Lição no3: Pesquisa ou Investigação científica

Introdução
Nesta lição você vai aprender a explicar o papel da pesquisa (investigação científica) na construção
do conhecimento. Você deve dar continuidade às mesmas questões já colocadas nas duas lições
anteriores ou seja: como é que as crianças, os jovens e os adultos buscam a compreensão da natureza
dos fenómenos naturais e sociais e do meio ambiente? Como buscam o conhecimento que têm e que
não tinham? Tenuemente, podemos dizer que uma parte das respostas a estas questões podem ser dadas
por você à custa das duas lições anteriores. Mas agora vamos aprender a conhecer qual poderia ser o
papel da pesquisa ou da chamada investigação científica para responder às mesmas questões.

Ao completar esta unidade / lição, você será capaz de:

a) Descrever as características de uma pesquisa científica;
b) Discriminar a pesquisa científica destinada à construção do conhecimento de outras formas de
construção do conhecimento;
c) Explicar as partes que compõem à estrutura de uma observação sistemática
d) Explicar o método científico;
e) Descrever o que uma observação científica é;
f) Definir em termos gerais a pesquisa. Pesquisa científica, investigação científica, planificação e
registo da observação, objectivos, instrumentos de observação.
Pesquisa (Investigação científica)
Você vai aprender a usar a expressão investigação científica como uma expressão equivalente à
expressão pesquisa. Por outras palavras, isso significa que você pode usar a terminologia de
investigação científica no mesmo sentido e significado em que usaria o termo pesquisa científica. A
pesquisa orienta-se para a construção do conhecimento científico, aquisição da verdade ou para a
elaboração de soluções de problemas. A pesquisa não é mecânica e exige imaginação criadora e
iniciativa individual, isto é, não pode ser realizada ao acaso.

Observação sistemática

A pesquisa realiza-se pela colecção e observação sistemática de dados através de técnicas e métodos
apropriados. Tente esboçar algumas ideias sobre quando é que se poderia considerar uma determinada
observação como sendo sistemática! Tente, inicialmente, descrever o que é uma observação! Pense
por exemplo na actividade de um médico quando atende um paciente. Como é que você iria
caracterizar a ‘observação’ realizada pelo médico? Quando é que dizemos que houve ‘erros de
observação’ ou dizemos que a ‘observação não foi acurada’? Qual o papel dos
‘instrumentos/aparelhos de observação’ que o médico utiliza?

Resposta: a observação no âmbito da ciência, é uma actividade científica que tem por finalidade
realizar uma percepção orientada e registo da informação proveniente de determinadas fontes (factos
ou fenómenos). Uma ‘observação’ terá de descrever “o quê?” antes de se poder explicar “porquê?”

Note que no dia-a-dia observamos uma série de acontecimentos. Se você pensar na primeira pessoa
com quem falou, lembra-se da cor das calças? Geralmente somos descuidados ao fazermos alguma
observação e por isso cometemos ‘erros’. Geralmente, falhamos em observar os eventos à nossa volta
e, consequentemente, ‘observamos coisas’ que não são assim ou não são aquilo que deviam ser. Em
contrapartida a observação ao acaso ou o questionamento ao acaso, a observação científica é uma
actividade consciente. Uma maneira que auxilia a observação é a utilização de
‘instrumentos/aparelhos de medição’. Para simples observações, um simples gravador pode ser
suficiente, para outras uma simples máquina de filmar e para as mais complexas a utilização
simultânea de gravação e de filmagem pode ser que seja mais acurada.

Uma observação sistemática deveria, pelo menos, considerar os seguintes aspectos:

Planificação e registo da observação (por que pesquisar?), fixação de objectivos (para que pesquisar?),
instrumentos de observação (como observar?), campo da observação (o que observar?).

Reflicta sobre ‘observação casual’, (também chamada observação assistemática ou ametódica).

Procure exemplos interessantes!

Podemos resumir dizendo que uma observação assistemática ou não metódica é caracterizada pelo
chamado ‘método pré-científico’. O ‘método pré-científico ’tem pelo menos uma das seguintes
características:

• A relação entre a causa e o fenómeno é solta livre e incontrolável;

• A probabilidade de ocorrência simultânea de dois eventos é suficiente para relacioná-los;

• Há uma utilização solta e caótica e não sistemática de teorias ou de conhecimentos, a

observação vulgar baseia-se unicamente na escolha de algumas evidências;

• Geralmente, está associada à aceitação incondicional do poder da autoridade.

