SOCIOLOGIA

1° SÉRIE

AULA 13: PROBLEMAS SOCIAIS DO SÉCULO XIX

PROFESSORA ALINE DE AZEVEDO

 SOCIOLOGIA
1° SÉRIE

AULA 13: PROBLEMAS SOCIAIS DO SÉCULO XIX

PROFESSORA ALINE DE AZEVEDO

 Nas aulas anteriores...

❖ Estamos no contexto do surgimento da sociologia!

❖ REVOLUÇÕES CIENTÍFICAS

❖ REVOLUÇÕES DA MODERNIDADE
 HOJE: AINDA CONTEXTUALIZANDO O
SURGIMENTO DA SOCIOLOGIA – OS
PROBLEMAS SOCIAIS DO SÉCULO XIX,
FRUTOS DA REVOLUÇÃO INDUSTRIAL E
DAS GRANDES TRANSFORMAÇÕES DA
ÉPOCA.
 ❖ A Revolução Industrial e a Exploração do Trabalho
(Léo Huberman - História da Riqueza do Homem)

Toda estatística durante a Revolução Industrial na

Inglaterra mostrava progressos tremendos. A produção
de algodão, ferro, carvão, de qualquer mercadoria,
multiplicou-se por dez. O volume e o total de vendas,
os lucros dos proprietários - tudo isso subiu
aos céus.
❖ Um autor mostrou isso num livro publicado em 1836:
Mais de um milhão de seres humanos estão
realmente morrendo de fome, e esse número
aumenta constantemente uma nova era na história
que um comércio ativo e próspero seja índice não de
melhoramento da situação das classes trabalhadoras,
mas sim de sua pobreza e degradação: é a era a que
chegou a
Grã-Bretanha.
“Se um marciano tivesse caído naquela ocupada ilha da
Inglaterra teria considerado loucos todos os habitantes da
Terra. Pois teria visto de um lado a grande massa do povo
trabalhando duramente, voltando à noite para os
miseráveis e doentios buracos onde moravam, que não
serviam nem para porcos; de outro lado, algumas pessoas
que nunca sujaram as mãos com o trabalho, mas não
obstante faziam as leis que governavam as
massas, e viviam como reis, cada qual
num palácio individual.”
 QUIZ

1- A Revolução industrial representou um

período de grandes transformações sociais, por
isso favoreceu todas as classes econômicas.

a) A afirmação é verdadeira.
b) A afirmação é falsa.
 RESPOSTA

b) A afirmação é falsa.
 ❖Dos ricos e pobres...
• Essa divisão não era nova. Mas com a chegada das
máquinas e do sistema fabril, a linha divisória se
tornou mais acentuada ainda. Os ricos ficaram mais
ricos e os pobres, desligados dos meios de produção,
mais pobres.
• Particularmente ruim era a situação dos artesãos, que
ganhavam antes o bastante para uma vida
decente e que agora, devido à
competição das mercadorias feitas pela
máquina, viram-se na miséria.
Bairros pobres de
Londres. Litogravura
de Gustave Doré de
1872. Fonte:
BENEVOLO, 1982:
16. 
• As máquinas, que podiam ter tornado mais leve o
trabalho, na realidade o fizeram pior. Eram tão eficientes
que tinham de fazer sua mágica durante o maior tempo
possível. Para seus donos, representavam tamanho
capital que não podiam parar.

• O proprietário sabia que arrancar tudo da máquina, o

mais depressa possível, era essencial porque,
com as novas invenções, elas podiam
tornar-se logo obsoletas.
• Por isso os dias de trabalho eram longos, de 16 horas.
Quando conquistaram o direito de trabalhar em dois turnos
de 12 horas, os trabalhadores consideraram uma bênção.

