DISCIPLINA SEMIPRESENCIAL

Mtodos e Tcnicas de Estudo

Maria Estela Moreira Vilela

Mdulo III

- Mtodos e Tcnicas de Estudo Professor(a): Maria Estela Moreira Vilela Disciplina: Mtodos e Tcnicas de Estudo Carga Horria: 40h

SUMRIO Quadro-sntese do contedo programtico Contextualizao da disciplina MDULO III 1-1 A pesquisa 1-2 Pesquisa: conceito, importncia, etapas 1-3 - A pesquisa bibliogrfica Mensagem ao aluno: Querido aluno, voc esta recebendo o mdulo III, com os contedos sobre pesquisa. Espero que aproveitem bastante e estudem, pois atravs dele, que conseguir dar prosseguimento aos seus objetivos. Contem sempre comigo CONTEXTUALIZAO DA DISCIPLINA Este o mdulo n 3 da disciplina Mtodos e Tcnicas de Estudos. O modulo constitudo por 2 assuntos interessantes para o aperfeioamento de vocs, de modo que continuem sua caminhada, com aprendizagem significativa nas tcnicas e mtodos de estudo sobre: a pesquisa: conceito, importncia, etapas e pesquisa bibliogrficas e despertando sempre o desejo de a cada dia descobrir novos olhares atravs da leitura, do conhecer, do aprender novas maneiras e novos mtodos para ajud-los na realizao da seus objetivos acadmico e profissionais, buscando sempre a pesquisa, o caminho para chegar na reta final com mrito e principalmente com convico de saber como chegar.

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INICIANDO A PESQUISA Como voc j deve ter percebido, toda pesquisa se inicia pela escolha de um tema. Este tema, obrigatoriamente, estar vinculado aos nossos interesses de estudos pessoais. Mas como determinar esse tema?, voc pode estar se perguntando. Poderamos lhe dizer que ele aparece de uma inquietao que temos em relao a uma determinada atividade do nosso fazer profissional. No nosso caso, do nosso cotidiano do fazer pedaggico. E isso se torna evidente, como nos diz Incio Filho {1998), pois s se conhece, s se levado a investigar medida que se precisa solucionar algum problema. Portanto, a existncia do problema pressuposta j no incio da investigao. A pesquisa inicia-se pela observao, mas orientada por um problema que lhe d origem. Por exemplo, voc pode no entender como alguns alunos aprendem com facilidade, outros simplesmente aprendem e h, ainda, outros que no conseguem aprender. Este, com certeza, um assunto que mexe com a cabea da maioria dos professores, voc no acha? Mas como transform-lo em um tema? Sob que aspectos poderemos abord-lo, transformando-o em um tema de pesquisa? Com certeza existem diversas formas de olhar o mesmo problema, e ns devemos escolher aquela com a qual temos maior afinidade. Se vamos estudar o problema de aprendizagem, como sugerido, podemos abordar conceitos psicopedaggicos, curriculares, didticos, metodolgicos ou qualquer outro que nos leve a conhecer melhor as dificuldades de aprendizagem. Sobre isto, muito interessante entendermos o que nos diz Marques (2003 ) Estabelecer um tema de pesquisa , assim, demarcar um campo especfico de desenhos e de esforos por conhecer, entender nosso mundo e nele e sobre ele agir de maneira lcida e conseqente. Mas o tema no ser verdadeiro, no ser encarnao determinada e prtica do desejo, se no estiver na estrutura subjetiva, corporal, do desejado. No pode o tema ser imposio alheia. Deve-se por ele tomar paixo, desejo trabalho, construdo pelo prprio pesquisador. Da experincia antecedente, dos anteriores saberes vistos como insuficientes e limitantes nasce o desejo de conhecer mais e melhor a partir de um foco concentrado de atenes. No podemos tudo querer ao mesmo tempo. Muito menos podemos de fato querer o que no tem ligao com nossa prpria vida, o que nela no se enraza. Como j sabemos, a investigao cientfica se distingue da atividade cognoscitiva cotidiana por seu carter sistemtico e dirigido a um fim, ou seja, uma investigao orientada para a soluo de um problema cientfico, cuja soluo no se obtm durante a mera realizao de tarefas e atividades prticas. O sucesso ou o fracasso de um trabalho cientfico dependem, em grande parte, do correto estabelecimento do problema. Freqentemente, a correta formulao do problema cientfico acaba por se converter em estmulo para novas investigaes. Voltando ao nosso exemplo, poderamos dizer que j possumos um tema cientfico a ser estudado? Acreditamos ser ainda cedo para que, efetivamente, o tenhamos definido. Vamos entender por qu. Se definirmos nosso tema de pesquisa como sendo "problemas de aprendizagem", ou mesmo "os problemas que afetam a aprendizagem humana ", por exemplo, teremos um campo de estudo muito amplo, em que as variveis ficariam quase que impossveis de determinar. Lembre-se de que, ao estabelecer o problema a ser investigado, devemos ter condies de examin-lo em sua plenitude, ou seja, preciso que tenhamos possibilidade de analisar todos os elementos do objeto a ser estudado. Isto significa que, ao adotarmos um dos ttulos apresentados acima, deveramos ter condies de estudar todos os problemas que envolvem a aprendizagem e com dados de todas as escolas no mundo. Vamos convir que isto praticamente impossvel, no verdade? Sendo assim, necessrio fazermos o que se costuma chamar de recorte. Isto significa para o pesquisador, estabelecer os limites do assunto que ir abranger em seu trabalho. Continuando com nosso exemplo, poderamos pensar em estudar "os problemas mais comuns de aprendizagem, que ocorrem na quarta srie do Ensino Fundamental da escola X". Este, sim, j poderia ser considerado um tema de estudo. Faculdade Machado de Assis 3

