UNIVERSIDADE ESTADUAL DO SUDOESTE DA BAHIA-UESB

DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS HUMANAS E LETRAS-DCHL

COLEGIADO DE PEDAGOGIA
DISCIPLINA: LÍNGUÍSTICA APLICADA
PROFESSORA: MA. SONILDA SAMPAIO

SEMINÁRIO
GUIA TEÓRICO DO ALFABETIZADO

ALUNOS(AS): I. FELIPE LUZ, MÁIRA, LARISSA, MÁRCIA LIMA , MIRELLA E

TAYNÁ GOMES

JEQUIIÉ-BA
2022
 Miriam Lemle foi uma linguista
brasileira. Foi livre docente pela
Universidade Federal do Rio de
Janeiro de 1987 a 2007 quando se
aposentou. Em 2006 recebeu o
título Professora Emérita da
UFRJ. Foi presidente da
Associação Brasileira de
Linguística no período 1987-
1989. Wikipédia
 As capacidades necessárias para a
alfabetização
 
O que o
alfabetizando
precisa saber

• o quarto problema para o

• A primeira coisa que o alfabetizando precisa alfabetizando: capatar o conceito
saber é o que significam os risquinhos pretos de palavra
na folha branca;
• Em segundo lugar o aprendiz precisa saber
que aqueles risquinhos são letras e também
discriminar a forma das letras.
• A terceira é a capacidade de ouvir e ter
consciência dos sons da fala, com suas
distinções relevantes na língua.
• Quinto o alfabetizando precisa reconhecer
unidades de sentenças e entender a
organização espacial da página.
 O cultivo das capacidades que
permitem os saberes básicos para
a alfabetização

Primeiro problema: a ideia de símbolo

Segundo problema: discriminação
das formas das letras
Terceiro problema:
discriminação dos sons da fala
Quarto problema: consciência da
unidade palavra
Quinto problema: reconhecer
sentenças e entender a
organização da página escrita
 Alfabetização

As complicadas
relações entre sons e
letras
Poligamia e Poliandria
relações som-letra e letra-som
 O terceiro tipo de
relação possível entre
sons e letras é o mais
difícil: a concorrência
 Como sistematizar as
complicadas relações
entre sons e letras

A primeira etapa da alfabetização: a teoria do

casamento monogâmico entre sons e letras

A segunda etapa da alfabetização: a teoria da

poligamia com restrições de posição

A terceira etapa: as partes arbitrárias do

sistema

Variação dialetal e arbitrariedades nas

CAP. 3. A ALFABETIZAÇÃO:
relações entre sons e letras

A quarta etapa: um pouco de morfologia

 A avaliação das falhas de
escrita

Falhas de primeira ordem Falhas de terceira ordem

A metodologia —
considerações
críticas
A variação na língua
falada e a unidade na
língua escrita

As línguas mudam
O mecanismo de mudança na
forma das palavras
Os efeitos das mudanças na estrutura da língua
A relação entre língua falada e língua escrita

Língua escrita c língua

falada
Língua escrita
como relação de
poder
Fonética e arbitrária
 A boa ciência sana a
má consciência

A língua da escrita é diferente da

nossa língua falada: tem convenções
ortográficas, repertório lexical e até
mesmo algumas construções
sintáticas que não costumam ser
usadas na fala.
• A TERCEIRA ETAPA: AS PARTES
ARBITRÁRIAS DO SISTEMA.
Vocabulário crítico

Este espaço, a noite Maira decide quais

palavras ela vai usar

• VARIAÇÃO DIALETAL E
ARBITRARIEDADES NAS RELAÇÕES
ENTRE SONS E LETRAS
 BIBLIOGRAFIA
 

Lemle, Miriam Guia teórico do

alfabetizador/Miriam Lemle. - [17 ed.] -
São Paulo: Ática, 2009. 71p. -
(Princípios; 104)