Professor - Virgílio Ernesto

Nhamahango

Lidar com mau comportamento

Estrutura de apresentação
Introdução
Problema
Objectivos
Justificativa
Desenvolvimento
Considerações Finais
Professor - Virgilio Ernesto Nhamahango
1.Introdução
Em todas as classes e qualquer
lugar do mundo, os professores
enfrentam problemas de mau
comportamento dum tipo ou de
outro. E há uma semelhança
significativa no tipo de problemas
que os professores enfrentam.

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Problema

A maior dos professores têm

dificuldades de lidar-se com a
desinquietação , preguiça,
sonecas, lutas, roubo ou
usurpação de material
escolar, passeios em volta da
sala, conversas entre
parceiros e ruídos.
Problema – cont.
Que medidas preventivas
podem serem aplicadas para
tornar o ensino eficaz?
Que medidas devem ser
evitadas ao disciplinar os
seus alunos?
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Justificativa
O estudo vai ajudar a estabelecer regras
em sala de aula, construir um ambiente
democrático para o aprendizado,
incentivar os docentes da nossa escola a
estarem sempre atento
ao comportamento dos alunos,saber lidar
-se com o mau comportamento em sala
de aula e assumir uma postura adequada
para transmitir confiança aos alunos.
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 Desenvolvimento
Causas de mau comportamento
na sala de aulas
1. Problemas de saúde ( fome, má
nutrição , surdez ligeira e visão fraca).
2. Necessidades especiais ( alunos que não
compreendem as lições – aprendente
lento) ou aluno muito inteligente, mas
que aborrece-se facilmente.
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 Desenvolvimento
3. Problemas sociais (dificuldades em casa, fraco
relacionamento com os outros alunos – ex. lutas)
4. Falta de motivação – alunos que percorrem longas
distancias ou alunos que não recebem apoio em
casa, em particular as meninas.
5. Relacionamento professor/aluno – algumas
atitudes de professores de se tornarem mais
severos ou serem antipácticos (que não
demonstra afinidade) ou ainda ser excessivamente
tolerante irritam grupos diferenciados de alunos.
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 Desenvolvimento
A prevenção é melhor que a cura
1. Não permita que seus alunos fiquem
desocupados, para não terem tempo
para se comportarem mal.
2. Aprenda a dividir a sua atenção,
dando ajuda a um aluno/grupo, mas
sempre atento ao que se está a passar
a sua volta na turma.
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 Desenvolvimento
Barulho
Em determinados momentos, precisa de
permitir um certo nível de actividade
barulhenta. Os alunos mais novos tendem
a ser mais inquietos, se não lhes for
deixado movimentar-se ou se se esperar
que se mantenham em silencio durante
muito tempo.
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 Desenvolvimento
Medidas a evitar – a)Castigos corporais
Em 1867, New Jersey nos EUA, foi o primeiro
Estado a proibir a prática em escolas públicas.
Moçambique demorou cerca de um século , ate que
no dia 27 de Junho de 1990, orienta a demissao das
funcoes de professor o docente que aplicar castigos
corporais que resultem em danos fisicos ou
prejudiquem o desenvolvimento harmonioso da
personalidade do aluno (nr.2., artigo 20 do Estatuto
do professor).
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 Desenvolvimento
b) Ameaças - alguns alunos consideram uma
ameaça como um desafio e entram em jogo. Se
o professor não cumprir com a ameaça , está a
pôr a sua autoridade em causa.
c) Argumentos – muitas vezes, estes conduzem
a uma explosão emocional no aluno. Se ficar
aborrecido, tente conversar com seu aluno
depois da aula ou no intervalo. Nunca deixe o
resto da turma igualmente confuso com o
argumento que tiver pronunciado ou devido a
atitude de um aluno.
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 Desenvolvimento
Várias maneiras de os professores
impedir o mau comportamento
Fixe os olhos no aluno que está a
fazer barulho ou não está a
trabalhar.
Fique quieto esperando que lhe dê
atenção.
Toque levemente no ombro do aluno
sem lhe dizer nada.
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 Desenvolvimento
Várias maneiras de os professores
impedir o mau comportamento
Dirija-se ao aluno ou ao grupo.
Faça um comentário geral tal como, “
Parece haver muita agitação e
desassossego neste momento. Acho que
precisamos de acalmar.
Abaixe o nível da sua voz para que os
alunos possam escutá-lo com mais
atenção.
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OBRIGADO ,
 a

PELA
ATENÇÃO
DISPENSADA
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