CONDUTIVIDADE ELÉTRICA

Mariângela Silva Macedo de Carvalho - Professora Química da E.E. Professor Primo Ferreira
Luiz Antonio Vieira - Professor de Física da E.E. Marechal H . A. Castelo Branco

Introdução
Conclusão

No inicio do século XIX Jonh Dalton propôs a sua teoria a Ao realizar os experimentos os alunos concluíram que existem certos
respeito da constituição da matéria. materiais (sal de cozinha, hidróxido de sódio e ácido clorídrico) que
Por essa teoria, a matéria seria formada por partículas conduzem corrente elétrica. Por outro lado outros materiais (o açúcar, o
indivisíveis, indestrutíveis e intransformáveis: os átomos. Alguns álcool) não conduzem a corrente elétrica.
anos depois Amedeo Avogadro propôs o termo molécula para
representar A solução proposta foi admitir que as partículas de uma material podiam ser
o conjunto de átomos quimicamente combinados. Ao que parece, eletricamente neutras ou carregadas.
nem Dalton nem Avogadro pensaram na possibilidade de átomos
e moléculas possuírem cargas elétricas. O cloreto de sódio e outras substâncias que conduzem corrente elétrica
No final do século XIX o químico sueco Svante August Arrhenius, seriam constituídas por partículas carregadas. Átomos e moléculas
estudando a condutividade elétrica das substâncias na presença carregados eletricamente recebem o nome de íons.
de água verificou que determinadas soluções aquosas conduziam
corrente elétrica e outras não. O açúcar e outras substâncias não-condutoras seriam constituídas por
partículas neutras.
Objetivos
Quando a corrente elétrica circula por um material, entende-se que os íons
Identificar as soluções condutoras e não - condutoras de desse material se movimentam para os pólos que os atraem.
eletricidade.
Os íons positivos (cátions) são atraídos para o pólo negativo e os íons
Método negativos (ânions) para o pólo positivo. Assim, fecha-se o circuito e o
material é capaz de conduzir a corrente elétrica.
Num recipiente com água introduziram-se dois eletrodos (dois fios
de cobre, por exemplo) ligados aos terminais de um gerador de Esse experimento foi feito com alunos do Ensino Médio Regular e do
corrente contínua e intercalou-se no circuito uma lâmpada de Ensino Médio - Suplência.
prova.
Verificou-se que inicialmente a lâmpada permanecia apagada.
Porém com a adição de diversas substâncias, separadamente,
observou-se que o comportamento da lâmpada, por vezes, era SUPLETIVO
alterado.
Assim foram testados as soluções de hidróxido de sódio, sal de
cozinha, ácido clorídrico, álcool, açúcar.
Todas, e a própria água também, quando puras não conduzem
eletricidade.

ENSINO MÉDIO