SEMINARIOS DE PESQUISA

Inocente Mutimucuio

23-04-23 Inocente Mutimucuio

 Método dos 5W e 2H
Sequência de (what, why, where,
who, when, how many
apresentacão e how much ) Descrição
Assunto O quê? Título
Onde e em que
Contexto condições Descrição do contexto da pesquisa
Formulação do  Qual é o problema de
Problema pesquisa? Formulação do Problema
Objectivo geral
Objectivo Para quê Objectivo específico
Justificativa Por quê Justificativa
Hipóteses/P. de
pesquisa Que operacões realizar?  Hipóteses/P. de pesquisa
Pesquisa de assuntos à volta das
Que apoios de outros hipótese/perguntas de
Revisão da literatura pesquisa
pesquisadores?

Abordagem
metodológica e Abordagem metodológica, amostra,
Métodos Como? instrumentos, análise, ética
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Programar a pesquisa Quando? Cronograma, Recursos
 1. Título
1. Use as perguntas de orientação:
 O quê/que ...? Quando ...? Onde ...? Quem ...?
Como ...?

2. Use verbos para explicitar o que você pretende fazer:

 Analisar construir criar descrever
estudar determinar desenvolver avaliar
explorar identificar investigar medir observar
testar comparar desenhar etc.

3. Transforme estes verbos em substantivos

 Análise construção criação descrição
estudo determinação desenvolvimento avaliação
exploração identificação investigação medição observação
testagem comparação desenho etc.

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 2. Contexto
 Onde é que a investigação se realiza?
 Instituição, laboratório ou campo
 Condições físicas do local ou das instalações
 Condicões ou tipo do solo
 Ambiente de negócio no local da pesquisa
 Etc.
 Que pessoas estão envolvidas na investigação?
 idade
 qualificações
 distância ao local de residência/trabalho
 etc.
 O que é e como se faz presentemente o trabalho
sobre o assunto em questão?

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3. Formulacão do problema
1. Definicão: Problema é uma dificuldade ou limitação,
teórica ou prática, no conhecimento de alguma coisa de real
importância, para a qual se deve encontrar uma solução.
2. Tipos de problemas:

a. Problema de estudos académicos: estudo descritivo,

experimental, correlacional, explicativo, predictivo.
b. Problema de acção ou intervenção: Campo de acção onde
determinados conhecimentos sejam aplicados com êxito
para melhorar algo.
c. Problema de investigação pura: estuda um problema
relativo à compreensão e avanço do conhecimento
científico.
d. Problema de investigação aplicada: estuda um problema de
aplicabilidade do conhecimento científico adquirido.

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 Actividade prática

 Treino na formulação e debate de

problemas de pesquisa:
1. Escreva o título da sua pesquisa
2. Formule o problema da sua pesquisa,
considerando:
a. A descrição do fenómeno
b. Debate sobre o esforço da sua comunidade
científica em explicar o fenómeno.
c. Formulação do problema da sua pesquisa.

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4. Formulação de objectivos

 Objectivos gerais

 Objectivos específicos

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4. Função de objectivos

 Alcance da pesquisa
 Permitem pessoas externas verem a
intenção da investigação.
 Fornecem uma base segura de avaliar
a qualidade e o sucesso de uma
investigação.
 Mostram a clareza, a preparação e o
pensamento do investigador sobre o
tema de investigação.
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4. Exemplos de objectivos (1)

 Predizer um acontecimento
 Explicar relações entre eventos/fenómenos, por
exemplo, em termos de causas ou consequências.
Explicar o porquê eventos acontecem como
acontecem.
 Avaliar os méritos de pessoas, organizações, práticas.
Avaliar os pontos/aspectos fortes ou fracos e sugerir
como isso poderá ser melhorado.
 Descrever como práticas, situações, níveis de
compreensão são no presente momento.
 Desenvolver ou melhorar boas
práticas/relevância/procedimentos de algo.

