Inventário Portage

Operacionalizado - IPO

Instrumento de Avaliação Infantil

Desenvolvimento Humano
 Conceitos
 Desenvolvimento humano:
 Continuidades sistemáticas e mudanças que ocorrem
desde a concepção até a morte
 2 processos

Maturação Aprendizagem

Desenvolvimento biológico. Processo pelo qual experiências

Plano contido material produzem mudanças em nossos
genético comportamentos
 Desenvolvimento Humano
 Conceitos
 Características da área
 Contínuo e acumulativo

Eventos da infância Vida adulta

 Processo holístico

Aspectos Físico Aspectos cognitivos Aspectos psicossociais

Mudanças corporais Percepção Emoções
Habilidades motoras Linguagem Personalidade
Aprendizagem Relações interpessoais
Desenvolvimento infantil
 Objetos de estudo
 Observação

 Mudanças ao longo do tempo

 Padrões típicos de mudança

 Desenvolvimento normativo

 Variações individuais
 Desenvolvimento ideográfico
Desenvolvimento Humano
Desenvolvimento infantil
 Área de estudo da psicologia
 Objetivo
 Explicar
 Modelos explicativos e teorias do desenvolvimento
 Melhorar o desenvolvimento
 Criar práticas que otimizem o desenvolvimento
 EX:
 auxiliar crianças com dificuldade de aprendizagem.
 Ajudar crianças e adolescentes socialmente inaptos
 Contribuir para aprendizagem de crianças com
necessidades especiais.
Desenvolvimento Humano
 Conceitos
 Características da área
 Plasticidade
 Capacidade de mudanças mediante os processos de
aprendizagem

 Contexto sociocultural
 Diferentes contextos e culturas promovem experiências
diferentes
 Classes sociais, grupos étnicos e raciais
 Padrões culturais, valores e crenças
 Eventos históricos
 Guerras, causas sociais
 Avanço tecnológico
Desenvolvimento Humano
 Medidas de desenvolvimento
 Mudança
 Aprendizagem
 Desenvolvimento de repertório
 Aspectos ideográficos
 Aspectos normativos
 Pré requisitos para aprendizagem
 Maturação
 Experiencia (ambiente)
 Parâmetros de normalidade
Instrumento de Medida de
Desenvolvimento Infantil - IPO

 Inventário Portage Operacionalizado

 Inventário

 Portage

 Operacionalizado
Instrumento de Medida de
Desenvolvimento Infantil - IPO
 Histórico
 Guia Portage de Educação Pré-Escolar
 Treinamento de pais “Projeto Portage”
 Crianças de Zona Rural
 Fase pré escolar
 Problemas de desenvolvimento
 “Sistema”
 Proposta de Treino domiciliar
 Currículo para avaliação e ensino
 Inventário comportamental
Instrumento de Medida de
Desenvolvimento Infantil - IPO
 Histórico
 Proposta de treino domiciliar
 Triagem
 Planejamento curricular
 Prioridades de treino
 Prescrição de Atividades pra treino domiciliar
 2 objetivos semanais
 Linha de Base dos comportamentos serem treinados
 Dar modelo aos pais
 Treino e registro diário
 Coleta pós linha de base
 Método de ensino
 Ensino com precisão
 Instrução oral, escrita e feedback
Instrumento de Medida de
Desenvolvimento Infantil - IPO
 Histórico
 Planejamento Curricular
 O que ensinar?
 Como ensinar?
 Prioridades de treino
 “Inventário comportamental”
IPO
 O que é Inventário Portage?
 Descrição de padrões normativos
comportamentais (580 comportamentos)
 5 áreas (0 a 6 anos)
 Cognição
 Linguagem
 Socialização
 Des. Motor
 Auto-cuidado
 1 área específica para bebês
 Estimulação infantil
 (0 a 4 meses)
IPO- Estrutura
 Áreas descritas
 Cognição
 Linguagem receptiva e estabelecimento de relações de
diferença e semelhança
 Linguagem
 Comportamento verbal expressivo
 Des. Motor
 Movimentos coordenados por pequenos e grandes músculos
 Socialização
 Habilidades de interação social
 Auto-cuidado
 Independência para alimentar-se, vestir-se, tomar banho etc.
IPO- Estrutura
 Faixa etárias
 0 – 1 ano
 1 – 2 anos
 2 – 3 anos
 3 – 4 anos
 4 – 5 anos
 5 – 6 anos
 IPO- Estrutura
 Classes de respostas avaliadas
 Estimulação Infantil (45 itens)
 Estimulação Visual
 Estimulação Tátil
 Estimulação Auditiva
 Sucção/alimentação
 Controle da cabeça
 Reatividade ao contato humano
 Discriminação auditiva
 Choro
 Sono
 Movimento do braço
 Discriminação visual
 Sorrir/rir
 Movimentação das pernas
 Contato visual
 Preensão
 Produção de sons
 Controle de tronco
 Rotação de tronco
 IPO- Estrutura
 Classes de respostas avaliadas
 Socialização (83 itens)
 Agradecer
 Ajudar
 Discriminação visual
 Escolher
 Sorrir
 Expressão de sentimentos
 Vocalização
 Cantar/dançar
 Reatividade ao contato humano
 Seguir regras de jogo
 Acariciar/abraçar
 Pedir permissão
 Estender mão/braços
 Falar ao telefone
 Manipular objetos
 Permanecer em sua área
 Brincar
 Pedir ajuda
 Contato visual
 Verbalizar para adultos
 Imitação motora
 Fazer tarefas sozinho
 Dar/compartilhar objetos
 Pedir desculpas
 Discriminação auditiva
 Apresentar comportamentos
 Independência dos pais
aceitáveis em público
 Exploração do ambiente  Explicar regras
 Puxar pessoas para mostrar  Usar ferramentas
 Cumprimentar  Estabelecer metas para si
 Seguir ordens/instrução  Dramatizar
 Esperar a vez
 Prestar atenção

