AGRUPAMENTO DE ESCOLAS ____

Direco Regional de Educao ________-

Comisso de Coordenao da Avaliao do Desempenho Docente

DOC. __

RELATRIO DE AUTO-AVALIAO DO DESEMPENHO

DOCENTE DO PR-ESCOLAR, DOS 1, 2 E 3 CICLOS, DO ENSINO SECUNDRIO E DA EDUCAO ESPECIAL
AUTO-AVALIAO

MINISTRIO DA EDUCAO Agrupamento de escolas / Escola Cdigo Direco Regional de Educao Nome do avaliado Categoria Departamento curricular Perodo em avaliao 2009 a 2011
1 Auto-diagnstico realizado no incio do procedimento de avaliao, tendo em considerao os domnios de avaliao e ou as funes ou actividades especficas no enquadrveis nos domnios, bem como a insero na vida da escola e, se for o caso, os objectivos individuais apresentados;

O meu autodiagnstico, ao ser realizado no incio do procedimento de avaliao, constituir-se- como um estmulo da minha auto -reflexo. Neste processo, no formulei os meus objectivos individuais, por considerar que deverei ter como prioridades todas as metas e objectivos do PE e PAA e os padres de desempenho docente enunciados no Despacho n. 16034 de 2010, 22 de Outubro. atravs dele que darei a conhecer o meu enquadramento em relao s dimenses e domnios da avaliao desempenho docente, s funes ou actividades especficas no enquadrveis nesses domnios, bem como a minha insero na vida da escola. 1.a.1. INSERO NA VIDA DA ESCOLA: CARGOS / OUTRAS FUNES Coordenadora do Departamento Curricular de _______ e elemento pertencente ao Conselho Pedaggico: 2009/2010 2010/2011 Coordenadora da Comissso _________________: 2009/2010 2010/2011 Elemento pertencente Comisso ______________________________: 2009/2010 2010/2011 X X X Coordenadora do Subdepartamento Curricular de ______________: 2009/2010 2010/2011 Outras funes: Relatora da ADD 2010/2011 do Departamento Curricular de _______________, procedendo observao de aulas de ________relatores do respectivo departamento curricular Professora aplicadora das provas de aferio de Lngua Portuguesa e Matemtica do 4. ano de escolaridade (2009/2010) e de Matemtica do 4. ano (2010/2011) X X

1.a.2. CARACTERIZAO DAS TURMAS (Disciplinas de: ___________ / ____________________)

Turmas N. de alunos Caractersticas das Turmas Pontos fortes 2009/2010 Pontos fracos Situaes especficas

