Etapa Ensino Fundamental

Anos Finais Geografia

Globalização:
aspectos
econômicos
7º ANO
Aula 06 – 3º Bimestre
 Conteúdo Objetivos

● Globalização; ● Reconhecer aspectos

econômicos da globalização;
● Aspectos econômicos.
● Analisar desigualdades sociais
e econômicas em diferentes
lugares.
 Para começar 03 minutos

Levante a mão quem quiser responder!

A globalização marcada por trocas
comerciais e de informações.

Você sabe quais são os materiais

usados na fabricação de um
celular? Será que todas as partes
foram construídas no mesmo
lugar?
Imagem 1. Jovem utilizando
Registre as anotações no caderno. equipamentos eletrônicos.
 Para começar

As matérias-primas dos celulares são minerais extraídos de

diversas partes do mundo. Por exemplo: para a produção de
eletroeletrônicos, é necessário o estanho (mineral
encontrado na Indonésia). Resumidamente, são fabricadas
peças em vários países, que irão até uma central que monta
a peça e envia para o próximo lugar, até a finalização e
comercialização (nas lojas).
 Foco no conteúdo
Globalização: aspectos econômicos
O termo globalização é usado para descrever o processo de integração
econômica, política e cultural de forma intensa e em escala mundial.
Essa integração é marcada pelos avanços nos sistemas de
comunicação e transportes, que proporcionaram um aumento na
circulação de produtos, pessoas e ideias.
Na década de 1990, as empresas transnacionais ganharam
dinamismo e se espalharam para diferentes lugares do mundo.
Esse processo contribuiu para a integração econômica de diversos
países.
 Foco no conteúdo
Leia um trecho da reportagem O boom industrial que o México
vive como alternativa ao ‘made in China’, que retrata essa
transformação nas relações comerciais na economia global.
A reportagem foi publicada pela BBC News Brasil e a íntegra está
disponível em:
https://www.bbc.com/portuguese/articles/cy9dq70v0lpo Acesso
em: 15 jun. 2023.
 Foco no conteúdo

“[...] O México se tornou mais atraente

para instalar fábricas da Ásia devido à
sua proximidade geográfica com os
Estados Unidos, ao custo da mão de
obra, à guerra comercial entre
Washington e Pequim e às vantagens
do Tratado de Livre Comércio da
América do Norte (T-MEC), que entrou
em vigor em 2020 [...]”.
Imagem 2. Localização do
México.
Foco no conteúdo

Imagem 3. Países mencionados na reportagem

 Foco no conteúdo
Centro – periferia
O geógrafo Milton Santos destacou, em suas obras, que no mundo
há relações econômico-financeiras diferentes entre os países. Há os
países do centro das decisões econômicas e os países da periferia (que
não têm poder econômico para as decisões).
A reportagem O boom industrial que o México vive como
alternativa ao ‘made in China’ mostra elementos sobre essa
diferença entre os países do centro (EUA e China) e o país da periferia
(México).
Essas relações diferentes entre os países no mundo geram
desigualdades, que repercutem na vida das populações e na dinâmica
do mercado global.
 Foco no conteúdo
Desigualdades socioeconômicas
Vamos conhecer o caso de duas estudantes na cidade de São Paulo.
Leia os trechos da reportagem O abismo dentro de São Paulo que
separa Kimberly e Mariana, publicada pelo El País em 2018:

“Kimberly Cristina Barbosa e Mariana Grimaldi, ambas com 15 anos,

moram a meros 10 quilômetros uma da outra, em São Paulo. A
distância física não é das maiores, podendo ser percorrida de carro
em menos de 30 minutos. No entanto, um abismo social separa os
bairros de Paraisópolis (zona sul) e Perdizes (zona oeste), onde
moram as duas jovens, respectivamente (...)”
 Foco no conteúdo
“(...)A renda das duas famílias também está em polos opostos (...).
A mãe e a tia de Kimberly estão desempregadas, obrigando a
família a se virar para conseguir sobreviver (...). A situação da
família de Mariana é mais confortável. “Meu pai é perito em uma
fábrica e minha mãe trabalha na Nokia” (...). Mesmo com pouco
dinheiro, Kimberly sonha em se tornar “aeromoça ou administradora
de empresas”. Ela sabe, no entanto, que o caminho será duro (...).
⟮Já Mariana⟯ deseja estudar engenharia na USP depois de terminar o
colégio. Mas antes, na metade do terceiro ano, pretende fazer um
intercâmbio de um ano para os Estados Unidos, igual o seu irmão
fez, e se formar por lá”.
 Foco no conteúdo
A vida das duas estudantes são bem diferentes, mas as duas estão
inseridas em processos e dinâmicas influenciadas pela globalização.
Enquanto Kimberly quer ser aeromoça, Mariana tem o desejo de ser
engenheira, duas profissões que atuam nas escalas mundiais.
Contudo, o modo como cada uma delas irá conseguir se inserir no
mercado de trabalho e ter acesso aos meios de comunicação
mundial, é diferente.
Essa é uma das fragilidades da globalização: ela não atinge a todos
de forma igual.
 Na prática 14 minutos

Com o apoio do(a) professor(a) assista com os(as) colegas ao vídeo

1. A desigualdade global em 7 bolas de neve, em que as bolas
de neve são comparadas com a distribuição de riqueza no mundo.

https://youtu.be/YhL2nfP3p6I

Exibido pela BBC News Brasil, em 2015, com duração de 03min34.