Conforme o tipo de pesquisa, seja ela qualitativa ou quantitativa você terá de tomar alguma decisão
sobre que técnicas, ou métodos são mais adequados para a observação. As técnicas vão desde as
sondagens, entrevistas, trabalho de campo, assistência e observação das aulas ministradas, observação
dos alunos na sala de aula até a elaboração de questionários e a experimentação em laboratório.

A pesquisa científica tem por objectivo último à verificação da veracidade ou falsificação de hipóteses
científicas. A pesquisa recorre a diferentes técnicas e métodos para a construção e aquisição do
conhecimento. De um modo geral, a pesquisa orienta-se pela resolução de problemas e a investigação
da verdade.

Você acaba de aprender que a ciência busca a ‘verdade’. Talvez você certamente saiba o que é a
‘verdade’. Mas como definir a ‘verdade’? O que é a ‘verdade’? Um jurista, um agente da polícia
buscam a ‘verdade’ quando julgam os factos e analisam os fenómenos associados aos seus
indiciados/acusados/réus? O médico e o curandeiro da medicina tradicional buscam a ‘verdade’
quando realizam o ‘diagnóstico’ do seu paciente?

A pesquisa científica baseia-se no ‘método cientifico’; o método científico tem assim pelo menos uma
das seguintes características:
 • Construção gradual e sistemática e cuidadosa do conhecimento ou da teoria;

• As hipóteses formuladas estão sujeitas a uma verificação e testagem empírica;

• A explicação é fundamentada em teorias e em factos;

• O cientista lida conscientemente com uma variedade de aspectos ou causas múltiplas que
condicionam uma dada ocorrência;

• Assim, o cientista define conscientemente o problema e isola os objectos em causa; define

técnicas e procedimentos procurando testar os efeitos das causas prováveis;

A pesquisa enquadra-se no contexto da actividade do ser humano quando busca a compreensão do

meio ambiente e da natureza dos factos, fenómenos quer da natureza, quer sociais. De um modo geral,
ela está intrinsecamente ligada à resolução de problemas. Genericamente falando, a investigação
científica orienta-se para a produção de conhecimentos destinados à melhoria das condições de vida
da sociedade.

Sumário

São funções da pesquisa:

1. Preencher uma lacuna num conhecimento de uma dada realidade: investigando um tópico que não tenha sido
ainda investigado na área considerada;
2. Replicar os resultados de uma investigação, testando os resultados com novos participantes ou diferentes sites,
ou com diferentes amostras de materiais;

3. Expandir os resultados de uma investigação, estendendo a pesquisa para novas ideias ou práticas

4. Alargar uma determinada perspectiva, de modo a abranger um maior universo;

A Investigação é também importante porque para além de sugerir formas de melhorar uma situação, oferece
oportunidade de considerar novas ideias, avaliar um programa ou mesmo estabelecer conexões ou mesmo
vislumbrar outros contextos.
 A investigação da verdade

Busca da
Compreensão

natureza
meio
dos fenómenos
ambiente (naturais/sociais)

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Um projecto deve conter, em termos substanciais:

• O que pesquisar? (objectivos)

• Por quê pesquisar o que se está propondo? (Justificação)

• Em que perspectiva pesquisar? (Fundamentação teórica)

• Como pesquisar? (Metodologia)

Resumo de questões que deveriam ser respondidas por um projecto de pesquisa:

1) O que fazer?

2) Por quê, para quê, para quem fazer?

3) Onde fazer?

4) Como, com quê e quando fazer?

5) Com quanto fazer?

 6

6) Como pagar?

7) Quem vai fazer?

Exercícios
1) A leitura de outros trabalhos científicos pode ajudar a você a reconhecer com certa facilidade aspectos técnicos
relacionados com a elaboração e desenvolvimento dos vários aspectos da estrutura de um trabalho científico.
Neste sentido, recomendamos que seleccione, pelo menos, um trabalho científico de uma determinada área de
estudo. Analise nesse trabalho os seguintes aspectos:

o Apresente a estrutura do trabalho!

o Elabore uma classificação do tipo de pesquisa (qualitativa ou quantitativa)!

o Identifique o problema da pesquisa!

o Identifique as questões e as hipóteses do trabalho!

o Descreva a metodologia do trabalho! o Descreve os instrumentos de recolha de dados!

o Descreve os principais resultados e conhecimentos científicos do trabalho!

2. Discuta o seguinte caso: precisa-se ou não que um professor aprenda “métodos de pesquisa” considerando
que ele não tem tempo na escola para o exercício da investigação? Afinal, o que é um professor de Física?! O
que é pesquisa científica?