2010/2011

1.a.3. PRIORIDADES FACE INSERO NA VIDA DA ESCOLA, S RESPECTIVAS FUNES E S CARACTERSTICAS DAS TURMAS
No mbito da VERTENTE PROFISSIONAL, SOCIAL E TICA, e tendo em considerao a melhoria dos resultados escolares dos meus alunos, realizo sistematicamente exerccios reflexivos, de modo a responder s questes relacionadas com a minha conduta e com os problemas que eventualmente surjam entre os diferentes parceiros educativos e reas de aco. Na prestao de apoio aprendizagem dos alunos, incluindo aqueles com dificuldades de aprendizagem, o meu compromisso com a profisso e os alunos abrange as seguintes estratgias de aco: Garantir que o conhecimento profissional seja constantemente actualizado e aperfeioado; Divulgar a informao relevante relacionada com as minhas competncias e qualificaes; Envolver-me com aces que promovam a democracia e os direitos humanos atravs da educao; Salvaguardar e promover os interesses e o bem-estar de todos os estudantes, protegendo-os de intimidaes e de abusos fsicos e psicolgicos; Atender aos problemas que afectam o bem-estar dos estudantes, tratando-os com cuidado, dedicao e discrio; Reconhecer a individualidade e as necessidades especficas de cada aluno, estimulando-os para que possam desenvolver plenamente as suas potencialidades.
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No contexto da minha relao com a comunidade e participao e dinamizao de projectos e/ou actividades constantes do PAA e dos PCT, bem como de outros projectos e actividades extra-curriculares, o meu compromisso com os colegas, o director e os pais dos alunos inserirse- nas seguintes estratgias de aco: Promover um relacionamento amigvel com todos os colegas, respeitando a situao profissional e as suas opinies, aconselhando-os e apoiando-os nas suas dvidas e expectativas; Manter a confidencialidade sobre informaes relacionadas com os colegas, obtidas no decurso da prtica profissional, no descurando as sejam requeridas por lei ou dever profissional; Manter-me informado acerca das minhas responsabilidades legais e administrativas, respeitando os direitos dos meus alunos; Cumprir com as instrues / orientaes dadas pelo director, tendo o direito de as questionar de acordo com o estabelecido na lei; Reconhecer o direito dos pais e encarregados de educao acompanharem, atravs dos canais previamente estabelecidos, o bem-estar e o progresso dos seus filhos; Respeitar a autoridade legal dos pais, tendo em conta o interesse superior dos alunos; Realizar todos os esforos possveis no sentido de envolver activamente os pais na educao dos filhos, auxiliando no processo de ensino e aprendizagem. No contexto da dimenso do DESENVOLVIMENTO DO ENSINO E APRENDIZAGEM, tendo em conta a melhoria dos resultados dos alunos, a reduo do abandono escolar e a prestao de apoio das suas aprendizagens, incluindo aqueles com dificuldades de aprendizagem, as minhas prioridades sero as seguintes: Promover a construo de aprendizagens pelos alunos nos domnios do saber, do saber fazer e do saber-estar, recorrendo para o efeito s seguintes estratgias educativas: Implementao de estratgias diversificadas e pedagogias diferenciadas, adequadas s caractersticas das turmas, e dispensando particular ateno aos alunos com dificuldades de aprendizagem; Diversificao dos instrumentos, dos recursos e das modalidades de avaliao, perspectivando o processo de avaliao como elemento regulador e promotor da qualidade do ensino e da aprendizagem; Colaborao estreita com os Conselho de turma ou outras iniciativas na definio e concretizao de medidas de recuperao, de acompanhamento ou de desenvolvimento de todos os alunos. Terei ainda como prioridade educativa a dinamizao da disciplina de _________________, que no presente ano lectivo irei leccionar, recorrendo plataforma Moodle da escola para a disponibilizao de materiais e a criao de actividades enriquecedoras e envolventes. No mbito da dimenso, PARTICIPAO NA ESCOLA E RELAO COM A COMUNIDADE, as minhas prioridades como docente a desempenhar os cargos de coordenadora de departamento curricular de ______________, coordenadora do subdepartamento curricular de ____________, coordenadora da comisso ________________ do Agrupamento, e elemento da comisso _______________, participando nas estruturas de orientao educativa e rgos de gesto do agrupamento e relacionando-me com a comunidade, sero as que enumerarei de seguida: Desenvolver as competncias enunciadas no artigo 42., do decreto -lei n. 75/2010, de 22 de Abril, sem prejuzo das orientaes do Regulamento Interno do Agrupamento, no desenvolvimento das funes de coordenador de Departamento Curricular, tendo em conta: Coordenao da prtica cientfico-pedaggica dos docentes das diferentes reas disciplinares; acompanhando e orientando a actividade dos mesmos; participando no processo de avaliao dos docentes do departamento, cooperando na comisso da _____ e nos jris de avaliao de _______________. () Colaborar com todos os intervenientes no processo educativo, em particular, com os directores de turma respondendo a questes sobre os alunos sempre que for solicitado; com o director do agrupamento e outros rgos educativos, mantendo uma comunicao sistemtica, norteada pelos princpios orientadores do sistema educativo em geral, mas tambm enformada pelos PEA e PAA deste agrupamento, em particular; com os alunos motivando-os a assumirem a escola como um local de trabalho e de aprendizagem socialmente relevante e de utilidade individual, onde o esforo e o empenho so necessrios para desenvolver as competncias do currculo formal. Na participao e dinamizao de projectos e ou actividades constantes do PAA e PCT e de outros projectos extra-curriculares disponibilizar-me-ei para: Colaborar na concepo, realizao dos projectos em que se encontrem envolvidas as turmas que lecciono; Desenvolver aces e iniciativas que visam contribuir para a literacia _____________________________; Contribuir para o desenvolvimento nos alunos de competncias em trs dimenses fundamentais do saber a aprender, no saber a aprender fazer, no saber a aprender a ser / estar; Contribuir para o desenvolvimento dos alunos de competncias no mbito da _______________________________________________ Identificao do projectos a realizar Na dimenso DESENVOLVIMENTO E FORMAO PROFISSIONAL AO LONGO DA VIDA apresentarei os pontos fortes da formao que tenho desenvolvido e que ainda me encontro a desenvolver: Nota: Auto-diagnstico inspirado nos itens apresentados no livro de Moreira J. (2010). Portflio do Professor O portflio reflexivo no desenvolvimento profissional. Porto: Porto Editora
2 Breve descrio da actividade profissional desenvolvida no perodo em avaliao, enunciando as aces exercidas no mbito do servio lectivo e no lectivo atribudo e os respectivos perodos de concretizao;