• Mas com os dias longos os trabalhadores estavam

acostumados, no sistema doméstico. A dificuldade maior foi
adaptar-se à disciplina da fábrica. Começar numa hora
determinada, para, noutra, começar novamente, manter o
ritmo da máquina - sempre sob as ordens e a
supervisão rigorosa de um capataz.
• Os fiandeiros de uma fábrica próxima de Manchester
trabalhavam 14 horas por dia numa temperatura de
26 a 29°, sem permissão para beber água.
• Estavam sujeitos às penalidades e multas: Por deixar
a janela aberta; estar sujo; se lavar no trabalho;
deixar o gás aceso além do tempo; assobiar.
• Pagavam os menores salários possíveis e buscavam o
máximo de força de trabalho pelo mínimo
necessário para pagá-las.
QUESTÃO 1 - (Fuvest) Sobre a inovação tecnológica no sistema fabril na
Inglaterra do século XVIII, é correto afirmar que ela:

a) foi adotada não somente para promover maior eficácia da produção, como
também para realizar a dominação capitalista, à medida que as máquinas
submeteram os trabalhadores a formas autoritárias de disciplina e a uma
determinada hierarquia.
b) ocorreu graças ao investimento em pesquisa tecnológica de ponta, feito
pelos industriais que participaram da Revolução Industrial.
c) deu-se dentro das fábricas, cujos proprietários estimulavam os operários a
desenvolver novas tecnologias.
d) foi única e exclusivamente o produto da genialidade de
algumas gerações de inventores, tendo sido adotada pelos
industriais que estavam interessados em aumentar a
produção e, por conseguinte, os lucros.
 RESPOSTA:

a) foi adotada não somente para promover maior

eficácia da produção, como também para realizar a
dominação capitalista, à medida que as máquinas
submeteram os trabalhadores a formas
autoritárias de disciplina e a uma determinada
hierarquia.
 ❖ Mulheres e crianças nas fábricas
• Como podiam cuidar das máquinas e receber menos
que os homens, deram- lhes trabalho.
• A princípio, os donos de fábricas compravam o
trabalho das crianças pobres, nos orfanatos; mais
tarde, como os salários de pais e mães operários
não eram suficientes para manter a família, também
as crianças que tinham casa foram
obrigadas a trabalhar nas fábricas e minas.
• Perante uma comissão do Parlamento em 1816, o Sr. John
Moss, antigo capataz de aprendizes numa fábrica de
tecidos de algodão, prestou um depoimento sobre as
crianças obrigadas ao trabalho fabril:
• Eram todos aprendizes órfãos; os que vinham de Londres
tinham entre 7 e 11 anos. Os de Liverpool, tinham de 8 a
15. O horário de trabalho era das 5 da manhã até 8 da
noite. As crianças trabalhavam em pé o
tempo todo e muito frequentemente sofriam
acidentes nas máquinas.
QUESTÃO 2- (UEMG/2018 adaptada) Com base nos dois depoimentos
e na imagem a seguir, considerando o que pode ser relacionado a
essas fontes históricas, assinale a alternativa INCORRETA.