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4. Exemplos de objectivos (2)

a) Quando a pesquisa tem o objetivo de conhecer ou

compreender:
 Caracterizar, classificar, determinar, definir,
descrever, identificar, reconhecer, comparar,
deduzir, demonstrar, diferenciar,
interpretar,localizar, relacionar …

b) Quando a pesquisa tem o objetivo de aplicar:

 Desenvolver, empregar, estruturar, operar,
organizar, praticar, selecionar, traçar,
optimizar,melhorar…

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4. Exemplos de objectivos (3)

c) Quando a pesquisa tem o objetivo de analisar:

Comparar, criticar, debater, diferenciar, discriminar,
examinar, investigar, ensaiar,medir, testar,
monitorar, experimentar…

d) Quando a pesquisa tem o objetivo de sintetizar:

Compor, construir, documentar, especificar,
esquematizar, formular, produzir, sintetizar…

e) Quando a pesquisa tem o objetivo de avaliar:

Argumentar, avaliar, contrastar, decidir, escolher,
estimar, julgar, medir, selecionar…

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 Actividade prática

 Treino sobre definição de objectivos

1. Escreva o título da sua pesquisa

2. Formule o problema da sua pesquisa.
3. Escreva os objectivos que deverão
ser alcançados pela sua pesquisa.
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5. Fundamentação teórica

• As teorias são “…redes estendidas para capturar o ‘mundo’, para racionaliza-lo,

explica-lo e domina-lo.” (Popper, 1972:59)

 A função da teoria na pesquisa

 Estabelece o quadro de referencia (grandes teorias)
 Demonstra que a investigadora possui um
conhecimento profissional sobre a sua área de
investigação.
 Demonstra que a investigadora pode dizer algo sobre
a sua área de investigação.
 Demonstra que o seu ´bloco de construção´ também
pode ser apreciado por outros companheiros da área
de pesquisa
 Gera ideias e hipóteses que orientam a pesquisa
 Clarifica conceitos

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5. Foco da Fundamentação teórica

 Na área de investigação na qual o

investigador trabalha, discutir:
 Novos desenvolvimentos/descobertas
 Controvérsias existentes
 Investigadores que lideram a área de
investigação
 Avaliar criticamente (com justificação !) as
contribuições de outros investigadores
 Identificar áreas de fraqueza empírica e teórica
 Identificar tendências do grande movimento de
investigadores na sua área de investigação.

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6. Contrução de hipóteses

 O que são hipóteses

 O papel da hipótese na pesquisa

 Variável dependente

 Variável independente

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6. O que são hipóteses?

 Pressuposições do problema pesquisado.

 Alicerçadas numa reflexão teórica.

 Resposta provisória ao problema ou à

pergunta de partida.

 Pre-teorias (teoria provisória) de resposta

ao problema ou à pergunta de partida.

 Suposição sobre possíveis soluções a um

problema.
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6. O papel da hipótese na pesquisa
 Como fio condutor da pesquisa

 Orienta a escolha e selecção de dados

para a pesquisa

 Estabelece relações entre variáveis

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7. Identificação de Perguntas de
Pesquisa

 Pergunta de partida vs Pergunta de

pesquisa

 O que é pergunta de partida?

 O que é pergunta de pesquisa?

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7. Pergunta de partida vs Pergunta de
pesquisa

 Pergunta de partida:
 Segue a formulação do problema e
demonstra que existe necessidade de
explicação, isto é, que existem problemas
concretos, que necessitam de explicações,
compreensão...
 Pergunta de pesquisa:
 Implica solução de um problema concreto,
específico; requer intervenção específica,
…
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7. Características de um Pergunta de
Pesquisa

 As perguntas de pesquisa deverão

assegurar uma ligação entre os
conceitos/termos específicos
usados e os dados a recolher.

 A tradução de conceitos gerais em

conceitos específicos mostra que
indicadores a pesquisadora usará
para interpretar os dados empirícos.

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7. A função da pergunta de pesquisa

 Como primeiro fio condutor

 Exprime coisas concretas que se pretendem
saber, observar, medir, quantificar, relacionar, …
 O que é que tento encontrar/ver
respondido/esclarecido?
 Que perguntas é que a pesquisa tenta
esclarecer/responder?
 Qual é o problema que requer uma solução? Que
forma deverá tomar a solução (diagnóstico ou
intervenção ou ... ?)
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7.Qualidades de uma pergunta de
pesquisa

 Clareza
 Indicações claras sobre dados que serão
recolhidos
 Uma pergunta precisa
 Concisa e unívoca
 Exequibilidade
 Uma pergunta realística
 Pertinência
 Ser uma verdadeira pergunta
 Sobre questões existentes
 Que vise a compreensão dos fenómenos

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7. Precauções na definição de
perguntas de pesquisa

 Deve-se evitar perguntas:

 Que poderão ser respondidas através de um
juízo de valor. Ex.: será que os professores
devem avaliar os estudantes?
 Que poderão ser respondidas através de ´sim´
ou ´não’ .
 Que assumem uma situação não confirmada
através de uma investigação.
 Que influenciam implícita ou explicitamente a
resposta da respondente.