- Mtodos e Tcnicas de Estudo Umberto Eco (2004) nos diz que um bom tema de estudo deve ter algumas caractersticas importantes: a) recair sobre um objeto definido (de forma fsica ou conceitual) e que seja facilmente reconhecido por todos; b) abordar o objeto de uma forma nova, dizendo sobre ele alguma coisa que ainda no foi dita; c) trazer algum conhecimento til s pessoas que lerem suas concluses; d) fornecer subsdios que possibilitem verificar ou contestar as hipteses apresentadas, possibilitando o surgimento de novas pesquisas. Essas caractersticas podem parecer um tanto complicadas no comeo, mas so essenciais para o desenvolvimento de seu trabalho. Para acalm-lo um pouco, posso lhe dizer que a formulao inicial do tema, normalmente, acaba no tendo a mesma forma quando da concluso do trabalho.

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Mdulo III
1- A PESQUISA A pesquisa uma atividade voltada para a soluo de problemas tericos ou prticos com o emprego de processos cientficos. A pesquisa parte, pois, de uma dvida ou problema e, com o uso do mtodo cientfico, busca uma resposta ou soluo. Os trs elementos so imprescindveis, uma vez que uma soluo poder ocorrer somente quando algum problema levantado tenha sido trabalhado com instrumentos cientficos e procedimentos adequados. A pesquisa, porm, no a nica forma de obteno de conhecimentos e descobertas. Outros meios de acesso ao saber que dispensam o uso de processos cientficos, embora vlidos, no podem ser enquadrados como tarefas de pesquisa. Um desses meios, alis muito recomendvel, a consulta bibliogrfica que se caracteriza por dirimir pequenas dvidas, recorrendo a documentos. Esta busca de esclarecimentos no pesquisa porque envolve problemas e solues menos significativos e dispensa o emprego de processos rigorosos. Alm disso, o registro dos dados levantados no exigido e, quando isso ocorre, se reduz mera cpia. O relatrio dos resultados, de outra parte, indispensvel na pesquisa.

1- CONCEITO: Conceito de pesquisa original: entende-se por trabalho cientfico original aquela pesquisa, de carter indito, que vise ampliar a fronteira do conhecimento, que busque estabelecer novas relaes de causalidade para fatos e fenmenos conhecidos ou que apresente novas conquistas para o respectivo campo de conhecimento. Trata-se, portanto, de uma pesquisa sobre um determinado assunto, levada a efeito, em parte ou em conjunto, pela primeira vez. So trabalhos desta natureza que, preferencialmente, concorrem para o progresso das cincias com novas descobertas. A memria cientfica ou trabalho cientfico original ser redigida de tal maneira que, a partir das indicaes no texto, um pesquisador qualificado possa: reproduzir as experincias e obter os resultados descritos no trabalho com igual ou menor nmero de erros; repetir as observaes e formar opinio sobre as concluses do autor; verificar a exatido das anlises, indues e dedues, nas quais esto baseadas as descobertas do autor, usando como fonte as informaes dadas no trabalho (Biasotti, 1969, p. 8). Finalidade da pesquisa: a pesquisa, conforme a qualificao do investigador, ter objetivos e resultados diferentes. O estudante universitrio que se inicia na pesquisa e o pesquisador profissional j amadurecido e integrado em uma equipe de investigao tero objetivos distintos, de acordo com a habilitao de cada um. OBJETIVO: O objetivo dos iniciantes a aprendizagem e o treino nas tcnicas de investigao, refazendo os caminhos percorridos pelos pesquisadores. O resumo de assunto de uns segue a trilha dos trabalhos cientficos originais dos outros.

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1.2- TIPOS DE PESQUISA

O interesse e a curiosidade do homem pelo saber levam-no a investigar a realidade sob os mais diversificados aspectos e dimenses. Por outro lado, cada abordagem ou busca admite nveis diferentes de aprofundamento e enfoques especficos conforme o objeto de estudo, objetivos visados e a qualificao do pesquisador. natural, pois, a existncia de inumerveis tipos de pesquisa. Cada tipo de pesquisa possui, alm do ncleo comum de procedimentos; suas peculiaridades prprias. No cabe, neste texto, enumerar todos os aspectos que a pesquisa possa aborda ou transcrever todas as classificaes j apresentadas. oportuno, porm referir a nfase que alguns autores do distino entre a pesquisa pura e a aplicada. Na pesquisa pura ou bsica, o pesquisador tem como meta o saber buscando satisfazer a uma necessidade intelectual pelo conhecimento. J na pesquisa aplicada, o investigador movido pela necessidade de contribuir para fins prticos mais ou menos imediatos, buscando solues para problemas concretos. So pesquisas que no se excluem, nem se opem. Ambas so indispensveis para o progresso das cincias e do homem: uma busca a atualizao de conhecimentos para uma nova tomada de posio; enquanto a outra pretende, alm disso, transformar em ao concreta os resultados de seu trabalho. A classificao, que por seu alcance ser adotada neste texto, fixa-se no procedimento geral que utilizado. Segundo este critrio, obtm-se, no mnimo, trs importantes tipos de pesquisa: a bibliogrfica, a descritiva e a experimental. Qualquer espcie de pesquisa, em qualquer rea, supe e exige uma pesquisa bibliogrfica prvia, quer para o levantamento do estado da arte do tema, quer para a fundamentao terica ou ainda para justificar os limites e contribuies da prpria pesquisa. Alm disso, os trabalhos realizados pelos alunos para complementar os programas curriculares so, geralmente, pequenas pesquisas bibliogrficas. Dada a importncia que a pesquisa bibliogrfica tem na vida do estudante universitrio em todas as reas de estudo, ser reservado um espao especial para a mesma. 1-2- Tipos de pesquisa: 1.2.1- Pesquisa bibliogrfica 1.2.2- Pesquisa descritiva 1.2.3- Pesquisa experimental 1.2.4 Estudos exploratrios 1.2.5 - Resumo de assunto 1.2.6 Seminrio de estudos 1.2.1 - Pesquisa bibliogrfica A pesquisa bibliogrfica procura explicar um problema a partir de referncias tericas publicadas em documentos. Pode ser realizada independentemente ou como parte da pesquisa descritiva ou experimental. Em ambos os casos, busca conhecer e analisar as contribuies culturais ou cientficas do passado existentes sobre um determinado assunto, tema ou problema. Por vezes, realizada independentemente, isto , percorre todos os passos formais do trabalho cientfico, em particular, em alguns setores das cincias humanas. A pesquisa bibliogrfica constitui parte da pesquisa descritiva ou experimental, quando feita com o intuito de recolher informaes e conhecimentos prvios acerca de um problema para o qual se procura resposta ou acerca de uma hiptese que se quer experimentar. A pesquisa bibliogrfica meio de formao por excelncia e constitui o procedimento bsico para os estudos monogrficos, pelos quais se busca o domnio do estado da arte sobre determinado tema. Como trabalho cientfico original, constitui a pesquisa propriamente dita na rea das cincias humanas. Como resumo Faculdade Machado de Assis 6

