ARTE

3ª SÉRIE

Futurismo – I
 OBJETIVOS
Conceituar o Futurismo, através do
contexto histórico e suas características.
ESTUDANTE, PENSE...
Observe a fotografia ao lado e
responda:
- Detalhadamente, escreva tudo
o que vê nela;
- O que ela representa?
 CONTEXTO HISTÓRICO
O início do século XX foi marcado
por muitas novidades: a
eletricidade, os carros, os aviões,
os metrôs, as indústrias, as
grandes guerras e os grandes
conflitos políticos, econômicos e
sociais.
 CONTEXTO HISTÓRICO
A arte não ficaria alheia aos
acontecimentos, os artistas reagiram a
tudo isso de diferentes modos e tudo
isso faz sentido e é extremamente
normal. Hoje mesmo há inúmeros
artistas sendo influenciados pelos
nossos acontecimentos atuais, como a
pandemia, a crise econômica, as
disputas ideológicas e políticas.
 CONTEXTO HISTÓRICO
Quem sabe logo aparece um novo
movimento ou estilo artístico? O
fato é que no início do século
passado pipocou diversos
movimentos artísticos espalhados
pela Europa. Eles são conhecidos
por Vanguardas Europeias.
 FUTURISMO
O movimento que vamos estudar
hoje faz parte das vanguardas. Era
composto por pessoas que estavam
maravilhados, verdadeiramente
encantados com o avanço da ciência
e das tecnologias: o automóvel, o
rádio, o cinema, a energia elétrica
etc. Olhando com nossa ótica, estas tecnologias são tão comuns em nosso cotidiano
que nem paramos para refletir sobre a sua existência e importância. Curioso,
não?
 FUTURISMO
O grande mentor do movimento foi
o poeta italiano Filippo Marinetti,
que maravilhado com todas as
novas tecnologias propôs a
destruição de tudo que era do
passado para que vivêssemos e
contemplássemos as belezas da
velocidade e dinamismo do futuro.
 FUTURISMO
Suas ideias eram realmente
agressivas, pois propunha a
destruição de museus,
incentivando também a
violência, como por exemplo
afirmando que as guerras eram
uma forma de “higienizar o
mundo”.
 FUTURISMO

Era comum na época, que os artistas

escrevessem textos para explicar à
comunidade artística os ideais do
movimento, estes textos eram chamados
de manifestos. Em 1909, foi publicado no
jornal Le Figaro o Manifesto Futurista.
 MANIFESTO FUTURISTA
“(...) nós afirmamos que a magnificência do mundo se enriqueceu
de uma beleza nova: a beleza da velocidade (...) não há mais
beleza, a não ser na luta. Nenhuma obra que não tem caráter
agressivo pode ser uma obra-prima. (...) queremos glorificar o
militarismo, o patriotismo, o gesto destruidor dos libertários, as
belas ideias pelas quais se morre (...) queremos destruir os
museus, as bibliotecas, as academias de toda a natureza, e
combater o moralismo e toda a vileza oportunista e utilitária. (...)”
 FUTURISMO
Podemos perceber o quão
agressivos eram os integrantes
deste movimento, chegando em
determinado momento a se
aliarem à movimentos políticos
de cunho fascista, utilizando
sua arte como forma de
propaganda.
 IMPORTANTE
Você pode estar se perguntando, para que abordar então
este movimento artístico de essência tão danosa, violenta
e tóxica? Bom, a arte é unida à filosofia, literatura,
história etc. e temos o dever de estudar tudo o que foi
produzido, tentando compreender o que motivou os
seres humanos a se manifestar desta maneira, para que
aprendamos com os erros e acertos do passado.
 VAMOS EXERCITAR?
Realize um debate com seus colegas utilizando as seguintes
provocações como base:

Quais eram os problemas encontrados nos ideais futuristas?

Podemos encontrar este tipo de pensamento atualmente? Interfere

na arte de alguma forma assim como aconteceu no passado?

Isso pode acontecer novamente? Por quê?

 MÃO NA MASSA

Que tal montar nos entretermos um pouco?

Acesse o jogo através do QR Code ou pelo link a
seguir e boa diversão!
• https://wordwall.net/pt/resource/14192115
 O QUE VIMOS NA AULA DE HOJE?
Conceituamos o Futurismo, através
do contexto histórico e suas
características.
 REFERÊNCIAS
GOMBRICH, Ernst. A história da arte. Rio de Janeiro: LTC, 1999.
HILVERS, Ian; OSBORN, Harold. Dicionário Oxford de arte. São Paulo: Martins Fontes,
1996.
PROENÇA, Graça. História da Arte. São Paulo: Ática, 2007.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular (BNCC) – Etapa
Ensino Médio. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/conselho-nacional-de-
educacao/base-nacional-comum-curricular-bncc-etapa-ensino-medio>. Acesso em:
26/01/2021.