Tendo em conta o currculo nacional (competncias do ensino bsico), o projecto da disciplina de _____________________________ e os PEA e PCT das vrias turmas, que no presente ano lectivos leccionei, procurei, no mbito do desenvolvimento de actividades lectivas, completar e articular saberes e competncias, permitindo aos alunos o desenvolvimento de aprendizagens significativas e oportunas. A caracterizao das turmas, em termos de conhecimento dos saberes, foi efectuada atravs de um teste diagnstico que se anexa (anexo I) e do tratamento desses dados recolhidos, atravs dos respectivos instrumentos de registo. Como complemento dessa caracterizao, apoiei-me nos dados apresentados e seleccionados pelos directores de turma, nas reunies de conselho de turma iniciais. Perodo de Servio lectivo / no lectivo concretizao Leccionao de _______________________________________________: Desenvolvimento das seguintes actividades, no mbito do PEA e PCT: Comemorao do Dia _____________________, com a pesquisa de temas de mbito da ________________________ Participao dos alunos de ___________________ na Festa de Natal com a _____________ Ano Lectivo 2009/2010 Comemorao do dia ___________ Participao e dinamizao de __________________; Participao _______________________ Desempenho dos cargos de coordenadora do departamento curricular de ____________________; sub-departamento
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de ___________________________: Desempenho dos cargos de coordenadora da comisso ________________ Agrupamento: Desempenho do cargo de ___________________________: Leccionao de ___________ turmas de ______________________: Desenvolvimento das seguintes actividades, no mbito do PEA e PCT: Desempenho dos cargos de coordenadora do departamento curricular de expresses; sub-departamento de ________________ Desempenho dos cargos de coordenadora da comisso da Avaliao Interna do Agrupamento: Desempenho do cargo de _________________:

Ano Lectivo 2010/2011

Contributo individual para a prossecuo dos objectivos e metas da escola no mbito das actividades exercidas, com apresentao de evidncias sobre o desempenho e respectiva apreciao, nos seguintes termos: 3.1 - Para a avaliao de cada dimenso, e tendo por referncia os respectivos domnios, o docente avaliado dever mobilizar o mnimo de duas e o mximo de quatro evidncias; 3.2 A evidncia inclui a identificao da actividade ou tarefa, o seu enquadramento no projecto educativo e planos anual e plurianual de escola, metodologias e estratgias, resultados obtidos, referindo, em cada evidncia apresentada, a sua apreciao e, se for o caso, o respectivo grau de cumprimento face aos objectivos individuais apresentados. 3

DIMENSO / DOMNIOS DIMENSO: Vertente profissional, social e tica DOMNIOS Compromisso com a construo e o uso do conhecimento profissional Compromisso com a promoo da aprendizagem e do desenvolvimento pessoal e cvico dos alunos

Evidncias (mnimo 2, mximo 4)

1. EVIDNCIA Tarefa: Metodologia / Estratgias: Resultados obtidos: Anexos: 2. EVIDNCIA Tarefa: Metodologia / Estratgias: Resultados obtidos:

Anexos: Compromisso com o grupo de pares e com a escola DIMENSO: Desenvolvimento do ensino e da aprendizagem O meu contributo para a aprendizagem dos alunos, centrada no exerccio sistemtico de planificao, da elaborao / construo e implementao de recursos, dos procedimentos evidenciados e dos instrumentos diversificados de avaliao a que sempre recorri, das actividades artsticas de carcter essencialmente prtico, potenciadoras do desenvolvimento das competncias _________________ e sociais que propus e realizarei, do carcter formativo com que sempre encarei os trabalhos dos alunos (construo de ___________________________); Para alm, dos contributos, j referenciadas, considerei relevante salientar algumas estratgias educativas que se enquadravam no processo de ensino como promotoras da diminuio do insucesso. Refiro-me a documentos que criei como guies orientadores de trabalho a desenvolver com os alunos, nas suas actividades de sala de aula, bem como outros mais abrangentes planeadores da aco educativa: Planos a longo / mdio / curto prazo; Planos Programas dos Semestres . DOMNIOS 3. EVIDNCIA Tarefa: Planificao da unidade temtica ___________________________ Preparao e organizao das Relao com o PEA ou PAA: Desenvolvimento de competncias ______________ actividades lectivas Metodologia / Estratgias: Realizao de exerccios _________________ Realizao das actividades lectivas Relao pedaggica com os alunos Resultados obtidos: Maior vontade dos alunos nas vrias situaes ____________; Organizao de sequncias lgicas de ____________________; Anexos: Grelha de autoavaliao dos alunos / planificao da unidade temtica / registos da avaliao efectuada pela professora. 4. EVIDNCIA Tarefa: Anlise dos resultados de uma ficha sumativa ou dos Portflios elaborados pelos alunos Relao com o PEA ou PAA: Metodologia / Estratgias:

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Resultados obtidos: Processo de avaliao das aprendizagens dos Anexos: alunos DIMENSO: Participao na escola e relao com a comunidade No quadro desta dimenso e de acordo com os objectivos dos PEA e PAA e os Padres do Desempenho (PD), destaco algumas actividades que desenvolvi e que acredito terem contribudo para a melhoria do funcionamento da escola, em particular da comunidade educativa. ... DOMNIOS 5. EVIDNCIA Tarefa: Contributo para a realizao dos objectivos e metas do projecto educativo e plano anual de actividades Participao nas estruturas de coordenao educativa e superviso pedaggica e nos rgos de administrao e gesto Dinamizao de projectos de investigao, desenvolvimento e inovao da actividade educativa e sua correspondente avaliao Relao com o PEA ou PAA: Metodologia / Estratgias:

Resultados obtidos: Anexos: 6. EVIDNCIA Tarefa: Relao com o PEA ou PAA:

Metodologia / Estratgias:

Resultados obtidos:

Anexos: DIMENSO: Desenvolvimento e formao ao longo da vida No mbito do interesse de novas competncias profissionais, elaborei o meu prprio projecto de formao, apoiado na reflexo sobre as minhas prticas, fundamentadas em conhecimentos cientficos e pedaggico didcticos inovadores; . DOMNIOS Nota: A apresentao das 2 evidncias relativas DIMENSO do Desenvolvimento e Formao ao Longo da Vida ser desenvolvida no ponto n. 5 deste relatrio.

Anlise pessoal e balano sobre a actividade lectiva e no lectiva, tendo como elementos de referncia os padres de desempenho docente, os objectivos e metas fixados no projecto educativo e nos planos anual e plurianual de escola e, no caso de existirem, os objectivos individuais;

Na reflexo global sobre toda a actividade desenvolvida, que apresentarei de seguida, salientarei os aspectos marcantes no meu desempenho, referindo-me s aces desenvolvidas e apreciao das evidncias apresentadas. Tendo como perspectiva a escola e a comunidade inseridas em espaos de educao inclusiva e de interveno social, no quadro da formao dos alunos para a cidadania democrtica, promovi e dinamizei a participao dos alunos em actividades no mbito da escola, comunidade educativa e mbito local. Revelei iniciativa e participei, no mbito das minhas aulas de _________________ no PEA, no quadro da formao dos alunos para a cidadania democrtica; Cumpri com as actividades pedaggicas, de administrao, gesto, coordenao e superviso da escola que me estavam atribudas; Demonstrei, atravs da minha conduta e da minha interveno, em vrios momentos, que conheo os regulamentos da escola e os normativos legais, cumprindo-os e aplicando-os, no interesse da comunidade; Trabalhei cooperativamente com os meus colegas dos departamentos, sub departamentos, conselhos de turma, directo, equipa do director, comisso da AIA e ADD, em prol do PEA e PAA., Participei / colaborei com outras instituies da comunidade Participei em actividades / projectos constantes no PAA e em PCT e outros.
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Formao realizada e apreciao dos seus benefcios para a prtica lectiva no lectiva, com a designao, tipologia e durao das actividades de formao e respectivas entidades formadoras ou dinamizadoras;

Aco de formao

Tipologia

N. de horas da aco

Entidade formadora

Classificao Obtida

Apreciao dos benefcios da aco para a prtica lectiva e/ou no lectiva

Identificao fundamentada das necessidades de formao para o desenvolvimento profissional

Identificao

Fundamentao

Nota

Junto se anexam os seguintes documentos relevantes para a Avaliao de Desempenho Docente, os quais no constam no meu processo individual:

O Docente Avaliado ________________________________________________, em ____ /____ / _____

Recebi. O Relator _________________________________________, em ____ /____ / _____

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