- Mtodos e Tcnicas de Estudo de assunto, constitui geralmente o primeiro passo de qualquer pesquisa cientfica. Os alunos de todos os institutos e faculdades devem, portanto, ser iniciados nos mtodos e tcnicas da pesquisa bibliogrfica. Ainda nesta parte sero descritas as fases da pesquisa, com referncia especial s tcnicas da pesquisa bibliogrfica, embora, em linhas gerais, toda pesquisa deva percorrer os mesmos passos. 1.2.2 Pesquisa descritiva A pesquisa descritiva observa, registra, analisa e correlaciona fatos ou fenmenos (variveis) sem manipul-los. Procura descobrir, com a preciso possvel, a freqncia com que um fenmeno ocorre, sua relao e conexo com outros, sua natureza e caractersticas. Busca conhecer as diversas situaes e relaes que ocorrem na vida social, poltica, econmica e demais aspectos do comportamento humano, tanto do indivduo tomado isoladamente como de grupos e comunidades mais complexas. A pesquisa descritiva desenvolve-se, principalmente, nas cincias humanas e sociais, abordando aqueles dados e problemas que merecem ser estudados e cujo registro no consta de documentos. Os dados, por ocorrerem em seu hbitat natural, precisam ser coletados e registrados ordenadamente para seu estudo propriamente dito. A pesquisa descritiva pode assumir diversas formas, entre as quais se destacam: a) Estudos descritivos: trata-se do estudo e da descrio das caractersticas, propriedades ou relaes existentes na comunidade, grupo ou realidade pesquisada. Os estudos descritivos, assim como os exploratrios, favorecem, na pesquisa mais ampla e completa, as tarefas da formulao clara do problema e da hiptese como tentativa de soluo. Comumente se incluem nesta modalidade os estudos que visam identificar as representaes sociais e o perfil de indivduos e grupos, como tambm os estudos que visam identificar estruturas, formas, funes e contedos. b)Pesquisa de opinio: procura saber atitudes, pontos de vista e preferncias que as pessoas tm a respeito de algum assunto, com o objetivo de tomar decises. A pesquisa de opinio abrange uma faixa muito grande de investigaes que visam identificar falhas ou erros, descrever procedimentos, descobrir tendncias. reconhecer interesses e outros comportamentos. Esta modalidade de pesquisa a mais divulgada pelos meios de comunicao, pois permite: tratar de temas do cotidiano, como intenes de votos de compras e de consumo, verificar tendncias da opinio pblica e mesmo permitir que se crie, por meio da manipulao de dados, das opinies contra ou a favor de temas polmicos, como aborto, pena de morte. reduo da idade penal etc. c) Pesquisa de motivao: busca saber as razes inconscientes e ocultas que levam, por exemplo, o consumidor a utilizar determinado produto ou que determinam certos comportamentos ou atitudes. d) Estudo de caso: a pesquisa sobre um determinado indivduo, famlia, grupo ou comunidade que seja representativo do seu universo, para examinar aspectos variados de sua vida. e) Pesquisa documental: so investigados a fim de se poder descrever e comparar usos e costumes, tendncias e outras caractersticas. Estuda a realidade presente, e no o passado, como ocorre com a pesquisa histrica. Em sntese, a pesquisa descritiva, em suas diversas formas, trabalha sobre dados ou fatos colhidos da prpria realidade. A coleta de dados aparece como uma das tarefas caractersticas da pesquisa descritiva. Para viabilizar essa importante operao da coleta de dados, so utilizados, como principais instrumentos, a observao, a entrevista, o questionrio e o formulrio. A coleta e o registro de dados, porm, com toda sua significao, no constituem, por si ss, uma pesquisa, mas sim tcnicas especficas para a consecuo dos objetivos da pesquisa. A pesquisa, seja qual for o tipo, resulta da execuo de inmeras tarefas, desde a escolha do assunto at o relatrio final, o que tambm implica a adoo simultnea e consecutiva de variadas tcnicas dentro de uma mesma pesquisa. 1.2.3 Pesquisa experimental A pesquisa experimental caracteriza-se por manipular diretamente as variveis relacionadas com o objeto de estudo. Nesse tipo de pesquisa, a manipulao das variveis proporciona o estudo da relao entre Faculdade Machado de Assis 7

