FAMÍLIA E ESCOLA

Professora doutoranda: SILVANA MALHEIRO HUSS

 UM POUCO DE HISTÓRIA

 NA SOCIEDADE BURGUESA A

FORMAÇÃO FAMILIAR ERA LIGADA AOS

LAÇOS SANGUÍNEOS E A HABITAÇÃO EM
COMUM CUJOS MEMBROS SE LIMITAVAM
AO PAI, MÃE E FILHOS,
 UM POUCO DE HISTÓRIA

 O PAI ERA O PROVEDOR DO

SUSTENTO, TINHA CONTATO
COM A VIDA SOCIAL E O
MERCADO DE TRABALHO
 UM POUCO DE HISTÓRIA

Já a mãe tinha como obrigações os cuidados domésticos e com

os filhos, desta forma a esposa e filhos deviam obediência
irrestrita ao seu provedor,
Esse modelo de formação familiar era conhecido como
patriarcal e nessa época o casamento era ligado aos negócios e
tido como união eterna.
 UM POUCO DE HISTÓRIA
Na sociedade burguesa a formação familiar era ligada aos laços
sanguíneos e a habitação em comum cujos membros se limitavam ao pai,
mãe e filhos,
O pai era o provedor do sustento, tinha contato com a vida social e o
mercado de trabalho

Já a mãe tinha como obrigações os cuidados domésticos e com os filhos,

desta forma a esposa e filhos deviam obediência irrestrita ao seu provedor,

Esse modelo de formação familiar era conhecido como patriarcal e nessa

época o casamento era ligado aos negócios e tido como união eterna.
 UM POUCO DE HISTÓRIA
Na sociedade burguesa a formação familiar era ligada aos laços
sanguíneos e a habitação em comum cujos membros se limitavam ao pai,
mãe e filhos,
O pai era o provedor do sustento, tinha contato com a vida social e o
mercado de trabalho

Já a mãe tinha como obrigações os cuidados domésticos e com os filhos,

desta forma a esposa e filhos deviam obediência irrestrita ao seu provedor,

Esse modelo de formação familiar era conhecido como patriarcal e nessa

época o casamento era ligado aos negócios e tido como união eterna.
 Ingresso da mulher no mercado de trabalho

COM AS Divisão com o compromisso de educar com a escola

MUDANÇAS
SOCIAIS
Configuração de tipos de famílias;

a diminuição do número de membros,

aumento na participação feminina no mercado de trabalho

participação de vários membros da família em sua

economia
TRANSFORMAÇÕES DA FAMÍLIA
 FUNÇÃO DA FAMÍLIA

 Responsável por ensinar valores e

princípios que orientam todas as
esferas da vida, bem como
proporcionar afeto, cuidados, suporte e
suprir as principais necessidades dos
filhos.
 PAPEL DA FAMÍLIA

DESEMPENHAR FUNÇÕES EDUCATIVAS

TRANSMITIR VALORES CULTURAIS
FORNECER MODELOS DE FORMAÇÃO
PARA O INDIVÍDUO VIVER SOCIALMENTE E
ESTABELECER SUAS RELAÇÕES
É O PRIMEIRO GRUPO DE MEDIAÇÃO DO
INDIVÍDUO COM O MUNDO SOCIAL E É
RESPONSÁVEL PELA SUA SOBREVIVÊNCIA
FÍSICA E MENTAL

NA FAMÍLIA TAMBÉM DEVE SE CONCRETIZAR O

EXERCÍCIO DOS DIREITOS DA CRIANÇAS E DO
ADOLESCENTE, COMO CUIDADOS ESSENCIAIS PARA
POSSIBILITAR SEU CRESCIMENTO E DESENVOLVIMENTO,
 PAPEL DE PROPORCIONAR
FUNÇÃO DA A FORMAÇÃO ACADÊMICA,
ESCOLA INTELECTUAL E COGNITIVA

