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AGENDA
PEDAGÓGICA
SUPERINTENDÊNCIA DE POLÍTICAS
PA R A A E D U C A Ç Ã O B Á S I C A - S U P E D

AGENDA PEDAGÓGICA
JANEIRO/ 21
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OFICINAS PROGRAMADAS
OFICINA 5
 Dia 21/01, às 14h
 Acesso dos docentes ao SAGA
 Planejamento curricular
 Ati vidades Curriculares Complementares
 Diretrizes para as Modalidades

OFICINA 6

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 DIA 22/01, às 14h
 Recapitulando o dia 21/01
 Salas Centrais
 Plantão Pedagógico
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 Tutoria Docente
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RECAPITULANDO O DIA 21/01

 Para acessar/ desbloquear o SAGA, se professor(a):

 Procurar a direção ou coordenação da unidade escolar OU
 Procurar o NTE OU
 Enviar um e-mail para saga@enova.educacao.ba.gov.br
• A exclusão ou inclusão de professores deve ser compatí vel com a
situação atual, mas não interfere nos outros sistemas da SEC.
* Tutorial disponível no Drive (link abaixo)

 Para se engajar no Planejamento Pedagógico:

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 Acessar o Drive: encurtador.com.br/EUX12
 Estudar os Organizadores Curriculares Essenciais (OCEs)
 Analisar os Planos de Ensino sugeridos pela SEC (EM, EF e EJA)

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RECAPITULANDO O DIA 21/01

 Para parti cipar do Plano 21:

 Blocos editáveis pelos(as) professores(as):
• 4. Ati vidades realizadas – O que foi feito durante a suspensão
• 7. Planejamento Curricular – O que a SEC propõe (OCEs, planos de
ensino sugeridos)
• 8. Ati vidades Curriculares Complementares – Como a escola fará a
complementação da carga horária.

* Após divulgação de novo calendário leti vo : função Currículo >> Planos

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de Ensino, para edição pelos professores(as), a parti r da sugestão da
SEC.

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RECAPITULANDO O DIA 21/01

 Ati vidades Curriculares Complementares

 Planejar a parti r das opções apresentadas no SAGA
• Não alcança só Projetos Estruturantes
 Mínimo: 200 horas (carga horária fi nal depende do novo calendário)
 TODOS os professores e TODOS os estudantes estarão engajados
 Ambos podem se envolver em vários projetos, desde que componha a carga
horária
 Escola deve compor a sua oferta, incluindo a possibilidade de ati vidades
interdisciplinares ou unidisciplinares

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• Não há número mínimo nem máximo de Ati vidades
- Muitas opções e professores atuando sozinhos ou em grupos menores >>
Cada ati vidade atenderá poucos estudantes, dada a capacidade de
acompanhamento dos docentes.
- Poucas ati vidades, com carga horária mais robusta, envolvendo muitos
professores >> Cada ati vidade atenderá muitos estudantes, face ao coleti vo
envolvido no acompanhamento.
 SEC disponibilizará Documento Orientador .
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AGORA, SIM!

 Salas Centrais
 Ambientes virtuais (classrooms) para auxiliar no planejamento
docente.
 Funcionarão como “repositórios”, organizados por modalidade,
etapa, ano/série componentes, incluindo os Cadernos de Apoio.
 Disponibilizarão materiais básicos (Cadernos de Apoio,
Cronogramas, Planos de Ensino, outros materiais de apoio (links,
videoaulas etc).
 Até 20 Professores Administradores >> 17 vagas abertas para
professores auxiliares da rede, para apoiar na gestão e na
curadoria.
 Se quiser colaborar, acesse: encurtador.com.br/cnwI1
 Até 999 parti cipantes >> Se necessário, serão criadas várias salas
para o mesmo público.
AGORA, SIM!

 Plantão Pedagógico
 Alternati va, para atender os estudantes no Tempo Casa. Não tem
formato nem carga horária pré-defi nidas, e sua criação é
facultati va.
 Deve ser entendido como um ou mais canais de comunicação que a
própria unidade escolar defi nirá (telefone fi xo, celular, chat,
classroom, aplicati vo, presencial pré-agendado etc), desti nado a
facilitar o atendimento aos estudantes para esclarecer dúvidas,
orientar um trabalho ou exercício, dar um feedback etc.
 Pode ser pensado também como uma ferramenta que possibilite o
engajamento, por exemplo, de professores que não possam
retornar presencialmente para a escola ou estejam em excedência.
 Também deve ser pensado como forma de atender estudantes que
acessarão aulas on-line ministradas por professores fora da escola,
para grandes públicos, de forma simultânea (Aulões, por exemplo).
AGORA, SIM!

 Tutoria Docente
 Novamente, trata-se de uma proposta (portanto, opcional) para que
os professores, ao longo do ano leti vo, escolham uma turma para
acompanhar mais de perto.
 Foco no retorno, na frequência, na adaptação às novas roti nas e no
encaminhamento de questões específi cas junto ao Colegiado.
 Não se trata de uma “função” ou “cargo” específi co e ninguém é
obrigado a aderir.
 Quanto ao tempo, como mencionado, é um trabalho de observação
e diálogo com uma turma específi ca, razão pela qual entende-se
que poderá ser feito no início ou término de uma aula, ou mesmo
nos intervalos.
 Vamos conhecer agora uma experiência, dentre várias que já
identi fi camos na rede!!