- Mtodos e Tcnicas de Estudo causas e efeitos de um determinado fenmeno. Com a criao de situaes de controle, procura-se evitar a interferncia de variveis intervenientes. Interfere-se diretamente na realidade, manipulando-se a varivel independente a fim de observar o que acontece com a dependente. Enquanto a pesquisa descritiva procura classificar, explicar e interpretar os fenmenos que ocorrem, a pesquisa experimental pretende dizer de que modo ou por que causas o fenmeno produzido. Para atingir esses resultados, o pesquisador deve fazer uso de aparelhos e de instrumentos que a tcnica moderna coloca ao seu alcance ou de procedimentos apropriados e capazes de tornar perceptveis as relaes existentes entre as variveis envolvidas no objeto de estudo.
p e s q u i

Natureza

Trabalho cientfico original Novas descobertas Resumo do assunto Formao Treinamento Pesquisa Bibliogrfica Pesquisa descritiva Pesquisa experimental

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Procedimento

Convm esclarecer que a pesquisa experimental no se resume em pesquisas realizadas em laboratrio, assim como a descritiva no se resume pesquisa de campo. Os termos de campo e de laboratrio indicam apenas o contexto onde elas se realizam. Uma pesquisa pode ser experimental tanto em contexto de campo quanto de laboratrio. O mesmo acontece com a descritiva. Pode-se dizer que, no contexto de laboratrio, realizam-se mais pesquisas de natureza experimental. 1.2.4 Estudos exploratrios O estudo exploratrio, designado por alguns autores como pesquisa quase cientfica ou no cientfica , normalmente, o passo inicial no processo de pesquisa pela experincia e um auxlio que traz a formulao de hipteses significativas para posteriores pesquisas. Os estudos exploratrios no elaboram hipteses a serem testadas no trabalho, restringindo-se a definir objetivos e buscar mais informaes sobre determinado assunto de estudo. Tais estudos tm por objetivo familiarizar-se com o fenmeno ou obter nova percepo do mesmo e descobrir novas idias. A pesquisa exploratria realiza descries precisas da situao e quer descobrir as relaes existentes entre os elementos componentes da mesma. Essa pesquisa requer um planejamento bastante flexvel para possibilitar a considerao dos mais diversos aspectos de um problema ou de uma situao. Recomenda-se o estudo exploratrio quando h poucos conhecimentos sobre o problema a ser estudado. 1.2.5 - Resumo de assunto Entende-se por pesquisa resumo de assunto aquele texto que rene, analisa e discute conhecimentos e informaes j publicadas. O resumo de assunto no um trabalho original, mas exige de seu autor a aplicao dos mesmos mtodos cientficos utilizados no trabalho cientfico original. A maior parte dos trabalhos elaborados durante os cursos de formao (nvel de graduao) so, quanto sua natureza, um resumo de assunto e, dificilmente, um trabalho cientfico original. Uma das vantagens que justificam a elaborao de resumos de assunto resulta no fato de ser ele um meio apto a fornecer aos alunos a bagagem de conhecimentos e o treinamento cientfico que os habilitam a lanarem-se em trabalhos originais de pesquisa. 1.2.6 Seminrio de estudos Faculdade Machado de Assis 8