-“Eu tenho conhecimento de mais acidentes no início do dia do que no

final. Fui testemunha de um deles. Uma criança estava preparando a lã
para a máquina, mas a alça a prendeu, foi pega de surpresa e foi
levada para dentro do mecanismo; e seu corpo foi mandado para
dentro e foi totalmente mutilado”. (John Allett começou a trabalhar em
uma fábrica de têxteis quando tinha 14 anos. Allett tinha 53
anos quando foi entrevistado por Michael Sadler e seu Comitê da
Câmara dos Comuns, em 21 de maio de 1832.).
-“Os primeiros dias de setembro foram muito quentes. Os jornais
noticiavam que homens e cavalos caíam mortos nos campos de produção
agrícola. Qual era então a situação das pobres crianças que estavam
condenadas a trabalhar quatorze horas por dia. Pode algum homem, com
um coração em seu peito e uma língua em sua boca, não se habilitar a
amaldiçoar um sistema que produz tamanha escravidão e crueldade?”
(William Cobbett fez um artigo sobre uma visita a uma fábrica de tecidos que aconteceu em
setembro de 1824).
a) Os trechos e a foto são associados ao trabalho infantil na Revolução Industrial, pois
aproximadamente 50% dos trabalhadores eram crianças que trabalhavam entre 12 e 16 horas por
dia. Nas fábricas, as condições de trabalho eram precárias, não havia janelas e trabalhavam
muitos operários, propagando-se as doenças mais facilmente.
b) Os trechos e a foto reforçam os aspectos negativos da Revolução Industrial, quando uma classe
industrial nascente preferia empregar mulheres e crianças, pois estes recebiam metade do salário
de um homem adulto, pela mesma carga horária. Contudo os aspectos positivos devem ser
também ressaltados, mesmo porque essa situação foi modificada com máquinas adaptadas à
altura das crianças, e a escola tornou-se obrigatória para o povo logo após o movimento ludista e
o movimento cartista.
c) Os depoimentos e a foto retratam o fato de que muitas crianças com menos de 8 anos
trabalhavam nas fábricas para ganhar alojamento e comida, sendo que havia uma alta jornada de
trabalho em condições deploráveis. O longo tempo de trabalho gerava cansaço
nas crianças, o que acabava diminuindo o ritmo das atividades. Castigos,
Com agressões, eram aplicados para punir a desatenção. As crianças que
Chegavam atrasadas ou que conversavam durante o trabalho também eram
castigadas.
RESPOSTA:
b) Os trechos e a foto reforçam os aspectos negativos da
Revolução Industrial, quando uma classe industrial nascente
preferia empregar mulheres e crianças, pois estes recebiam
metade do salário de um homem adulto, pela mesma carga
horária. Contudo os aspectos positivos devem ser também
ressaltados, mesmo porque essa situação foi modificada com
máquinas adaptadas à altura das crianças, e a escola tornou-se
obrigatória para o povo logo após o movimento
ludista e o movimento cartista.
❖ Nessa primeira metade do século XIX então, alterou-
se significativamente as formas e estilos de vida, o
cotidiano e a cultura de todos os segmentos da
população. E nesse cenário, o desemprego e a miséria
para a maior parte da população, ocorriam em grande
escala. As principais consequências sociais foram o
crescimento da desigualdade e a intensificação do
conflito entre as classes.
❖ O empreendimento fabril, consolidou uma restrita
classe de capitalistas. Determinando os rumos da
vida política e econômica. A classe trabalhadora,
apesar do empobrecimento material tornou-se mais
numerosa, homogênea e concentrada. Nos grandes
centros fabris as rebeliões não tardaram. Grandes
movimentos dos trabalhadores surgiram, como os
movimentos Ludismo e Cartismo.
 QUIZ
2- A tecnologia industrial que emergiu no início do
século XIX teve como principais consequências:

a) A modernização e flexibilização do trabalho fabril,

facilitando o processo de produção para os
trabalhadores.
b) Acrescentar e dificultar o trabalho dos
operários, já que a eficiência das máquinas
deviam ser aproveitadas ao máximo.
RESPOSTA:

b) Acrescentar e dificultar o trabalho dos

operários, já que a eficiência das máquinas
deviam ser aproveitadas ao máximo.
QUESTÃO 3- (PUC-RS/2018 adaptada) Às transformações
desencadeadas pela Revolução Industrial Inglesa foram
muito mais sociais que técnicas, tendo em vista que é nessa
fase que se aprofundam as diferenças entre ricos e pobres.
(HOBSBAWM, Eric J. Da Revolução Industrial Inglesa ao
Imperialismo. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 1979).

Sobre o impacto social da industrialização nas

relações entre campo e cidade na Inglaterra,
aponte a afirmativa incorreta:
a) O desenvolvimento agrícola e o cercamento dos campos para
a criação de ovelhas expulsaram um número crescente de
trabalhadores do campo para as cidades, constituindo um
exército de mão de obra barata de reserva para a indústria.
b) O aumento da população urbana provocou uma crise de
moradia, com o encarecimento dos aluguéis e a ocupação de
lugares insalubres, o que tornou ainda mais precárias as
condições de vida da classe operária.
c) Os operários controlavam a qualidade do produto
final que ia para o mercado consumidor.
RESPOSTA:

c) Os operários controlavam a qualidade do

produto final que ia para o mercado
consumidor.
 Então pessoas, nesta aula abordamos os
problemas do séc XIX, principalmente como
consequência da Revolução Industrial e tudo isso
serve como base para o surgimento da nossa
disciplina. E na próxima aula embarcaremos no
surgimento da sociologia já com o primeiro
teórico: Auguste Comte.

Até a próxima aula, fiquem bem!

REFERÊNCIAS
ARAÚJO, S; BRIDI, M; MOTIM, B. Sociologia:
Volume único: ensino médio. 2. ed. São Paulo:
Scipione, 2016.
HUBERMAN, Léo. História da Riqueza do
Homem. Rio de Janeiro: Zahar, 1976.