Estudos sobre o/de

currículo
Rodrigo Rios Nascimento e Jeser Candray
 O currículo de Gimeno-
Leituras individuais
Sacristán
01 Conceito de currículo 03 Rodrigo
Organização sistemática Jeser
Críticas
Documentos de identidade Planejamento para o 2º
de Tomaz Tadeu da Silva semestre
02 Teorías tradicionais 04
Teorías críticas
Teorías pos-críticas
 01
O currículo de Gimeno-Sacristán
 Gimeno-Sacristán
Aproximação conceitual de currículo
O currículo numa dimensão prática
Seleção cultural curricular e mínimos
curriculares
 02
Documentos de identidade de Tomaz
Tadeu da Silva
 Documentos de identidade
Teorias críticas
Teorias Teorias pós-
Ideologia
tradicionais críticas
Reprodução cultural
Identidade,
e social
Ensino alteridade, diferença
Poder
Aprendizagem Subjetividade
Classe social
Avaliação Significação e
Capitalismo
Metodologia discurso
Relações sociais de
Didática Saber-poder
produção
Organização Representação
Conscientização
Planejamento Cultura
Emancipação e
Eficiência Gênero, raça, etnia,
libertação
objetivos sexualidade
Currículo oculto
Multiculturalismo
Resistência
 Teorias de currículo
Tudo o que se faz na escola se relaciona a alguma
perspectiva de trabalho curricular, a uma
determinada teoria curricular.
Transformações sociais que
impactam/impactaram as teorias
curriculares

Teorias de currículo para compreender

como operam as políticas curriculares:
DCN, BNCC, CP, CB e PPP
 Currículo?
Currere
Programa a ensinar
Ratio studiorium: trivium e quadrivium
Organização e unificação (anos, conteúdos e
métodos)
Ordem sequenciada externa
Projeto de uma sociedade / formação de cidadão e
cidadã
 Currículo?
Tradição inventada (Goodson)
Território contestado (Tomaz Tadeu da Silva)

Tudo o que ocupa o tempo da escola

(Bernstein) Centralidade
docente
Processual (Gimeno Sacristán)
Sociedade e currículo
 Teorias tradicionais
Fixação de conhecimentos/saberes/valores cultivados por esse mesmo grupo social;
Saber e modo de vida das elites sintonizados com a escola
Evasão? Indisciplina? Desconforto com a escola?
Aula: síntese/roteiro, exposição, exercícios de fixação, competição entre estudantes;

Escolanovismo Tecnicismo educacional

(Dewey e Kilpatrick); (Bobbit e Tyler);
Nova sociedade industrial e urbanizada Reafirmação do escolanovismo
Esforço e meritocracia Taylorismo (grupo que pensa e grupo que
Papel da escola executa)
Base psicológica comportamental: estímulo Currículo: formar pessoas para o mundo laboral
e resposta Base psicológica desenvolvimentista
Racionalidade técnica
Planos escolares
 Teorias Críticas
Fortes Críticas à sociedade de classe
Análise dos efeitos da escola
Reprodução da sociedade

Bourdieu, Passeron, Althusser, Baudelot, Establet, Bowles e Gintis

Ideologia, reprodução, classe, capitalismo, cultura dominante

 Teorias Críticas
Reprodutivistas
Reconcpetualistas e neomarxistas
Nova Sociologia da Educação
Pedagogia libertadora
Pedagogia dos conteúdos

Qual é o papel do currículo? O que pode? Como o currículo opera

quando se tem diferentes realidades na escola?
 Teorias pós-críticas
A teoria crítica é colocada sob suspeita. A TC ainda depende do
universalismo, do essencialismo e do fundacionalismo do pensamento
moderno.
A TPC desconfia da proposta emancipadora das TC
Questiona os significados transcendentais, os binarismos.
Há um abandono da ênfase na universalidade, verdade, na certeza, na
linearidade, no objetivo
Em consequência, um currículo pós-crítico privilegia o local, o como essa
verdade tornou-se, a incerteza, o subjetivo e a não neutralidade
Conhecimento popular e O conhecimento científico
 Teorias pós-críticas

Crítica ao multiculturalismo fabricado

A homogeneização das culturas na ideia de criar sociedades igualitárias ->
Mesmas pessoas, mesmos currículos.
As relações de poder para as seleções culturais
O outro criado
Os grupos culturais subordinados e a crítica ao currículo: mulheres, negros,
homosexuais
 Teorias pós-críticas
Implicações curriculares do multiculturalismo
- Questionamento ao cânon literário, estético e científico. Para quem
serve?
- Currículo que inclui as contribuições das diversas culturas
- Currículo baseado nas ideias de tolerância, respeito e convivência
harmoniosa
- Cultura comum = cultura dominante
- Currículo comum = currículo do dominante
- Currículo como território contestado, em disputa
- Justiça curricular. Connell
 Teorias pós-críticas

Pedagogia feminista. O mundo está feito a partir dos interesses dos homens.
O currículo é um artefacto de gênero. O currículo deve incluir
características consideradas femininas
Currículo etnico e racial. O currículo é um texto racial. O currículo que
questiona o racismo.
Teoria queer. Complicar a questão da identidade sexual. Questionar o
normal no currículo. Considera o impensável, o proibido.
 Teorias pós-críticas
Teoria pós-colonialista. Questionamento do cânon ocidental que traz o
conhecimento do colonizador. E o outro? Currículo e a conexão com o
saber-poder.
Questionamento em duas vias:
Em que medida o currículo atual é ainda moldado pela herança epistémica
colonial?
Quais as formas atuais de imperialismo econômico e cultural?
Revindicar o curriculo descolonizado.
 Teorias pós-críticas

No lugar de perguntar “Quais conhecimentos são validos?”, poderiamos nos

perguntar: “quais conhecimentos são considerados válidos?”

O currículo é: lugar, espaço, território. É relação de poder. É trajetória,

viagem, percurso. É autobiografia. É texto, discurso, documento. É
documento de identidade.
 03
Leituras individuais
 Leituras complementares.
Jeser
- Linuesa, M. (2013). Elaborar o currículo: prever e representar a ação.
En: Sacristán, J. Saberes e incertezas sobre o currículo. Porto Alegre:
Penso, p. 226-247. Título Original: Saberes e incertidumbres sobre el
currículum.
- Sacristán, J. G. (2013). O que significa o currículo? En: Sacristán, J. G.
Org. (2013). Saberes e incertezas sobre o currículo. Traducción:
Alexandre Salvaterra. Porto Alegre: Penso, p. 16-35. Título Original:
Saberes e incertidumbres sobre el currículum.
- SAEM Thales (2003). Principios y Estándares para la Educación
Matemática. Sevilla, SAEM Thales.
- Rico, L. (1998). Concepto de Currículum desde la Educación
Matemática. Revista de Estudios del Currículum Vol. 1, nº4, pp. 7-42.
- Da Silva, M. A. (2009). Currículos de matemática no ensino médio: em
busca de critérios para a escolha e organização curricular. Tese.
 04
Planejamento para o 2º semestre
2º semestre
- Tomaz Tadeu da Silva (aprofundamento)
- Currículo: teoria e história. Goodson
- Currículos de matemática em debate. Godoy, da Silva e
Santos.
- Teorias do currículo. Alice C. Lopes e Elizabeth Macedo
Obrigado!
Rodrigo e Jeser