- Mtodos e Tcnicas de Estudo O seminrio de estudos um mtodo utilizado tanto em cursos de formao superior, especialmente nos de ps-graduao, como em reunies, congressos, encontros programados por rgos e instituies diversas. Como mtodo de estudos da universidade, o seminrio no dispensa, ao contrrio, supe, o prvio e insubstituvel trabalho pessoal. Por mais que os didatas definam procedimentos que conduzam participao efetiva de todos os presentes, constata-se freqentemente que o seminrio depende daquele que introduz o assunto e conduz a discusso. Seu xito fica, assim, condicionado a um indivduo e ao interesse e capacidade de outros para intervir oportunamente no debate. Trs so as finalidades do seminrio: a) transmitir informaes: as informaes so coletadas por meio de pesquisa individual ou de grupo, em conformidade com as diretrizes da metodologia cientfica. Fora do contexto puramente didtico, a informao relevante, medida que os seminrios se destinam a uma atualizao de conhecimentos ou de mtodos de trabalho. As contribuies de especialistas, cujas palestras introduzem o debate, servem para divulgar as conquistas mais recentes da cincia e apontar novos caminhos para a investigao; b) discutir informaes: o dilogo fecundo, como prova a dinmica de grupo. A reflexo se desenvolve, por momentos, quando colocada diante de provocaes ou solicitaes geradas pelo intercmbio dos pesquisadores. O debate induz a novos aspectos de anlise, alimenta a interpretao e fundamenta a crtica dos dados; c) extrair concluses: um seminrio, em funo dos objetivos que pretende alcanar, pode chegar a trs formas de concluso: de ordem metodolgica de ordem cognoscitiva de ordem prtica Enquanto mtodo de ensino e aprendizagem, o seminrio visa precipuamente obter concluses de ordem metodolgica e cognoscitiva. Suponhamos, por exemplo, um grupo de mestrandos em seminrio, onde sucessivamente so expostos e discutidos problemas relacionados pesquisa de cada aluno; discutem-se a metodologia de trabalho e os conhecimentos adquiridos, assentando-se concluses provisrias ou definitivas nesses aspectos. Diferente um seminrio que rene tcnicos ou profissionais preocupados em melhorar sua atuao por meio medidas mais adequadas; as concluses de ordem prtica se impem. A preparao de um seminrio condiciona seus resultados. Importa, pois que se divulgue com antecedncia a temtica a ser desenvolvida e se distribuam, sempre que possvel, os documentos a ela relacionados. O estudo desses textos e a busca de documentos complementares, por parte dos participantes, coloca-os em condies de contribuir mais positivamente nos debates. A execuo dos trabalhos obedece a uma dinmica, conforme o modelo de seminrio adotado. Seja este qual for, um seminrio bem conduzido comporta pelo menos trs fases: a) Exposio do tema ou tese a ser discutida: essa exposio pode ser seguida de um comentrio feito por um participante previamente designado. b) Discusso em grupo: envolvendo a participao individual, mediante levantamento de novos problemas, acrscimo de informaes, anlise e julgamento dos dados, contestao de teses ou concluses, abertura de novas perspectivas. c) Concluso: em forma de relatrio sinttico que pode ou no ser submetido considerao dos participantes. O relator deve ser indicado previamente. Em seminrios de estudos na universidade, o professor dispensa frequentemente tal relatrio, tecendo em seu lugar um comentrio crtico, tanto da exposio como do comentrio e das intervenes do grupo. Dificuldade no negligencivel , por vezes, o silncio de alguns, seno mesmo da maioria, nos debates. O seminrio como um todo s tem a perder com isso. Tcnica simples e eficiente para despertar o senso crtico e ativar a participao do indivduo nos debates consiste em traar sobre a folha de apontamentos um espao margem esquerda e, medida que o expositor faz seus apontamentos, quando algum estiver expondo seu pensamento, ele registra margem, no ato, as reflexes que podem revestir o carter de pergunta, depoimento, esclarecimento, contestao, confirmao, dvida etc. Essa tcnica produz duplo efeito: tem o poder de agilizar o pensamento (efeito didtico) e de preparar o debate (efeito prtico). Faculdade Machado de Assis 9

- Mtodos e Tcnicas de Estudo Concluda a exposio, o expositor j dispe de uma srie de elementos para debate, to ricos e variados que surpreendero a inteligncia mediana. Procedendo dessa maneira, ele ganha tempo e participa dos debates com a certeza de que suas intervenes sero oportunas e adequadas. 2- ROTEIRO PARA A PESQUISA DESCRITIVA E EXPERIMENTAL As pesquisas descritiva e experimental, embora percorram as diversas fases da pesquisa bibliogrfica, descritas na segunda parte, apresentam algumas caractersticas prprias. O roteiro abaixo, que pretende adaptar os passos das pesquisas descritiva e experimental s fases da pesquisa bibliogrfica, poder servir de orientao para a execuo de trabalhos dessa natureza. a) Escolha do tema: deve-se escolher um tema que seja significativo e adequado ao interesse, ao nvel de formao e s reais condies de trabalho do pesquisador. Constitui dificuldade adicional para o estudante pretender trabalhar com ternas com os quais no tenha afinidade, motivao ou interesse. b) Delimitao do tema: dentro de um mesmo tema deve-se selecionar um tpico para ser estudado e analisado em profundidade, tomando-o vivel de ser pesquisado. Evite temas amplos que resultem em trabalhos superficiais. c) Justificativa da escolha: o aluno deve mostrar as razes da preferncia pelo assunto escolhido e sua importncia diante de outros temas. No relatrio de pesquisa, esses itens constam na introduo. d) Reviso da literatura especializada: a realizao de uma pesquisa bibliogrfica que visa identificar, localizar, ler, analisar e anotar os principais tpicos da literatura especializada sobre a questo delimitada. Tal estudo preliminar e sinttico trar informaes sobre a situao atual do problema, sobre os trabalhos j realizados a respeito e sobre opinies existentes, o que constitui o estado da arte sobre a questo. Esses conhecimentos prvios vo auxiliar o investigador nos demais passos para o planejamento do projeto de pesquisa. e) Formulao do problema: deve-se redigir, de forma interrogativa, clara, precisa e objetiva, o tpico que se tomar o objeto de estudo da pesquisa. O problema levantado deve expressar uma relao entre duas ou mais variveis, A elaborao clara do problema fruto da reviso da literatura e da reflexo pessoal. f) Enunciado da hiptese: a hiptese, como resposta e explicao provisria, relaciona as duas ou mais variveis do problema levantado. A hiptese deve ser testvel e responder ao problema, ainda que de forma provisria. Nos trabalhos escolares e acadmicos, conveniente que o nmero de hipteses seja reduzido. g) Amostragem: a pesquisa procura estabelecer generalizaes a partir de observaes em grupos ou conjuntos de indivduos chamados de populao ou universo. Populao pode referir-se a um conjunto de pessoas, de animais ou de objetos que representem a totalidade de indivduos que possuam as mesmas caractersticas definidas para um estudo. A pesquisa, porm, feita com uma parte representativa da populao, denominada amostra, e no com a totalidade dos indivduos. Amostragem , pois, a coleta de dados de uma parte da populao, selecionada segundo critrios que garantam sua representatividade (Selltiz. 1976, p.571). h) Instrumentos: no projeto de pesquisa deve-se indicar as tcnicas a serem usadas para a coleta de dados, como a entrevista, o questionrio e o formulrio, anexando-se ao projeto um modelo do instrumento a ser utilizado. Quando se tratar de pesquisa experimental, devem ser descritos os instrumentos e materiais ou as tcnicas a serem usadas. i) Procedimentos: em pesquisas descritivas faz-se a descrio detalhada de todos os passos da coleta e registro dos dados. Quem? Quando? Onde? Como? Descrevem-se ainda as dificuldades, as preocupaes, a superviso e o controle. Na pesquisa experimental detalhada a forma usada para fazer a observao, a manipulao da varivel independente, o tipo de experimento, o uso ou no de grupo de controle e a maneira do registro dos resultados. Faculdade Machado de Assis 10

