipes técnicas da
SEDUC/COPED
Geografia:
Andréia Cristina Barroso Cardoso
(andreia.cristina@educacao.sp.gov.br)
Laís Barbosa Moura Modesto
(lais.modesto@educacao.sp.gov.br)

História:
Priscila Lourenço Soares Santos
(priscilalourenco@prof.educacao.sp.gov.br)
Formulário de monitoramento
Nome desta Pauta: Etapa Ensino Fundamental
- Ciências Humanas

Caso não consiga

usar o QR Code,
acesse o link:

http://bit.ly/2PLMf8f

Sua participação é
fundamental!