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 Trabalho Prático

 Treino na formulação e debate de hipóteses

de pesquisa e perguntas de pesquisa.
1. Escreva o título da sua pesquisa
2. Formule o problema da sua pesquisa.
3. Escreva os objectivos que deverão ser
alcançados pela sua pesquisa.
4. Escreva as hipóteses a serem testadas ou
perguntas de pesquisa que deverao ser
respondidas pela sua pesquisa.
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8. Natureza da metodologia da
investigação (1)
 Explica como a pesquisa foi conduzida
(replicabilidade!)
 Documenta que a investigação
procede de acordo com regras e
técnicas que se revelaram eficazes no
passado em pesquisas semelhantes
(argumentação!)
 Documenta que é baseada em
abordagens metodológicas bem
conhecidas (credibilidade!)

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Natureza da metodologia da
investigação (2)

 Uma condição crucial numa pesquisa científica

consiste em alinhar as perguntas de pesquisa e as
estratégias para respondê-las.

 Distinção entre métodos quantitativos e qualitativos

 Que dados são sugeridos pelas perguntas de pesquisa?
Serão quantitativos, qualitativos ou ambos?
 Que estratégias/métodos são mais adequados para
recolher os dados sugeridos?
 Daqui, cada pesquisa deve definir se vai utilizar:
 Métodos quantitativos (Dados: números, percentagens…);
 Métodos qualitativos (Dados: palavras, sentimentos,
opiniões, valores sociais…)
 Combinação de ambos métodos...

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Natureza da metodologia da
investigação (3)
Fundamentação de:

 Abordagens & métodos

 Determinação da amostra
 Determinação de dados,
 Métodos e técnicas de recolha de dados
 Métodos e técnicas de análise de dados
 Validade, fiabilidade e autenticidade
 Etica

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 9. Reflexão sobre abordagens
metodológicas
 Abordagem positivista:
 Imitar as ciências naturais
 Conceber uma realidade
objectiva
 A realidade pode ser descrita
por propriedades
mensuráveis
 Existe interdependência entre
observador e os seus
instrumentos
 Testar teorias
 Examinar variáveis com base
em dados quantitativos
Muito poucos investigadores juniores
23-04-23
param e reflectem sobre a sua abordagem!
Inocente Mutimucuio
 Abordagem interpretativa:
 Compreender fenómenos
através de significados
atribuídos pelos
respondentes
 Compreender o contexto e o
processo através do qual o
fenómeno influencia e é
influenciado pelo contexto
 Focalizar na complexidade
das percepções humanas à
medida que vão emergindo,
sem a predefinição de
variáveis dependentes e
independentes.
 Obter dados qualitativos
10. Escolha de métodos de
investigação

 Sempre baseada no problema de

investigação (incluindo hipóteses ou
perguntas de pesquisa)
 Pode existir uma combinação de
métodos de investigação. Nem
sempre!

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Estudo de caso
 Análise profunda de uma unidade ou fenómeno
com um ou mais elementos
 Uma exploração detalhada da unidade de
análise ao longo de um certo período,
envolvendo múltiplas fontes de dados ricos em
contexto (dentro das condições reais da sua
vida)
 Pode envolver dados quantitativos e
qualitativos recolhidos através de
questionários, observações, entrevistas,
fotografias, videos, documentos, etc
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Exemplos de estudos de caso
 Um estudante/docente num contexto
específico
 Uma turma
 Todos os docentes de um
departamento da faculdade
 Uma escola
 Todas as escola de uma localidade

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Intenções no estudo de caso
 Descritiva: caracterizar o caso
 Interpretativa: desenvolver várias
categorias conceptuais de análise
para uma compreensão holística
 Avaliativa: produzir explicações,
juízos

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Investigação-acção
 Resolver problemas correntes enquanto produz
conhecimento científico
 Ser parte do processo de mudança, mas observando
acções e reacções
 Estudar os efeitos de uma intervenção ou mudança
 Processo:
 Identificar algo específico que deve ser mudado
 Planificar acções
 Registar dados e reflecte sobre eles ao longo da
pesquisa
 Receber feedback de colegas, alunos, etc.
 Melhorar o plano
 Recomeçar o ciclo

NB: Difícil realizar acções e conduzir investigação!