- Mtodos e Tcnicas de Estudo No relatrio, os dados so apresentados depois de classificados sob forma descritiva e, de preferncia, em tabelas, quadros ou grficos. Os dados devem explicar-se por si mesmos a fim de no exigirem do leitor exames exaustivos que o obriguem a um grande esforo interpretativo. j) Anlise dos dados: depois de coletados e tabulados os dados e expostos em tabelas de forma sinttica, eles devem ser submetidos ou no, conforme o caso, ao tratamento estatstico ( Marinho, 1980, p.66 ). Todas as informaes reunidas nos passos anteriores devem ser comparadas entre si e analisadas. A analise, a partir da classificao ordenada dos dados, do confronto dos resultados das tabelas e das provas estatsticas, quando empregadas, procura verificar a comprovao ou no das hipteses de estudo. k) Discusso dos resultados: a generalizao dos resultados obtidos pela anlise. Na discusso, o pesquisador deve fazer as inferncias e generalizaes cabveis, com base nos resultados alcanados. Os resultados tambm devem ser discutidos e comparados com afirmaes e posies de outros autores. Finalmente, aspectos paralelos revelados pela pesquisa devem ser abordados e comentados. l) Concluso: a concluso deve apresentar um resumo dos resultados mais significativos da pesquisa e sintetizar os resultados que conduziro comprovao ou rejeio da hiptese de estudo. Deve fazer inferncias que os dados alcanados permitem e indicar aspectos que meream mais estudo e aprofundamento, conforme orientaes mais detalhadas nas sees 3.4 e 3.5 do Captulo 6. m) Bibliografia: so as referncias bibliogrficas que serviram de embasamento terico e que sero apresentadas segundo as normas da ABNT, mais detalhadamente discutidas na seo 3.6 do Captulo 6. n) Anexos: os anexos so constitudos de elementos complementares, como questionrios e outras fichas de observao e registro utilizadas no trabalho, que auxiliam a anlise do leitor da pesquisa. Veja a seguir como conciliar as fases do projeto de pesquisa com a montagem do trabalho e apresentao do relatrio final. Informaes adicionais sero encontradas nas pginas seguintes. QUADRO I Pesquisa descritiva e experimental: passos e apresentao do relatrio.
PASSOS DA PESQUISA APRESENTAO DO RELATORIO CAPA FOLHA DE ROSTO SUMRIO INTRODUO FUNDAMENTAO TERICA HIPTESE DEFINIO OPERACIONAL DAS VARIVEIS AMOSTRAGEM INSTRUMENTOS METODOLOGIA ANLISE DOS DADOS DISCUSSO DOS RESULTADOS CONCLUSO BIBLIOGRAFIA ANEXOS

escolha do tema delimitao do tema justificativa da escolha reviso da literatura formulao do problema enunciado da hiptese definio operacional das variveis amostragem instrumentos procedimento anlise dos dados discusso dos resultados

3- PESQUISA Significa procurar, buscar com cuidado e profundidade. A pesquisa faz parte do nosso cotidiano, quando pensamos em alugar uma casa, abrimos a pgina de classificados do jornal e samos marcando os anncios que nos interessa, estamos fazendo uma pesquisa. S que este tipo de pesquisa rudimentar. A pesquisa que nos interessa a pesquisa cientfica, isto : Faculdade Machado de Assis 11

- Mtodos e Tcnicas de Estudo a investigao feita com o objetivo expresso de obter conhecimento especfico e estruturado sobre um assunto preciso. 3.1- Importncia da pesquisa Sem pesquisa no h cincia, muito menos tecnologia. Todas as grandes empresas do mundo de hoje possuem departamentos chamados "Pesquisa e Desenvolvimento " ( P - D ). Estes departamentos esto sempre tentando dar um passo frente para a obteno de novos produtos que respondam melhor s exigncias cada vez maiores dos consumidores ou, simplesmente, que permitam vencer a concorrncia das outras empresas. Em resumo, podemos dizer que a pesquisa est presente: no dia adia , nas aes mais corriqueiras; no desenvolvimento da cincia; no avano tecnolgico; no progresso intelectual de um indivduo. A pesquisa uma atividade voltada para a soluo de problemas, atravs do emprego de processos cientficos. A pesquisa parte, pois, de uma dvida ou problema e, com o uso do mtodo cientfico, busca uma resposta ou soluo. Os trs elementos so imprescindveis, uma vez que uma soluo poder ocorrer somente quando algum problema levantado tenha sido trabalhado com instrumentos cientficos e procedimentos adequados. 4- FLUXOGRAMA DA PESQUISA Desde a preparao at a apresentao de um relatrio de pesquisa esto envolvidas diferentes etapas. Algumas delas so concomitantes; outras so interpostas. O fluxo que ora se apresenta tem apenas uma finalidade didtica de exposio. Na realidade ela extremamente flexvel. Abaixo temos o exemplo de um fluxograma de pesquisa cientfica: 4.1. Etapa de Preparao e de Delimitao do problema Escolha do tema Reviso da Literatura Documentao Critica da documentao Construo do referencial Terico Delimitao do problema Construo das Hipteses Primeira Etapa: Preparatria Esta fase, a preparatria, dedicada a escolha do tema, delimitao do problema, reviso da literatura, construo do marco terico e construo. das hipteses. Seu objetivo principal a que o pesquisador defina o problema que ir investigar. E nesta etapa que se apresentam as principais dificuldades para o investigador. A escolha do tema deve estar condicionada existncia de trs fatores: -O primeiro que o tema responda aos interesses de quem investiga. -O segundo a qualificao intelectual de quem investiga. O pesquisador deve usar temas que estejam ao alcance de sua capacidade e de seu nvel de conhecimento. -O terceiro a existncia de fontes de consulta que estejam ao alcance do pesquisador. O primeiro passo para constatar sua existncia fazer um levantamento das publicaes que existem sobre o tema nas bibliotecas, consultando catlogos e revistas especializadas, resenhas e comentrios. Faculdade Machado de Assis 12

