Disciplina: Educação Inclusiva

Professor: Flávio Muniz Chaves

Alunos: Gabriella Martins e Francisco José da Silva

O foco deste estudo de caso é o aluno Manoel, 9 anos. Ele apresenta

comportamento desatento, é agitado e impulsivo, com atitudes inadequadas. Não
faz as atividades sugeridas em sala e incomoda os colegas de turma o tempo todo,
ficando mais em pé do que sentado. A professora, através de suas observações e
intervenções, notou que tinha algo estranho, ele não conseguia se concentrar em
uma atividade, sempre estava atrasado em comparação aos seus colegas de
classe. Por que só aquele aluno agia de forma tão diferente dos outros? Como
lidar com um aluno que atrapalha suas aulas o tempo todo? Como prender sua
atenção?
A partir dessas observações monte com sua equipe um planejamento de como
seria a adaptação desse aluno em sala de aula, e quais estratégias pedagógicas
serão tomadas.

Introdução

O presente estudo de caso tem como objetivo analisar o comportamento de

Manoel, um aluno de 9 anos que apresenta dificuldade de atenção, agitação e
impulsividade. A partir das observações e intervenções da professora, foi
possível identificar que Manoel apresenta características que podem ser
associadas ao Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH).

Objetivos

Os objetivos deste estudo de caso são:

 Identificar as possíveis causas do comportamento de Manoel;

 Desenvolver um plano de adaptação para Manoel;

 Avaliar a eficácia do plano de adaptação.

 Fundamentação teórica

O TDAH é um transtorno neurobiológico que afeta a atenção, a hiperatividade e

a impulsividade. É o transtorno mais comum da infância, afetando cerca de 3%
a 5% das crianças em idade escolar. As causas do TDAH ainda não são
totalmente conhecidas, mas acredita-se que sejam multifatoriais, envolvendo
fatores genéticos, ambientais e biológicos.

Os sintomas do TDAH são divididos em três categorias:

 Dificuldade de atenção: dificuldade para se concentrar em uma tarefa,

facilmente distraído, tem dificuldade para seguir instruções, tem dificuldade
para terminar tarefas.
 Hiperatividade: agitação motora, inquietude, fala excessiva, tem dificuldade
para ficar sentado.
 Impulsividade: responde antes de pensar, interrompe os outros, tem dificuldade
para esperar sua vez.

Análise do caso

A partir das observações e intervenções da professora, foi possível identificar

que Manoel apresenta os seguintes sintomas do TDAH:

 Dificuldade de atenção: não consegue se concentrar em uma atividade, sempre

está atrasado em comparação aos seus colegas de classe, não faz as
atividades sugeridas em sala.
 Hiperatividade: fica mais em pé do que sentado, incomoda os colegas de turma
o tempo todo.
 Impulsividade: fala excessiva, tem dificuldade para esperar sua vez.

Plano de adaptação

O plano de adaptação para Manoel deve ser individualizado e deve ser

desenvolvido em parceria com a equipe pedagógica, os pais e o próprio aluno.
O plano deve incluir estratégias pedagógicas e de suporte emocional.

Estratégias pedagógicas

As estratégias pedagógicas que podem ser utilizadas para ajudar Manoel a se

adaptar à sala de aula incluem:
 Organizar o espaço da sala: o espaço da sala deve ser organizado de forma a
favorecer a atenção e a concentração dos alunos. Isso inclui manter o
ambiente calmo e organizado, com poucas distrações.
 Utilizar atividades variadas: é importante utilizar atividades variadas para
manter a atenção dos alunos. Essas atividades devem ser desafiadoras, mas
também adequadas ao nível de desenvolvimento dos alunos.
 Fornecer feedback imediato: é importante fornecer feedback imediato aos
alunos sobre seu desempenho. Isso ajuda os alunos a se sentirem motivados e
a aprenderem com seus erros.
 Trabalhar em parceria com os pais: é importante trabalhar em parceria com os
pais para apoiar o desenvolvimento de Manoel. Os pais podem ajudar o aluno
a desenvolver habilidades de atenção e concentração em casa.

Exemplos de estratégias pedagógicas

A seguir, são apresentados alguns exemplos de estratégias pedagógicas que

podem ser utilizadas para ajudar Manoel a se adaptar à sala de aula:

 Atribuir tarefas curtas e com início e fim claros: tarefas curtas e com início e fim
claros são mais fáceis para os alunos se concentrarem.
 Utilizar estímulos visuais: estímulos visuais, como imagens, gráficos e vídeos,
podem ajudar os alunos a se concentrarem na tarefa.
 Fornecer descansos frequentes: descansos frequentes podem ajudar os alunos
a manter a atenção.
 Ajustar as expectativas: é importante ajustar as expectativas para Manoel,
levando em consideração suas necessidades individuais.

Suporte emocional

Além das estratégias pedagógicas, é importante que Manoel receba apoio

emocional. O apoio emocional pode ajudá-lo a lidar com as dificuldades que ele
enfrenta e a desenvolver uma autoestima positiva.

Exemplos de apoio emocional

A seguir, são apresentados alguns exemplos de apoio emocional que podem

ser oferecidos a Manoel:

 Conversas individuais com a professora: as conversas individuais com a

professora podem ajudar Manoel a expressar seus sentimentos e a receber
 orientação.
 Atividades em grupo: atividades em grupo podem ajudar Manoel a se sentir
parte da turma e a desenvolver habilidades sociais.
 Apoio dos pais: os pais podem ajudar Manoel a lidar com as dificuldades que
ele enfrenta, oferecendo apoio emocional e encorajamento.

Conclusão

O caso de Manoel ilustra a importância de um diagnóstico precoce e de um

plano de adaptação individualizado para alunos com TDAH. Com o apoio da
equipe pedagógica, dos pais e do próprio aluno, Manoel tem a possibilidade de
desenvolver habilidades de atenção e concentração e ter sucesso na escola.

A seguir, são apresentados alguns pontos importantes a serem considerados

para o sucesso do plano de adaptação:

 O plano deve ser individualizado e deve ser desenvolvido em parceria com

todos os envolvidos. É importante considerar as necessidades e as
características específicas de Manoel.
 O plano deve ser flexível e deve ser adaptado periodicamente. Conforme
Manoel progride, o plano deve ser ajustado para atender às suas
necessidades.
 É importante que todos os envolvidos estejam comprometidos com o sucesso
do plano. A colaboração entre a equipe pedagógica, os pais e o próprio aluno é
essencial para o sucesso do plano.

Com o apoio de todos, Manoel tem a possibilidade de superar as dificuldades

causadas pelo TDAH e desenvolver todo o seu potencial.