PROMOVER O DESENVOLVIMENTO
DE COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
NECESSÁRIAS PARA OS ALUNOS
ATUAREM NA SOCIEDADE.
 Papel da escola

Ajudar a desenvolver o Ajudar o aluno a Ensinar o aluno a

pensamento crítico do desenvolver habilidades desenvolver suas
aluno, socioemocionais  percepções de mundo

Formar cidadãos capazes Instruir o aluno para que

Ensinar ao aluno seus
de transformar a ele consiga construir uma
direitos e deveres com a
sociedade e torná-la mais boa carreira no mercado
sociedade
justa de trabalho
 Família x escola

Ambas as instituições são fundamentais para o desenvolvimento

integral, assim, é essencial estreitar a relação entre família e escola
para que possam atuar em conjunto na vida das crianças e dos
jovens.

Para realizar seu trabalho com qualidade, a escola precisa da

participação da família, que pode contribuir com a identificação de
dificuldades e comunicá-las aos professores, acompanhar o
desempenho dos alunos, incentivar e orientar os estudos e muito
mais.
Um pouco de
história
 ESTILO
AUTORITÁRIO
 A criança obedece por medo. Como consequência,
vai resolver as coisas com base na agressividade.
 Não há escuta e a criança se torna
automaticamente autoritária.
 Bater, punir, xingar, humilhar e ameaçar são
padrões de comportamento de um estilo
autoritário, que pode envolver o uso da violência e
da força física (castigo físico), força econômica
(chantagem financeira/ameaça) ou força
emocional (deixar de demonstrar afeto).
 ESTILO PERMISSIVO

A autoridade é invertida (vem da

criança para os pais). Igualmente, as
crianças podem exercer da força
física, emocional e verbal sobre seus
pais para que eles satisfaçam suas
vontades.
Os pais, por sua vez, não sabem dar
limites, são impotentes e as crianças
tornam-se adultos que não aceitam o
não como resposta.
 ESTILO PERMISSIVO
 Não colocam limites no comportamento dos
filhos.
 Tendem a deixá-los fazer o que querem, não por
falta de interesse, mas para que o filho fique
contente.
 Geralmente, permitem que tomem demasiadas
decisões e escolhas sozinhos, sem sua guia e
supervisão.
 Muito amantes e respeitosos das necessidades
emocionais do filho.
 Escutam, se interessam e dão atenção ao filho.
 Pedem ao filho que mudem seu comportamento
ou acreditam que mudará quando for maior.
ESTILOS SUPER PROTETOR

 Os pais de estilo super protetor não deixam a criança

“correr”, tiram sua capacidade de aprender habilidades
apropriadas para sua idade,

 criam uma criança que não assume responsabilidades.

 Como consequência, esta criança poderá tornar-se um

adulto difícil de lidar, um filho dependente de seus pais,
que não enfrenta o mundo, é pouco autoconfiante
CONSEQUÊNCIAS
 Estilo democrático
 pais de estilo democrático conversam muito
com seus filhos e fazem com que a criança
entenda e respeite os limites.
 Baseiam-se numa relação positiva buscando o
respeito mútuo.
 Fazem com que a criança perceba que suas
ações têm consequência.
 Mostram quais emoções sentem como
resultado do seu comportamento.

Quando há um problema, tentam uma

conciliação. É considerado o modelo mais
assertivo.
Desafios das Famílias na modernidade
 ALERTAS

Problemas de saúde mental: irritabilidade, ansiedade e depressão;

Transtornos de alimentação: sobrepeso/obesidade e anorexia/bulimia;

Sedentarismo e falta da prática de exercícios;

Transtornos da imagem corporal e da autoestima;

Problemas visuais, miopia e síndrome visual do computador;

Transtornos do sono;

Problemas auditivos e perda auditiva induzida pelo ruído;

Transtornos posturais e músculo-esqueléticos;

(Fonte: Sociedade Brasileira de Pediatria)

PARA REFLETIR