- Mtodos e Tcnicas de Estudo Escolher o tema indicar a rea e a questo que se quer investigar. No entanto, apenas a escolha do tema no diz ainda o que o pesquisador quer investigar. A sua meta, nesta etapa, a de delimitar a dvida que ir responder com a pesquisa. A delimitao do problema esclarece os limites precisos da dvida que tem o investigador dentro do tema escolhido. A simples escolha de um tema deixa o campo da investigao muito amplo e muito vago. H necessidade de se estabelecer os limites de abrangncia do estudo a ser efetuado. Isso s possvel quando se delimita com preciso o problema, o que conseguido com perguntas pertinentes especificando com clareza as dvidas. Deve ser expresso em fom1a de enunciado interrogativo que contenha no mnimo a relao entre duas variveis. Se no manifestar esta relao sinal que ele ainda no est suficientemente claro para a investigao. Para chegarmos ao enunciado devemos antes defini-lo da seguinte maneira: a) A rea ou o campo de observao; b) As unidades de observao. Dever estar claro quem ou o qu dever ser objeto de observao. c) Apresentar as variveis que sero estudadas, mostrando que aspectos ou que fatores mensurveis sero analisados, com a respectiva funo emprica. Para que ocorra essa clareza ria delimitao do problema necessrio que o investigador tenha conhecimento. Ningum investiga o que no conhece. E a forma mais fecunda para se obter conhecimento atravs da reviso da literatura pertinente ao tema investigado. O objetivo desta reviso de aumentar o acervo de informaes e do conhecimento do investigador com as contribuies tericas j existentes. Lanar-se em uma pesquisa desconhecendo as contribuies j existentes arriscar-se a perder tempo em busca de solues que talvez outros j tenham encontrado, ou percorrer caminhos j trilhados com insucesso. A reviso da literatura feita buscando-se nas fontes primrias e na bibliografia secundria as informaes relevantes que foram produzidas e que tm relao com o problema investigado. Pode-se usar como fontes livros, obras publicadas, monografias, peridicos especializados, documentos e registros existentes em institutos de pesquisa. Durante a reviso da literatura deve-se executar o registro dessas idias em fichas, juntamente com comentrios pessoais, com o objetivo de essa documentao bibliogrfica acumular e organizar idias relevantes j produzidas na cincia. Concluda a documentao, inicia-se a fase da avaliao e crtica. Nesse momento deve-se estabelecer o confronte entre idias consideradas relevantes examinando a sua consistncia, nvel de coerncia interna e externa e comparando-as entre si. O importante notar os pontos positivos e negativos nas teorias analisadas, inter-relacionando uma com as outras no esquecendo que a crtica tem sempre em vista o problema investigado. ela que seleciona o acervo de idias trabalhadas para a montagem posterior do quadro de referencias tericas. Aps a crtica se iniciam a ordenao das idias coletadas, os objetivos da investigao, as teorias relevantes que o abordam com seus pontos positivos ou negativos e as hipteses propostas pelo autor. Esta fase a de construo, da montagem e exposio do quadro de referncia terica que ser utilizado para a delimitao e a anlise do problema abordado, para a sustentao das hipteses sugeri das e a construo das definies que traduzem os conceitos abstratos das variveis. Se a pesquisa for bibliogrfica, constri-se o quadro de referncia terica que sustenta as concluses. Se a pesquisa for experimental ou descritiva, a fase seguinte comporta a explicao de hipteses, o estabelecimento das variveis e suas definies empricas.

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- Mtodos e Tcnicas de Estudo 5- A INTERNET COMO FONTE DE PESQUISA A Internet, rede mundial de computadores, tornou-se urna indispensvel fonte de pesquisa para os diversos campos de conhecimento. Isso porque representa hoje um extraordinrio acervo de dados que est colocado disposio de todos os interessados, e que pode ser acessado com extrema facilidade por todos eles, graas sofisticao dos atuais recursos informacionais e comunicacionais acessveis no mundo inteiro. A Internet um conjunto de redes de computadores interligados no mundo inteiro, permitindo o acesso dos interessados a milhares de informaes que esto armazenadas em seus Web Sites. Permite a esses interessados a navegar por essa malha de computadores, podendo consultar e escolher elementos informativos, de toda ordem, a disponveis. Permite ainda aos pesquisadores de todo planeta trocar mensagens e informaes, com rapidez estonteante, eliminando assim barreiras de tempo e de espao. O que se pode pesquisar na Internet? Como se trata de uma enorme rede, com um excessivo volume de informaes, sobre todos os domnios e assuntos, preciso saber garimpar, sobretudo dirigindo-se a endereos certos. Mas quando ainda no se dispe desse endereo, pode-se iniciar o trabalho tentando exatamente localizar os endereos dos sites relacionados ao assunto de interesse. Isso pode ser feito atravs dos Web Sites de Busca, assim designados programas que ficam vinculados prpria rede que se encarregam de localizar os sites a partir da indicao de palavras-chave, assuntos, nomes de pessoas, de entidades e etc. Entre os mais correntes e poderosos, podemos citar. 5.1- Sites de Busca; www.yahoo.com www.infosek www.webercrawler .com www.miner.com www.google.com www.altavista.com www.lycos.com www.excite.com www.cade.com