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11. Alinhamento entre abordagem, métodos de
investigação e dados recolhidos
Abordagem Métodos de Dados a recolher
investigação
Positivista Experiência Quantitativos
Positivista Censo Quantitativos
Positivista Modelação Quantitativos
Positivista/ Estudo de caso Quantitativos/
interpretativa qualitativos
Hermenêutica/ Investigação - Qualitativos
crítica acção
Hermenêutica/ Etnografia Qualitativos
crítica
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 12. Compreensão das
características de investigação
quantitativa vs qualitativa
 Investigação quantitativa:
 Descreve e explora relações
entre variáveis
 Depende de mensurações,
estatística e controle
 Envolve o uso de
índices/coeficientes numéricos
para sumarizar
 Preocupada em estabelecer
descrições ou relações
objectivas
 Grandes populações/amostras
 Tende a usar amostra
representativas da população
 Preocupada com
generalizações
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 Investigação qualitativa:
 Compreender a realidade
construída através dos significados
dos respondentes
 Compreender valores, percepções,
crenças, atitudes, acções
 Valoriza as perspectivas dos
participantes
 Ocorre em ambientes naturais
 Rica em descrições verbais/
narrativas
 Atende a ‘múltiplas realidades’ dos
respondentes para compreender
um fenómeno social
 Usa pequenas
populações/amostras
 Consideram o que é único e o
contexto
13. Recolha de dados
 Dificuldades frequentes:
 Falsificação de dados, substituindo os
reais por aqueles que se encaixam
aos prejuízos do investigador
 Fabricação de dados
 Escolha de dados inapropriados
 Ignorância de dados apropriados

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Alinhamento entre dados recolhidos e análise
aplicada
Dados Análise aplicada

Quantitativos Estatística
Quantitativos Matemática
Qualitativos Análise de conteúdo
Qualitativos ‘grounded theory’

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Actividade prática
 Alinhamento entre métodos de investigação e dados
a recolher.
1. Escreva o título da sua pesquisa
2. Formule o problema da sua pesquisa.
3. Escreva os objectivos que deverão ser alcancados
pela sua pesquisa.
4. Escreva as hipóteses a serem testadas ou perguntas
de pesquisa que deverao ser respondidas pela sua
pesquisa.
5. Faça a caracterização da sua pesquisa
6. Escreva os metódos que irá usar na sua pesquisa
7. Descreva o tipo de amostra e como irá seleccioná-la.
8. Descreva os dados que irá recolher na sua pesquisa

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 Trabalho prático

Processamento e análise de dados

quantitativos

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14. Programação da pesquisa

1. Planeamento
 Indica:
 Acções concretas no tempo
 Duração da pesquisa
 Permite:
 Controlar a execução

2. Definição de recursos
 Recursos necessários

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15. Planeamento da pesquisa
 Identificar e hierarquizar tarefas
 Leituras
 Recolha de dados
 Deslocações/Visitas
 Observação, entrevistas, aplicação do questionário…

 Tratamento de dados
 Codificação e análise de dados

 Divulgação de resultados
 Dissertação
 Redacção do relatório/artigo
 Seminário
 Livro

 Elaborar um cronograma
 Fases de execução da pesquisa no tempo previsto
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16. Definição de recursos
 Ser realístico
 Corresponder ao planeamento
 Ter itens incontestáveis à execução da
pesquisa
 Contribuições locais e itens não usuais devem ser
explicados e justificados

Principais rubricas:
 Materiais e equipamentos
 Deslocações e per-diem
 Salários e benefícios
 Divulgação e Publicação
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17. Escrita académica
 Aspectos gerais relacionados com a
linguagem, coerência, repetições,
 Citações e diversas formas de
citações
 Abreviaturas nas citações
 Referências bibliográficas: uso
coerente de um estilo
 Referências de diversos tipos de
literatura
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