IPO- Estrutura
 Classes de respostas avaliadas
 Cognição (108 itens)
 Discriminação visual
 Colocar e remover objetos
 Manipular objetos/brinquedos
 Encontrar objetos/figuras ausentes
 Colocar/remover peças
 Colocar pinos em pranchas
 Executar gestos
 Apontar partes do corpo
 Empilhar blocos
 Emparelhar objetos semelhantes
 Realizar traço em papel
 Identificar a si próprio
 Apontar figura nomeada
 Identificar tamanho e comprimento
 Nomear figuras/objetos
 Identificar textura
 Identificar cores


Identificar posição espacial
Identificar formas geométricas
Identificar peso de objeto
 Unir figuras
 Descrever eventos
 Contar objetos
 Descrever eventos
 Contar objetos
 Identificar se objetos são ≠
 Identificar número de objetos
 Recordar-se de objetos vistos
 Identificar tempo (manhã/tarde)
 Repetir rimas
 Identificar valor de moeda
 Emparelhar/nomear letras e num
 Identificar esquerda/direita
 Escrever nome
 Completar labirinto
 Identificar dias da semana
 Somar e subtrair
 Identificar dia e mês nascimento
 Ler palavras
 Predizer o que ocorrerá
 Identificar objetos inteiros ou partidos
 IPO- Estrutura
 Classes de respostas avaliadas
 Linguagem (99 itens)
 Imitação verbal
 Emissão de gestos
 Seguir ordens
 Reproduzir sons
 Nomeação de objetos/pessoas
 Pedir/expressar necessidade
 Apontar para objetos/figuras
 Identificação de partes corpos
 Auto-identificação
 Responder perguntas
 Fazer perguntas
 Elaboração de frases
 Uso do negativo
 Uso do plural
 Utilização de verbos
 Controle de voz
 Uso do possessivo
 Uso de artigo
 Uso de diminutivo e
aumentativo
 Prestar atenção
 Narrar fatos
 Emprego do
masculino/feminino
 Uso de antônimo
 Discriminação de rimas
 Definição de palavras
 Noção de tempo, passado e
futuro
 IPO- Estrutura
 Classes de respostas
avaliadas  Vestuário
 Autocuidados (105 itens)  Despir-se/despir-se
 Alimentação  Guardar roupas
 Beber  Higiene pessoal
 Comer  Lavar mãos e rosto
 Obtenção e preparo de alimentos  Treino ao toalete
 Por mesa  Controle da baba
 Evitar riscos  Assoar o nariz
 Realizar tarefas domésticas  Pentear cabelo
 Escovar dentes
 Tomar banho
 IPO- Estrutura
 Classes de respostas
avaliadas
 Desenvolvimento motor (140
itens)
 Preensão de objetos
 Exploração de objetos com a boca
 Controle da cabeça e tronco
 Rotação de tronco e quadril
 Engatinhar
 Sentar
 Andar
 Manipulação de objetos
 Ajoelhar
 Controle da língua
 Virar página do livro
 Escavar com pá
 Bater palmas
 Subir/descer escada
 Jogar bola
 Colocar aros em estacas
 Retirar e encaixar pinos
 Empilhar blocos
 Realizar traços no papel
 Balançar
 Realizar movimentos
circulares com dedos
 IPO- Estrutura
 Classes de respostas
avaliadas  Correr
 Desenvolvimento motor (140  Pedalar/patinar
itens)  Escorregar
 Enfiar contas  Equilibrar-se
 Saltar/pular  Escrever
 Desembrulhar objetos
 Esticar dedos
 Dobrar papel