 Na prática
Agora, leia o texto a seguir:
“A globalização prometia abertura de mercado e igualdade de
oportunidades para todos. Isso significaria que todos os indivíduos
fariam ou poderiam fazer parte de um mesmo mundo, de uma
mesma realidade. A democracia pressupõe uma sociedade livre,
com igualdade de direitos e deveres ou, no mínimo, sem grandes
desigualdades entre os cidadãos. A globalização estaria permitindo
as mesmas oportunidades para todos? Ou estaria privilegiando
pequenos grupos?”
(ATAÍDE, M. E. M. O lado perverso da globalização na
sociedade da informação).
 Na prática
Vire e converse com um(a) colega considerando as seguintes
questões:
a. Dê exemplo de um aspecto econômico da globalização.
b. Explique o que é concentração de renda.
c. A globalização atinge todas as pessoas de maneira igual?
Explique dando exemplos.
d. Dê um exemplo da relação centro e periferia, usando as relações
entre os países.
 Na prática Correção
a. Um exemplo da globalização econômica é a atuação das
empresas transnacionais. Elas ocupam lugares em países
diferentes para, no final, produzirem um produto que será
vendido ao mundo todo.
b. Concentração de renda é quando uma parte dos bens fica
somente com uma pessoa, ou somente com uma parte da
sociedade. É quando a riqueza não é distribuída a todos de
forma igual.
 Na prática Correção
c. Não, a globalização não atinge todas as pessoas no mundo
de forma igual. Muitas pessoas não têm acesso às
informações porque não têm recursos financeiros suficientes
para comprar esse serviço. O caso das duas estudantes
(Kimberly e Mariana) e o vídeo apresenta elementos para o
entendimento das desigualdades da globalização.
d. Um exemplo da relação centro e periferia que os países
fazem uso é o uso da mão de obra mais barata nos países
periféricos, para fabricar os produtos que serão vendidos nos
países centrais.
 Aplicando 10 minutos

Agora que vocês identificaram alguns aspectos econômicos da

globalização, chegou a vez de criarem propostas para “uma outra
globalização”. Em pequenos grupos, pensem em soluções para
diminuir as desigualdades (econômicas e sociais). Lembrem-se do
lugar onde moram, o que falta e o que gostariam de ter, por
exemplo.
Ao final, apresentem para a turma as propostas do grupo.
O que aprendemos hoje?

● Nessa aula você estudou sobre os efeitos da globalização

do ponto de vista econômico. Observou que as empresas
transnacionais são um exemplo de atuação mundial.
Além disso, constatou que a globalização também possui
efeitos negativos para as sociedades.
 Tarefa SP
Localizador: 97801

1. Professor, para visualizar a tarefa da aula, acesse com

seu login: tarefas.cmsp.educacao.sp.gov.br
2. Clique em “Atividades” e, em seguida, em “Modelos”.
3. Em “Buscar por”, selecione a opção “Localizador”.
4. Copie o localizador acima e cole no campo de busca.
5. Clique em “Procurar”. 

Videotutorial: http://tarefasp.educacao.sp.gov.br/
 Referências
ATAÍDE, M. E. M. O lado perverso da globalização na sociedade
da informação. Ci. Inf., v. 26, n. 3, Brasília, set./dec. 1997.
Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/ci/v26n3/v26n3-5.pdf
Acesso em: 15 jun. 2023.
SANTOS, M. Por uma outra globalização. Do pensamento
único à consciência universal. 3ª edição. Rio de Janeiro: Editora
Record, 2000.
São Paulo. Secretaria da Educação. Material de apoio “Currículo
em Ação” – Geografia. Caderno do Estudante. 7º ano. 3º
bimestre.
 Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 3 – Imagem 1. Jovem utilizando equipamentos eletrônicos.
Fonte: GettyImages. Disponível em:
https://www.gettyimages.com.br/detail/foto/businesswoman-using-s
mart-phone-at-home-office-imagem-royalty-free/1369568055?phrase
=smartphones&adppopup=true
. Acesso em: 15 jun. 2023.
Slide 7 – Reportagem: “O boom industrial que o México vive como
alternativa ao ‘made in China’”. Disponível em:
https://www.bbc.com/portuguese/articles/cy9dq70v0lpo. Acesso em:
15 jun. 2023.
 Referências
Lista de imagens e vídeos
Slide 7 – Imagem 2. Localização do México. Fonte: Wikimedia
Commons. Disponível em:
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:MEX_orthographic.svg
Acesso em: 22 jun. 2023.
Slide 8 – Imagem 3. Países mencionados na reportagem.
Especialmente criado para esse material. Disponível em:
https://www.mapchart.net/world.html. Acesso em: 15 jun. 2023.
 Referências
Lista de imagens, vídeos e gráficos:
Slides 10 e 11 – Reportagem – O abismo dentro de São Paulo que
separa Kimberly e Mariana – Fonte: El País, 2018. Disponível em:
https://brasil.elpais.com/brasil/2018/11/27/politica/1543348031_3
37221.html
. Acesso em: 15 jun. 2023.
Slide 13 – Vídeo 1. A desigualdade global em 7 bolas de neve.
Fonte: BBC News Brasil, 2015. Duração: 03’34’’. Disponível em:
https://youtu.be/YhL2nfP3p6I. Acesso em: 15 jun. 2023.
 Referências
Lista de imagens, vídeos e gráficos:
Slide 14 – Artigo: “O lado perverso da globalização na sociedade da
informação”. Disponível em:
https://www.scielo.br/j/ci/a/9wn3YGPpKwHVgtZgdYLS3wG/?format
=pdf&lang=pt
. Acesso em: 15 jun. 2023.
Material
Digital