5.2 - Sites Relacionados Educao www.edukbr.com.br www.miniweb.com.br www.escolavirtual.com.br www.oesQecialista.com.br www.eciencia.com.br www.eduline.com.br www.iie-min-edu.pt www.aescola.com.br www.klick.com.br www.aprendiz.com.br www.universoedu.com.br www.netescola.com.br www.escolanet.com.br www.intelecto.net www.cedes.com.br www.edunexo.com.br www.mec.gov.br/seesp www.ineo.gov.br 5.3 - Pesquisa na Internet Tudo o que voc quiser saber voc encontrara na Internet. bastante comum ouvirmos afirmaes como essa, em geral de internautas nefiros. Podemos encontrar tudo o que quisermos na Internet. Na verdade, pouqussimos livros esto publicados por completo na Internet ( e ainda menos filmes, gravaes, jornais e revistas antigos ). Alem disso, estar publicado na Internet no garantia da qualidade da fonte; ao contrario, como muito mais fcil e barato publicar na Web do que em papel, h muito mais material de baixa qualidade na Internet. Deve-se sempre lembrar que, na Web, trabalhamos com diferentes nveis de conhecimentos. Torna-se essencial, nesse sentido, avaliar as formas de acesso e as fontes das informaes obtidas na Internet. No caso das fontes, podemos utilizar como critrios de avaliao: quem se responsabiliza por ou publica a informao, as credenciais do autor, a data de publicao ( para assuntos atuais ) as referencias ( se h indicaes das fontes de onde a pgina tira suas informaes)etc. Devemos tomar cuidado especial com informaes obtidas em sites de propaganda e em sites no independentes ( como pginas de empresas Faculdade Machado de Assis 14

- Mtodos e Tcnicas de Estudo comerciais etc. ). Informaes obtidas por meio de Web sites que possuem patrocinador tm mais relevncia do que homepages individuais: se, por exemplo, no consta o nome do autor de nenhum responsvel pela pgina, o valor da fonte o mesmo de uma folha que cai, repentinamente, numa sala de aula: nenhum. No devemos confiar automaticamente nas informaes colhidas em pesquisa pela Internet; ao contrario, devemos aplicar um rigor ainda maior do que na avaliao das fontes impressas, j que na Internet no existem necessariamente mais os filtros da cultura impressa (editor, editora, revisor etc.), e a responsabilidade dessa filtragem transferida ao consumidor da informao. A Web desafia nossas assunes sobre a autoridade das fontes e nos lembra que precisamos questionar todas as fontes com cuidado. Assim, vale a pena conhecer algumas abreviaes tradicionais de endereos na Internet e seus significados: Abreviao .edu .com .gov .mil .org .net Descrio Uma universidade ou outra instituio educacional. Um usurio comercial da internet. Um usurio governamental. Um usurio militar. Um organizao, em geral, no governamental. Uma rede ( network).

6- PESQUISA BIBLIOGRFICA 6.1-Conceito: Como j vimos nas aulas anteriores, a pesquisa bibliogrfica tem a finalidade de levantar as contribuies culturais e cientificas sobre um determinado tema. Ela serve como suporte para resolver no s problemas j conhecidos, mas tambm como subsdio para explorar reas em que os problemas ainda no se cristalizaram suficientemente. 6.2-Objetivo: Seu objetivo desvendar, recolher e analisar as principais contribuies tericas que diversos autores fizeram sobre um determinado fato, assunto ou idia. Ou seja, realizamos uma pesquisa bibliogrfica tentando resolver um problema ou adquirir novos conhecimentos a partir de informaes publicas em livros ou outros documentos similares. Ao executarmos este trabalho, confrontamos o que cada autor disse, a favor ou contra nossas hipteses e, a partir desta atividade dialgica, formulamos nossa prpria opinio a respeito do assunto pesquisado. Vamos, a partir de agora, abordar um pouco mais sobre a prtica desta metodologia de pesquisa, comeando por seu planejamento. 6.3-O Planejamento da pesquisa bibliogrfica O planejamento uma exigncia que se impe, no dia-a-dia, em todas as reas, pois permite ordenar e racionalizar as atividades humanas. No caso especfico de pesquisa, planejar tornar-se essencial por razoes de responsabilidade moral, econmica e pela prpria eficincia do trabalho, j que ajuda a prever todos os passos, ferramentas e processos que sero utilizados no decorrer da atividade de pesquisa. Como toda pesquisa, a bibliogrfica necessita ter um planejamento que englobe todas as etapas do trabalho. Esta previso se constitui em um instrumento que permite orientar cada passo do processo da pesquisa, estabelecendo seu desenvolvimento, isto, no entanto, no deve ser tomado com uma rigidez ptrea, mas sim como um caminho a ser percorrido e que, dependendo das circunstancia, poder sofrer pequenas alteraes. Bibliografia: SEVERINO, Antnio Joaquim. Metodologia do Trabalho Cientfico, So Paulo, Cortez, 2004. Faculdade Machado de Assis 15