 Realizar encaixes rosca/pressão
 Usar apontador
 Manipular massa de modelar  Rasgar figuras
 Virar cambalhotas  Brincar na água
 Martelar
 Fazer quebra-cabeças
 Usar tesou
IPO - Estrutura
 Itens
 Definição da resposta da criança
 Condição para avaliação (comportamento do
avaliador)
 Objetos e materiais específicos
 Critério para correção de resposta
IPO - Estrutura
 Exemplo da operacionalização
 Socialização
IPO - Estrutura
 Exemplo da operacionalização
 Cognição (1 a 2 anos)
IPO - Aplicação
 Materiais
 Inventário
 Materiais específicos para cada item
 Folhas de registro
IPO - Aplicação
IPO - Aplicação
 Procedimento de aplicação
 Condições ambientais
 Ambiente sem concorrentes
 Conhecimento do instrumento
 Presença de um mediador
 Definição de faixa etária para aplicação
 Faixa etária anterior a idade da criança
 Encerramento da avaliação
 15 respostas consecutivas erradas
IPO - Aplicação
 Procedimento de aplicação
 Duração avaliação
 Frequentes e curtas (30 min)
 Organização da sessão
 Planejada
 Sondagem do material
 Procedimento de observação
 Apresentação da atividade pelo mediador
(esclarecimento sobre função)
 Registro
 Folhas de registro de cada área
IPO – Aplicação Desenvolvimento
Motor
2 anos 1 mês
IPO – Aplicação Desenvolvimento
Motor
2 anos 1 mês
IPO - Apuração
 Soma dos pontos
 Em cada área
 Para cada faixa etária
 Total de acertos em cada faixa etária
 Total de itens avaliados
 Porcentagem de acertos
Des. motor
0-1 = 45
1-2 = 17
2-3 = 12
3-4 = 1
4-5 = 0
5-6 = 0
Total = 75 pontos
IPO - Interpretação
 Desempenho global
 Parâmetros de comparação com dados normativos
 Desempenho em cada área
 Identificação de áreas com melhor e pior desempenho
 Itens específicos
 Programação para intervenção
 Treino de comportamentos deficitários
IPO - Interpretação
 Desempenho global
Desempenho IPO Global (B)

600

500
comportamentos

400
Esperado
300
Camila
200
100

0
0 12 24 36 48 60 72
idade
IPO - Interpretação
 Desempenho Des. Motor

Avaliação de desempenho Motor

160
140
Desempenho no IPO

120
100
Esperado
80
Camila
60
40
20
0
0 12 24 36 48 60 72
Idade em meses
IPO - Interpretação
 Itens específicos
 Levantamento dos itens que apresentou
 Levantamento dos itens que errou
IPO
 Vantagens
 Fácil aplicação
 Permite avaliação do repertório desenvolvimental
infantil
 Facilita a programação de intervenção
 Capacita pais na função de otimizar
desenvolvimento do filho
 Vantagens
IPO
 Vantagens
 Fácil aplicação
 Permite avaliação do repertório desenvolvimental
infantil
 Facilita a programação de intervenção
 Capacita pais na função de otimizar
desenvolvimento do filho (treino domiciliar)
IPO
 Vantagens
 Fácil aplicação
 Permite avaliação do repertório desenvolvimental
infantil
 Facilita a programação de intervenção
 Capacita pais na função de otimizar
desenvolvimento do filho (treino domiciliar)